A. 我在社团中成长 作文400字 关于手工
2008年，9月，15日，我呆呆地来到这儿，带着一丝慌张，载着些许渴望，像极了过门的小媳妇。 郁郁葱葱，葱葱郁郁，树是小了点，但大都是绿色，倔强的站在属于自己的地段，拒绝着风的欣慰抚摸，我抬起脚踢起一个路边的石子，画出了优雅的弧线伴着我没心没肺的憨笑。从一进入这念想的天地，我便不再有去辨别南北西东的无聊心情，只顾两脚分开地骑在哥哥的爱车座上，痴痴地，偷偷地笑，要不就是睁大着眼睛，东张西望。看来看去内心潮涌般激昂，这梦想的大学，真的是，好漂亮，我想我与拥挤必是不再会有缘分了。 我们拐来拐去，屁股下的摩托车一切都在吱呀着歌唱。一路上，哥哥的嘴皮总在不停地一张一合，听得我如坠雾里但还如痴如醉。我坐立不安，小声的问：“哥，你说这里的菜饭香喷喷，为何你却要骨瘦如柴呢？”他摆摆手，只是笑啊笑啊诉说着：“我只是一个例外。”许久之后，等我明白拥挤也是这儿的三餐后，一个个瘦瘦的男孩子因为身单力薄，孤单的对着前方的人山人海，抢不到谁都去抢的东西，只剩下无辜的无奈的眼神，在干干的等待的影像，在我的思维里清晰了起来。实在的哥哥，想想也只能去骨瘦如柴。 趁着我们还带有少有的激情，我的军训早已是开始，走道上，穿着迷彩的大孩子们像一只只绿色青蛙，在一起翘首盼望着雨天，盼望着月亮，那一切一切的冰冰爽爽。回到宿舍，在黑黑的夜里，没有一个人去早早地酣睡如猪，虽然我们骨骼奏起了疲倦的乐章，我们的小 腿痛苦的打起了转转。我闭起了双眼，可我不能也让鼻子去放弃呼吸，于是把脸使劲的贴近白白的墙壁，像是这样我便逃避了，汗臭的青睐，好无可奈何我咬牙一笑，无所谓了，这可能本就是“军人”的味道。也不知有多少次，真的数不清了，我轻轻的握紧了拳头，冷不丁锤击一下硬硬的床板，有时都差点喊出了什么，肆无忌惮的想着，来吧，这里有我们的舞台，明天啊明天！我们依旧是花朵，祖国啊祖国！请你快乐的接受。就这样我们续写以后的日子。之后的几天，我们爱上了让我们挣扎着一次一次去光顾的小街道，有贤者传说那里是个文化节，我好好与你道来，其实那的确不仅仅是一个传说。 那花花绿绿的展板，横幅、仪器、照片、奖状，总是充满了好奇，再加上两侧简陋的帐篷和伞，有时怀疑这里是展销节，旁边的学长学姐告诉我其实是一年一度的社团招新。听，“学妹，来参观一下我们学会吧，是学校资历最老的社团之一，我们的指导老师有……”，都张着嘴巴做宣传，手舞足蹈，伸长了明明是不能再长下去的脖子去吸引好奇的学弟学妹，一遍遍热情地招纳新会员，这喧嚣还混杂着各种音乐，流行的、古典的、抒情的……。细细想想，真的不错，组织这些的里里外外可都是大学生!我惊叹地在这个奇异的文化圈里木然了起来，而此时拥挤了很多人，我的背正贴着别人，我正贴着别人的背，别人的背正贴着别人，俨然没有看到计划生育已在这里执行了多年的迹象。管它的呢，我只不过是一个被浓郁的大学社团文化包围的孩子。 大一第一次参加社团活动是在一个有风的秋冬下午，夕阳懒散的吐露这虚虚实实的晨晖，像是在步散着记忆的相思，有不知名的草 种借这风乱乱的飞去飞来，似在播种着明年的萌芽。土木学院的工程管理学会组织我们骑自行车参观攀枝花的各种建筑。夕阳的垂光，虚浮的洒在我们的脸上，我们还是孩子，有着大大的黑眼睛。每到一个目的地，在会长的讲解下一双双的黑眼睛带着几分憧憬望着他，并拭去脸颊晶莹的汗水。接下来的第二次的工程管理专业讲座，谢治英老师又让我们对自己的学习有了新的定位。第三次、第四次……，社团生活伴随我走过了一年，怀着对社团活动和工作的热爱，大二的我参加院系社管委的工作，每一次都满怀兴奋地和我院社团搞好社团联下达的活动主题，享受着每一次社团活动带给我的知识和学问，在每一次活动中历练、成长。憧憬着“精品土木社团，和谐校园文化”的宗旨，在每次活动中总结经验，我院连续两年获得了“社团工作先进院校”，这份殊荣鞭策着一个又一个社团人，就像攀枝花温和的风借着骄阳的温度藉慰着勤奋的人们。。 很快大二的日子也过了将近一半了，我们的情绪在一个连一个的充实日子里稳重，年龄也逐渐到了一个对什么都淡定的阶段，比起大一时的影子我们成熟了许多。在风吹过的一天天中，我们在慢慢长大。 以后在风中的日子里，每当我的影子被夕阳光缓缓的拉长，我都会回忆过去、享受现在、憧憬未来，和那被骄阳照着的，忙碌着而充实的我。
B. 在活动中成长作文400
书像来一把朴素的折扇,打开它源,我能回味千古的诗韵.
书像一柄锋利的宝剑,带上它,我能驰骋辽阔的沙场.
书像一幅溢香的画卷,看着它,我能领略历史的辉煌.
书,伴我成长.在书中,我看到了李白的神采飞扬,杜甫的忧国之忍；看到火烧连营的惨烈,黛玉葬花的悲凉；看到了抗日胜利的喜悦,新中国成立的兴奋.
在读书中,我成长着.脱去幼年的稚气,走向长大的成熟.从小时的《小马过河》、《龟兔赛跑》到《西游记》、《天龙八部》,再到《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》.从崇拜的郑渊洁到金庸,再到奥斯特洛夫斯基.
终于,我长大了,明白了书不仅可以传授知识,还可以给我力量.
在我失落时,《钢铁是怎样炼成的》告诉我：坚强起来,要相信自己,绝不放弃!在我绝望时,《鲁滨逊漂流记》告诉我：不到最后一刻,就不能绝望,一定要对未来充满信心,只有这样,我们的生活才会十分精彩；在我成功时,《三国演义》告诉我：不用骄傲,骄兵必败,不要因此被胜利冲昏了头脑,像曹操一样,官渡之战后急于统一天下,最后落了个火烧赤壁的惨败.
总之,我在读书中成长着.
C. 作文《我在活动中成长》550字
刚接过语文课,作文成了我的老大难,可每周两节作文课，铁定是同学们正儿八经的习作练习时间，为了能够引导好,每次我都不敢有丝毫懈怠，精心设计环节，创设情境，希望能有所收获,但是大多数情况是“希望越大，失望也越大。学生普遍存在的问题：下笔无物，一片茫然，没什么可写。后来有学生提示我说,以前我们经常搞活动写作文,特别开心,也愿意写,而且因为这我们深深喜欢上了语文,于是我也开始琢磨,而恰巧学校搞了这次活动,的确让我收获颇丰.
我们班组织了”盲人吃橘”的游戏,学生们几乎能够把自己所看到的、听到的、想到的，用文字抒发出来，学生不仅乐在其中,作文也写得有声有色.总结几点自己的感受:
一．在“活动”中学会观察。
观察是人们认识事物的第一步，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触，仔细的观察，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，在进行活动的同时，我启发学生步步去观察，引导学生做个有心人。例如写盲人喂桔的过程时，让他们说说应从哪些方面观察，同学们说了很多，动作，神态，形象等，如：任天豪飞速的剥掉手中的桔子，李老师用布给他蒙住了眼睛，他小心翼翼的用筷子夹起了桔子。在我们的指引下，他缓缓的向前移动着，那速度比蜗牛还要慢，好像每走一步就要踩到一个地雷似的。我们大声的喊着：“向前走”，“向右走”，他马上就要到了，可粗心的他竟上了讲台，将筷子递给了大屏幕，急得刘玉学眼珠都快掉出来了。学生通过仔细观察后描述的相当精彩.观察中积累了素材，写起来就容易多了。
二．“活动”中得感受
在活动中我把课堂真正的交给了孩子，让孩子们无拘无束的玩，鼓励她们敢想敢说，然后适当点播，激发他们表达的欲望，点燃他们思维的火花。活动中每到一个环节我会适时的问学生：“你有什么样的感受？能表达一下吗？” 氛围已被带动了起来,同学们七嘴八舌的表达着自己的观点,,有的学生注重自己在游戏开始时的感受,如: 老师要扔手绢了,全班沸腾起来.他们像饿狼一样急着得到那块手绢,可是我却紧张的要命,自己不停的在想:”千万别落到我这里” ,”千万别落到我这里”.有的孩子注重游戏时没有得到手绢时的感受,如:我垂头丧气极了,因为那块手绢落在了任天豪的桌子上.也有的学生能够试着揣摩其他孩子的心思,如:刘昭欣好不容易找准方向刚想把橘子喂给彭旭,可没想到橘子落地了,刘昭欣失望的摘下毛巾,她心里肯定很难过. 又如:李海龙还没等橘子送到嘴巴里,就伸出嘴巴一口咬了进去,一个橘子三两下就吃没了,看样子实在是馋的不行了.总体上来看多数学生描写都比较生动,心理刻画也比较精细.但是也有不少学生在课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起感受来还是抓耳挠腮。这一点说明我在点播的过程中没能够顾全到作文水平稍差的学生,没能很好的鼓励他们说出自己内心的真实感受,哪怕仅仅是一句完整的话语.这也是一种警示,在以后的过程中多多关注被遗忘的”作文老大难”,鼓励他们能挥笔敢于写出自己的真情.
三.“活动”中得收获
学生做完游戏都会有自己不同的收获,我会鼓励学生说出自己做完游戏后的真实
感受,有的学生告诉我: “我很快乐,我喜欢这愉快的35分钟. ”也有学生则说:
“团结是力量,只有我们认真合作,才会取得成功. ”也有学生说:“天下无难事,
只要肯攀登.”每个学生通过活动都不同角度的说出了自己的想法,虽然认识的深
度不一样,但我鼓励学生只要能够把自己的收获真实表达出来,就是成功.
总之,这节活动课不但让学生体验了快乐收获了知识,也让我深深感受到了活
动作文的好处.正如一个学生所写: “这节课我们得到了快乐,而老师也肯定得到
自己的东西了吧! ”是啊,我得到了值得让我快乐的东西
祝您生活愉快，望采纳。
D. 求《我在活动中成长》作文，急急急。。。
我们的生活中运动是不可缺少的一项活动，经常运动有益于我们身体和精神健康的提高和生活的改善。经常运动能减少许多疾病的威胁。
今年夏天，爸爸禁不住我的软磨硬泡，终于答应带我去游泳，我高兴得一蹦三尺高。一路上，我问这问那，兴奋极了。一转眼，就到了游泳馆。我放眼一望，哇塞！人山人海：有的人在自由泳，有的在学憋气，还有的在打水上排球……好不热闹。
我迫不及待地换上泳裤后跳下水去，哇，好凉爽哦！老爸紧随其后。他先教我学憋气。只见爸爸深吸一口气，立即下到水中。“一、二、三、四、五……”我一声一声地数着，爸爸猛一抬头上来了，竟然憋了36秒。爸爸让我也试试，我爽快地答应了。我学着爸爸的样子，深吸一口气，猛地扎下水去，嘿，原来在水下一点声音都听不见，好像进入了一个封闭的奇妙的世界。过了一会儿，我实在憋不住了，“嗖——”地上来了。“不错啊，儿子，憋了15秒。”啊？才15秒，我以为半分钟了呢，我不服，继续练，终于肯下了这块硬骨头。
学好憋气，我迫不及待地要求爸爸教我学自由泳，爸爸答应了，用手托住我的下巴，慢慢地游，游着，游着，我发现爸爸的手已经放开了，我却没有下沉，“我会游了！”我高兴得大叫，没想到这一喊，竟让我喝了一肚子水……
小伙伴们，我想只要我们平时经常运动锻炼就有一个强健的体格，最关键的是还能让你品尝到运动带来的乐趣。何乐而不为呢？一齐来运动吧！
E. 以《在活动中成长》作文500字
刚接过语文课,作文成了我的老大难,可每周两节作文课，铁定是同学们正儿八经的习作练习时间，为了能够引导好,每次我都不敢有丝毫懈怠，精心设计环节，创设情境，希望能有所收获,但是大多数情况是“希望越大，失望也越大。学生普遍存在的问题：下笔无物，一片茫然，没什么可写。后来有学生提示我说,以前我们经常搞活动写作文,特别开心,也愿意写,而且因为这我们深深喜欢上了语文,于是我也开始琢磨,而恰巧学校搞了这次活动,的确让我收获颇丰.
我们班组织了”盲人吃橘”的游戏,学生们几乎能够把自己所看到的、听到的、想到的，用文字抒发出来，学生不仅乐在其中,作文也写得有声有色.总结几点自己的感受:
一．在“活动”中学会观察。
观察是人们认识事物的第一步，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触，仔细的观察，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，在进行活动的同时，我启发学生步步去观察，引导学生做个有心人。例如写盲人喂桔的过程时，让他们说说应从哪些方面观察，同学们说了很多，动作，神态，形象等，如：任天豪飞速的剥掉手中的桔子，李老师用布给他蒙住了眼睛，他小心翼翼的用筷子夹起了桔子。在我们的指引下，他缓缓的向前移动着，那速度比蜗牛还要慢，好像每走一步就要踩到一个地雷似的。我们大声的喊着：“向前走”，“向右走”，他马上就要到了，可粗心的他竟上了讲台，将筷子递给了大屏幕，急得刘玉学眼珠都快掉出来了。学生通过仔细观察后描述的相当精彩.观察中积累了素材，写起来就容易多了。
二．“活动”中得感受
在活动中我把课堂真正的交给了孩子，让孩子们无拘无束的玩，鼓励她们敢想敢说，然后适当点播，激发他们表达的欲望，点燃他们思维的火花。活动中每到一个环节我会适时的问学生：“你有什么样的感受？能表达一下吗？” 氛围已被带动了起来,同学们七嘴八舌的表达着自己的观点,,有的学生注重自己在游戏开始时的感受,如: 老师要扔手绢了,全班沸腾起来.他们像饿狼一样急着得到那块手绢,可是我却紧张的要命,自己不停的在想:”千万别落到我这里” ,”千万别落到我这里”.有的孩子注重游戏时没有得到手绢时的感受,如:我垂头丧气极了,因为那块手绢落在了任天豪的桌子上.也有的学生能够试着揣摩其他孩子的心思,如:刘昭欣好不容易找准方向刚想把橘子喂给彭旭,可没想到橘子落地了,刘昭欣失望的摘下毛巾,她心里肯定很难过. 又如:李海龙还没等橘子送到嘴巴里,就伸出嘴巴一口咬了进去,一个橘子三两下就吃没了,看样子实在是馋的不行了.总体上来看多数学生描写都比较生动,心理刻画也比较精细.但是也有不少学生在课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起感受来还是抓耳挠腮。这一点说明我在点播的过程中没能够顾全到作文水平稍差的学生,没能很好的鼓励他们说出自己内心的真实感受,哪怕仅仅是一句完整的话语.这也是一种警示,在以后的过程中多多关注被遗忘的”作文老大难”,鼓励他们能挥笔敢于写出自己的真情.
三.“活动”中得收获
学生做完游戏都会有自己不同的收获,我会鼓励学生说出自己做完游戏后的真实
感受,有的学生告诉我: “我很快乐,我喜欢这愉快的35分钟. ”也有学生则说:
“团结是力量,只有我们认真合作,才会取得成功. ”也有学生说:“天下无难事,
只要肯攀登.”每个学生通过活动都不同角度的说出了自己的想法,虽然认识的深
度不一样,但我鼓励学生只要能够把自己的收获真实表达出来,就是成功.
总之,这节活动课不但让学生体验了快乐收获了知识,也让我深深感受到了活
动作文的好处.正如一个学生所写: “这节课我们得到了快乐,而老师也肯定得到
自己的东西了吧! ”是啊,我得到了值得让我快乐的东西
F. 在“活动中成长”为题的作文急急急
2009年就要过去了，2010年即将来到。在这一年里，我也学到了很多。我不仅通过阅读，观察，学习中成长，我在活动中也成长着。
还记得前不久，学校刚刚组织了同学们去茱萸湾烧烤。这次活动令我很难忘，我们不仅在游玩中感受到了快乐，也尝到了自己亲手做的食物。
那天天气晴朗，阳光明媚，同学们的心情也是如此。中午12点半，我们准时到达茱萸湾。大家刚刚选定位置，便迫不及待地开始烧烤起来。“呼”的一声，火生起来了，大家连忙拿出自己带的食品开始烧烤。但是烤得并不成功。我们组的同学全围在烤箱旁，拿着自己的肉串烤着，可结果一串也没熟。经过老师的指导，我们便选出了我、时晨、李冉负责烤。果然效果很好，已经有几串烤熟了。我拿起一串“战利品”，一尝，嘿，味道还真不错呢！但好景不长，麻烦又来了，因为人数不够，是我们忙得手忙脚乱。于是。我们有选出了几位同学。这样，我们烤出来的肉串更成功了。
看着别人都已经分别拿了一串烤了起来，我也连忙拿起一串，烤了起来。我把肉串放在烤箱上烤着，但靠了好一会儿，肉串还没熟。咦，怎么回事？我把肉串翻过来一看，呀，不好，反面都快烤焦了，正面却还是生的呢！我连忙又把肉串放在烤箱上继续烤着。烤箱上不断冒着烟，一阵风吹来，烟扑面而来，把我们呛得眼泪都出来了。突然，我发现怎么串肉串的竹签上着火了？天啊，原来肉串烤的时间太长，肉串熟了，竹签也“熟”了！我连忙把肉串甩来甩去，我才不希望自己花了这么长时间烤好的肉串就这样浪费了呢！火终于灭了，我马上拿起椒盐往上撒了撒，一尝，呵，虽然有点烤焦了，但还真的很好吃！我津津有味地吃着，不一会儿，一串就吃完了。我意犹未尽地舔了舔嘴，又拿起一串烤了起来。这次，我吸取了前一次的教训，烤的更加好吃了！烧烤就在同学们的一片笑声中结束了。
这次烧烤，我尝到了世界上最美味的食物——自己亲手做的食物。这是一次非常有意义的活动，因为自己动手做，总是最快乐的。
G. 在兴趣活动中快乐成长400字
<
小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌,心里总是酸溜溜的……
小时侯,我很想长大,因为长大了,就可以干许许多多自己想做的事情,不必背着妈妈的叨唠,爸爸的责备.
可是真正等到自己长大了,却出现了许许多多的烦恼.长大了,作业渐渐像小山似的多起来.放学后,我不敢去玩,去看自己喜爱的书,我怕自己的作业完成不了,我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着,等到华灯初上,我又骑着自行车狂奔在回家的路.课程也逐渐地繁重起来.每当晚上回家复习时,我望着一大堆的书 ,真不知该去复习哪一科,是语文?还是数学?还是地理?还是……
我多想有时间去玩会啊!去打打羽毛球,看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧.每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子,我就多想和他们打成一片啊!可玩着玩,我又想起了自己可怜的功课,结果又没心情去玩了.我多想再回到童年,丢掉那无尽的烦恼,再重新当一回无忧无虑的小孩
成长的烦恼
成长的步伐到来了,成长的烦恼也紧随而来.让人整天都笼罩在忧郁中.
“你怎么这么粗心,英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加,就是死脑筋转不过弯；语文也是,不该错的总是错.……成绩总是没有提高!”从上初一开始,这类话就常常在我心头萦绕.有时候是父母批评的话语,有时候是我的自训,有时候却是妹妹的挖苦.
我也想要把成绩提高上去,不过总不能称心如意.不是这一科失手,就是那一科败下阵来.这些都是我始料未及的.谁不想考个好成绩,可是每个人的能力不同,所尽的努力也不同,所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分.因此我也只能说一身一声：“尽力而为!”了.
人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话.但尽管如此,仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生,我告诉自己成绩不能太差；作为女儿,我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐,我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此,烦恼也就日益增多.
可是反过来想想,如果好成绩那么容易就让我得到,那岂非大失它本身的意义,也失去了人们想要拥有它的欲望吗?这样想想,烦恼固然减少了许多.却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理,但未免太过于幼稚,就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸.没有努力争取,好成绩是不会送上门来的.所以,烦恼仍像一个影子,无时无刻都在跟随着我.这也许是庸人自扰,但的的确确,这应该是大部分同学所面临的烦恼.
要解决这个烦恼的办法是学习,学习,再学习.“最近比较烦,比较烦……”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然.成长的烦恼在不断涌来,希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”,学着在烦恼中健康成长!
自从我开始上学.不必说那么重的书包,也不必说那被称为“含金量”较高的书.就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了.越长大.烦恼越来越沉重,直压得喘不过气来.
时间一点一滴悄悄地溜过,转眼间,六年的小学生活已成为了回忆,踏入了一个崭新的中学时代,然而烦恼已经临近,一块块地向我冲来了.
那天我刚放学,恰好作业已被我在学校做完了,本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体.还没等你做下,“机关枪”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习,都初中生了,还不自觉去学习,还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视!”这时的我,只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里.为什么家长不能体会一下现在孩子们的心情?只会动不动就骂,甚至……哎!没办法,和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃,那又是何苦呢?还不如看下书……
还有一次更惨：那天家庭作业又多,一回来就回到自己房里埋头当起一个小抄写工,刚坐下来.“快下来.”妈妈大声喊到,“刘熠,看妈妈给你买了什么好东西!我惊喜地跑到楼下,心想还以为是妈妈给我买了我最欢的玻璃杯呢!我过去一看,都是一些作文书和一些数学练习.谁知……哎!想法一落千丈.妈妈轻声告诉我：“看你都上中学了,多买几本作文书给你看也好,可以多让你学点,那些数学书都是质量很好的,里面内容都写得很详细,要不你每天就多看些和……”我打断妈妈的话语大声说：“你知不知道,我现在作业都很多,而且还有老师布置的的任务,从小到大我总是随着你们大人的意愿做事,大部分时间已经放在了学习上,又要完成很多的作业,玩的时间几乎没有,我想我应该让你们看一下我的思想政治书了.放了假,又让我学这个,学那个,我的脑子都快炸了,难道我真的应该像个“机器人”一样一天到晚有做不玩的事吗?”妈妈和刚才似乎变了一个人大声说：“我现在跟你买这些,都不是为你们以后的前途着想,都不是为了你好吗?”我的 “火”腾地上来反驳到：“难道大人们都要以这种的方式来爱自己的孩子么,以为读读死书就算了吗?我们每天5点40起来,那早跑去学校我们难道不累吗?还有这么多的作业,我的痛苦又有谁了解呢?你们就知道读书读书.有没有为孩子们着想他们到底有没有自由.”“嘿,我辛苦了这多年,都不是为你好,你们么样都不了解父母呢?”妈妈严厉地说.“像那些只知道读死书的,那不是他们自愿的,都是像你们这些父母逼的,有的高中生甚至为爸爸妈妈逼自己上学的事情都走上了自己不愿看到的一条决路.这不是别的,都是你们大人逼成这个样子的.”我边啜泣边大声说……最后的舌战中妈妈被我气得走进了自己的房间.我自己也吵累了,有跑到自己房里做起作业来,当作什么事情都没发生过的样子,表面我什么事都没有,其实我的心里却非常难过：纵使妈妈再怎样我也不应该用这样的口气去和妈妈说话.但是他们的这种“家长作风”都让人受不了的.为什么大人们都要把我们自己的理想扼在摇篮里呢?我真想……
也许妈妈是对的,是我这些学习太紧张才会导致我会变成这样,不管怎么我都不能用这种态度来对待养我多年的母亲.哎!还是想怎么去和妈妈道歉吧!
有人说,成长是一串快乐的音符,可是为什么我却找不到快乐的感觉,寻不到快乐的节奏,没有自由也没有幸福,我真的好烦恼
H. 作文 在活动中成长
作文在“活动”中成长09--10反思 2008-12-19 21:45:34 阅读827 评论5 字号：大中小
作文在“活动”中成长
--------教学反思
刚接过语文课,作文成了我的老大难,可每周两节作文课，铁定是同学们正儿八经的习作练习时间，为了能够引导好,每次我都不敢有丝毫懈怠，精心设计环节，创设情境，希望能有所收获,但是大多数情况是“希望越大，失望也越大。学生普遍存在的问题：下笔无物，一片茫然，没什么可写。后来有学生提示我说,以前我们经常搞活动写作文,特别开心,也愿意写,而且因为这我们深深喜欢上了语文,于是我也开始琢磨,而恰巧学校搞了这次活动,的确让我收获颇丰.
我们班组织了”盲人吃橘”的游戏,学生们几乎能够把自己所看到的、听到的、想到的，用文字抒发出来，学生不仅乐在其中,作文也写得有声有色.总结几点自己的感受:
一．在“活动”中学会观察。
观察是人们认识事物的第一步，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触，仔细的观察，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，在进行活动的同时，我启发学生步步去观察，引导学生做个有心人。例如写盲人喂桔的过程时，让他们说说应从哪些方面观察，同学们说了很多，动作，神态，形象等，如：任天豪飞速的剥掉手中的桔子，李老师用布给他蒙住了眼睛，他小心翼翼的用筷子夹起了桔子。在我们的指引下，他缓缓的向前移动着，那速度比蜗牛还要慢，好像每走一步就要踩到一个地雷似的。我们大声的喊着：“向前走”，“向右走”，他马上就要到了，可粗心的他竟上了讲台，将筷子递给了大屏幕，急得刘玉学眼珠都快掉出来了。学生通过仔细观察后描述的相当精彩.观察中积累了素材，写起来就容易多了。
二．“活动”中得感受
在活动中我把课堂真正的交给了孩子，让孩子们无拘无束的玩，鼓励她们敢想敢说，然后适当点播，激发他们表达的欲望，点燃他们思维的火花。活动中每到一个环节我会适时的问学生：“你有什么样的感受？能表达一下吗？” 氛围已被带动了起来,同学们七嘴八舌的表达着自己的观点,,有的学生注重自己在游戏开始时的感受,如: 老师要扔手绢了,全班沸腾起来.他们像饿狼一样急着得到那块手绢,可是我却紧张的要命,自己不停的在想:”千万别落到我这里” ,”千万别落到我这里”.有的孩子注重游戏时没有得到手绢时的感受,如:我垂头丧气极了,因为那块手绢落在了任天豪的桌子上.也有的学生能够试着揣摩其他孩子的心思,如:刘昭欣好不容易找准方向刚想把橘子喂给彭旭,可没想到橘子落地了,刘昭欣失望的摘下毛巾,她心里肯定很难过. 又如:李海龙还没等橘子送到嘴巴里,就伸出嘴巴一口咬了进去,一个橘子三两下就吃没了,看样子实在是馋的不行了.总体上来看多数学生描写都比较生动,心理刻画也比较精细.但是也有不少学生在课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起感受来还是抓耳挠腮。这一点说明我在点播的过程中没能够顾全到作文水平稍差的学生,没能很好的鼓励他们说出自己内心的真实感受,哪怕仅仅是一句完整的话语.这也是一种警示,在以后的过程中多多关注被遗忘的”作文老大难”,鼓励他们能挥笔敢于写出自己的真情.
三.“活动”中得收获
学生做完游戏都会有自己不同的收获,我会鼓励学生说出自己做完游戏后的真实
感受,有的学生告诉我: “我很快乐,我喜欢这愉快的35分钟. ”也有学生则说:
“团结是力量,只有我们认真合作,才会取得成功. ”也有学生说:“天下无难事,
只要肯攀登.”每个学生通过活动都不同角度的说出了自己的想法,虽然认识的深
度不一样,但我鼓励学生只要能够把自己的收获真实表达出来,就是成功.
总之,这节活动课不但让学生体验了快乐收获了知识,也让我深深感受到了活
动作文的好处.正如一个学生所写: “这节课我们得到了快乐,而老师也肯定得到
自己的东西了吧! ”是啊,我得到了值得让我快乐的东西
I. 我要一篇 在体验中成长 为话题的作文 400字
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？
若成长是一篇着作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。
J. 在活动中成长的作文
开学初，刚刚踏入中学校门时，面对新的环境、新的面孔，除了学习之外，最关心的便是课外活动了。从小在活动中成长的我，受不了单调的生活。开学后，我被学校活动吸引了，先是报兴趣班，再参加学科比赛，然后投身集体项目比赛。眨眼一个学期即将过去，我们在活动中忙得不亦乐乎。
我们深深体会到兴趣活动的好处：在舞蹈中，我们有了优美的身姿，迷人的气质；在科学的探索中，我们有了求知的渴望、开拓进取的精神；在合唱中，我们如阳光般明媚、协奏曲般和谐；在篮球中训练中，我们有了拼搏的劲头，健康的体魄；在羽毛球学习中，我们有了奋斗的目标，对抗的技巧。我们尽情挥洒汗水，挥洒欢乐，挥洒笑声……
学科竟赛，加强了兴趣爱好，丰富了活动内容。因此就有了英语书法的龙飞凤舞，演讲比赛的妙语连珠，科学比赛的奇思妙想，机器人比赛的匠心独运。
龙其是集体比赛扣人心弦：年级广播操比赛，每一个同学都积极参与，每一个方队整齐划一，每一个动作遵劲有力，展示了每各班级的迷人风采。
合唱比赛把集体精神推向高潮；指挥的一丝不苟，风度翩翩；伴奏的巧妙配合，一气呵成。歌唱的抑扬顿挫，珠圆玉润。都凝聚着团体精神和班级的别具匠心。学校的领导和老师，策划了精彩纷呈的活动，给了我们锻炼的机会、表演的空间、展示的舞台、成长的良机。我们在活动中增进了交流，沟通了情感，学会了合作，加深了友谊，增强了体魄，健全了人格。
我们为活动参与者叫好！也召唤同学们全体参与！让我们不负领导老师的厚望，在活动中放飞希望，放飞理想，在活动中一同成长！