❶ 《负数和我的生活》数学日记50~100字六年级
今天人们都能用正负数来表示两种相反意义的量。例如若以冰点的温度表回示0℃，则开水的答温度为+100℃，而零下10℃则记为-10℃。若以海平面为0点，则珠穆朗玛峰的高度约为+8848米，最深的马里亚纳海沟深约-11034米。在日常生活中，人们常用“+”表示收入，用“-”表示支出。可是在历史上，负数的引入却经历了漫长而曲折的道路。
❷ 生活中的负数作文数学日记不少于七十字左右
我只给复你举几个例子.你应制该自己串联
冬天的气温零下多少度
比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（-155m）
.学校四年级共转来25名新同学记作+25名,五年级转走了18名同学应记作（-18名）
我相对你往正方向移动1M~那么你对我来说就是移动了(-1m)
我家住在1楼~而我家楼下还有地下停车场~可以称作(-1)楼
自己写作文可以提高自己的成绩与创意.
❸ 小学生数学日记《负数》300字吧~~
关于写负数的数学日记
今天，整数王国热闹非凡，因为零国王今天生日，今天又是元旦。双喜临门，文武百官都来庆祝。 只见零国王高居宝座之上，下面排列着两行队伍。一行是以_1总理开头的队伍，_1后面跟着_2、_3、_4……它们的个子一个比一个矮。另一行是以1司令开头的，1后面跟着2、3、4、5……个子一个比一个高，一眼望不到尽头。 三声炮响，庆典开始了，突然从国王的宝座下，钻出一个圆溜溜的小东西。1司令拔出宝剑，上走几步，喝道：“来者何人？”小东西慢条斯理的说：“怎么，连我都不认识了，告诉你，我就是大名远扬的小数点。”“有何贵干？”1司令讲话总是这么刹劲。“我是来参加零国王的庆典，请你帮我安排到队伍里去吧！”零国王没等1司令反应，就说：“不行，你看宫外长长的队伍，文官从_1总理开始，武官从1司令开始，没有你容身的地方。”小数点哀求说：“你看我个子这么小，随便给我个座位吧！”“不行呀，你还是赶快离开吧。”“哼！敬酒不吃吃罚酒。”小数点脸色徒变，厉声说：“我要你们来个次序大变样！“ 零国王怒气冲天，喝道“快把这个小东西抓住，来个大数。“只听，咚咚咚从宫外走来一个大高个，它就是97000000，9700万大吼一声：”小数点，哪里逃1“小数点毫不畏惧，它跳到宝座上，揪起零国王，向9700万面前推去，自己就站在零国王的面前。“轰”的一声，比山还高一截的9700万，变成了比椅子还矮的0.097了。 零国王大惊失色，就高喊：“谁能抓住小数点我就封它为王爷。”只见从宫外走来一个不倒翁的数，8说：“对付小数点不能力擒，只能智取。”“嗯”小数点在一旁嘿嘿直乐：“我倒要看看你怎么个智取法。8说：“小数点，我刚才目睹了你的本领，的确身手不凡。但是你只会吧一个数变小。不知阁下还有什么本领？” 小数点微微一笑：“来个负数，只见_47应声进来，小数点一转眼就钻到4和7的中间_47立即长高了一大截，变成了_4.7了。“根据负数绝对值越小，数值就越大。我不是把一个负数变大了”“嗯” 接着，8说：“依我看，只有一个人不怕小数点。”零国王探上身去，“此人是谁？”“就是你”“我？我为什么不怕。”“因为你不是正数也不是负数，0.0仍然是0呀！小数点的法术对你是起不了作用的。”小数点一听零国王能降服自己，十分害怕，没等8话说完，就吱溜一声逃跑了。
❹ 关于正负数的数学小作文
数，是数学的精髓所在。它们就像一个个小精灵，时隐时现。它们又个个都有身世之谜，一个数字就有好几个身份，自然数，质数，偶数，分数，小数……今天，我们又在老师的带领下认识了数字里的新大陆——负数。
在课堂上，我们首先认识了什么是负数。负数就是比“0”还小的数。然后又学习了正号和负号。正号通常用“+”来表示，负号一般用“—”来表示。
学好了知识，我就信心满满的走向生活，来试验一下，看我所学的东西能不能被生活所接纳。
可是，我到街上逛游了半天，也没有找到什么东西来配合我所学的知识，哎，英雄无用武之地呀！回到家后，我一屁股坐在沙发上，心里满是愤怒：哼，这么多东西都白学了，一点也用不上。我随手从桌上拿起了一张报纸，天，谁知道这是什么什么年月的报纸了，胡乱翻翻看看吧。没想到，一段新闻还真给我提供了线索。
截至2011年1月，中国人民银行利率下调0.9%。截至目前，央行利率又上升0.2%
哈哈，天助我也。这不就是一对正数和负数么？下调0.9%就可以写成—0.9%，上升0.2%就可以写成+0.2%。这对正负数找的真妙。
好的开端是成功的一半。有了这个开端，找其他的正负数也变得容易起来：我们家一月收入3000元，就用+3000来表示；支出1500元；就用—1500来表示；像银行里存1000元，就是+1000；取出300元，就是—300；工厂一月赚50万，就是+50万，亏损20万，就是—20万；拦河大坝水位上升两米就是+2，水位下降1.5米，就可以用—1.5来表示。
哈，简单的算了一下，看来负数在生活中的用处也是很大的。
❺ 六年级负数数学日记 400字
不一定就要负数的吧？请你看看我给你找的其他数学日记吧！
2月10日 星期三 晴
八路实验小学六（7）班马维力
利用除法来比较分数的大小
今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子 分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀 ，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。
2月12日 星期五晴
八路实验小学六（7）班 马维力
今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？
看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”
我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。
根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
--作者：翱翔
--发布时间：2004-3-20 13:36:49
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2月14日 星期六 晴
八路实验小学六（7）班马维力
今天又是一个阳光明媚的日子,我在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。
尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。
回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。
最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪了。
--作者：翱翔
--发布时间：2004-3-20 13:37:21
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2月16日 星期一晴
八路实验小学 六（7）班 欧创
题目：有粗细不同的两枝蜡烛，细蜡烛之长是粗蜡烛之长的2倍，细蜡烛点完需1小时，粗蜡烛点完需2小时。有次停电，将这样的两枝求用过的蜡烛同时点燃，来电时，发现两枝蜡烛所剩的长度一样，问停电多长时间？
解题思路：如高粗蜡烛长为1，燃烧的速度分别为：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要设停电时间为X小时那么式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知细蜡烛占粗蜡烛的1/2，粗蜡烛就是细蜡烛的2倍，求停电多少小时，也就是第一根燃烧多少时。
解：设停电时间为X小时。
1—1/2X=2—2X
X=2/3
答：停电时间为2/3小时。
--作者：翱翔
--发布时间：2004-3-20 13:37:57
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2月18日星期三晴
八路实验小学六（7）班 徐瑞祥
今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？
分析：这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。求圆锥的体积是多少，要知道圆锥的底面积和高，题中告诉了底面半径，可求出底面积，而高却不知道，可以根据一个条件求出，可将比转化成一个数占已知数的几分之几，即可知道高占底面半径的3/2。算出高后，然后根据“V=SH÷3”算出圆锥的体积。
❻ 六年级关于负数的数学日记！
负数
人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如,在记账时有专余有亏属;在计算粮仓存米时,有时要记进粮食,有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念，把余钱进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见正负数是生产实践中产生的。
❼ 《负数和我的生活》数学日记100字
今天是开学第一天，上数学课时，我们学了第一单元的内容——负数，觉得十分简单。
回到家中，我拿起数学书预习后面的内容。忽然，从我的耳边传来一阵争吵声······
翻开一看，原来是正数和负数在吵架。我疑惑不解地问:“你们再吵什么啊?”正数说:“我们在说谁的用途最大!”“我也想知道!”我说。关于负数的数学日记。负数说:“你觉得呢?”我支支吾吾的，说:“其实我也不知道。要不我们来一次辩论赛，我当裁判!”正数和负数异口同声的答应了。
首先是正数，他说道:“生活中处处都有我，例如:超市，学校，商场······当然是我的用途最大喽!”“嗯，有道理。”我点点头。负数说:“那也不一定呀，例如:气温到0度以下就要用到我而不是你!”正数不高兴了，说:“哼!人们都不喜欢你，都喜欢我，你看，亏损的钱都用负数表示，而盈利用正数表示，人们最讨厌你了!”“你说什么!我是很有用的，人们是离不开我的!”它们吵得面红耳赤，谁也不让谁。
❽ 负数的应用小作文两百字
负数，这个响亮的词是和我们的生活息息相关的。在二十一世纪，这个信息化时代。数学回是有着很大的影响答力的。古今中外，多少人研究数学，学习数学，数学可以帮助我们表示物体的数量，将文字简洁化，可以提高我们的理解能力，推理能力，是我们以后学习理科的基础。而负数，正是数学家族中不可或缺的一员，对于我们而言是很重要的，顾名思义，正是与正数相反的，它可以帮助我们更好地表示生活中收入和支出、运进运出、上车下车等问题。正数和负数是相对立的，有+10000，自然也有-10000，所以正数和负数都是无数的，可是正数与负数烦人分界线在哪里呢？对了，0这个既不是负数也不是正数的数。记住它哦。我会努力学习负数，它和正数一样重要，让我们一起学好负数，并学以致用吧！
我的人生从“负数”开始的相关文章推荐: 如果你现在还一无所有，那么你看了下面这个故事后，一定会倍受鼓舞：有这样一个打工仔，十年以前他家就是“万元户”，只不过是欠债万元户，迫于生计，只好来东莞南城打工，辛辛苦苦干了几年，替家里还清了债务，并有了自己的积蓄，于是便尝试着
❾ 五年级 生活中的负数 的数学日记
从 生 活 中 积 累
——认识负数教学实录与评析
执教：江苏省射阳县小学 胡彩霞
评析：江苏省射阳县小学 鲁 艳
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第1～2页。
教学目标：
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表示方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：生活中正负数的应用。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 初步认识负数，教学读写方法
1. 游戏引入
师：同学们喜欢玩游戏吗？
生齐：喜欢。
师：剪子包袱锤玩过吗？
生：玩过。
师：那我们也来玩一玩，不过是有规则的。
课件出示：同桌的2个同学玩4次，把自己的输赢的结果记在心里。
生玩游戏，教师和其中一生一起玩。
师：请几个同学来说一说输赢情况。
生1：我赢3次，输1次。
生2：我赢4次。
生3：我赢1次，输3次。
生4：我赢2次，输2次。
[评析：“数学是好玩的。”好玩是学习数学的起点，也是提高课堂教学有效性的基础。把抽象、枯燥的数学知识变得有趣是一种教学智慧。本节课从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。]
2．初识负数
师：如果赢2次记作2，那么输2次该怎么记呢？
生1：就在2前面写一个输。
生2：在2前面画一个“╳”。
生3：在2前面画一个哭脸。
生4：在2前面加一个“―”。
生5：在2前面画一个乌云。
生……
师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，在这几种方法中哪一种方式既简便，又有咱们数学的特点呢？
生：用“―”表示。
师：你的想法和科学家一样。在生活中除了赢和输是相反意义，还有哪些是意思相反的呢？
生1：收入和支出。
生2：转进和转走。
……
师：现在咱们也来用一用这种方法，记录下面两句话，指名两个同学到黑板前面写。
课件出示：爸爸这个月收入为1500元，可以记作1500，支出水电费200元，可以记作（ ）。
粮店运进大米60吨，记作60，运出12吨，记作（ ）。
3．读负数
师指着黑板的两组数据：2、1500、60和-2、-200、-12这两组数有什么不同？
生：2、1500、60这三个数是我们以前学过的数。
生：-2、-200、-12这三个数前面都有一个减号。
师：“-”在这里可不是减号了，叫负号，那我们把-2、-200、-12就叫做负数。这个-2就读作“负二”。
师：后面两个负数谁读的？
生读后面两个负数。
师：有负就有正，像2、1500、60就是正数，负数前面有一个“-”，那么正数前面也有个“+”，人们为了简便，正数前面的“+”可以省略不写，这个+2就读作“正二”，后面两个正数谁来读？
生读后面的两个正数。
师：正数前面的正号能省略，负数前面的负号也能省略吗？为什么？
生：不能省略负数前面的负号，负号去掉就没有办法与正数区分啦。
4．写负数
师：我们已经会读正、负数了，那你们能写几个正、负数吗？
指名两生到黑板上各写5个正、负数，其他同学在本子上写。
师：请几个同学将自己写的正负数读给大家听一下。
（2-3名同学读自己写的正负数）
师：如果时间允许的话，你还能写多少个正负数。
生：无数个。
师：那也就是正数和负数都有无数个。（师在黑板上写正负数的后面加……并画上集合图）
[评析：利用学生随意写的5个正数和5个负数，引导学生思考，如果有足够的时间让你继续写下去会怎么样？让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。]
5．练习
先读一读，再把这些数填入相应的圈内。
-5 +26 8 -40 -120 +103
正数 负数
二、介绍负数的产生史
师：同学们都会读、写负数，那你们知道负数是哪个国家发明的吗？想知道吗？
生：不知道，想。
师：播放“负数的历史史料”
师：听了这段话，你们有什么感受？
生1：我为中国人感到骄傲。
生2：我觉得中国人很了不起。
生……
师：是啊，我们作为新时代的学生更……
生：我们应该好好地学习，将来好报效祖国。
[评析：在学生会读、写负数之后，向学生介绍“你知道吗？”使学生认识到负数的产生与人类社会的发展密切相关，是人类在劳动与生活中创造了负数，使学生感受到中国劳动人民的勤劳与智慧，同时产生一种作为中国人的自豪感，对学生进行了爱国主义教育。]
三、感知生活中的正数和负数。
1．学生列举生活中的负数。
师：生活中你在哪些地方见过负数？
生1：天气预报。
生2：妈妈的工资本上。
生3：我们的一日常规记录。
生……
2．借助温度，认识负数。
（1）出示天气预报图。
师：老师这儿带来了几个城市某一时刻的天气预报图。（课件一边出示天气预报图，边配音播报天气情况。）从图中你了解到哪些信息？这些温度中有负数吗，把它读出来。
生：图中北京的最高气温是4度，最低是-4度。
生……
[评析：用“零上4摄氏度”和“零下4摄氏度”这两个生活中常见的相反温度让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“4”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。]
（2）介绍温度计
师：如果想知道现在的温度，该用什么工具测量呢？
生：温度计。
师：老师给大家带来了一个温度计（课件出示温度计），我们一起来认识一下。温度计上有两个刻度，左边是摄氏度，一个右边是华氏度，我们国家常用的摄氏度。0度是作为零上温度与零下温度的分界点。我们看温度计的时候只要看哪边的刻度就可以了？
生齐：左边。
师：0度是作为零上温度与零下温度的分界点。
师：现在温度计显示的是多少度呢？（课件分别出示10℃）
生：10℃
师：谁能来指一下-10℃在温度计的哪儿？
一生到台前指位置。
师：10℃和-10℃，两个温度哪个更冷一些？
生：-10℃冷。
师：用动作和表情把冷的感觉表示出来。
生做冷状，并念叨着好冷啊。
师：月球表面温度是-183℃.
生：啊……
（3）0与正数、负数的大小。
师：那你们知道零上温度用什么数表示？零下温度用什么数表示？零？（讨论）
生：零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，零是零上温度与零下温度的分界点。
师：那么这个“0”与正数、负数的大小有什么关系呢？
生：负数<0<正数。
[评析：当数学教学找到了与生活的连接点，把数学现象规律用生活实际问题的解决来表现时，数学知识的学习就变的“通俗易懂”了。在教学中从认识温度计，引导学生认识温度计上的0刻度，然后进行0上和0下的温度读数教学。充分体现由整体认识到局部探索的教学策略，有效的突破了学生认识与探索的难点。将原有的生活经验数学化，使学生从具体实物操作和形象感知发展到抽象地认识负数，进一步体验到正数与负数之间的区别与联系。]
3. 巩固气温的表示方法。
练习第2页的“试一试”。
四、负数的应用
师：学到这儿，你学到了什么？把你学到的知识与同桌分享一下。
生互相交流。
师：看来大家学得都不错，那就让我们用所学的知识一起去解决生活中的问题。
（一）练习
1．填一填。
a.小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（ ）米。
b．如果小华的位置是+4米说明他是向东行4米，那么小华的位置如果在-5米处，说明他是向（ ）行（ ）米。
2．出示电梯按纽，问上五楼和地下二楼应按哪两个键？
3．连一连
4看图写一写再读一读。
（二）说明气候状况与地形特点、海拔高度等有关。不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。
1．认识海拔高度的表示方法
师:新疆吐鲁番盆地是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? （出示海拔高度图）
师：从图中你知道了什么?
师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？
学生尝试表达。
小结：以海平面为基准，比海平面高8 844米，可以记作：+ 8 844米；比海平面低155米，可以记作：-155米。用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2．练一练
（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）
中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。
（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？
里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米
[评析：列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。]
五、探究升华，结束全课
师：（课件出示刘翔图）这是谁啊？
生齐：刘翔
课件接着出示：刘翔在第28届奥运会上取得了12.88的优异成绩,当时赛场风速为-0.4米。
师:风速怎么会有负的呢？
生讨论
生：说明赛场上的风向和刘翔是对着跑的。
师：真聪明，如果当时赛场上一点风没有，风速用什么数表示呢？
生齐：0
师：如果风速是+0.4米，又会怎样呢？
生1：风向和刘翔方向一致。
生2：那刘翔会跑得更快。
师：是的，2008年奥运会在首都举行，让我们一起用掌声祝愿刘翔在第29届奥运会上取得更优异的成绩。
师生齐掌声
师：生活中真是处处有数学，让我们课后继续讨论和研究负数。今天这节课就上到这儿，下课。
[评析：为拓展学生的思维，在学生进一步了解负数之后，在课的最后，安排了刘翔跑步过程中的风速问题，学生在讨论、交流中思维得到了碰撞，意识到风速为负也就是与刘翔对着跑的意思，这样使问题得到了解决。最后教者还安排了一个预测：2008年北京奥运会的赛场上风速为0，为+0.4时，刘翔的速度会怎么样，并给予美好的祝愿，也对学生进行了爱国主义教育。]
总评：
五年级的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。
因此在备课时胡老师从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。
一、从生活实际出发，引出课题
课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。
二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用
在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。
三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。
在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之一，这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中国人民的勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最后，胡老师安排了刘翔跑步中的风速问题，既让学生感受到可以利用负数的知识，解决生活中的实际问题，同时又让学生感受到刘翔为中国人争得荣誉的那种自豪与骄傲，并祝愿刘翔在2008年奥运会上为国再次争光添彩。学生的爱国主义情感在这节课上得到了很好地体现。
❿ 六年级数学日记关于正负数的 300字
今天来又是一个阳光明媚的日子源,我在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”说完，我便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12 个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。
尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。
回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。
最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪。