① 高考满分作文古诗！！！急
风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝。他是史诗里深藏的墨迹，带给人我发言说的美丽和忧愁 ，他是云彩里镌刻的记忆，留给世界难以忘却的厚重和大气。宛若宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠上镶刻的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直观苍穹。是你吗，唐朝？
我用想象触摸你的轮廓，我手心的雪花包含欲放，我梦想的枝头缀慢星光。没有比风桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭成的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉？怎能使人遗忘？
我的脚步惊醒了你繁华的美梦吗？那根透明的琴弦还在你修长的手之下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之入泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？踱步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清纯的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如盛绚的过往，一个泱泱大气的传说！
你仍然庄严的站在中华五千年的青史中，以博大的文化情怀和丰繁的艺术成就笑傲同斉。用星子引火燃烧人们心中那泓不老的渴望，以月光为酒盛满一杯又一杯飘逸和逍遥。夜光杯里的葡萄红闪闪发亮，醉了一个又一个世纪，以及那些坚守岁月的人，朝霞从此耀眼，残阳从此灿烂，中国聪从此芳醇神奇，永久蕴香迷人。是这样吗，唐朝？
你陶醉和震响了整个生命世界！把満纸才子的情高遐想折好，我愿枕琴声做一场崇古清梦，醉于此间，不再醒来。
纵使时间流淌，时光飞逝，美丽的唐朝不老，永恒的记忆不褪。
② 求历届高考满分作文（最好是诗歌的）急急急急急！！！！！O(∩_∩)O谢谢
2008年四川高考满分作文——《悲中行》
戊子岁，四月初八。川静其波，鸟罢其鸣。一场无情的天灾袭来，举国恸哭。在灾难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强。汶川坚强，四川坚强，中国坚强！因为坚强，我们不怕灾难；因为坚强，我们明天更美好！ ————序
汶水东流不复西，神仙难改地震袭。
川蜀儿女多苦难，一片荒城尽眼底。
映现当年唐山景，尽是残垣与断壁。
秀丽河山浩劫后，昨日今朝各两异。
都道零八年岁好，为何灾难紧相逼。
江山如画景色美，怎奈苍天生妒忌。
北国刚受冰冻灾，天府又遭夷平地。
川静其波鸟罢鸣，齐哀满目皆疮痍。
江天五月渐阴沉，满腔悲痛灰色弥。
油绿麦田无人收，万千苍生宿路隅。
平生有泪不轻弹，今朝闻此泪如泥。
武候诸葛若有知，不堪目视亦掩泣。
彭祖寿延八百载，可知人命仅须臾。
州州郡郡华夏土，一砖一瓦似金玉。
金玉散去不足惜，金玉怎比万事吉。
花儿凋谢来年开，来年风景更旖旎。
茂年男儿体健壮，安能袖手闻羌笛。
理会百姓疾与苦，血汗合流同舟济。
绵薄微力不足道，奇迹因爱八方聚。
竹丝管弦为君鸣，可敬可赞可歌泣。
卧薪含悲建家园，蜀山青青蜀水碧。
龙的传人谁可胜，只手亦有撑天力。
汉羌一家爱无疆，我齿你唇永相依。
旺兴岁月定轮回，红霞当空雄鸡啼。
红烛数盏列堂前，潜心默祈哀思寄。
白云苍狗命难料，生者奋进逝者息。
青史铭刻五一二，永记今朝万人罹。
川蜀儿女多坚强，还把灾难视蝼蚁。
立我于高山之上兮，眺望远方。惟见山河齐悲兮，黯然神伤。
立我于高山之上兮，眺望远方。还看万众一心兮，不屈脊梁。
立我于高山之上兮，展望悲中奋起兮。多难兴邦，中华坚强！
说明：这首诗是今年四川的高考满分作文，今年四川以“坚强”为话题，写一篇文体不限的文章。该考生以歌行体和楚辞体写汶川地震，并且这是一首藏头诗，第一排下来分别是地震灾区的地名，可见其才华横溢！
2005年高考满分作文诗歌《忘记》
我的脚忘记了，就像那次
陷进浓密的光芒之中
一些惆怅的故事
被溪水冲淡，并卷走
这是一个尴尬的节日
一团夹在门缝里的风
涌不出来，挤不进去
我的眼睛忘记了，那是一场
油画般绚丽的真相
消逝在时光里的文字
漂浮在头顶的神像，被误解
门开启了
风栖在树尖
如一双黑白的翅膀
我的嘴角忘记了，突然之间
世界被抛上天空
拒绝了柔软的舌头路口
一场残酷的狂欢，并朗诵
无助的密闭房间
水银倾泻一地
时而凝聚，时而远离
我的面孔忘记了，我的手臂
用黑暗绘出鲜花
献给沉默的夜
献给破晓的呢喃
③ 高考语文作文引用古诗范例
第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。分为四个层次：第一个层次 直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。这种直白让人感觉幼稚。第二个层次 名句后面有一定阐述表达式为：名言+意境。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。有时表达为：名言+品德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。第三个层次 将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。第四个层次 化用古诗文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。分为两个层次：第一个层次 直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”第二个层次 诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。分为两个层次：第一个层次 直接引用表达为：名人+名言+意境。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。第二个层次 化用表达为：名人+名言化用。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
④ 历年来山东高考古诗文作文满分
一、古文(9篇)
1.劝学(从“学不可以已”到“用心躁也”)
荀子
2.过秦论(从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”)
贾谊
3.屈原列传(从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”)
司马迁
4.陈情表-李密
5.滕王阁序(从“时维九月”到“声断衡阳之浦”)
王勃
6.师说-韩愈
阿房宫赋-杜牧
7.六国论-苏洵
8.游褒禅山记-王安石
9.前赤壁赋-苏轼
二、诗词曲(25首)
1.氓
《诗经》
2.离骚(从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”)-屈原
3.迢迢牵牛星
《古诗十九首》
4.短歌行
-曹操
5.归园田居(少无适俗韵)
-陶潜
6.山居秋暝
-王维
7.蜀道难
-李白
8.梦游天姥吟留别
-李白
9.将进酒
-李白
10.蜀相
-杜甫
11.登高
-杜甫
12.登岳阳楼
-杜甫
13.琵琶行
-白居易
14.李凭箜篌引
-李贺
15.过华清宫(长安回望绣成堆)
-杜牧
16.锦瑟
李商隐
17.虞美人(春花秋月何时了)
李煜
18.雨霖铃(寒蝉凄切)
柳永
19.念奴娇(大江东去)
苏轼
20.鹊桥仙(纤云弄巧)
秦观
21.声声慢(寻寻觅觅)
李清照
22.书愤(早岁那知世事艰)
陆游
23.永遇乐(千古江山)
辛弃疾
24.扬州慢(淮左名都)
姜夔
25.长亭送别([正宫·端正好])
王实甫
⑤ 高考满分作文诗
站在黄花岗陵园的门口
清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至，赋诗一首，诗曰：
赤焰难明赤县天，百年群魔舞翩跹。国土已破何人见，金瓯早缺有谁怜？
皇祚不复天威去，天朝迷梦化为烟。五口通商香港失，断鸿声中夷舰现。
圆明园中尽烈火，太和殿里无君颜。水师已覆巨舰沉，黄海之水腥且咸。
春帆楼上条约订，马关之约逆臣签。大沽台上炮声隆，将士陈尸国门前。
新鬼啾啾旧鬼哭，京洼难日见炊烟。宣战诏书何处寻？言说帝后西秋狝。
辛丑条约庚子恨，落日秋风哭宝剑。六十年来伤国步，八千里外吊民残。
空向长河咒逝川，不尽国愁在斯年。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？
民穷国敝割土地，偿银赔款年复年。可怜越女夜夜哭，半国殖民半封建。
檀香山上聚义士，兴中会中复青天。烈火已燃锤与镰，今将炮火灭清廷。
枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝剑。提携玉泉为国死，何得英名在人间。
悲歌一曲从天落，壮士不再歌易水。晓见江山有炊烟，烈士之魂已沉泉。
人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠悠，黄花遍野使人愁。
义军已覆化碧土，留得精神载史书。黄花岗上土一抔，埋没荒烟蔓草间。
起事何知一死难，的卢青骢劳鞍鞯。青天白日满地红，镶开碑上覆墓间。
行人往往悲旧事，含愤长忆孙逸仙。无量头颅无量血，可怜换得假共和。
皇冠已覆君前落，不见人间少帝制。百越之人总不忘，秋风秋雨湿黄花。
愁看长江东逝去，却有青史映君前。莫悲往事愤钩沉，但看祖国焕新颜。
沧桑浮沉忆浮生，吾辈发奋应向前。岁月如潮歌似梦，百年弹指一挥间。
红尘梦里忆壮举，烈士陵前有愧颜。吾侪不曾历战火，无复见此漫硝烟。
和平岁月忆往事，史海沧茫不亲见。今春南岭雪满天，雪映梅花忠魂骨。
碧血横飞四塞惊，草木含情风云悲。只因烈士血如海，才使日月换新天。
英雄何只黄花岗，无数忠魂红旗间。百兆国子怀先辈，万里江山动后人。
召公甘为社稷死，感君总能多奉献。至今天下传英名，不使君没蔓草间。
今之河山多锦绣，不复沉沦如从前。工厂遍地多铁马，信息时代在眼前。
民众康乐少悲苦，难以再见愁容颜。吾今立于陵门口，思绪纷飞感万千。
聊诌一诗悼君魂，勿怪字拙人不见。
后记：今日之生活，皆先辈流血而成，今中国多烈士之陵，何止黄花岗耶？然吾平生只至黄花岗，愧矣。今年之秋，料黄花岗之黄花，应于秋风之中透香中华乎？
⑥ 江苏2005年高考满分作文《人生三部曲》，文章中多化用诗句。
伟人罗丹曾经说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
我们生活在这个绚丽多彩的世界上，沉迷于现有的生活当中，以至于消沉堕落。或是心中空有壮志，每天憧憬着自己的未来如何辉煌……让那些本可以抓住的机会从我们的眼皮底下偷偷溜走，从而与成功失之交臂。
道尔顿不是因为发现自己色觉有问题，发表了《视觉之异常》而一举成名了吗?日本商人安藤百福发现了创业的机会，而生产出了第一包方便面，从而带动了产业的开发。法国年轻的家务杂工乔利，不也因善于发现而发现了干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
朋友们，立足现实，用自己敏锐的目光注视生活的每一个角落，相信有一天你会成为世界的主宰!
也许你们会抱怨，说：“发现很容易，可想成功，却不是易事!”这就是要求我们要为自己的发现付诸行动。也许前面的道路铺满荆棘，但是只要我们努力，我们一定会乘风破浪，到达胜利的彼岸。
居里夫人发现“镭”的过程，是多么艰辛与不易，她白天都在实验室里工作，夜以继日，累了，也只是在实验室里休息一下，醒来后又赶紧投身于实验。试想一下，她从一名农村家庭教师一跃成为令人瞩目的科学家，这期间的艰辛与不易，又有谁能知道呢?
很多人总说自己如何努力了，殊不知，他们所谓的努力只是装样子。努力其实是一个备受煎熬的过程，这一次磨练，你挺过去了，那么以后的道路，你就会十分顺畅。
世界上有两种动物能够爬上金字塔，一种是蜗牛，一种是飞鹰。蜗牛凭着自己的坚持不懈到达了成功的彼岸，飞鹰也通过艰苦的磨练，铸就了丰满的羽翼，最后到达了成功的彼岸。我们总是渴望成功，仰慕那些成功的人，殊不知成功就像果实成熟一样，是一个艰辛的过程。
朋友，想成功吗?那么走好人生三部中的每一步吧!那时成功会亲自叩响你家的大门，去拜访你的!
⑦ 求出现在高考满分作文里的诗人（最好是李白 杜甫 王昌龄 王维）事例或诗句 注明年份和当年的作文题目
07年无锡市语文中考题是这样的：
中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。
请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。
要求：
1.先将题目补充完整后再作文。
2.所填人物从中国古代伟人、名人中选取，并不局限以上列举的人物。
3.文体自定（诗歌除外）
4.不少于600字。
07年无锡市语文中考作文题给我们一个老生常谈的启示：学生阅读的广度和深度决定其文章的质量和档次。
新课改注重学生阅读习惯的养成，注重积累和体验，检测的方式也经历了一个逐渐摸索的嬗变过程。前两年一般是在语言运用题中出现，如写出一部文学名著的人物、性格、影响等。这在当时很受各个省市出题人的追捧，认为体现了新课改注重课外积累的全新理念。但现在来重新审视这样的出题形式，弊端显而易见，只要搜集历年来题型，出个几大张，突击式地强化复习便可大功告成。对课外积累的全面异化的复习方式在功利主义盛行的应试教育制度下成了很多语文教师无奈的选择。我们是否可以突破这一考察的“瓶颈”，让工具化的复习方式“自然死亡”？
首先我们来谈一谈为什么新课改如此重视课外阅读，培养学生的阅读习惯的目的是什么，学生为什么要阅读？答案当然不是应付考试。如果学生能从阅读中能够领略祖国语言文字的魅力，并在潜移默化中提高文字的运用能力；如果学生能从阅读中发现自然的有情、人性的美丽、哲理的深刻、文化的博大……进而影响他们对自身、社会、世界的看法和评价，摆脱愚昧、自闭、狭隘、偏执，我想这才是阅读的本源。这也就是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基一再强调的，要通过阅读为孩子打下精神底子。
在现今的中国教育体制下，总免不了考试，它对学生和老师同样重要。我们也知道，考试无好坏之分，但有恰当和失当之别。所以，一张试卷的导向很大程度上决定了今后师生的学习方式。我认为，07年中考作文的导向是非常正确的。它的意义在于：让老师和学生最大程度地摆脱浮躁的、工具理性至上的心态，让纯粹为了分数的猜题、压题、填鸭式、纯记忆的复习方式无路可走，对现在课外阅读应试化、粗鄙化、弱智化的倾向起到了拨乱反正的作用，是对真正意义上的阅读教学、作文教学的有效回归。
为什么这样说？我们来分析题目。这一题目上手比较容易，它不分课内课外，语文课本里有很多文章涉及到我国古代名人的生平、事迹、精神内核。但如考生仅就书本和课堂所学内容作为写作素材，文章肯定显得单薄苍白，这也是很多考生等级分不高的主要原因。如果想写起点较高的文章，一条思路是以课文为起点，去阅读相关的材料（不局限于本人作品，知识性的文章和他人的评论也是不错的选择），在此基础上形成对某一人物和事件系统化的观念。更为重要的是，阅读所吸收的“养料”必须结合自身的独特体验和发现内化为自己的东西，并在观念行为上产生积极的深远的正面影响，“引领”也就是这个意思，这个词语涉及到阅读的终极意义——改变一个人（外在和内隐两方面）。当然，如果不是课本所涉及的人物，阅读的过程也是一样，而且更能体现考生的阅读范围和阅读质量，阅卷老师也更为欣赏。那为什么看似简单的道理却得不到行之有效的回应？因为这种阅读很大程度上是功利化的，而非功利化的阅读已经为相当多的师生所摒弃，认为它华而不实。
事实上，如果出题得当，是完全可以找到阅读和考试最佳契合点的。请看下面的一篇考生作文：
我在李白的引领下
也许，我永远也学不成你的放荡不羁，使力士脱靴，贵妃捧砚；也许，我永远也学不成你的才情横溢，能对酒当歌，脱口成章；也许，我永远也学不成你的豁达开朗，来散发弄舟，乘风破浪。
但我知道，是你一直引领着我，走过暮春，走过苦夏，走过深秋，走过严冬。陪着我由一名蹒跚学步的婴儿长成一个懂得爱人，学会乐观，热爱生活的女性。
牙牙学语时，最爱妈妈抱着，软软的手指指着泛黄的书页，一遍遍的诵读“举杯邀明月，低头思故乡”，于是在深夜，突然惊醒，看着银白色的月光铺泻下来，洒在地上，赤脚走下，趴在窗上，想象着你落寞的身影。
等稍大了些，看着路旁的乞儿们，不知怎的，竟会联想起你的“吴牛喘月时，拖船一何苦”，本毫不相干的人物，却使我莫名心悸，于是，总是尽己所能，去帮助那些人，然后自顾自地笑着。
也许，人生不是一直都是一帆风顺的吧？不然，为何总会为考试不好而烦忧？可贴在桌前的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”却一直提醒着我，一点点痛算什么？跌倒了，那就再爬起来！是你使我擦干了眼泪，继续努力。
闲时，会坐在庭院中，捧一杯清茶，听几声鸟语，品着你“暮从碧山下，青萝拂衣行”的乐趣，感受你“长歌吟松风，曲径河星稀”的闲情，云卷云舒间，心，慢慢静了下来……
谢谢你，谢谢你无论何时无论何地，始终陪伴着我，引领着我——这个小小的后生，带着我走过坎坷，走过不顺，走向明天，走向未来。
谢谢你，我的引路人，李白！
这篇文章，不必说扣题的紧密，不必说结构的严谨，也不必说文字运用的纯熟，单就文章本身引用的诗句（这体现了考生阅读的广度和深度）和结合自己对其的独到感悟，就能让阅卷老师对这篇文章击节叫好。
看来，今后的语文教学要把学生的阅读、积累和体验感悟落实到实处，而不能还是停留在理念的层面上。这给语文老师提出了更高的要求。首先要做一个爱书之人，这似乎不是问题，但有多少老师敢说我已经把《新课标》中指定的经典名著通读了一遍了。很难想象一个不喜欢阅读，不喜欢经典，“匠气”十足的的语文老师教出来的学生会真正的亲近母语。这或许也是现今学生人文素养普遍降低的原因之一，但这能全怪老师吗？然后画出学生的“阅读地图”，给他们具体的阅读指导，通过一系列生动活泼的活动激发延续学生的阅读热情（如演讲、竞赛、阅读随笔等）。相信通过几年的“精神发育”，学生会取得长足进步的。这需要我们语文老师坚守的勇气！
感谢出题者，这一抓住阅读本质的作文题目把上位的语文课标理念深深地扎根于现实语文学习的土壤中，势必对今后我们无锡的语文教学产生深远的良性影响，功莫大焉！
⑧ 有一篇作文全篇是古诗幻化来的,是叫什么我记得应该是高考满分作文，全篇都是古诗。
酒薄吹还醒，楼危望已穷。
江皋当落日，帆席见归风。
烟带龙潭白，霞分鸟道红。
殷勤报秋意，只是有丹枫。
⑨ 高考满分作文（运用诗词） 标题就好
是标题运用诗词还是内容？标题的不好找，内容的比较多
《满身花雨又归来》（山西考生）2010年全国卷1
《仰望星空与脚踏实地》（北京考生）2010年北京卷
《早》2010湖南卷（湖南考生用诗词的真多啊！)
⑩ 求几篇引用一些古诗词的优秀高考作文~
稳中求胜
也许复你看过，制但会用么？
就这一篇你把它背几遍就行了
2005年高考作文绝大多数都是好文章
出人意外处，情理昭彰
去买5年高考，3年模拟语文，还有2个月，抓几篇背一下，作文30分钟搞定，而且文章词藻华丽，行云流水，内容外强中干，华而不实，绝对得不了低分。（你如果只想保证高考语文能写完，作文得42到45你就按照我说的区做吧，凡是用典的，排比等的高考都没什么人得过高分，高考作文那是特例，你不知道考场上多少人没写完作文，平常模拟考试是不可能的，不是压力，是他们贪心，想作文得高分。作文一个小时都写几百字，所以建议你先讲究速度。