写作文漏词

㈠ 连词写作文漏掉一个关键词一般要扣几分

得看你作文总分多少，一般30分的作文你漏掉一个关键词，是扣2-3分左右，如果你关键词没写出来，但是侧面描写出来关于关键词的，可能就不用扣分了！

㈡ 关于漏题的作文550字

我的烦恼
每个人都有不同的烦恼，我也有我的烦恼——那就是做事粗心大意。
瞧，我经常会犯的错有：数学看错数字，抄错题，忘记写答句；英文忘记加s，没看清时态；语文更是经常错字连篇，更过分的是测验能漏整整一大题可怕吧！
有一次，语文期末考试，考试时我感觉题不难，胸有成竹，一会儿就做完了，没有检查就交了卷。自认为考得蛮好。可是考卷发下来，我只有80分。考卷上还有鲜红的两个字：“漏题”划句子没划被整整扣了10分。老师试卷分析完后说：“同学们赶紧订正，检查一题打勾，漏题罚抄题目订正。”话音刚落同学们就开始飞快地写起来。不一会就有好多同学交了订正作业回家了。可我要抄一题，订正一题，做起来很慢。眼巴巴看见同学一个个回家，心里着急死了。可是没办法不写完不好回家。好不容易写完了，我是最后一个离开教室的。回家后妈妈问我为什么那么晚放学，我就把试卷给妈妈看，妈妈狠狠地骂了我一顿，并语重心长地说：“你看看，这道题为何没做？又粗心了吧！你要是在这样粗心漏题以后怎么办啊？”我听了妈妈的话羞愧地低下了头。唉！你看你要是不粗心大意的话就是90分了，可惜吗？自己好好想想。”妈妈就不再理我让我自己反省一下。
看着自己的卷子就想，我从一年级开始，粗心大意老是伴在我左右，到现在都还没有办法，找出有效的方法杜绝它！我出的差错太多了，数都数不完。最近的数学考试也因为粗心大意使我变成全班第一名——倒数。看看我粗心大意有多严重！
我好希望自己能快快改掉身上的坏毛病，粗心大意快点滚开，消失在我的眼前吧！让我成为一名优秀的、没烦恼的学生。

上海四
成长的烦恼不是烦恼200字
小树不经历风雨，怎能长成参天大树？人生不拥有艰辛，怎能饱含酸甜苦辣？同样的，成长中没有过烦恼，怎能真正地成长？
烦恼，一个连婴儿听了都皱眉的词，却是我们成长中必不可少的东西，在我们的成长中，就是要化烦恼为不烦恼，从烦恼中感悟人生，渐渐成长。
小时候，你的烦恼是路上的石子，你只能踢开它或者绕路走；青年时，你的烦恼是路上的坑洼，你只能越过去或者填平它；长大后，你的烦恼是一座座大山，你只能攀越过去，或者像愚公一样移开它。
我们现在的烦恼就是路上的坑洼：越过去是最好的选择，我们的烦恼不止一个，填要填到什么时候？只要脚大步一跨，就过去了。
因此有的时候，面对烦恼不要太执着了，要以另一个更为简单的方法去化解烦恼。
快乐与烦恼是并存的。
成长的路途坎坷，但坎坷却不是天堑

㈢ 2014福州二检英语作文必写的5个关键词漏写三个扣几分

题目填一下就2分了。然后你词没用上，估计很惨。一个词两分！！！！！

㈣ 阅读下面材料写一篇不少于800字的作文 从何时起，底线一词开始在媒体上频频露

众所周知，课堂作文受时间和空间的限制，普遍存在着方法陈旧、过程单调、教学内容枯燥乏味，训练形式单一，教学效率低下的现象，加上学生兴趣淡薄，生活阅历不广，写作素材贫乏，思想负担较重，使教学系统的整体功能得不到发挥，受教育者的视听感官得不到充分调动，听说、读、写、看也不能有机结合，相互补充，相得益彰。而写作，是一种综合能力的运用，单一的所谓作文指导，就显得软弱无力。因此，我们将现代化的多媒体手段引进课堂作文教学中，使课堂得到无限的拓宽延伸，从而充分调动学生的写作兴趣，发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能，交给学生形象化的写作材料，充分展开联想和想象，发展立体交叉的形象思维和多角度的逻辑思维，取得了较好的效果。
一、运用多媒体手段进行作文教学的理论依据
首先，从“合成教育”的观点看，多媒体手段创设了新颖和谐振的作文情境。作文教学不应为作文而作文，而要通过发展写作能力来达到写好作文的目的。要将认知学习与情感经验协调起来，从而促使学生在生理、心理、认知以及情感、道德、审美方面都获得发展。而多媒体教学是声、像、文结合，其传播的材料是具体的、生动的，打破了教室四十五分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通现实，引发想象，化静为动，虚实相生，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，从机时创设了一个崭新的作文教学时空，最大限度地发展了学生思维，提高了学生的写作能力。
其次，从教学手段的发展趋势看，多媒体作文教学开辟多向立体的教学模式。借助幻灯、投影、录音、录像、电脑等多种媒体，把声、像、图、文、情、境与看、思、写、读等诸多手段结合起来，组成了一个立体化、多方位的教学形式，刺激着学生的感官，唤起学生的想象，既提高了学生的学习兴趣，又使学生加深了印象，促进学生对知识的理解，这样学生就有话可说，有东西可写，解决了文思枯竭的问题，培养了学生的审美思维能力。
再次，从大脑功能的分工看，多媒体作文教学开发了学生的全脑潜能。人用于思维的大脑，由左、右两半脑组成，其功能各有分工，各司其职。左脑偏重于直觉思想，发散思维。右脑在创造性思维中起着非常重要的作用。美国心理学家劳伦斯指出，只有当大脑右半球也充分得到利用时，这个人才最有创造力。华东师大教授袁振国也认为教育需要以创新能力的培养为根本目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高标准，这是很有见地的。但是传统的作文教学，不注重启发想象，学生只习惯于左脑思维，这样往往我们培养出的只是学生型的人才，而不是社会所需要的创造型的人才。多媒体教学则较好地纠正了以上弊病。在课堂教学中，利用多媒体辅助教学，由于课件设计的形象可感，使学生右脑的直觉形象思维得到较充分的训练和提高，可以增塑剂学生的形象思维能力，又由于问题的设项和启发易于多样化和综合化，易于知识之间的渗透和条理化，为学生的想象思维创造了广阔的空间，大大开发了右脑的潜能，培养了创造思维能力，为创新教育的实施创造了良好的条件。
二、作文教学中多媒体手段的具体运用
电教媒体运用于教学，不仅是知识信息的载体，而且是调控教学的确有效手段。在作文教学中恰当地运用电教媒体，主要是为了帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息，以强化教学目标，优化教学效果。
（一）借助影像进行课前指导，培养学生采集储存写作材料的能力
俗话说，“巧妇难为无米之炊”学生作文普遍患有“畏难症”。由于他们平时未做“生活的有心人”，对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱

㈤ 写作文漏字怎么办

这个问题问的非常不错据我所知这个我认为应该是这样的，你可以多多检查，多认真一些就可以客服了。

㈥ 一写作文就三四百个词，而且毫无时间概念，怎么破

为什么可以有这么多可以写的顺便像楼主请教，人生哲理类的作文你是背了一些句子吗？还是信手拈来？我每次写人生哲理的作文总是没什么好的话……

㈦ 英语翻译 如果错了一个词,或者漏了几个词就没有分吗 如果作文字数不够,会扣多少分啊

第一个问题的答案是没分了.
第二个问题的答案是看你数字差多少了,一伴评时是不会数的,差的太明显,没有很固定的.

㈧ 用难题、琢磨、漏气、解决四个词写一篇作文

雕刻完美人生总是祈盼身披战甲，手执利刃，在黄尘滚滚的疆场驰骋纵横，可你能怀着满腔热血忍受胯下之辱吗？总是抱怨没有机会登上音乐之巅，用音符奏响生命的恢弘与美满，可双耳失聪后你能从无声的世界中聆听心灵的美妙吗？冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡它现世的模样，然而当初它的芽却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”雕塑人生是一门学问，一门艺术，重视的不仅仅是完结后赤焰乍放的光芒，还有他雕刻中的“泪泉”和“血雨”。泛黄的卷章永远铭记一个个完美的雕刻作品。勾践在卧薪尝胆中雕刻出坚毅的性格，铸就了越甲吞吴的壮举；岳飞在“精忠报国”的熏陶下雕刻出爱国情怀，谱写了一次次反败为胜的传奇……但是，并不是所有人都能雕刻出完美人生的。首先，需要寻一块完好的玉石。倘若是一块“金玉其外，败絮其内”的顽石，任是再好的雕刻家，也雕刻不出璀璨夺目的璞玉来，同样，若是我们心里没有那一份光明的因子也塑造不出完美的人生。正所谓“人之初，性本善”，若想要维持这份纯净，需要坚定的信念。信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆‘信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持成功的心灵。只有坚定的信念才能缔结玉石之内的饱满，才有可能雕刻出完美的人生。此外，我们还需要一把锋利的刻刀。一把钝斧无论如何也戳不出大气磅礴的雕塑，一把刻刀才是明智的选择。而我认为，恰到好处的苦难正是这把刻刀，苦难过多会磨灭你的意志，苦难过少如同蚊虫叮咬，无关痛痒。我们需要经受足够多的锤炼又不能在磨难中迷失了人生的航向。所以，在苦难中一定要保持着坚定的信念，用刻刀一步一步雕刻出完美的人生。莲，正直如它的品性造就了出淤泥而不染的佳话；梅，清高如它的本质赋予了它沁人心脾的馨香……“生存，还是死亡，这是一个问题。”人生只有一次，刻刀掌握在我们手中，要雕刻出完美的人生，还是残缺的人生，这也是一个值得思考的问题。把雕刻改成琢磨差不多

㈨ 假如英语课上老师要求同学们交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。增加：在缺词处加一个漏字符号（