1. 作文《他和她》，六百字，主要语言描写，急急急！
他，是父亲，是江南水乡的一株柳。
她，是女儿，躲在他的庇护下，炎阳不晒，风雨不侵。
阳春三月，草长莺飞。朦胧的江南水乡，家家户户，水边栖住。二柳，一河，一瓦房，水墨画一般铺陈开来。他说：“孩子，我们生长在未经雕琢的水乡，多好！”“可是，人类的修饰又有什么不好？”她满心期许。他心一惊，只有泥土可以感受到他的根在颤抖。
一天早上，当水乡还在沉睡的时候，一伙衣着整齐的人，开了辆汽车来到这。听说，他们来进行老城的翻新。人们拎出一灌灌油漆，随意地堆在草地上，水灵灵的野草嘶叫着喊痛，谁知，这只是噩梦的开端。她将一切尽收眼底，恐惧吞噬了她的内心。
下午，人们开始为瓦房粉刷，在暗淡的瓦片变光彩的同时，那油漆的刺鼻味也蔓延开来，嫩绿的草坪被染上黑色，无奈地耷拉着头，黑漆在河中开作一朵朵花。梯子上挥舞刷子的工人谈笑风生，浮想着水乡翻新后的蓝图。柳树看了看惶恐的女儿，深深地叹了口气。
第二天，工人们开始对河边道路的拓宽，人们仿佛对这工作驾轻就熟，或拔，或剪，或铲，花朵，野草，纷纷被堆在车上。只是，河边还突兀着几棵树木，没人敢动，等候着上层的砍伐命令。他，和她的命运，悬于一线了。她泣不成声：“爸•••爸爸，为什么人类是这样疯狂，要将我们除掉•••”他故作镇定：“不会的，人类不会放弃我们，我们是水乡的精华啊！他们是不会目光短浅的。并且，我会尽全力保护你的。”
时间，一点点流逝干净，天亮了。濛濛细雨如烟雾笼罩了水乡。随着几声“嘟嘟”声，河边的树木，心如死灰。手握伐树证的人员，满面春风，右手持斧头，大步流星走到槐树前，紧接着，伐树人抡起斧头，“嘿咻，嘿咻”地干了起来，很快地，槐树被抬上了车，鸟儿飞散一片。树木接二连三倒在伐树人的斧头下。就在伐树人到了柳树前时，她崩溃了，柳叶从枝条上簌簌下落，在浑浊的水中无力地打着转。可一切已成定局，无情的斧头还是劈了下来，只是落在了他的身上，一抽一入，雨下得更大了。不得以，伐木工人只能放下手上的工作，回去了。留下千疮百孔，满目疮痍。
伐木人回去了。只为了那蝇头小利。留下他，生不如死；留下她，痛不欲生。
2. 以他和她写作文,语言描写主要写自己班的老师或学生
有一位知识渊博,对学生和蔼可亲的好老师,她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情,她为教育事业尽心尽力,时时刻刻关爱着我们.她就是我们班的班主任——王元菊老师.
记得我刚转来这个班的时候,非常胆小,对王老师十分陌生,老师上课提问题时,我几乎没举过手,只是低着头一边默默的思考,一边担心老师会不会叫到我.“张雅楠”老师恰好点到我的名字,那时我吓得心怦怦直跳,生怕自己回答错误,闹出笑话.但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来,吞吞吐吐地回答老师提出的问题,声音小得像蚊子哼似的.但老师没有批评我,反而还亲切的对我说：“回答得完全正确,如果声音再响亮些,就更好了.”老师的鼓励像一股暖流,流遍了全身.从那以后,对老师提出的问题,只要我知道的,我都能积极的举手回答,而且声音响亮,老师和同学都向我投来了赞许的目光.从她的眼里我懂得了什么叫鼓励.
王老师不但在学习上鼓励我们,而且能包容我们的错误.记得有一次,周文江同学没交作业,但老师在改我们的作业时就发现了.上课时,老师并没有当众点他的名,而是在下课时把他叫进办公室,给他讲了许多道理,他看着老师温情的目光,听着老师那谆谆的教诲.从那以后,周文江同学再也没犯过同样的错误.
老师,您是辛苦的园丁,为我们“修枝剪叶”,为了让我们开得更灿烂、更鲜艳,您费尽了心思.老师,请您相信,我一定会用优异的成绩来报答您.
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