① 作文。写出人物表情。语言，动作，心理活动。
在班上，最令我敬佩的同学是我们的班长，虽然她是班上娇小的女孩之一，回但她很公正，讨厌的人答不会乱记，喜欢的人反而常常因为跟他讲话而被记，他的个子并不高，登记别人时，都要踩着一张椅子，否则会记不到，每次看到都觉得好笑，笑完觉得自己很不对，应该去帮她，可惜又不敢。
当她觉得很吵时，就会爆发力十足的说：“安静!叫你们安静没听到吗?”全班当下鸦雀无声，偷瞄到班长满意的点点头，真可爱。
偶尔，我会注意她，上课认真且踊跃回答，再乖不过了!不像我。所以我觉得这位班长在我心目中是标准的乖学生。从三、四年级跟他同班到现在，她写的字越来越端正，字体不但很成熟，还很干净。她也乐于助人，不会排斥、歧视她人，她因为这些种种优点，令我非常的欣赏与敬佩。
② 作文,要写出好朋友说话的表情语气的重点是写好对话
·与老师说的,作文课后的鼓励、失败后的安慰、美好的祝福,体现老师的种种关心·
③ 求一篇关于和同学悄悄话的作文小学三年级200字要求写出说话时的表情语气等谢谢了
教室里的悄悄话 ?广西区柳州市?柳铁五小三（3）班?何磊 ?“铃铃”放学铃响了，同学们像洪水似的离开了校园，顿时，学校变得安安静静。
在这安静的教室里，是不是没有一点声音呢？不是的，你们听，三(3)班的教室里正在说悄悄话呢！你看，她们准备开始了。
北风“唿唿”的刮着，刮得玻璃窗咣啷咣啷直响。忽然，一不小心，把三(3)班的一张桌子刮到了，他忍不住哎哟哎哟的叫。
忙了一天的、正在唿噜唿噜睡觉的黑板听见了，他问：“你怎么了，桌子老弟？”桌子忍着痛说：“都是我那个不懂事的小主人呀，他一天到晚把我摇来晃去，一兴奋，就把我当沙袋，在我身上咚咚咚地捶来捶去，弄得我鼻青脸肿。你看，这一点风就把我吹到了。”说着又忍不住哎哟哎哟的叫起来。
这时，它的朋友——椅子也咯吱咯吱地说起话来：“是呀，我们的小主人真是太不象话了，一天欺负我们。他经常在我身上踩来踩去，上跳下窜，坐在我身上，不是前翘，就时后仰，从没让我的四脚同时着过地，我的关节松了，他也不帮我把螺丝拧紧。”说着，风吹着椅子又咯咯吱吱的响起来。
这时，第四组的一张桌子呜呜地哭了起来。
大家问：“人家难过，你哭什么？”
它说：“别提了，我的日子快要结束了。”
“为什么呢？”大家迷惑不解的问。
它说：“因为我的主人要把我弄成瘸子、大花猫、伤疤脸才算完。我的主人一到考试，就用笔在我脸上写、画，让我变成了大花脸。还一天用小刀在我脸上吱扭吱扭的刻着，旧伤没好又添新疤，我变成伤疤脸了。我的螺丝松了，他也不管，让我变成了瘸子。”说完又呜呜的哭了起来。
“听，什么声音？”大家探头望去，原来是第二组第五行的桌子正在哼哼叽叽的唱着小曲。大家又问：“人家都很伤心，你为什么这么高兴？”
它说：“不是每位同学都这样做的，你们看，我的小主人就把我照顾得健健康康的，每天一来，他就用毛巾把我身上的尘土擦干净，整理完抽屉把我摆放稳当后才出去活动。我的螺丝松了，他帮我拧紧，和你们相比，我真是太幸福了！”
大家羡慕地说:“要是我们能有这样的主人，那真是太好了！”
风停了，它们也停止了说话，静静的等待着美好的明天。
④ 写一篇表情作文300左右
生活中充满着表情，有高兴的表情，有痛苦的表情，有哭、有笑、有酸、有甜。
表情是表面的，但他也反映着人的内心世界；有时表情是冷的，但内心却是热的；有时表情是笑的，内心却是冷的。生活的表情永远无法用言语来表达。
看着“爱的奉献”捐募活动中的谭君子，我直想哭，因为她是谭千秋的女儿。谭千秋留给生活最后的表情是什么，应该是高兴，因为他的行动，用自己的身躯趴在课桌上，救活了桌子下面的四名学生，孩子得救了，他却离开了人世。他曾是一个细心的人，校园里的一块石子，他也捡起来，他想不为学生造成一点生活的波折，但他却用生命诠释了人生的价值与意义。谭千秋最后的生活表情是自然的，他的张开的双臂是一种生命延伸的元素。
一位哲学家说：“人的表情是内心流露的载体。”表情的有无对于谭千秋来说是自然的，因为他用生命诠释了表情的凝重与仁爱的意义。
“我是一个充满忧患的人，因为我爱这份土地深沉。”这是温总理的话。是啊，他在用行动展示着生活的表情。为什么他在驻马店的表情是严肃的？因为他在为艾滋病村而心焦；为什么他在南方冰冻灾害的荒山上表情是严肃的？因为他心系南方三天三夜冻在路上的人们，飞机无处降落，先起飞再说；为什么他在“5．12”地震的聚源中学的废墟上表情是严肃的？他一手提着学生的一只球鞋，一手提着学生的书包，他的目光凝视着废墟中救人的一时一刻，因为他焦急啊。
我们理解你----总理，你是把两个字放在心里――“人民”。人民的苦，就是总理的苦，人民的悲，就是总理的悲，人民的辛酸，就是总理的辛酸。
生活的表情让我们想到了很多，想到了生活艰辛的哭与笑，悲与欢，苦与甜。
我们想起了苏轼的生活表情，《水调歌头》中兼怀子由的“但愿人长久，千里共婵娟”；想起了梁思成的悲伤表情，“砸死我吧，推倒北京城墙就像剥了我的一层皮”；
想起了周总理邢台大地震时忧虑的表情，一手端着白水，一手拿着窝头，与人民一同抗震救灾，恢复家园。
生活的表情是多面的。雨果在《巴黎圣母院》里生活的表情，是对爱斯梅拉达的钟情；梭罗在《瓦尔登湖》的生活表情，是看见雨水滴在自己刚刚种下的豆子上的高兴；陈忠实的生活表情，是在晨昏瞬间看到农民的炊烟燃起，心里沉静的一笑。
生活中处处充满着表情，表情的背后永远有精神在泉涌。
⑤ 急！！！小说写作时，人物角色说话前或思考前的一些表情动作词语。
实在很不好找啊/(ㄒoㄒ)/~~累死人了，不知道合不合你要求
[头颈动作]、抬头、仰头、仰首、仰天、昂首、低头、低首、俯首、颔首、摇头、点头、伸颈、缩颈、歪颈、歪脖。
[嘴巴动作]吃喝、吮吸、吞吐、吞咽、呕吐、啃咬、咀嚼、咬嚼、吞食、吞噬、品味、品尝、尝试、品茗、张嘴、闭嘴、撅嘴、嘟嘴、抿嘴、努嘴、撇嘴。
[手臂动作]、捉、抓、擒、揽、搂、抱、搀、扶、推、挡、拖、拉、揍、捶、撞、撕、扯、打、捧、托、抽、揪、抬、扛、挑、担、拣、捡、拈、提、拎、捣、掏、掘、挖、撬、撒、撤、撑、掉、投、掷、抛、扔、摔、擦、拭、揩、抹、攒、摊、搔、抢、搜、抡、拔、拨、擂、披、拧、捏、扭、摸、搓、按、拿、举、劈、写、画。
[脚腿动作]、行、走、奔、跑、跳、踢、跨、蹲、站、立、奔走、奔逃、奔赴、奔腾、逃遁、跋涉、徘徊、彷徨、徙倚、踟躇、蹒跚、踉跄、趑趄、趔趄、跳跃、跳动、蹦跳、蹦达、溜达、雀跃、欢跃、挺立、伫立。
[腰身动作]、挺身、俯身、反身、屈身、侧身、腾身、躬身、弯腰、猫腰、哈腰、扭腰、鞠躬、蹲趴、躺睡、仰卧、侧卧、横卧、俯卧、蜷曲、蜷缩、辗转。
……
[笑]大笑、微笑、淡笑、讥笑、傲笑、讪笑、傻笑、嗤笑、嘻笑、奸笑、狂笑、狞笑、憨笑、苦笑、惨笑、嘲笑、冷笑、耻笑、呆笑、粲然、嫣然、莞尔、扑哧、哑然。
[哭]大哭、痛哭、哀哭、偷哭、啼哭、哭泣、低泣、饮泣、啜泣、泣诉、悲咽、鸣咽、哽咽、抽咽、幽咽、抽噎、抽泣、抽搭、号啕、唏嘘、泫然、潸然、。
[看]望、视、瞧、瞅、瞟、眺、瞄、盯、瞥、窥、睁眼、闲眼、瞪眼、眨眼、乍看、窥看、察看、观看、观察、洞察、视察、瞻望、瞻顾、顾盼、相觑、凝视、张望、遥望、凝望、眺望、远眺、仰望、鸟瞰俯瞰、俯眺、俯视、怒视、注视、窥视、斜视、睥视、端视、端量、瞥见、迷离。
[听]、静听、细听、谛听、收听、旁听、偷听、打听、恭听、聆听、恭聆、静聆、亲聆、洗耳、侧耳。
[呼吸]、咽气、舒气、断气、喘气、喘息、窒息、气急、呼哧。
⑥ 作文，写出人物表情，语言动作心理活动
在万家灯火都熄灭时；外婆家的台灯仍然亮着.灯光下坐着一个布满白发而又慈祥的老人；他头戴一副老花镜；手握一支钢笔；在书上不停地圈圈、点点、画画.他时而全神贯注；时而愁眉紧锁；时而如痴如醉；时而面露笑容.他就是我的外公.外公虽然年纪大了；却非常爱看书.由于外公会捏橡皮泥；因此；我常常缠着他给我捏一些小玩艺.可是；只要外公一看起书；想让外公捏橡皮泥那就是“白日做梦”了.我真想把外公的书都锁进箱里.可之后的一件事；却改变了我的看法.有一次妈妈问了我一道题：“熊猫一只手有几个手指啊?”我左思思；右想想；也想不出可靠的答案.还是去问外公吧；我心里想道.我跑到外公跟前；把妈妈的话原封不动地说了一遍.外公摸摸我的脑袋；说道：“你这小子；平日就知道玩；也不看看书.熊猫只有四个指头的啊!”“外公；您的知识可真渊博啊!这么多知识；您都是从书上获得的吗?”我羡慕地问道.“当然啦!‘书中自有黄金屋；书中自有颜如玉’；只要你肯读书；博览群书；你也会跟外公一样；知识渊博的啊!”于是；在我幼小的心灵中；埋下了读书的种子；书也成为了我的良师益友.外公不仅学识渊博；还常常无私地帮别人做事；解决问题.一天中午；我家正在吃饭.突然；马伯伯和几位叔叔进来了.他们的脸上没有了往日的笑容；却堆满了焦急与无奈.他们和外公寒暄几句后；便进了书房；我也好奇地跟了进去.只听马伯伯沮丧地说：“我家的茶树不知怎么的；生了一种怪病.先是根部生瘤；紧接着茶树就大片枯萎.我们农民一年就靠这几亩茶园养家糊口；可如今却颗粒无收；这……这可这么是好哇!”说完；便一手撑着书桌；一边低头丧气.这时；一位叔叔拿出了一棵茶树的根；递给外公；外公忙戴上老花镜；左手紧握树根；右手执一个放大镜.只见外公时而拨开树根；不停地端详：他时而握起钢笔；在纸上圈画；时而放下笔来；愁眉紧锁；时而回过头去问一两句.马伯伯他们的心情也随着外公的表情而起伏不定.过了好长时间；外公才把一张写满了字迹的纸递给了马伯伯；马伯伯接过了纸；宛如握住了救命的仙丹；他用发颤的声音说道：“太感谢您了；真不知道该怎么报答您才好.”“嗨老朋友了；还这么见外.帮这点小事；应该的.”过了一会儿；马伯伯该走了.外公忙拉住他的手；说：“等会儿.”说完；他快步走进书房；拿出了一叠东西；放在马伯伯手中；马伯伯一看；原来是一叠钱；马伯伯执意不要；可外公却说：“你家今年收成又不好这点钱算是我的一点心意；以后有困难；尽管来找我.”马伯伯握着钱的手微微地颤抖着；嘴里想说什么却发不出声音.望着眼前这感人的一幕；我的心不禁被触动了；外公的品质是多么高尚啊!他不以专长而肥私；而以助人为乐事；想到这里；外公的身躯不禁在我眼中越来越高大.外公；他虽然没有干过什惊天动地的大事；没有一身华丽的外表但在他平凡的身躯中；却分明隐含着极不平凡的品质.是啊!外公那助人为乐和嗜书如命的精神；将会筑成心中的一座丰碑；将成为我心中的一座丰碑；将成为我习和敬佩的楷模.
⑦ 怎么写作文啊关于表情方面的
快速写好作文
突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意;要表达什么，说明什么道理。道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。
二．写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换。（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来。
三．多改多念：文章必须修改。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像农人锄草那样。然后再细细修改字句。然后再加工，教重要的句子有力量，带感情。修改时，多念自己的文章，这里所说的“念”是朗读的意思。念给别人听，还要多念别人的作品。
四．不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么…。有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了。
另外，要写好作文，必须做到“四勤”：勤于观察，勤于积累，勤写勤练。
心作文网 ：吴迪
有人曾预言:下一代将普遍需要那种出口成章的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；需要那种下笔千言，一气呵成的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西。
现代社会已进入了快节奏，高效率的时代,它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现，现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求。
作文网——中小学作文交流空间调查结果
你对所在学校的作文教学满意吗？
1.很满意。老师讲课生动有趣。: 681人 23%
2.比较满意。老师讲课很真，同学能接受: 555人 18%
3.感觉一般。老师讲课无新意。: 522人 17%
4.不满意。老师讲课无聊，没意思。: 379人 13%
5.很不满意。非常讨厌写作文。: 876人 29%
共有【3013】人参加调查
调查时间 ： 2003年10月 调查对象：全国的中小学生
不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展，学生现在的作文学习都是令人担忧的。对于北京市即将升初中的小学生来讲，一部分学生要参加择校考试，另一部分学生必须参加升学分班考试。语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。而面临激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢？
1. 书写工整 ；2.卷面干净，整洁；3.快速审题，快速构思；4.快速行文，40分钟写500字以上作文 。
大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能。为使么强调前两项呢？因为这是一个大家容易忽略的问题。
另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 . 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；3 .卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4. 字体不够工整；5.口语表达能力一般，不敢上讲台讲话。
针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。
我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施：
第一 要进行基本功训练
首先提高写作兴趣，培养写作情感 。美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。
另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
还有要丰富写作语言。 丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。
训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。
我们把这些措施归纳为四项每日必练
每天必练60分钟
a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。
b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感
c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力
d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路
第二 提高写作水平与应试能力
对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。
45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。 刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。首先要多加鼓励，给学生进步的机会；其次暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹清楚。
寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信心开始增加。家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高，写作效率的提高。
其次要进行技巧训练 。 讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。
最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1．表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练；
4．作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
作文水平的提高是一个周期长，见效慢的系统工程，老师与家长应该密切合作。我们只要用心的为学生服务，就能换来学生飞速的发展，帮助学生升入理想中学。
⑧ 写一个你的同班同学的神态或动作比如他说话时的表情怎样的写作文250字
我的理想 人生的太阳；理想是照亮未来的一盏明灯；理想是每一个人成长过程中最好的朋内友。而我的容理想就是当一名人类灵魂的工程师——老师。 老师，这一个职业也许在人们的眼中是普通，平凡的，而在我的眼中，它却是不平凡而神圣的。因为它能教会人...
⑨ 描写人物声音,心理,表情,动作的作文
今天是伯父的生日,我们全家一早就出发了,准备去为伯父庆祝一番.一路上,我想到了大版家为伯父祝寿那热闹的权场面,还有伯父会出现喜出望外的表情,我不禁傻笑了起来.
来到伯父家,真让我大吃一惊,一进门便看见大哥正和几位叔叔坐在客厅里打麻将,他们还抽着一支支香烟,弄的满屋子乌烟瘴气,熏的我直咳嗽,眼睛冒水.我就像一只在街上穿梭的老鼠,连忙从客厅逃走.我来到了里屋的房间,这里舅妈、阿姨们正在边聊电视里的情节边嗑瓜子,地面已经像仙女散花般地铺了厚厚一地的瓜子皮,聊天的声音更为震耳欲聋.咦,怎么没看到寿星——伯父?今天可是他的生日啊,莫不是忘记了大事?我不禁纳闷了起来——莫非在厨房?于是我继续再东找西看,终于在厨房找到了满头大汗的伯父.