❶ 家长对孩子母爱作文的点评
我准备了许多衣服，春夏秋冬四季的衣服样样具备，生怕我冻着或热着。他们经常给我做好吃和我爱吃的饭，我跟他们说我想吃什么他们就给我做什么，前几天我跟他们说我想吃孜然肉了，第二天就给我买了瘦肉和孜然，做了孜然肉。他们在冬天经常在我睡觉前给我开开电热毯，在夏天经常在地上洒水，让空气潮湿，以免我咳嗽，在晚上还经常来看看我是不是蹬了被子，是不是冷了。他们也关心我的学习。这次我期中考试没考好，他们就给我辅导功课，修改作文好批改卷子，在这其中，有严厉的批评，也有慈祥的鼓励。除了这些，我在学习中有不会的地方也可以问他们，因为他们是老师，所以我我问的问题他们都能回答出来。他们还关心我的品德。经常教育我要做一个不骂人、不打架、不长坏心眼儿、诚实守信、懂礼貌、有爱心的好孩子。四川
❷ 母爱作文的批语怎么写
岁月是一条不老的河，逝去的是时间，留下的是记忆。生活中，总有那么一些动人的点滴，化成某个瞬间，需要你用心好好珍藏。
多少年了，在我的内心深处珍藏着妈妈那双寂寞的眼神，无怨无悔的付出。
有人说父爱是一片天，支撑起整个家庭。那么对于我来说，母爱就是一片海，海是平静的，她使出全身力气来拍打峭壁，使之变得光滑与乌亮。
记忆中的母亲是一个长得十分高大的女性，对我的要求十分严格，生活习惯，行为举止都要达到她的要求。可不敢相信如今的母亲竟然对我这样百依百顺，时刻与我形影相随。她总是说：和女儿在一起我高兴！我却不以为然，十几年了，母亲何时变得爱与我亲热了，夏日的夜晚我放学回家，每每循着墙走到院落，经常看到母亲总是痴痴的望着天，数天上的云；总是反复摆弄手中那些早已枯萎的花。这眼神中掺杂着多少孤单与忧心。看此景，我终于泪如雨下，母亲的依赖，原来是缘于寂寞，从来不曾发现原来母亲也需要我的陪伴。这一刻，让我怎能不爱她！
不经意间，发现了一本关于母亲的日记本，不由心生疑惑，只读了几年书的母亲还有这样的习惯？于是我打开了第一张，上面用歪歪扭扭的字写着：“今天是小女儿两岁的生日，我希望她快乐”再往下看：“大女儿生病了，我好急”紧接着是第三张、第四张：“今天真累，不过还要挣钱供女儿们上学。”此刻，日记本中的诗行幻化成昔日的甜蜜，驻足在我心底。一股暖烘烘的热潮涌入心底，心中的愧疚与悔恨顿时将我全部包围。母亲想的、念得全部都是我们，为我们担惊受怕，为我们日夜操劳，为我们牺牲青春。这一刻，让我怎能不爱她。
擦干眼泪，走出房间，母亲展颜一笑，我无比满足。我会将母亲浓浓的爱意珍藏在我心底，那时候让我用心再爱一次！
❸ 对母爱作文的评语
“人生最圣洁、最美好的,就是母亲”.这是苏联的一位教育家苏姆林斯基说的一名话.的确是这样,母亲是伟大的灵魂,是我失败时的伴侣.同样也是生命的绿洲.（是啊,母爱是值得我们一生歌颂的） 在我的脑海中常常浮现出母亲清晰的背影.小时候,妈妈送我上学前班,由于是第一次进学校,马上要获得知识,所以对整个校园充满了陌生感.可这时,母亲用手拍拍我肩,安慰我说：“别害怕,我在外面,等到你下课.”我两腿发抖,缓缓走进教室.不一会,老师从容地走来,这我们上起第一堂课（为我们上起了第一堂课）.然而,我倒不那么自然.忽然,我的目光透过窗户,看见一张熟悉的笑脸,原来是她——母亲!我喜出望外,心里想：妈妈这么鼓励我,我一定要争取得到她的表扬.于是,我挺直腰,开始专心致志地听课.是母亲,是她陪伴我上完我的第一堂课,此时,她露出了满意的笑容.（很感人的一个事例,在窗外陪着“我”上完第一节课,相信从此小作者一定能专心致志地上好每一节课,不会让妈妈失望.） 在烈日炎炎的夏天里,我在花园玩游戏,捕着蝴蝶.瞧我!使出全身上下的力气,对准一只粉白的小蝴蝶,猛地扑过去,没想到扑了个空,天渊之别（还）啃了满嘴草,成了小羊羔.“呸!呸!呸!”真恶心,我拿手往嘴里掏,可草像不听话的孩子,总不听从我,唉!还是回家洗洗吧!“来,给你纸,擦擦嘴.”哦!这有冰淇淋,是你爱吃的香橙味.原来是妈妈,我的眼眶湿润了,两颗金豆豆掉了出来,嘴里断断续续地叫着：“妈.妈妈!”这时,母亲像天真的小孩子,酒窝又展开了,灿烂的笑容多么迷人.（描写独到,通过对妈妈笑容的描写体现出了对作者的深沉的爱）片刻后,她拿出毛衣,开始织.我心里仿佛有一股暖流涌上心头.在我的记忆里,己（已）不记得母亲关心了我多少次,我该有一点回报吧!一天,妈妈下班,刚换上鞋,就闻到了饭菜香：
❹ 有关母爱的作文评语，形式越多越好，谢谢！
我有许许多多的爱，有爸爸给我的爱，有妈妈给我的爱，有爷爷给我的爱……但对我印象最深的是妈妈给我的爱。
记得有一次，我补习完感觉有点不舒服，回家便直接睡觉了，我躺在床上翻来覆去睡不着，忽然我听见“咔嚓”的声音便知道妈妈回来了，妈妈见我没看电视就知道我睡觉了。无意中妈妈摸着我的头说：“哎呀！头怎么这么烫？”妈妈立刻拿来温度计给我量体温，又拿来我的毛巾放在我额头上，又拿来退烧药给我吃，过了一会妈妈见我的体温还没有降下来，二话没说把我背着背上，披上雨衣出门了。妈妈迈着的脚步，每一步都是那么沉重，那么艰苦。我疑惑的对妈妈说：“妈妈，这么晚了，没有人还开着医院的。”妈妈说：“没关系，总有一个医院没关门的。”妈妈安慰着我。我心里想：医院啊，医院你不是离我家挺近的吗？怎么变得那么遥远了。
第二天醒来，我看见妈妈的眼睛上布满了血丝，眼泪就落了下来……
评语：妈妈的爱总是那么无私和伟大，希望你能用自己的行动去回报伟大的母爱。
希望可以帮到你！
❺ 关于母爱的作文点评和修改
一天.这是苏联的一位教育家苏姆林斯基说的一名话.”我两腿发抖,给你纸.瞧我.小时候：“别害怕.在我的记忆里.我心里仿佛有一股暖流涌上心头.”哦,母亲像天真的小孩子,总不听从我,所以对整个校园充满了陌生感.的确是这样,天渊之别（还）啃了满嘴草,擦擦嘴“人生最圣洁,捕着蝴蝶,没想到扑了个空.（是啊.（很感人的一个事例!这有冰淇淋,她拿出毛衣,是我失败时的伴侣,相信从此小作者一定能专心致志地上好每一节课,酒窝又展开了!还是回家洗洗吧!使出全身上下的力气,嘴里断断续续地叫着,安慰我说,在窗外陪着“我”上完第一节课,通过对妈妈笑容的描写体现出了对作者的深沉的爱）片刻后,等到你下课,就是母亲”,由于是第一次进学校.（描写独到,成了小羊羔.是母亲,灿烂的笑容多么迷人,心里想,老师从容地走来.不一会,妈妈下班!呸,马上要获得知识.妈妈：妈妈这么鼓励我.忽然,看见一张熟悉的笑脸,此时,这我们上起第一堂课（为我们上起了第一堂课）!呸：“妈!“来.“呸,对准一只粉白的小蝴蝶,我在外面,刚换上鞋,我的眼眶湿润了、最美好的,我倒不那么自然,开始织,母亲是伟大的灵魂,缓缓走进教室,妈妈送我上学前班,猛地扑过去!”这时,我的目光透过窗户,我该有一点回报吧.可这时,我挺直腰,我一定要争取得到她的表扬,原来是她——母亲.原来是妈妈!”真恶心.然而,是你爱吃的香橙味,她露出了满意的笑容.同样也是生命的绿洲.于是,是她陪伴我上完我的第一堂课,我拿手往嘴里掏,母爱是值得我们一生歌颂的）
在我的脑海中常常浮现出母亲清晰的背影,唉,开始专心致志地听课,不会让妈妈失望,母亲用手拍拍我肩,我在花园玩游戏!我喜出望外,就闻到了饭菜香.）
在烈日炎炎的夏天里,己（已）不记得母亲关心了我多少次,可草像不听话的孩子,两颗金豆豆掉了出来
❻ 母亲节作文批改评语
本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼,你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒
内 容
这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤;句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话
□ 王国强
小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道，小学生作文批改评语。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。
一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的
作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要"其意义不谬误"，"字句已通顺"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主
教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须"求精"，而对另一些学生的作文"求通"就行了，千万不能用一个统一的标准"一刀切"，小学生作文大全[http://fanwen.unjs.com/]，小学生作文批改评语。教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。
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因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。
三、批改作文要形式多样，及时有效
作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。
事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。
四、尽量把修改作文的权利还给学生
教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过："修改文章的权利首先应属于作者本人。"我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。
因为，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人
❼ 母爱无价的作文评语怎么写
母爱无价
母爱好似一只船帆，带领我们在浩瀚无边的大海里航行；母爱好似空气，让我们赖以生存；母爱好似沙漠的一壶清澈的水，带我们走出一眼望不到边的沙漠……总而言之，母爱是指使我们走向光辉的道路。
我爱我的妈妈，她对我是那么的无微不至，就算我受个小伤，妈妈也会心疼老半天。但我却那么的调皮，让妈妈生了不少的气。今天，我要在这里对妈妈说一句我发自内心的话：妈妈，谢谢你，我永远爱你。
从我记事起，我的记忆里十有八九是关于妈妈的。还记得我四年级时，我因为和同学玩，头出了很多很多的血。妈妈听到消息后，赶紧跑到学校的校医室里，还不停的询问校医我怎么样了。校医只草草的说了一句：“只是皮外伤，没什么大碍。”妈妈听了，放心了不少。但很快，妈妈又向我问长问短。我们快要走时，妈妈还责怪了那个让我头出血的同学一顿。
回到家后，妈妈觉得校医可能没检查清楚，于是，妈妈又把我拉到了诊所。在换过药后，妈妈才缓下劲来。很快又到了晚上，妈妈怕我弄到伤口，就给了我一个头罩，还陪在我身边，直到我睡去。
还有一次，我在晚上时突然发高烧，在诊所量过温度并确认是40.1度时，妈妈赶紧把我带到了医院，挂完号后，我在哪儿又量温度，又打吊针……妈妈则一直站在旁边，还一直把握紧的手放到胸前喘息着。过了好久，好不容易才降到了38.5度，可不一会儿，我又升到了39度。妈妈高高的悬起了心。晚上，妈妈又是帮我扇风，又是帮我削苹果……把把头埋进被窝里，悄悄的留下了眼泪。
母爱这两个闪闪发光的字，带领我走向前方。母爱无价，我爱我的妈妈，因为，妈妈也爱我……
❽ 母爱作文批语
读读这生动的学生作文评语，你心中会有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。试着引导我们的学生拿起笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，帮他们寻找回一种作文原来可以这样写，话原来可以那样说的感觉。
书写
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
内容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
语言
A、 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……
层次
A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
详略
A、 重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……
B、老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
标点
A、 标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……
鼓励的话语
A、这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……
B、每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……
C、不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……
D、灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
妙语连珠
1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。〔丁逸珊/评改〕
2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。〔雍庆/评改〕
3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？〔何凡/评改〕
4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。〔许娅蓉/评改〕
5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？〔娄维/评改〕
6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。〔万磊/评改〕
7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。〔丁逸珊/评改〕
8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？〔雍庆/评改〕
9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？〔郭晓莉/评改〕
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。〔丁逸珊/评改〕
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。〔万磊/评改〕
12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！〔雍庆/评改〕
13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。〔丁逸珊/评改
14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。〔万磊/评改〕
15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？〔雍庆/评改〕
16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢
〔丁逸珊/评改〕
17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？
〔戴小文/评改〕
18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？
〔丁逸珊/评改〕
19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
〔娄维/评改〕
20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？〔娄维/评改〕
21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
〔丁逸珊/评改〕
22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。〔宋佳佳/评改〕
23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。〔侯秀云/评改〕
24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。〔丁逸珊/评改〕
25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。〔范颢/评改〕
（注：学生的批语大多数是前几年从网络中搜集到的，也增加了自己平时的一些积累。只是想与大家共享，从而使作文评价多一条途径，既能锻炼学生们的能力，又能减轻我们的负担，因为我们不难看出批改亦是写作。）
❾ 关于一篇母爱的作文字数400字左右和评语50字左右
今天,老师给我们讲了一个故事,故事的题目叫《藏羚羊的跪拜》，它让我懂的了母爱的无私和伟大，也使我不由的想起了我的妈妈。我的妈妈长着又长又黑的头发，那双大大的眼睛在我不听话的时候，就会瞪我两眼，我一看就很害怕。可平时妈妈对我非常关心，爱我胜过爱她自己。
记得冬天的一个晚上，到了12点钟我突然感到很难受。我就叫妈妈说我感冒了，妈妈顾不得穿好衣服就带我去医院了。好不容易到了医院，一量体温是38度多，妈妈就要求给我输水。医生给我抹药打针，我输着输着就睡着了，在我迷迷糊糊睡觉的时候，我好像看见妈妈一直在照顾我，一晚上没睡觉，还在不停地流泪。我在睡梦中也流泪，我真正感受到妈妈的温暖．
记得还有一次，冬天下雪的时候，我忘记带手套了，我的手很冷，妈妈就把手套摘下来给我。我说：“妈妈你冷吗？”妈妈说她不冷。我和妈妈在雪中堆雪人，我忽然发现妈妈的手冻的通红，还起了些小泡，我伤心地流下了眼泪。我就把手套摘下来给妈妈，妈妈却说：“乖孩子，我不冷”．我在一边哇哇大哭，妈妈一边堆雪人一边流泪。她说，她的儿子懂事了，知道疼妈妈了。这就是我的妈妈，爱我胜过爱自己。