A. 作文500字五月的风古诗朗诵比赛
生活里处处有诗歌，天真的儿歌，朴素的民歌，时常在耳边回响。那天阳光明媚，我们在班里举行了一场别开生面的古诗朗诵大赛。 随着清脆的铃声响起，老师宣布比赛开始了！同学们准备就绪，第一组是小婷和小琳，她们大跨步走上讲台，亮开嗓子说：“老师、同学们，大家好！我们今天要朗诵的是《回乡偶书》和《送元二使安西》。”听着她们有感情地朗读着，我脑子里浮现出一幅画面——在客栈与朋友喝酒，为朋友践行，心里是多么难舍啊！ 第二组的同学一时紧张，不小心把“朗诵”说成“演奏”了！惹得全班哄堂大笑！ 第三组的同学太害羞了！脸红得像个红彤彤的苹果似的，声音也像蚊子“嗡嗡”地叫似的。 …… 比赛顺利地进行着，快到我了！我的心里想有一只淘气的小兔似的，砰砰直跳！ 到我的时候，我和小煦从容地走上台，一上去，信心就泄了一半了！顿时信心全无！在老师的鼓励下，我们结结巴巴地朗诵着《枫桥夜泊》和《江雪》：“江雪、唐、柳宗元。千山鸟飞绝，万径人踪灭。……”朗诵完，我立刻跑下讲台！ 最令我难忘的是三位男同学！他们一上台就惹得同学们捧腹大笑！——两个高的和一个矮的。他们在朗诵的过程中有一位忘词了！直到另一个同学捅了他一下，他才一下子清醒过来，结结巴巴地朗诵出来。 这次比赛，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
B. 以古诗中的花为题的作文500字以上……
我能帮你找到的就这些了
【牡丹】
古诗中描写牡丹的有很多
牡丹花开热烈灿烂，一片繁华景象，一派富贵气象，是豪华富贵的象征
像刘禹锡的《赏牡丹》中就有写到：
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”
还有欧阳修的《洛阳牡丹记》：“天下真花独牡丹。”
【荷花】
个人认为这个是最好写的了
小孩子都知道“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）”这句话
表现了荷花高洁，不与世流合污的品性
还有小学都学过的杨万里的《晓出净慈送林子方》
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
【菊花】
元稹的《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”
菊花是历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美
黛眉云鬓，金瓒花步。袅袅婷婷，楚楚动人。每每手掬那纸长长的薄卷，隐约可见一女子自雾霭沉沉的桃花林中款款步来。漫天飞舞的粉红，云中翻飞的仙袂。那巧笑嫣然，那梨花带雨，苦与乐婵媛交错。
为了前世的一个回眸，为了前生的几滴甘露，却用来世如雨纷纷的泪水偿还。那一曲惹人惆怅的‘枉凝眉’，那 一段迭宕的爱情。自古烈酒最伤身，‘情’字最伤人。三界五行之中，唯有情最不得控制，也才永垂不朽。为了一段执迷不悔的真情，为了三生石旁的海挚山盟，却让人生封死在爱情高高祭献台上。一卷泛黄的薄纸，一泓苦涩的泪泉。后世人来回地咀嚼，千万次翻阅，千万次流泪。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。无情不似多情苦，一寸还成千万缕。突然有些心恨曹雪芹。更多的是不懂。处于那种生活之下，何苦撰写这样一部悲剧，苦了自己也苦了‘别人’。
情海无情波浪汹，风流淹没红尘中，大浪淘尽多少痴情种。双眸相触的一瞬间，记忆的篇章频频翻阅。荷锄落重泥，花瓣在空中回旋打转。是谁的眼泪在飞？是否有人知晓，那些分飞的碎片到底是泪水还是花瓣。莫非那一段曲折纡回的文章真能道出黛玉无际的痛苦。爱，因为痛苦，才铭心刻骨。所以难释怀，所以难放弃。
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。一声“宝玉，你好……！”在我心中烙下了无法抹去的印痕。想说什么，是恨他吗？只是命运注定悲欢离散。因为无望，所以无奈。所以促成了这一句谁也无法完整的言语。这一切的痛苦不都是她自给的吗？都说花儿痴，殊不知人比花更痴，谁让她前世选择了以泪偿还。
伤，到底多伤；痛，到底多痛？苍生何辜，心碎才能懂。痴情埋没人生，风萧萧，雨蒙蒙，眷女泪重重。黛玉，若不是你那一颦一笑令我销魂，我又怎会沉侵在你浴水般的眼神中。是的，我醉了，一醉就是多少年的梦。
四目交错，幻如烟火。她面对我流着多少年来未曾停息过的苦水。那是一泓烈酒，一泓禁固的情愫，缓流而出；独对月，有言却不得语。当我轻撩纱袖，掬你那梨花带雨的素面，滚滚热泪灼伤我的皮肤。泪珠狠坠衣襟，那样浓，那般沉。似乎数年来，那潭盈盈的“眼泪泉”从未有过断流。斑斑泪迹，风吹不干泪痕双。记忆如飘尘转辗三界九天，又有谁来文饰爱情美丽的画章。梧桐更兼细雨，点点滴滴到黄昏。
或许，苦绛珠从未归过离恨天。那缕香魂或许早已随风而散，徘徊于枝头，幻化作异度空间绮丽的桃花雪，随风舞落，飘然而逝。
人能经几度沧桑，神亦如此。带着一颗情丝萌芽的心，她又怎回离恨天，所以才会徘徊于又一痴人梦中吧！如果我是诗人，或许还能以华丽的词藻道出黛玉一生的潸然；如果我定鲛人，起码可以为其感伤而泣泪成珠。可惜，我不是诗人，也永远道不出她的悲怆；我不是鲛人，亦无法泣泪成珠。我只能用朴实的文字，用虔诚而又温热的泪水来表达我的恻隐之心。
花开花谢，转辗红尘。如泣如诉的箫声，漫天飞舞的粉萼是曹雪芹暗藏的脚本，使人见之便有一种抽丝剥茧般的疼痛。粉堕百花洲，花残燕子楼。每一次梦中回首，炽泪落枕。悲剧终究结成胸中那一股揪心的痛，是黛玉早年在我心中种不的毒蛊，再也拔不去。
愿侬膝下生双翼，随花飞到天尽头，天尽头，何处有香丘？未若锦襄收艳骨，一 黄土掩风流。那黄土淹埋的何止是春花秋月中的风月孽债，更多的是痴者的欢乐。以至于每次抬眸望这卷长页，也叹空愁。
隔了千年的时光去对视那双深邃如海的明眸，花下的少女，你泪水浸湿的霓裳究竟有多沉？短短的《葬花呤》道出了你一生的哀愁，谁又能道尽你一生的伤痛。都云黛玉痴，更有痴似黛玉者。
独对苍穹：是谁，用泪水在爱情的史册里画上了触目心惊的叹号？
C. 用三衢道中这篇古诗写作文500字
三衢道中 曾几
梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行.
绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声.
背景：
曾几（1084——1166）宋朝诗人,字吉甫,号茶山居士,赣州（今江西赣州市）人,是一位旅游爱好者.这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的.
意思：
（1） 梅子黄透的了的时候,天天都是晴和的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行.山路上绿树荫成,与来的时候一样浓密；深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增加添了些幽趣.
（2）
梅子黄的五月,正是江南的雨季,却遇上天天晴朗的日子.坐着小船游到了小溪的尽头,回程正好走山路,现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣,更增添了不少游兴.
（3） 黄梅时节本是雨季,却天天放晴,这时春水初添,新绿润涨,诗人泛舟小溪之后游兴未阑,又改为在山间步行.山里绿阴如画,丝毫不逊于来时溪行的景色,又听到黄鹂的叫声,就更加饶有趣味.
（4） 梅子黄的五月,正是江南的雨季,却遇上天天晴朗的日子.坐着小船游到了小溪的尽头,回程正好走山路,现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣,更增添了不少游兴.
小小的读后感：
曾几,北宋时期的诗人.他曾被叫做奇童.当过将侍郎,校书郎,淮南东路茶盐公事,福建路广南西路转运判官,江西和浙西的提刑.后来因为得罪了秦桧被贬为老百姓.之后曾几旅居于上饶茶山寺,自号茶山居士.据说他在诗歌创作上推崇杜甫和黄庭坚,还曾向吕本中求教.曾几的作品风格是清新淡雅,留于世上的有《茶山集》.
从这首诗来看,确实给人一种清新雅致的感受,而且文字朴实易懂.像“四五声”,“不减”这些字眼,很平实但在这里被诗人合理铺排化平淡为优雅.前面一句中,“梅子黄时日日晴”在我脑子里认为是难得的,这也会使人产生一种意外而喜悦的心情吧,后面的“小溪泛尽却山行”也是山间奇妙的景致,形容这种景色类似的还有“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”等等.相比之下,曾几的诗句明显淡了许多,这是他作品的特点,虽平却雅,立意在新不在艳.
湖光山色,鸟语花香应该是让人心情愉悦的,再加上晴朗的天气,这都是一派山野之乐,居于此间虽难免清苦,却也是个隐居修心的好地方.
山中跋涉,常常会使人疲劳,但在这中间观赏一下绿树莺鸟,寻访一下幽泉,就算独自行来,也是一种很有趣的事情,反而是不虚此行了.
读到这里,想到这里,我想钱钟书老先生的评价是有道理的,他老先生说曾几是做了杨万里的先声了,就是说杨万里的风格和曾几的很接近,而立意上曾几比他更新更清淡雅致.我还想读过杨万里的《伤春》和《初夏睡起》后,有心人看了就会一样同意钱先生的观点.曾几其实真的是一个寻求自然美,却摈弃浓词艳调的诗人.
三衢道中 曾几
在通常情况下,梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的,那时,我们的生活是十分不便,特别是去拜访老朋友,本来约定好了,但是天公不作美,下起了倾盆大雨,我们只能是望雨兴叹,因此朋友便有诗为证“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.”面对朋友的诗作,我只能做抱歉的一笑.
而今年却不同往年,当属上挂满金黄的梅子时,却是日日晴天,我们的心情也随着天气明朗起来,心中是说不出的快活、凉爽,便想与朋友在一起下棋种度过这美好的时光.
我乘船上路了,小溪中的水欢快地流着,沿途是绿树成荫,空气中弥漫着梅子成熟的芬芳,我的小船顺风顺水,不一会儿就到了小溪的尽头,我停船考岸,改走山路.
山路尽管曲曲折折,但仍然有中清幽的美丽,路旁高大的树木,把浓浓的绿荫投在路下,虽然是盛夏季节,但我仍然感到空气沁透心脾,更美妙的是,一路走来,黄鹂婉转悠扬的歌声不绝于耳,使我的行程倍感舒服、美好,绿树成荫,鸣鸟做伴,青山翠色欲流,稻子如一片金色的波浪在风中起伏,我边走边欣赏着美景,不知不觉来到了朋友的家中.
我想今天,我应该与朋友过把棋瘾了,下棋会使我们的日子不亦乐乎,一醉方休的.
D. 古诗中的春夏秋冬500字作文
古诗中的春夏秋冬
那一首首诗，记录着历史发展的轨迹,散发着人文精神的芬芳.它是我们中华民族的宝贵遗产,谱出的是景秀山川、离情别绪、风花雪月……但最打动我那天真无邪的心的便是那古诗中的春夏秋冬，那是我心灵的寄托，生活的写照。今天,就让我们领略以一下古诗中的春夏秋冬吧.
唐代著名诗人白居易迷恋西湖美景,一句"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。"一个"争'字道出了对西湖生机蓬勃的春之情感，表明了古人对春天的喜爱；碧草蓝天的春之画卷,展现了古人对春天的向往；好一句"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"，一个"蹄"字让人产生无限遐想，诗人信马由缰、怡然自得，乱花浅草写出了花之多，春之浓。诗中的情,诗中的景,诗中的古春之意.往往给人的感觉是炎热的，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，却让人们重新感受夏天的美好，无穷碧的莲叶给人以清爽的感觉，在炎热的的夏日更是难得。池塘里一望无际碧绿的荷叶遮满了水面，碧绿的荷叶上面一朵朵荷花出淤泥而不染，在阳光的照射下、在荷叶的衬托下亭亭净植，香远益清。
很多古人认为秋天是万物凋零的季节，给人一种凄凉的感觉。而我认为秋天和春天一样，富有生机。“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋天是丰收的季节，你看田间那颗粒饱满的玉米、那沉沉甸甸的高粱。你看你看果园里，那红彤彤的苹果、那金黄色的鸭梨，小灯笼似的柿子，无不迸发出生命的活力，给人以丰收的喜悦。
雪花，是冬天的精灵。“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，纷纷养眼的雪花被封追逐着，上下旋转着，左右飞舞着，疏疏密密，飘飘洒洒，扑向期待她的大地母亲的怀抱。清晨推门，映入眼帘的是一片洁白的世界，竟有一种“千里冰封，万里雪飘”的气势。
春夏秋冬，在古诗中都饱含着诗人的情感，诗中的春,诗中的夏,诗中的秋,诗中的冬拼成了一幅四季的水墨宝画;春日的意韵,夏季的酷热,秋日的凄美,冬日的严寒汇成了一首四季的长诗。
希望我的回答能帮助你，祝你好好学习，天天向上。
E. 根据“诗中的“秋””、写出另外春夏冬季节作文500字以上，急需！！！！！！！
例文
那一首首诗，记录着历史发展的轨迹,散发着人文精神的芬芳.它是我们中华民族的宝贵遗产,谱出的是景秀山川、离情别绪、风花雪月……但最打动我那天真无邪的心的便是那古诗中的春夏秋冬，那是我心灵的寄托，生活的写照。今天,就让我们领略以一下古诗中的春夏秋冬吧.
唐代著名诗人白居易迷恋西湖美景,一句"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。"一个"争'字道出了对西湖生机蓬勃的春之情感，表明了古人对春天的喜爱；碧草蓝天的春之画卷,展现了古人对春天的向往；好一句"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"，一个"蹄"字让人产生无限遐想，诗人信马由缰、怡然自得，乱花浅草写出了花之多，春之浓。诗中的情,诗中的景,诗中的古春之意.往往给人的感觉是炎热的，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，却让人们重新感受夏天的美好，无穷碧的莲叶给人以清爽的感觉，在炎热的的夏日更是难得。池塘里一望无际碧绿的荷叶遮满了水面，碧绿的荷叶上面一朵朵荷花出淤泥而不染，在阳光的照射下、在荷叶的衬托下亭亭净植，香远益清。
很多古人认为秋天 是万物凋零的季节，给人一种凄凉的感觉。而我认为秋天和春天一样，富有生机。“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋天是丰收的季节，你看田间那颗粒饱满的玉米、那沉沉甸甸的高粱。你看你看果园里，那红彤彤的苹果、那金黄色的鸭梨，小灯笼似的柿子，无不迸发出生命的活力，给人以丰收的喜悦。
雪花，是冬天的精灵。“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，纷纷养眼的雪花被封追逐着，上下旋转着，左右飞舞着，疏疏密密，飘飘洒洒，扑向期待她的大地母亲的怀抱。清晨推门，映入眼帘的是一片洁白的世界，竟有一种“千里冰封，万里雪飘”的气势。
春夏秋冬，在古诗中都饱含着诗人的情感，诗中的春,诗中的夏,诗中的秋,诗中的冬拼成了一幅四季的水墨宝画;春日的意韵,夏季的酷热,秋日的凄美,冬日的严寒汇成了一首四季的长诗。
F. 侧面描写风的作文500字
风，逡巡在寒冬
痴念那时花开，犹恨今朝凋露，聚匆匆，散匆匆，泪千行，酒千盅，谁解心事重重?
风华是一指流沙，苍老是一段年华。岁月蹉跎，又是一年寒冬。风，逡巡在失神的瞳孔，此时，梦离我很近，或许就在眼前，却又始终相隔着一场夜雪的距离.......
语，一次诗笺中不经意的相逢，唤醒了伊生命里的痴迷，一叶玲珑的心瓣，便于闭合之间探出一抹羞涩的温柔。已经过去了的春秋夏，是谁指尖滑落出一阕阕华美的文字，一如凄美的哀怨琴音，开满风花雪月的枝头，多少个寒裘孤枕的暗夜，是谁撩拨出一曲曲婉约的词章，樱桃口未启，欲语泪先流?
数，已知冰山一角，忘却地平线外一片苍茫。求证曲线方程，向量导数难解。这门思维的科学，逻辑乱人心，学好善言辩。一记不起，那些被遗忘的弦角正切公式，有着怎样的曾经?或许，攥着书本，回眸那些流年，往往只可以领会到泪水的咸涩，又有谁可以参透机缘的公式，算出记忆的旧事。图影，残雪，一忆过往那经得起平淡的流年。
英，过去完成时和过去进行时似乎依旧记得，一般过去时似乎已经淡忘。过去将来时能否做到?疯狂英语周像雾里看花一样美好，水中望月一样迷惘。又过去了一年，学到了多少，外语的学习仿佛一朝暮尽，淡极始知。徘徊及格线上，忧伤掠过脸颊。时态千变万化，究竟何时可以抓住它?
羌笛已远，难怨杨柳;阳光犹碎，残留林间。风，逡巡在寒冬，终究要将逝去的在片刻间揉碎，像康桥里的浮藻，随波流荡。
和过去春秋冬夏的一切相遇是年少的借口，不是错过的理由。已矣前尘独我记，何年冰轮照孤裘?人已眠，花无语。夜色深处，唯有冷风凋愁!
往年的记忆只是风雨之后，零落一地的点点残红。寒冬的风中有低迷的呢喃，恍若是古老的咒语，在夜色中召唤着蹒跚而行的记忆。担心，记忆会被风带走........
坠花湮，湮没一朝风涟。
风，逡巡在寒冬，将小桥、流水、柳绿、花红汇入记忆之中带走了。
G. 关于古诗的作文 500字
诗词，想说爱你不容易 乘一叶孤舟，重游历史长河。最摄我 心魂的，依旧是那…… 抬头，便会想到“一行白鹭上青天”； 俯首，便会想到“疑是地上霜”；观河，便 会想到“一江春水向东流”；叶凋，便会想 到“我言秋日胜春朝”。
古诗词，我喜欢。吟一首《江南好》 ，优美的意境令人流连，我喜欢。唱一首 《龟虽寿》，“老当益壮”随机浮现在眼前 ，我喜欢。哼一段《无题》，无私奉献， 蜡烛春蚕，我喜欢。
在我看来，白话文太过单调，文言文 太过枯燥。唯有古诗词，我打心眼儿里喜 欢。遇到挫折想打退堂鼓时，想想杜甫那 句“会当凌绝顶，一览众山小”，满腔的热 血，那豪情壮志，我欣赏，我敬佩，我说 要向杜甫学习，我要吃透这句诗，我要奋 发，要拼搏，我也想在努力的汗水挥洒过 后，一览成功的喜悦！
从诗词中，我看到了美，无与伦比的 美，独一无二的美。
陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山” 的闲适，我看到了；孔子那“登泰山而小 天下”的壮志，我看到了；李白那“桃花潭 水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚，我 看到了；李清照那“物是人非事事休”的惆 怅，我看到了。
夜深人静之时，我细赏古诗词，皎洁 的月光洒下凄美的种子，我徜徉在小巷中 ，抒写出“散荃染别离，落苕抑割舍”的原 创。哦，可爱的古诗词，领我步入美妙， 怡人的意境。
日落黄昏之迹，花败叶凋之痕，皆被 古诗词揽入心中。阅读后，便刻入了我的 灵魂。轻吟“我是断了线的纸鸢，无人懂 就任其消散。化为一缕炊烟，岁月将其搁 浅，又拂诗篇，可别越走越远。有了??O 般的这些字眼，我不再是断弦。风又澜起 ，我的心扉不散。”
从古诗词中，我学会了好多。我知道 人生不可能风平浪静。既然这样，那我就 学会承受，携手我最爱的古诗词，与所谓 的命运抗衡！我的世界，只有一叶孤帆， 风浪太大。我曾因此而沉沦，是古诗词教 会我要坚强。“咬定青山不放松，立根原 在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风。”我立誓要惊起人生中最美的那道 波澜！
未来的航程，不会一帆风顺。我有古 诗词，我会稳坐我的小船，为梦而扬帆。 “疾风知劲草，岁寒见后凋。”小草尚此坚 强，我自然不该怯步。我们大家，都该如 此。古诗词，对你，言无尽、情更是无尽
H. 诗中的春作文。（500字）
小时候，爷爷是教师，总是教我一字一句地朗诵古诗。见爷爷读诗时，很奇怪，总会边读诗边摇头，声音还顿挫抑扬。我问爷爷为什么，爷爷大笑起来，还说：“边读诗边摇头，这才能读出诗的韵味。”那时的我还不知道诗的韵味是什么，只是一知半解地点点头。
还记得我读的第一首也是会背诵的第一首唐诗是《春晓》。我想，第一次和《春晓》做朋友，一定是始于春天。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”，我问爷爷“闻啼鸟”是什么意思，爷爷说，闻就是听，当你每天清晨起床时，不是时常会听见鸟叫声吗？这就是“闻啼鸟”。哦，懂了。
我就这样一首首读了下来，读了很多描写春天的诗。“野火烧不尽，春风吹又生。”哦，这句诗我懂得。一团团野火在燃烧野草，但怎样也烧不完还留根，当一阵阵春风吹起，野草又重生了。
“国破山河在，城春草木深。”这两句我也懂得，我不喜欢这样的景象，国家残破，虽然山河依旧，可是乱草满城，荒木满街。读到：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”眼前就出现了一幅清淡的墨水图，诗人最后一句还用了疑问的句式，又让我想象出一幅“明月”“照我还”的画面，可看出诗人王安石是多么思念家园啊！
朱熹有一首《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”渐渐地，我读诗读出了韵味，增长了不少知识。
春，在我的诗歌旅途中，一路相随。它占据了我所学的诗歌中的重要地位，给我无穷的启发和感受，使我读出诗的韵味。
I. 作文 风 最好是500字以上
“大风起兮云飞扬，”当我初次听到这句话时的感觉，就是一股豪气自胸膛喷薄而出的雄壮，感觉着时代似乎将会发生变迁。而今，大风起时，我们会是如何？
〖很自然地借用刘邦的大风歌的起句，给人很雄豪的感觉〗
有人愿意做那顶着风而飞翔的风筝。他们愿意跟着风，利用风去造就一番事业。李白曾唱：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”如同刘邦，同有一番豪情壮志，然而我们的诗仙却未能如刘邦般幸运，他并未等到他有所期待的风，更别说“乘风破浪”了。又如庄子，他笔下的那只大鸟，由翼下的风所搅动着、推动着，钻入九天。
然而他们乘着风，将飞向何处？也许他们也不知道。幸运的话，那阵风将带他们到达他们理想的境界。然而在更多的时候，他们可能只是推波助澜者，当风停时，他们可能就会如同那些被卷起的细沙，不知被带向何处、飘落何处，然后，便被埋藏。
因而，风兮起时，我更愿做一株小草。
〖通过和刘邦、李白、庄子的比较，提出自己的想法：更愿做一株小草，很新鲜别致〗
当风起时，低下头，弯下腰，任凭风吹打我的背；风停了，抬起头，挺直腰，尽情散阳光的味道。也许有人会叫我“墙头草”，但我可以告诉他们，他们完全错了：无论是什么样的风，都未曾把我打倒，都未曾动摇我的根基，我始终坚定地贮立在属于我的那一方土地上。真正的“墙头草”，是那些被风卷起的无根的漫天沙石啊！
〖给“墙头草”“翻案”，给“墙头草”以新意，好〗
曾经有人笑话那小草，或者那随风摇曳的杨柳，而只为那在悬崖矗立的大树而高歌。可是，在一场狂风过后，依然在原地等待阳光的却大多是那些曾被人不齿的小生命；那连根拔起的，往往是会被风撕碎了的大树。
所以，当风兮起时，若你想“乘风归去”，请记得苏轼那句话的下文，考虑一下“琼楼玉宇”，请想想你会被带向何处；若你想保持自己那高尚的节操而顶风而立时，请考虑一下大树的结局；若你不愿变的支离破碎，请学习那一株株无名的小草。
〖进一步深化观点〗
如今，各式各样的风在我们身边，肆无忌惮的吹；韩风、日风还有腐败之风……更多的人选择了做那风筝，意欲飘在“时代潮流的前列”；但我想，同时我希望，可以在大地上看到更多的绿意，更多的小草能够生长起来，这样，我们的世界才能更加生机勃勃。
〖简评：本文结合社会现实，结合时代的变迁，呼吁我们都来做一株小草，给大地增添更多的绿意和生机，立意佳，有深切的现实意义。本文虽说呼吁大家做一株小草，但雄豪之气贯穿文中，给人奋进的力量〗
风，告诉我什么 王 玲
风，可以穿越荆棘；风，见证荣辱兴替。磐石在风雨侵蚀中磨损，青松于岁月流失中凋颜。惟有风，万古长青，亦惟有风，亘古守恒。
〖赋体形式，颇见才气〗
岁月如长河，优美地流了千年、万年、而风如一张张的便笺记载下了千百年的风彩。
〖便笺的比喻很好〗
“细雨鱼儿出，微风燕子斜，”是风，把古时的细雨、跃鱼、飞燕剪影在我们眼帘，这是宁谧恬静的风。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，是风，让我们看到了山郭水村晃动的春色，还有在酒旗下拉家常的老农。这是淳朴敦厚的风。
于风中见景，我看到淳朴的山水，而于风中见情，我品到了浓郁的乡情。
〖由景到情，逐层展开，逐步深入〗
“ 惟江上之清风，与山间之明月，而吾与子之所共适”。江上清风袅袅，江中帆影棹棹，江边月色溶溶，共同见证了苏轼豪情满怀。于风中，我见到的不只是苏轼的闲适，更兼有他的踌躇满志。“干里浩然气，一点快哉风，”于风中，我不仅看到了古贤人的一股浩然正气，更看到了“救寒莫如重裘，止谤莫如自修”的翩翩君子。
如果说“风中景”让我着迷，“风中情”让我沉醉，那么读“风中史”则让我的思绪百折萦回，犹如九天飘散之仙乐，如诉如歌，充斥天地间，激荡心胸间……
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”燕国的朔风纵横地割着荆轲的青脸。他深知此去意味着什么，但他还是义无返顾的去了。飘飘易水只成了他胸间的一条腰带……
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。”杜老在秋风里拄着拐杖颤颤巍巍，晚景凄凉；然而，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，”却从他干瘪的胸腔里喷涌而出，何等忧国忧民！泛黄的诗卷，传透着中华民族的铿锵之声；褒贬讽喻，涤荡着一代代学人的灵魂！
转眼蒙蒙大漠之中、猎猎寒冷风里，漫天狂沙、一把胡琴，一位奇女子写下了她艰难的人生传奇。杜甫有诗赞曰：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”昭君，以其凄楚艾怨的弱女形象，写下了汉番和好的千古绝唱。一代代，为她击节，一代代，为她叹惋！
〖苏子、荆轲、杜甫和昭君，信手拈来，增强了文章的书卷气〗
……
于风中见景，于风中见情，于风中见史，风，告诉了我许多许多……
〖结语轻灵飘逸〗
〖简评：文章行云流水，潇洒飘逸，赋体形式，颇见才气〗
风吹大地暖人间
大自然的风，是和谐的，是温柔的，是狂热的。“忽如一夜春风来，千树万梨花开。”“帘卷西风，人比黄花瘦。”自古以来，人们对风的描写就如生如色。但我以为，现实社会吹来的风更美丽、更暖人。
梦想吹来了学习风。临近中考，站在人生的十字路口之中，我们有无限的愁怅，但更多的是对未来勃勃生机的希望。我们渴望像木树的像茁壮长成参天大树，我们渴望如溪流一般江入浩瀚大海。于是，我们拿起我们一手，捧起怀里书，学习学习再学习的路上，你会看到一群的中学在用英语对话练习。校园中，你会看到好几个文静的女生倚靠着榕树，伴着淡淡花香，在书海中游，教室里，你会看到几个学习小组正在热烈地讨论着几个数学题……，这是一股多么强烈的学习热潮啊，如今我们，为北大，为清华，正一步步迈着学习的阶梯，和着这股学习之风，步入成功的礼堂。
和谐吹来了文明风。我们的祖国正在一步步走向繁荣、富强、和谐。为构建和谐的社会，为争创全国文明城市，这里吹来了一股文明之风，迎面走来的两个人正面带微用一口流利的普通话交流。地上的纸屑少了，人们口中的脏话少了，周围的绿树更茂盛了，眺眼望去，蓝天白云，碧水青山，过去“野蛮”的地区的人们再也不用武力相向，大家都在争论“文明人”。改革开放春满人间，文明之风吹在了大地的尘埃，吹走了人们心中的黑暗，留下了一片光明！
盼望吹来了统一风。台湾自古以来就是中国的领土，是祖国母亲亲爱的孩子，然而，却因种种原因仍在外头流浪。然而，耳边传来了一阵阵飞机起飞的声音，台湾领导人江丙坤、连战、宋楚瑜的先后大陆之行为海峡两岸搭起和平，友谊之桥，台湾两岸的僵局终于被打破。一阵阵和平之风吹得人心舒畅。现在，海内外的中华儿女正期盼着那激动人心的一刻，期盼着台湾回归，祖国统一的一刻，那一股和谐的统一之风即将吹来，我们永远在这祈祷，守候！
风吹大地暖人间，让这一股股和谐的春风永远在祖国大地上徘徊，永远温暖着每个人的心！
风，你是什么？
风？一个形如屋内那有堆温暖火炉的字眼，一个又好似门上一把大叉的字眼，给人们带来的是希望赞美和惊心胆颤。
风，是自然的馈赠。
是的，风曾经给人带来过多少希望和惊喜啊。赤壁大战之时，万事俱备的周瑜那望穿秋水，等待东风的眼神让人难忘，当东风刮起时，他喜悦的眼神让人难忘，当火势随风连烧曹营时，他那包含成功艰辛和胜利喜悦的眼神让人难忘。风，是自然给他的馈赠，载着他飞向胜利之岸。
千百年来，风给人们带来了多少意外的收获呀？若没有风，诸葛亮如何在怪沙滩上躲过司马大军？若没有风，哪来一句句千古诗篇—“春风又绿汇南岸，明月何时照我还？”“东风不与周郎便，铜雀春深源二乔”“寒食东风欲柳斜”……
千百年后，风却成了自然的惩罚。
我们似乎还能清楚地记得美国那袭卷了多少人生命，多少财产的龙卷风；我们还经常受着沙尘暴中随风而来刺伤我们脸颊的沙粒；我们还经常经受着暴风雨入侵而来时台风的危力。每一次的惩罚之后留下的总是一片狼籍。还记得那次台风之时，家中停水停电，雨漏进屋内时的冷凉感觉；还记得雨开窗时，窗外树木倾倒，草倾花拆的景象；还记得参与打扫公路时，路上那些早已在风中碎了的飞瓦，不知从那飞来的松枝……一切有如一切惊梦。
风啊，你究竟是什么？
看着古书中对风的美好描写和赞美；看着一场场发生在身边的风的事件，我不尽疑问起：风，你是什么？自然的馈赠还是惩罚？
J. 用古诗开头的作文写风筝的五百字
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
又到春风轻拂的日子，心就象那刚现绿色的小草，向往呼吸春天的空气，向往飞翔蓝天的自由……