① 一年级的小作文有哪些
一年级一般都是看图写话，比如植树，放风筝，洗衣服，扔垃圾，写景，扶老人过马路，打扫卫生等等。
② 一年级写作文
一年级写作文是锻炼学生对字词的认识，
还有对语言的组织能力，
观察能力，与创造能力等
一般有看图写话等，
写作类型大多都是以记叙文为主。
正常情况下不会太难的。
③ 写一篇一年级的作文，300字。
不要摘花来
星期天，阳光明媚自，晴空万里，妈妈带着小红兴致勃勃地来到公园玩。公园里真漂亮啊！有青青的草，高高的树，还有许多鸟儿在天空飞。花儿可漂亮了！有红的、黄的、白的、紫的、蓝的，有梅花、迎春花、山茶花、紫玉兰、丁香花，还有花中之王——牡丹。小红看到牡丹这么鲜艳，就想摘一朵。妈妈看到了，急忙摆手，说：“小红，别摘花！花儿也有生命，我们要保护花儿，保护环境。你想，大家都摘一朵花，公园还漂亮吗？”小红说：“我知道了，我不会摘花了，我们要保护环境！”
④ 小学一年级写作文技巧
小学一年级写作文技巧？一、小学一年级写作目的
1.对写话有兴趣
2.能够把句子写完整、通顺
二、版小学一年级写作权内容
1.通过看图、影视节目、周边环境等，写下几句完整、通畅的语句
2.能灵活运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，正确使用逗号、句号、感叹号、省略号等标点符号
3.通过叙述自己的生活日常的形式，写出连贯通顺的语句
三、写作形式
观察写话、用词造句、仿句练习
了解了一年级学生的写作目的、内容和形式你以后，我们就能从中发现写作技巧：
审清题意、理解题目
要让孩子透彻理解题目的意思，首先可以让他自己将题目读出来，家长可以辅助他理解，如果他不能够理解其中意思，家长可以耐心讲给他听。
语句通顺、意思连贯
这个技巧是需要孩子平时沟通方面，家长要正确引导他说一些连贯合理的句子，写作文时，可以让孩子先将自己想的语句念出来，家长帮助他判断正误，然后再写到卷子上。
端正态度、书写工整
孩子经常写作业都没有好的坐姿？这是因为家长没有告诉他正确坐姿的重要性，当他书写工整，退一万步说，即使词不达意，老师改卷子看到工整的字迹，也是会酌情给分的，这个技能各位一定要Get哦~
⑤ 写一篇作文（我的爸爸），小学一年级
我的爸爸
我的爸爸有一双烔烔有神的大眼睛，中等身材。头发上有几根银丝。这就是我的好爸爸。说起我爸爸还的确有很多事情发生在我爸爸身上。
比如，有一次，我还在睡懒觉，爸爸就走来用他的超音波把我给叫醒了，我就开始不耐烦的说：“现在才几点。”爸爸一看就发现还只有一点钟。爸爸微笑的说：“睡着睡着，好好睡。”不过，被他的超音波吵醒的话，谁还睡得着呀！
记得还有一次，我做好作业，就跑过去对爸爸说：“我作业做好了，可不可以看一下电视。”可爸爸却说：“把你的作业给我看一下，如果对的话，就给你看电视。”我只好把作业交给爸爸看，在爸爸看的过程中，爸爸的脸色时阴时晴，而我在一旁心里就像一块石头，，蹦蹦地跳着。当爸爸看完作业时，笑着对我说：“扬杰，单人床是不是只有2厘米长。”我听了笑都笑死了，就对爸爸说：“爸爸如果单人床只有2厘米长的话。那只有给我蚂蚁睡了。”可爸爸严肃的对我说：“看，是不是你错了，还是我错了。”我被爸爸说的低下了头。爸爸又说：“以后不要在犯了，快点订正去，等一会儿订正好了，就只能看半小时的电视。”说完，转身就走。
这就是我的好爸爸！
⑥ 一年级如何打好作文基础
一、 加强基本功训练
加强句子训练,要把握住大纲的要求,依据教材中出现的句式,由浅入深、持之以恒地进行训练。
1.句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整,不是少主语,就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。以使学生形成完整句子的概念。一个完整的句子必须具备前后两部分,前一部分说明谁或者什么?后一部分说明干什么,怎么样或是什么?常引导学生辨别句子,纠正句子的错误,做把句子补充完整的练习。
2.造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。可以口头造句,这样既节省时间,又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力,这对提高语言表达能力起了直接的作用。也可让学生书面造句,要求把句子写完整,写通顺,句末打上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时,不要局限于能写完整的句子就行了,还应引导学生能造出内容充实的句子。如学生用“关心”造句,有的说:“老师关心我们。”有的说:“老师像妈妈一样关心我们。”第二句就显得内容更丰富、充实。低年级语文教材中安排的大量造句练习是训练学生的初步的写作能力,是作文的启蒙练习。只有造内容充实的句子,才能完成低年级作文起步的教学任务,为中年级“加强段的训练”奠定基础,减缓坡度。
3.模仿优美的句子说话。人们学习语言首先是从模仿开始的。我们在教学中,抓住一些典型的、常用的句式,让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”,又能根据训练要求举一反三,培养学生的思维能力。如教“蔬菜”一课,有这样一句话:“蔬菜的种类很多,有的吃根,有的吃茎,有的吃叶子,有的吃花,还有的吃果实。”我先让学生找出这句话的说话顺序,然后进行仿说练习,学生思考一会,列举了10多种内容的句子。这样启发了学生的思维,训练了说话能力。
4.说话、写话训练。说话与写话的训练,以往在低年级教学中重视不够,现在大纲规定作文能力从“一年级起就要注意培养”。说是写的基础,写又是命题作文的前提,所以必须下功夫,从一年级就培养学生说话能力和写话能力。
5.增设“说话课”,给学生多说话、多动笔的机会。我们从一年级起,每周设两节说话课,从多方面选择话题。如观察植物、动物、实物;还有整理短文,读范文等多种形式的练习,并让学生有重点、有选择地写下来,不会写的字查字典或用拼音代替。
二、激发学生的兴趣,使他们想写、乐写
自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质,刚开始学习写作的学生,常常有一种望“文”生畏的心态。故此,教师要想打开学生心里的这个“结”,让学生在每次作文时都想写、乐写,就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能调动起他们的积极性,作文教学就能顺利进行了。如:我在教三年级学生第一次习作时,并没有急着把写作的有关知识灌输给学生,而是抓住身边一个活生生的事例,让学生发现了可写之处,自愿完成的。那天早上,我们班有一位学生姗姗来迟,他急促的呼吸声和额头上的汗珠引起了我的注意,因为他家离得很近,不需要累成这样,当我问明原因才得知,搬家第一天的他,来上学的路上坐错了车,一个人从三环路口用了56分钟走到了学校,这让我非常感动,即兴把下面一节的语文课内容换成了习作课,我在全班学生面前表扬了这位迟到的学生,让孩子现场提问,了解他当时的想法,并进一步讨论是否认同他这种行为?这节课过的非常快,每个孩子的心灵都受到了触动。第二天,他们纷纷把自己写的日记拿给我看,有的题为《56分钟》、有的题为《迟到的启示》还有的题为《范鹏程历险记》……一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声,我告诉他们,这就是作文,把自己所见,所闻,所想,所感写出来,让别人对你文章感受兴趣,你就成功了。
三、重视创设情景,使学生会写
教师要善于创设情景,调动学生的情感,使学生有材料可写。往往教师布置下作文题,学生总会感到无从入手,没什么可写。这时,教师要根据学生写作过程的特点,精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务,让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次___”的写作练习中,我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受,作文写得空洞、不真实。于是,我就有意识地结合电脑课的教学,给学生创设作文情景,让他们回忆第一次电脑课的内容。我先指导学生回忆整节电脑课的内容,再让他们仔细想想操作电脑的步骤,先干什么,接着做什么,请同学到前台进行演示,在演示过程中,我适时引导学生注意观察表演同学的动作、表情是怎样的,并且要求用准确的词语表达出来。我请学生将观察到的动作、表情用准确的词语,按顺序写下来。然后让他们再回忆第一学会操作电脑的感受,说给大家听一听。在每个人都有了亲身经历的时候,我布置了《第一次操作电脑》的习作。学生都迫不及待地拿起笔,一气呵成地把整个过程生动、形象地叙述出来。这样通过创设情景,激发情趣,使学生的写作认知水平得到提高,达到了作文教学的目的。
由于写作的素材来源于生活,因此,教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情景,组织学生参与,进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动,使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力,并逐步迁移到日常生活中去。同时,使学生养成热爱生活的良好习惯,引导他们积极地去体验生活,善于从生活中去发现写作素材,并分类进行积累。这样,作文时就有素材可写、会写了。
⑦ 一年级写水果作文
夏天来了，有好多好多的水果都成熟了。有西瓜、梨、葡萄、石榴等。在这专么多水果里，我最属喜欢吃的就数西瓜了。
有的西瓜是滚圆滚圆的，有的西瓜是圆圆的。西瓜上有一条条花纹，有的西瓜上有一根短而粗的藤，弯弯曲曲的。把西瓜拿回家后，用刀切开。果肉是红色的，里面还有瓜了似的小籽儿。尝一尝，又甜，水份又多。水份一瞬间被吸光了。
西瓜不仅好吃，光滑还能美容呢！你喜欢吃吗
⑧ 作文妈妈怎么写一年级
一年级作文妈妈的话，我觉得应该是比较简单的一个作文，也就是说你可以写自己的妈妈的外貌。
比如说我的妈妈长得长长的辫子，然后她的头发是黑黑的亮亮的，然后她最喜欢就是用梳子梳她的头发，然后她的眼睛是非常大的然后他的鼻子是非常巧的然后你就可以自己妈妈的。地方的描写，还有我的妈妈是非常胖的，然后或者是我的妈妈是非常瘦的，妈妈的手是什么样子的？
或者是你可以写一个小故事，比如说在某一天的早上你忘记带什么东西了，你的妈妈问你东西都准备好了吗？然后他又给你检查了一遍你所有带的东西，然后嗯刚准备好所有的东西之后，你们可以出发去学校了，然后就是说你妈妈送你去学校，然后在冬天的时候妈妈一直坚持的送你去学校，这样的事情你也可以写，或者是在你们生活中的一件小事，比如说你妈妈给你做饭之类的也可以写。
除了这些的话我觉得你可以写。你眼中的妈妈是什么样子的，比如说你眼中的妈妈是一个非常温柔的妈妈，是一个非常好脾气的妈妈，然后他对你是非常好的，他对你好的体现就是上面我们所说的故事性的东西，你可以写上面的一些故事上面你写的故事你也可以写下来。
一般一年级的话字数应该不会要求非常多的，所以我觉得你就写一下自己妈妈的外貌，然后自己妈妈对自己是非常好的，我觉得就可以了，就已经非常完美了，而且字数也已经够了。
不会写的字的话可能会有很多，所以我觉得你可以查字典或者是加拼音都可以，这两个都是非常方便的一个事情，或者是直接用手机进行搜索，或者是直接问自己的爸爸妈妈，这样也是可以的。
⑨ 怎样让小学生写好作文一年级
要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把版自己所看到的、所听到权的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
⑩ 一年级作文 看图写作文
三根头发的快乐
有一位女士，早上起来照镜子，发现自己头上只剩下三根头发，哦，今版天我来权编个辫子，于是它便起了辫子，这几天她非常愉快。
第二天醒来照镜子的时候，他发现头上只剩下两根头发了，嗯，今天我要来个中锋，于是她把头发梳成了中分，这几天他也非常愉快。
第三天醒来，她一照镜子发现头上只剩下一根头发了，呵呵，今天我干干脆就梳个马尾，于是她就梳了个马尾，这一天他同样非常愉快。
第四日，她醒来看到镜子中的自己脸，一共头发都没有了，耶，它欢呼起来，今天我就不用再打理头发了！
态度决定一切，在生活中，我们不能只等待风暴过去，而是要学会在风雨中跳舞！