1. 写话怎么写作文二年级
暴风雨500字作文
作者:静 时间:2014-11-17 13:01:36收藏
天灰蒙蒙的，非常闷热，这是下雨前的征兆。突然狂风大作，树叶被吹得“沙沙”作响起来，有的树还被狂风吹弯了腰，行人也焦急地在赶路。
“叮铃铃”“叮铃铃”，电话铃响了，我忙去接电话，电话里传出来奶奶慈祥的声音：“顾荣逸，快下雨了，赶紧收衣服。”挂了电话，我便以百米冲刺的速度跑到衣架前。当我把最后一件衣服拿下来的时候，豆大的雨点便如同倒水一般的倾泻下来。
你瞧，那些雨点多么调皮，他们跳到屋檐上，唱起了歌，发出了“滴滴答答”的声音；他们又如同跳水运动员那样跳进水里，使水面上泛出一圈一圈的圆晕；它们跳到行人的衣襟里，让人冷笑一番……雨点真是调皮。
关门、关窗、拔插头，这是下雨前必备的工作。乌云笼罩着大地，看起来如同一张凝重。“咔嚓——”一道白光闪过我的眼前，闪电仿佛想把整个世界都毁灭掉；“轰隆”“轰隆”雷公公也姗姗来迟。听着这首交响乐，我的心跳不禁加速，而路上的行人也不再赶路，只是找个房檐躲起雨来。突然，有一道闪电划过天空，接着又是一阵响雷，把窗www.99zuowen.com户震得“吱吱”的响起来。
过了一会儿，雨慢慢的停了下来，风也不再像之前那么大了，也不在打雷了。空气湿漉漉的，如同洗了一般。我打开家门，发现门外的大缸已经被雨水灌满了，我想起刚刚的情景，不禁微微冒出了些冷汗。
这个暴风雨和生活中的暴风雨是一样的，只要我们克服，就一定能看到彩虹。
2. 写话写成作文形式
放学了，天上下起了大雨，小红看见小明没有雨伞他马上走上起和小明一起打伞
3. 作文怎么写写话和作文有去别吗
作文是要加以文笔的，比如各种修辞，各种写作手法，使文章总体流畅，优美。作专文不仅写了一件事，也可以属说明事后的感悟既道理。而写话而是千篇一律，流水账式的，如，A：我昨天...，你咧？
B：我也是耶！呵呵呵..A：我好喜欢...B：啊，怎么怎么..。写话便可以例为如上。
4. 小学三年级是写看图写话了，还是作文了
护树记（看图写话）
小刚、小红和小强是很要好的朋友，他们经常聚在一块玩。
一个夏内天的上午，容天气晴朗，太阳刚刚出来，却已经是火辣辣了。小刚、小红、小强相约来到公园，忽然发现草地上有一棵小树耷拉着脑袋，卷缩着叶子，一副无精打采的样子。小刚说：“你们看，那棵小树都快枯死了。”小红说：“我们去给它浇点水吧。”于是他们忙找来了脸盆，从小河里打来了清凉的水为小树灌溉。小树咕咚咕咚地大口喝着水，不一会儿，它像解放军一样挺直了身子，叶子油亮亮的，别提有多精神了！
“这棵树太小了，而且长在路边上，很容易被行人或者小朋友撞到，不如我们把小树加个护栏吧。”小强提议道，“好呀，这个办法真好，我们就这么干吧”小刚和小红马上同意。他们回家拿来了木板、木桩、绳子、铁钉什么的，在小树边忙活起来了。太阳越来越大，他们全身都被汗水打得湿淋淋的，就像从水里捞上来一样，可是他们一点也没感觉到，还是继续干着。终于，护栏、护架都做好了，小红还在树边立了一块告示，上面写着：爱护树木。
一阵风吹来，大家感到一阵凉爽，小树在风中轻轻晃动着身体，好像在向他们表示感谢。看着这一切，小刚、小红、小强都高兴的笑了。
5. 小学三年级是看图写话还是写作文了
小学低年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此，提高小学生的看图写话水平是非常重要的。1、根据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区”，激发他们的思维，让孩子喜欢说，乐与说，争着说，抢着说。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入到看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。2、认真观察图画学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确图片的含义，如:小朋友，你知道这是什么季节吗?图上有些什么?各在什么位置?它们之间有何联系?根据图上已有的“人”或“物”分析图中意，知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察，辨别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定其看图写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来述说，并鼓励他们说出自己的真情实感，老师要适时地进行思想教育。3、合理想象看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节，把看图写话变成一个个别开生面的故事。4、给孩子看一些看图写话的范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。低年级看图写话可以作为一个主题开展，但我认为它的训练并不是孤立的，平时就需要训练积累。如:让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，平时勤练笔，勤交流。相信在老师的正确引导下鼓励下，让学生仔细看、大胆想、有条理地说，再认真地写，孩子们的作文一定能芝麻开花节节高。
6. 写作为啥要从过写话,习作再到写作呢
关于起步作文,广义地看,整个小学作文就是人生的起步作文；狭隘地看,从整个小学作文教学间段性来看,三年级的作文教学可称之为起步作文.在这里,我们主要探讨三年级的起步作文. 万丈高楼平地起,起步作文三年级.三年级的小学生由于年龄小、刚刚从写话向习作过渡,习作质量难免不高；但许多老师要求过高,往往寄希望于一步到位,于是就形成了强烈的反差.学生感到难写,教师感到难教.于是出现了许多困惑：起步作文如何起步,起步作文应该教什么,提高三年级作文教学质量有什么窍门、应把握哪些原则等等.《语文课程标谁》对中年级的习作的阶段性的目标是：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.针对目标要求,我们怎样才能做好三年级起步的作文教学呢? 一、具体指导兼注重积累 三年级的起步作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出生动真切的好文章.我认为在指导过程中,还应该把握三个原则：一是宜慢不宜快,尽可能降低难度,放慢速度.充分把握学生的练习和进步的过程,在过程中求发展,看进步.二是宜分不宜合,尽量把习作内容分解成几个步骤来练习.如写喜欢的小动物,就可以分解成写外形、写习性、写感情三个步骤来练习.然后指导开头和结尾,合成作文.三是宜激趣不宜强迫.《语文课程标准》指出,习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”.古人云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.提高学生的写作能力,只凭老师的压力而强迫学生多读多写,往往事与愿违,南辕北辙.起步作文教学最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣,使他们自觉地投入到写作的活动中.我们应该积极激发学生的习作兴趣,做到作文材料情趣化,教学策略情趣化,教学活动情趣化.要善于调动学生的知识储备、语言积累,多引导,多练笔,多鼓励,适时引导学生下笔成文.使起步作文教学的情趣指导成为一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一颗心灵唤醒另一颗心灵的美好境界. 起步作文的有趣指导应注意积累.小学作文教学的过程是师生互动、互促,教学相长的过程,是激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程,是揭示人的真、善、美,显示人的本质、力量、价值的过程.小学作文以人为本的理念就是培养学生重积累的好习惯.作文课程以人为本,重要的一个环节就是积累.作文要有材料,材料来自积累.学生手中掌握了丰富的作文材料,习作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就转化为易,心理上的惧怕也就变为喜欢了.作文材料积累是一个很宽泛的概念.它好比良庖之于各种原料,厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给,高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴.试想,仓储空空如也,佐料山穷水尽,任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗?因此,要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”,生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要.实际上,小学生从入学开始学习语文,就已经开始了有意识的写作积累.先是对字的积累,再是对词的积累,直至句、段、篇的积累.一个学生写的作文,不管是好是糟,他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容.积累得多的孩子往往语言丰富,作文生动优美,作文结构合理,构思也巧妙.而积累得少的孩子写
7. 一年级写话是不是作文
一、从兴趣入手,介绍几个小技巧1.
让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表内达出来
这种训练不妨从容孩子喜欢看的动画片开始.
动画片是孩子最感兴趣的,
你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听,
他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴,很乐意给你讲,这时一定要耐心听,并要时常问问与情节相关的问题.
其次,动画片一般都有引发孩子幻想的空间,
很多孩子把自己当成里面的英雄,
跟孩子一起编故事.
平时,家长可以在画报上找几幅图片,然后根据这些图片和孩子一起编一个故事.在编的过程中,家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.
巧妙借助录音机
有很多孩子说的多,但写不出来.家长就可以借助录音机,把孩子说的话录下来,这种方法常常激起孩子的兴趣,当然很多可能都是大白话,没有关系,整理成书面语言时可以再次修改.
二、注意练习的方式1.
仿语言的表达形式
对最初接触写作的孩子来说,仿写还是很有必要的,它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子,虽然用的是同一个词语,但造出的句子却各不相同.
8. 写话用,吗……呀……一边一边写话题作文
妈妈的爱
一天放学后，透过窗户看见外面正在下着瓢泼大雨，我没有带雨具，这可怎么办呀！看着同学们一个个被接走了，只剩下我和另一个同学，他看看我，我看看他， 心里有些发慌，妈妈怎么还不来！
正当我焦急等待时，一扭头看见一个熟悉的身影，啊，是妈妈！我跑过去，一头扎进她的怀里撒娇地说：“您怎么才来？”妈妈抚摸着我的头说；“刚才有点事，你等急了吧？”说着搂着我往楼下走去。
外面的雨越下越大，路上已有不少积水了。妈妈骑着自行车，我坐在车座后面举着一把伞，雨“噼噼啪啪”打在伞上。我把伞向前移移，“你打着伞吧，别淋湿了，当心感冒。”妈妈一边说，一边使劲地蹬着车，大雨“哗哗”地浇在妈妈的身上。只见她猫着腰顶着风雨吃力地向前骑，我躲在妈妈的身后，她是我的挡风的墙、避雨的伞，有妈妈的保护，我什么都不怕。
回到家，妈妈的衣服全湿透了，而我没被雨淋着。她脱下湿衣换上干净衣服，就急急忙忙走进厨房去做饭。晚上妈妈发烧了38°5，我真是又着急，又心疼，可她却毫无怨言，躺了两天才见好，照常上班、做家务、接送我上下学，总是那样乐乐呵呵。
我深深体会到了母爱的伟大，为了儿女母亲额可以献出自己的一切。
9. 写话习作写作的区别
区别主要表现在能力的要求、考察的侧重点的不同上，具体分析如下：
1、能力的要求：
①一二年级基本上以看图说话为主，要求学生具备观察事物、分析事物的能力。能用简单的语句清晰表达出来即可，要求教学更多培养孩子细致观察、发现分析问题的能力。
②三年级以后以记叙文为主，要求学生具备语句连贯、恰当修辞、基本逻辑的写作能力，能把要写的东西合乎逻辑、连贯通顺地表达出来，要求教学培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。
2、考察的侧重点：
①一二年级侧重考查学生观察、基本表达。
②三年级以后侧重考查学生思维逻辑。
(9)写话是写作文吗扩展阅读：
作文教学：
1、小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格指导。要从内容入手，有目的有计划地组织学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围事物， 养成观察和思考的习惯。作文训练的方式应当灵活多样。
2、要以学生熟悉的生活为题材，提出作文的范围和要求。中学作文教学要求着重进行记叙文、说明文、议论文、应用文的写作训练。在初中阶段，要求能写记叙、说明、议论的文章，做到中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写清晰，不写错别字，正确使用标点符号。
3、高中阶段，要求能写比较复杂的记叙、议论的文章和一般的说明文，做到中心突出，内容充实，结构完整，语句流畅。在作文教学中，要指导学生观察事物
10. 看图写话需不需要洗看图写话需不需要写作文的名字
[多多的梦来（看图写话）源作文]一天晚上，多多做了一个美梦，他梦见王老师带他们到海底世界去春游，他们高兴极了，在车上他们又唱又跳，多多的梦（看图写话）作文。到了海底世界，他们看见各种各样的鱼，还看了海豚表演，他们可开心了。看完表演就回学校了，在车上多多没扶好从椅子上摔了下来，唉哟。多多醒了，妈妈问：怎么了？孩子，小学二年级作文《多多的梦（看图写话）作文》。多多把这个梦告诉了妈妈，妈妈笑着说：“只要你努力，我就可以帮你实现这个愿望。”多多很高兴。多多的梦（看图写话）作文150字小学生作文（/）