㈠ 我不会写作文
都是一些学生的作文的话，你可以去。去书店参考一下，一些学生类作文的书籍。如果专你先写一下，那属种有关小说的题材的，这种文章，你可以去关注这张文章的。呃类型的一些题材的写法。或者也可以，你去网上找一些在教写作文的老师请教一下。
㈡ 不会写作文，怎么办
你不是不会写作文，而是不想写作文。作文就是把自己内心随想的事情，可是是问号回，可是是问号。真正的作文不答在乎字数的多少，就你问的这几个字，也可以是一篇作文：《青春的烦恼》.虽然只有一句话。写作文从倾听自己的心声开始，从写日记开始，然后开始涉猎散文，议论文，学会用不同的写法抒发自己的感想。同一个思想在不同的文体中可以写成不同形式。试试！
㈢ 不会写作文怎么办
这一点已都不稀奇。据英国牛津大学和剑桥大学众多科学家最新联合研究表明并不是内所有人都适合写容作文。
但与此同时，我们又都绕不开写作这个难题。这可怎么办呢？
其实你可以按以下步骤来尝试，比较有可能让你获取一篇合格的作文——
（23）委托一名写手朋友替其完成；
（96）将左边数字自上至下衔接在一起；
（37）那就是一种方式，以经典的黑白南极小可爱为标志；
（98）这个小可爱可与写手沟通。
（41）上述内容长期行得通。
㈣ 不会写作文怎么办呢
一、
擦亮慧眼，找材料
“巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。
新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。
其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、
范文引路，勤创作
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。
讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。
此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。
还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、
日记勤记，多积累
在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。
熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。
㈤ 不会写作文
往常，最后一堂课的下课铃响了以后，老师说一声：“下课”，我总是背起书包就回家，而今天却与往常不同。
我踏着轻快地步伐，一路上哼着小曲儿来到妈妈上班的公司。我刚进大门，就见妈妈手中拿着一张纸，头耷拉着走出来。我连忙迎上去叫妈妈，可妈妈像是魂被勾走了，理也不理我。我见妈妈不作声，好奇地夺过妈妈手中的纸。一看，映入眼帘的两个大字使我不敢相信，竟然是“解雇”二字。
顿时，我感到天在流泪，地在流泪，我的心也在流泪``````天呐，妈妈被解雇了，没有工作了，这是一个多么残酷的事实啊！
我扶着妈妈，也扶着妈妈那颗被抹杀的心。回到家，妈妈就像脆弱的婴儿扑在爸爸怀里抱头痛哭。爸爸到丈二和尚——摸不着头脑。我拿那张“破纸”给爸爸过目了一番，爸爸便拍拍妈妈，安慰道：“没关系，家中不是还有我嘛！我是家中的顶梁柱，一定会养家糊口的。噢！别哭了。”说完，爸爸眼里泛出了泪花，模糊了他的双眼。
晚上，我听见不止一次的痛苦哀鸣；想到的不止一次的“解雇”妈妈``````难道下课铃响了以后，就会响起另一个的“解雇”声吗？
是的，人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。生活如泛着阳光味道的彩色泡泡，五彩纷呈。但失意、痛苦``````也会常常伴随着我们。下课铃又响了，但愿人人都像平常吧！
㈥ 作文不会写怎么办
一篇高分作文，无非六个方面的出色，题目、结构、选材、语言、立意、书写，每一个方面都要用心尽力。当你得到低分时，你一定是拥有稳定得到此分的模式，你要改革，你要创新。
理由一：有魅力的标题
老师看一眼就明白你是扣话题的、扣材料的、你的观点是正确的、你是深刻的、你是有文采的。（如果你平时没有饱读诗书，不要求文采，符合前三点就可以）
理由二：作文标题是观点句
如果你不能起——“云在青天水在瓶”“闲雨轻敲鱼鳞瓦”“园花寂寞红”“庄周的燕子”之类的名字，那么可以换成——“适应环境，成就梦想”“现实是船，理想是帆”“抑制诱惑，坚守自我”之类的也行呀，但请你千万别起“论毅力”“我的想法”“环境的作用”这种太笼统的！（尽量具体鲜明）
开头的三个目标：在三到五行里完成“扣题、亮观点、展示文采”，尽量引用、用修辞、语句整齐、语言精练。
能让人一眼看明白的就不要让他看两眼，能让人两眼看明白的就不要让他看三眼，能让人三眼看明白的——你基本失败了！
理由三：多段式
一篇八九百字的文章，只分三段，显得层次很不清晰，而且三段式几年前就被舍弃了，比较老旧！
另外，那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题的一句、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句，总之你最得意的一句、最能体现你水平的一句，要给单独放在一个醒目的位置，开篇或文末！
理由四：选材很妙
苏轼被贬、屈原跳江、陶渊明归隐这些选材，阅卷时百分之八十都用这些材料，绝对审美疲劳。
所以，看题目第一眼就想到的东西不能写，第二眼看到的也不能写，看第三眼想到的才能写。
写《时间在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍昼夜”就算不错了吧，但当年阅卷现场以这一句开头的作文还是让人看厌了。好，你肯定会问“老师我没有素材怎么办，怎么积累素材，要不要读点书”？
同样作为一个语文老师，我觉得到这个时候也没有积累素材的必要了，因为每一个人积累的素材都足够了，关键是提取问题。
什么叫素材，只有内化成自己能用的才叫素材。
并不是惊天动地、扣人心弦的才叫新颖的材料，否则中考作文就变成电影、迷幻小说的大比拼了
孩子，你会接着问，那老师你让我写什么呢？
这个世界上最伟大的文学都是写生活琐事的——《红楼梦》《背影》《项脊轩志》
其实教材上有多少我们可用的例子，但你总是嫌太俗，其实，最俗的是苏轼、屈原、陶渊明，而多数人对教材上的例子却熟视无睹。所以他们变得新鲜起来，巴金是新鲜的，韩愈是新鲜的，龙应台、迟子建也是新鲜的，教材上的东西会感动语文教师的。
你只要熟谙一个人，深究一件事，细读一本书就有无尽的源泉。
当然在同等条件下，你要记得写《红楼梦》贾史王薛林都是不能写的，但你知道焦大吗，你知道巧姐吗？你要记得写《三国演义》刘关张曹周诸葛都是不能写的，但你知道荀彧吗，你知道徐庶吗？
可以写名著里，没被大家写烂的人物。
你要是喜欢出行，最好不要写黄山、泰山、五当山，可以写北京的香山、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、潭柘寺的钟声。
最后、需要锻炼自己的能力
1、文章不能太俗气，要积累自己的素材、学会灵活调用。
2、要发自内心，语言要诚实，锻炼表达自己的想法。
3、要会从不同角度看同一问题，锻炼自己从多角度思考同一件事。
最后想对孩子说：语文还是要自己平时多积累多练习多思考，到中考考场上才会触发更多的灵感；语句才会精彩而真实。
㈦ 不会写作文怎么办
第一自然段和最后结尾点题。结尾也可以揭示道理。中间几段写主要内容，一段内容一个自然段。内容要言简意赅，要充实不要散漫，不要写流水账。多用点名言，小标题（一二三）
㈧ 我不会写作文为什么
不会写作文，是因为掌握方法不对。
还有就是语文素材积累不够多。
写作文要多多积攒作文素材，可以多多去记忆作文材料，写作多多练习，自然慢慢就好了。