① 金手指的作文教案植物
一直以来，我校的
作文
教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是
学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中
的一些做法，是否对你有所帮助？
一、
作文教学的目的是什么？
我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文
批改者，就能得高分；二才是提高学生的
写作
水平。个人认为作文教学的这两个目标一个
是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，
可以说明这个学生
写作
能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么
就不担心学生
考试
中的作文不能得高分。
二、
作文教学目的的实现
1
、
教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、
应
用文
、读后感。从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分
为了两个大类，
爱和环保。
表现“爱”的作文：
爱“地”，
如爱家乡，
爱学校等；
爱“人”，
如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现
新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、
5.12
汶川等。环保作文多是以想象作
文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。这两种分
类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第
二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2
、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文
教学之中。一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一
个片段，写一句话等。当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的
指导
。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写
来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象
写出景物的特点，写出自己所感或者自己
体会
到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟
人的手法，
赋予对象生机。
想象作文多与爱与环保的主题相结合，
如假如我有一根金手指，
我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱；我
为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅
读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课
文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作
文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3
、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问
题，为了解决这一现状，我煞费苦心。
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莲山
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课件
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我的做法是成立班级图书角，让学生
多读书，并且自主积累优美词句，这也可以让学生记住一些“
故事
”，对学生作文大有好
处。二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我常常在
晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，
并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修
辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
② 小学专家作文指导：怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
③ 初一作文指导教案怎样写好一种植物
写作指导教案复（写一制种植物） 一、 题目：我爱美丽的秋菊 二、 审题：题目有三层意思：1、写作的对象 2、秋菊的特点 3，体现了对秋菊的感情。 三、 怎样开头？（学生思考回答） （还可以怎样开头？） 四、 中间部分写什么？（秋菊的特点——美丽） 五、 秋菊美表现在那几个方面？ 1、 颜色美（让学生读例文，找出有关句子，朗读） 2、 形态美（让学生读例文，找出有关句子，朗读） 3、 气味香（让学
生读例文，找出有关句子，朗读） 4、 品格美（让学生读例文，找出有关句子，朗读） 六、怎样结尾？（让学生说）
1
写作练笔 提示： 可按如下思路去写： 第一段：点题 第二段：具体描写菊花绵特点——美 1、颜色美（ 红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪 。
百看不厌）
2、形态美（婀娜多姿
千姿百态
有的像彩球，有的像花灯，
有的像星星……）
3、气味香（沁人心脾的清香 4、品格美（生命力强
心旷神怡，如痴如醉） 傲霜斗寒）
迎风而立，傲霜怒放
第三段：赞美菊花经，呼应开头
2
我爱美丽的秋菊
秋天来了，送来了美丽的天使——秋菊。
（第一自然段点题）
④ 小学生作文教案：怎样写植物
怎样写植物：是无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！！！ 提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。 1、可以从整体到局部 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 2、按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 3、写观察日记 可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 4、以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 5、托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
⑤ 状物作文写作指导：怎样写植物
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋版公园的树美权、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢?
一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发;还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。
三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。
⑥ ★小学生作文教案：怎样写植物
写植物，要注意下面几点：
1、要抓住植物整体和各部分的特征。从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。”用“绒线球 ”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。、颜色、气味。写的时候，要有一定的顺序。有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象最深的来写。如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。它的周围开着各种各样的花。 鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，朵朵都像大公鸡头上的 红冠子。喇叭花呢，远看白得就像一团雪。近看，一朵朵喇叭花好像能发出进攻命令的号角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一样，毛茸茸的，在风中摇摇摆摆，也 很好看。对每种植物，小作者都只写了主要特点。用“宝塔”“鸡冠”“号角”“小狗尾巴”分别形容四种植物的形状；用“火”“白雪”分别形容鸡冠花和喇叭花的颜色。
⑦ 描写植物作文的提纲（示例）
写植抓的作文题贶
目纲1观察月季花
2观察植物。
⑧ 我最喜爱的植物为题的作文教案怎么设计
我喜欢植物
小草是我最喜欢的植物。虽然在别人看来小草是一种很普通版的植物，但是它的生命力权很顽强，人们一年四季都能看到它。寒冷的冬天，小草仍然在土地上顽强地站着，格外突出。看，它为了保暖，还让大地妈妈为自己披上一件黄色的大棉衣，冬爷爷的风都吹不动它了。阳春二月，许多花草树木都还在躲避着寒冷的时候，小草已经忘记了自己冬天的疲劳，悄悄地把自己黄色大棉衣换成一件嫩绿的小背心儿，高高地抬着头，对着太阳公公微笑。因此，很多人都说，如果在二月份左右的时候，一看见草地显露出绿色，就表示春天已经到了。绿色代表着顽强的生命力，小草就是突出的例子。它几乎每时每刻都陪伴着我们，默默地为我们带来绿色，美化地球的每一个角落。绿绿的小草，是我的最爱，它那平凡的绿色，是我最喜欢的颜色。每当我看到随风轻轻摇曳的小草，心情就会格外舒畅。我喜欢小草，更喜欢它那顽强的生命力！邹城市鲍店矿学校尹泽燕