春天的小雨滴滴滴怎样仿写作文

❶ 春天的小雨滴滴滴描写春雨精神美的句子

您好。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮专屋顶上。于是，屋属子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

❷ 春天的小雨滴滴滴 这篇文章主要通过什么来描写春雨

《春天的小雨滴滴滴》这篇文章，是通过春雨的声音、春雨的形态、春雨的精神来描写春雨，说明无私的春雨给人们带来生机、活力、希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。

拓展资料

《春天的小雨滴滴滴》生字表如下：

1、【铁】

读音：tiě

组词：铁矿 铁球

造句：我国的铁矿储量非常丰富。

2、【沟】

读音：gōu

组词：①山沟 河沟 阳沟 阴沟 ②暗沟 交通沟

造句：路面的积水都通过暗沟流走了。

3、【推】

读音：tuī

组词：①推车 推磨 ②推动 推行 推广 ③推辞 推卸

造句：我国四大发明推动了人类社会的进步。

4、【脉】

读音：mài

组词：①动脉 静脉 ②山脉 脉络 叶脉

造字：会意法

造句：远处的山脉绵延起伏。

5、【滑】

读音：huá

组词：①光滑 平滑 ②滑冰 滑雪

造句：冬天，我很喜欢到户外滑冰。

6、【敲】

读音：qiāo

组词：①推敲 敲锣打鼓 ②敲诈 敲竹杠

造句：经过反复推敲，他终于确定了文章的题目。

7、【跌】

读音：diē

组词：跌倒 跌跤 跌一跤 跌跌撞撞

造句：我们在哪里跌倒就在哪里爬起来。

8、【密】

读音：mì

组词：①茂密 稠密 ②密友 亲密

造句：街道两旁茂密的树木就像一把把大伞。

9、【撒】

读音：sǎ

组词：①撒下 撒种

造句：洁白的雪好像是仙女撒下的花瓣。

10、【演】

读音：yǎn

组词：①演奏 演戏 ②演变 演进 ③演练 演算

造句：他为大家演奏了一首小提琴曲。

11、 【播】

读音：bō

组词：①传播 广播 播报 播音 声名远播 ②播撒 春播 条播 点播 播种

造句：蒲公英是靠风来传播种子的。

12、【尝】

读音：cháng

组词：①品尝 尝鲜 尝新 尝一尝 ②备尝艰苦 ③未尝 何尝

造句：大家品尝着自己的劳动成果，感觉格外香甜。

13、【乳】

读音：rǔ

组词：①乳汁 母乳 ②乳燕 ③豆乳

造句：祖国母亲用甘甜的乳汁哺育各族儿女。

❸ 春天的小雨滴滴滴,这篇描写小雨的文章,你觉得他在写作上有什么特点

很细腻，而且在观察的时候很细心，才会有如此意境的描写。

❹ 自主学语文的第一课春天的小雨滴滴滴怎么写

【教材简析】 这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。 【教学目标】 1 在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。” 2 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。 3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。 4 感受作者对春雨的喜爱之情。 【教学建议】 ●导入新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。 2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴 读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样…… ●字词教学 1 课文有生字5个。可以结合学生初读课文自主学习。注意引导学生区别“篷”和“蓬”。 2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。 ●阅读教学 1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。 (说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音) 2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？ 可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。 在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。 3 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。 ●语言实践 指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。 【实践活动】 收集自己喜欢的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览。 【参考资料】 陈木城 台湾彰化人，密苏里东北大学教育硕士。曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。 油加利树 学名大叶桉，原产澳洲。常绿乔木，高可达15公尺，夏日，枝梢叶腋开花，呈白绿色，不显著。果为半球形。生长迅速，可栽培庭园中或做行道树、防风树，材可供建筑，蒸馏树叶可得挥发油，供做杀虫剂及香水原料。 羊蹄甲 羊蹄甲是一种美丽的庭园观赏树种。羊蹄甲属植物，约有570种，分布于热带和亚热带地区，我国有35种。羊蹄甲之所以令人喜爱，首先是它的叶子先端两裂，好似羊蹄，形态奇特、新颖。其次，树形美观、大小适中、一般壮年树的高度在5米－8米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。第三，它们多数终年绿叶婆娑、遮荫度好。不仅能作风景树、还能作遮荫树。其花形态美丽，花期之长也是其它花木种少有的。 面包树 面包树是热带地区的重要食物，原产于马来群岛。据说是由阿美族的祖先，乘小木船由海外带入种子，在台湾东部种植。属于常绿乔木的面包树，植株高大可达30公尺，叶片很大，最长可至50公分。在4－5月开花，果实在7月中旬开始成熟，产期可到9月。因富含淀粉，果肉疏松，味甜，风味类似面包，故名“面包树”。面包果平均重量在0.5－1公斤，原产地可达四公斤。

❺ 仿写《春天小雨滴滴滴》，要求顷

冬天的雪花飘飘飘
雪已经下了很久了。
洁白的雪花落在光回秃秃的大树上，纷纷扬扬落在尖尖答的房顶上，我带好帽子走在马路上，看见雪飘落在汽车上，信号灯上，地面上，一片片雪花集合起来，把大地变成了一个白色的童话世界。这个时候，我再也忍不住了，伸出舌头，啊！雪凉丝丝，甜蜜蜜的！
第二天早上，我走出家门，哦！真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！孩子们在雪地里跑啊，跳啊，笑啊，那欢乐的笑声震落了树上的积雪。
我喜欢雪，因为瑞雪兆丰年！

❻ 春天的小雨滴滴滴这篇课这篇三年级上三年级下册课文怎么找排比句

以生为本，深度挖掘，扩展延伸
——《春天的小雨滴滴滴》教学设计与反思
教学内容：小学语文s版三年级下册第一课
设计意图：《春天的小雨滴滴滴》的教学设计以《新课程标准》为指导，科学把握现用教材，让学生进行“再创造”学习；改变教师传统角色，从知识的传授者和管理者变为学生发展的促进者和引导者，以师生双边活动为主，深度挖掘教材内涵，适当扩展延伸，促使学生生动活泼、主动地学习，凸显学生的主体地位，旨在让课堂活起来，让学生动起来，从而更好地体现“以生为本”“以学生的发展为本”的基本理念。
教材分析：《春天的小雨滴滴滴》，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。课文大篇幅叙述了春雨动听的声音：淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦、啪啦啪啦、啪、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。各种声响交织变幻，神奇莫测，和谐动听，整片树林仿佛成了一座音乐厅……通过本节课的学习，学生不但掌握了本节课的重点，感受到了春天的特点和春雨的美好无私，还学到了从书本上所学不到的知识如大自然的其他声音，学生们阅读、分析、表演、情感等各方面的能力都有所提高。
学情分析：本班有47位学生，他们正处于从低年级向中年级的过渡期，喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解能力和分析能力。
教学目标：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、播、撒、蹄、脉、跌、密、尝、乳、滑推”11个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,自主学习。引导学生分析身边的美。
教学难点：引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
教学策略及流程：本节课创设情境，引导他们对春季特点的思考，引起他们对大自然的注意，通过多媒体课件，让学生充分感受春雨，尤其是春雨的声音，充分调动学生的听觉、视觉等，然后通过朗读、表演，让学生在春雨滴答、雨声如歌、万物复苏、春芽萌发的意境中感受，从而更好地理解课文内容，欣赏春雨形象美，感悟其奉献精神的抽象美，在此基础上，扩展延伸到其他声音的表演，观察自己周围美好的声音，说说同学的声音，最后抓住题材小练笔。
教学流程设计：创设情境，学生朗读，实践感知、体验——积极参与，掌握自主学习的方法——顺势引导，升华情感，扩展延伸——抓住题材，培养写作能力。
教学过程：
一、学生朗读，实践感知、体验
师：同学们，现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习本册的第一课，它和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》。春天的小雨在你眼里是什么样的？
生：学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。
师：春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?
【评析】我先通过多媒体课件，尤其是对春雨声音的表现，充分调动学生的听觉、视觉，然后让学生大声朗读，整体感知春雨是美的。首先是它的声音很美，学生们通过朗读，了解到作者用了九个象声词来描写春雨打在各种物体上发出不同的声音，然后让他们模拟这些声音，这有一定的难度，尽管没有几个同学模仿得出来，但学生们的热情还是很高涨，然后我抓住“听”“看”这两方面，让学生感悟交流：听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。这一系列的活动，不仅锻炼了他们的胆量，还激发了他们的艺术细胞、想象能力与思考能力，使他们能充分融入到课文中与作者一同感受春雨的美妙。
二、积极参与，掌握自主学习的方法
师：我们来比比看谁知道的声音最多，说出来与同学们分享好
不好？
生：好。
这时，从未有过的事情出现了，全班同学都举起了手，争着来表演！我叫了几个同学，他们大多都是表演动物的声音，有些同学还逗得大家哈哈大笑，其中一位同学表演了蛇的声音，大家都用疑惑的眼神看着他，然后议论纷纷：蛇也有声音吗？他肯定地回答：“有”。对于这一点，我也不是很清楚，从小到大，好像还真没听过蛇的声音，于是，我趁机让同学们回家上网查一下，看看蛇到底会不会发出声音，第二天上课时汇报。
第二天，同学们都很兴奋，因为他们从网上了解到很多知识。看着同学们的那种成就感，我及时引导他们电脑不是只用于玩游戏，聊天的，他的作用还很多，比如说：可以查资料，储存、编辑等等，我们要健康、正确地使用电脑，要绿色上网。
【评析】在感受春雨的美妙后，充分张扬学生的个性，采用竞赛的形式，比一比看谁能说出最多不同的声音。学生的积极性因此调动了起来，课堂因学生的参与而精彩纷呈。其次，我把本课作了适当的延伸，拓宽学生的视野。借此引导和鼓励学生可以借助很多正确的学习途径如网络去主动获取新的知识。
三、顺势引导，升华情感，扩展延伸
师：怎样的声音才是美的？
生：比较柔和的，不大不小的……
看着他们对声音那么感兴趣，我突然想到一个话题，就是让他们说说我们303班谁的声音最好听？“黄炜谕的！”“王晴柔的!”“何雨铭的！”同学兴奋了。“为什么？”我问：“因为黄炜谕回答问题时声音很响亮。”“王晴柔的声音很温柔。”“何雨铭的声音甜甜的。”我在黑板上写下：响亮、温柔、甜甜的。然后引导同学们：“回答问题声音响亮代表对老师、同学尊重，充满自信；而温柔的甜甜的声音让人听起来很舒服，让人感觉到友好。想想我们平时有没有好好说话？平时我们说话都像在干嘛？”“像在吵架。”不知谁插了一句。“是啊，平时我们同学之间相处得怎样呀？团结吗？友爱吗？遇到一点点小事就吵架甚至有些男同学还会打架，大家说，这些不和谐的声音就像什么呢？”“像噪音！”“相信大家都不喜欢噪音，那么就让我们班多一点美妙的、和谐的声音吧。”我的话音刚落，教室里就想起了一阵掌声，显然同学们都是“孺子可教”。
【评析】学生们学会欣赏美的声音以后，我随机对他们进行情感方面的引导，让他们体会到在学校、同学之间要团结友爱，多一些和谐之音，说好话、做好人、做好事，这样，我们就会有更多的快乐。
四、抓住题材，培养写作能力
师：同学们，从这节课中，老师发现你们都成长了，懂得怎样
审美了，现在就让我们以声音为题，写一篇作文，题目有点特别，叫《303班好声音》
生：老师，我听过《中国好声音》……
最后我布置了一项作业，就是写一篇作文，题目叫做《303班好声音》，让这些孩子们从感知课文——提高自主学习能力——情感态度的升华——写作能力的培养。第二天，有好几位同学交了作文，有一位学生写道：有一次，我考试考砸了，难过得伏在桌子上想哭，突然身后传来炜谕温柔的声音“我帮你”，我感激地抬起了头。还有一位学生写道：星期四是我值日，但是我又要参加梦园文学社的活动，怎么办呢？正当我着急地直跺

❼ 作文春天的小雨滴滴滴800字数

雨，宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊，洋洋洒洒地飘落于大地。我却曾一度很讨厌雨。
仰望天空，黑压压的乌云聚拢在一起，那道让灰蒙蒙的天空霎那变得似白昼的闪电，像是乐章的指挥员一样，猛地一挥指挥棒，雨争先恐后地下了起来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急，“哗啦啦，滴答答……”不停地演奏着乐章的前奏。天空，似乎更阴沉了，雷公电母这对调皮的老顽童也跑来奏热闹，时不时地伴奏一下。
雨，渐渐大了，我望着窗檐上哪断了线的“珍珠”，情不自禁的打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人就得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的，很舒服，顺势带来一股清新的泥土气息，我瞬间被这天然的美酒所陶醉。原来雨也可以诗情画意！
慢慢的，雨小了，潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。
是谁在敲打我的窗户？是谁在轻轻摇动风铃？是谁在走进我的梦乡？是它，晶莹，明亮，小巧的雨珠。
渺小的雨珠，虽然得不到人们的喜爱，甚至让有些人厌恶，但他们却仍要不辜负生命的意义。不，这不仅是他们生命的意义，更是我们人类生命的意义：生命虽短，但只要有纯洁又光明的理想，且为之努力奋斗，几秒钟的生命，也会放出光彩与价值！我为他们骄傲，被他们感动。这就是雨的意蕴吧，我感悟着…体会着……

❽ 三年级春天的小雨滴滴滴的课文怎么写

雨，已经下了很久了。“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。专
“滴滴嗒嗒”打在树属林的叶子上。
“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪！”
“嗵嗵嗵！”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

❾ 模仿春天的小雨滴滴滴的作文

春天来了，大地复苏了。含苞待放的花儿、蠢蠢欲动的小种子在土壤中等待着版春雨的到来权。

我们在云层中碰撞、聚集。突然一声春雷，我们想听到了起跑的枪声，挤出云层，争先恐后的奔向大地。

我是春天的小雨点，我要奔向农田，滋润那些幼小的麦苗，让它们茁壮的成长。麦苗喝饱了水，便在雨帘中欢快地唱起歌来。

我是春天的小雨点，我要奔向小溪，帮禁锢了一冬的小溪溶开冰面，看机灵的小鱼儿在水中欢蹦乱跳，好像在为春雨的到来而欢呼。

我是春天的小雨点，我要奔向城市，帮人们冲洗楼房、街道，冲刷着布满灰尘的松针，路边的草坪和小花也伸展着嫩叶，顶着亮晶晶的雨珠，生机盎然。空气清新，弥漫着花草的芳香。

我是春天的小雨点，我要奔向沙漠，浇灌被风带到那里的种子，使它发芽、生根、开花、吐蕊，繁衍后代，使沙漠变为绿洲。

我是春天的小雨点，我要洗刷人们心灵的灰尘，使他们不再悲伤，不再忧郁，看着他们的笑容如花儿一样绽放。

我是春天的小雨点……

❿ [春天的小雨滴滴滴]请用上比喻,拟人的修辞手法在仿写一段

把春天,太阳,灿烂,小雨,湿润,这五个词语写成一段话,用上修辞手法。