缩写作文两百字

Ⅰ 缩写下面一篇作文，200字，急急急

暑假里，我看了《寓言故事》。这本书不仅有精彩的插图，还写了好多有趣的小故事，内从中让容我懂得了许许多多道理。其中《吾腰千钱》这则寓言给我留下深刻印象。《吾腰千钱》讲了：唐朝时期，永州的百姓都善于游泳。一天，江水暴涨，有五、六个老百姓坐在一只船上横渡湘水。可船到河心时忽然漏水，他们不得不下水游泳。他们下水游了一会儿，发现平时最会游泳的一个人怎么使劲游，还是前进不了几步。就问那位善于游泳的人为什么今天落到后面。那人他腰间带着一千文铜钱，钱很重，游不动。别人劝他把钱丢掉，他摇摇头。当别人游到岸，看他要游不动了，大声叫到，快把钱扔掉，他还是摇摇头，最后淹死了。我想这个人太贪财，连命都保不住了，钱财又有什么用处？今年夏天，有的农民也像这个故事中的那个贪财的人。水马上要淹到家门口了，武警战士再三让他们赶快离开，有的人拉着牛羊，抱着钱财还是不想走。这则寓言故事教育人们，人最宝贵的是生命，有了生命，才有可能创造财富。

Ⅱ 舍身崖缩写200字作文

写作思路：言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

相传古代浑源城里有一个美丽的少女。一年夏天，她年迈的母亲得病，少女就和嫂子一道上恒山为母亲 采药。不料刚走进幽深树林，便撞见了一只恶狼。只见恶狼张开血盆大口，朝她们扑过来。就在这危急 时刻，有一个年轻 人听见姑嫂二人的呼叫声，就从后面赶来 ，挥舞木棒，赶跑了恶狼。

姑嫂二人非常感激，连连向青年 道谢。言谈之中得知这个青年 是在恒山修庙的画匠。少女见他容貌英俊，言谈举止又十分稳重干练，不由产生了爱慕之情。好心的嫂嫂看出了小姑的心思，就在一旁穿针引线，帮助小姑与画匠定了终身。

谁知好事多磨，祸从天降。浑源县的少爷久闻少女美貌出众，便要娶她为妾。而少女的父亲也嫌贫爱富，贪图县太爷家的钱财，又是打，又是骂，逼着女儿进火坑。少女无法忍受，连夜逃离家门，上恒山去寻找画匠。贤惠的嫂嫂怕小姑发生意外，也急忙跟随上山， 暗中保护小姑。

然而，不幸的是， 少女跑遍了恒山山岭，也不见画匠的身影。这时， 知县的少爷又率领家丁追来。眼看着如狼似虎的家丁们步步逼 近，少女心一横，就从这万刃峰顶跳了下去。嫂嫂赶到崖顶，不见小姑踪影，四处寻找，不料一失足也跌入崖下。姑嫂二人的事迹感动了北岳山神。

北岳山神施展神法，使少女化为百灵鸟，嫂嫂化为找姑鸟，日夜形影不离，飞绕此山，凄凉的叫声不绝于耳。“舍身崖”便由此得名。

Ⅲ 愚公移山作文缩写200

很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的门口有两座好高专好高的山，一座山叫属太行，另一座山叫王屋。两座山正好挡在愚公家的门口，让愚公每天进出家里都要绕好远好远的路！

有一天吃饭的时候，愚公突然对家人说要全家一起合作，把挡在门口的两座大山移开。愚公和他的儿子、孙子，三个人一起扛着锄头，挑着扁担，到山边开始挖。

有一个叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他们说：”愚公呀！你实在太糊涂了。你这么老了，还要去移什么山？就算让你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移开来的！”

愚公听了他的话，笑笑说：”智叟，你才糊涂呢！我虽然很老，我还有儿子可以继续去做呀；儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去。”

后来，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去，会把山搬光，把海填满，就跑去告诉天神，天神一听：”嗯！这个愚公真是有恒心呀！我来帮帮他吧！”天神就派了两个神仙去把王屋山与太行山背走，放到别的地方去，不再挡在愚公家门口了。

Ⅳ 八仙过海缩写200作文

传说吕洞宾等八位神仙途经东海去仙岛，只见巨浪汹涌。吕洞宾提议各自投一专样东西到海里，然属后各显神通过海。
于是铁拐李把拐杖投到水里，自己立在水面过海；韩湘子以花蓝技水而渡；吕洞宾、蓝采和、张果老、汉钟离、曹国舅。何仙姑也分别把自己的萧、拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙都靠自己的神通渡过了东海。
“八仙过海”根据这个传说而来。又叫做“八仙过海，各显神通”。
解释：比喻各自有一套办法或本领去完成任务。

Ⅳ 缩写作文300字

《金色的鱼钩》缩写
在红军过草地的时候，我和两个同志得了肠胃回病，指导同派老班长照顾答我们，让我们走在后边。
不到半个月，两袋青稞面就吃完了，老班长非常担心我们的身体。一次，老班长在一个水塘里偶然发现了鱼，就用缝衣针做成鱼钩，把鱼钓上来，给我们熬汤喝。因为我没有见过老班长吃过鱼，所以我就跟送他，想看看究竟。我呆住了，老班长只吃几根草根和剩鱼骨头。老班长看到了我，叫我不要告诉别人。过了二十天，在接近草地边缘时，老班长因饥饿而牺牲了。
我把老班长的钓鱼钩包起来，想等革命胜利以后把它放在博物馆。钓鱼钩虽然长满了红锈，但依旧闪烁着金色的光芒。

Ⅵ 作文缩写，将这篇作文缩到200~300字左右，高分·~~~~帮忙啦~不过再加分

生物学家法布尔耗费毕生的心血著甩的《昆虫记》，在这本书中，法布尔以其充满爱的语言向人们描绘了一个异彩纷呈的昆虫世界。在这里，每一种昆虫：蜜蜂、蜘蛛、螳螂……它们《昆虫记》自问世以来，就以其丰富的内涵、优美的笔触影响了无数的科学家、文学家以及普通的读者。大文豪雨果曾盛赞法布尔为“昆虫世界的荷马”，而进化论之父达尔文则称他为“无与伦比的观察家”。时至今日，《昆虫记》早已被公认为跨越领域、超越年龄的不朽经典！为此，作者特意在原著的基础上，重新整理了这本书，虽然有所删减，却是萃取了其中的精华，并配以精美的插图。希望每位读者都能从这本书中找到自己需要的知识，感受到不一样的情感。
(287个字）

Ⅶ 一篇作文有五百字缩写成二百字

例一：
彼岸,灯火阑珊
彼岸,秦桑低绿枝,燕草碧如丝.或可满载一船秋色,平铺十里湖光,看那水面清圆,——风荷举,闭上眼睛,便可小楫轻舟,梦入芙蓉浦.
昌黎先生曰：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无.”所以,朋友们,就让这一切在脑海中联翩,请不要试图去登上彼岸,因为：
美啊,是距离成就了你.

美国阿拉斯加州有一个叫杰普的小镇,旅游业十分繁荣,该镇只有一个景点,就是一个湖心小岛.它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望,而不可以登
岛旅游.”远远望去,小岛笼罩在一片紫霞中,风吹过,舞蹈起千万藤萝,美极了,让不少游客流连忘返.其实,那只是一座荒芜的小岛,上面长满了野生植物.美
国人用距离造就了它的美丽.
其实美国人如此,我们中国人又何尝不知晓此理呢?
“中庭月色正清朗,无数扬花过影”那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美.
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美.
“合掌白莲花未开,隔岸杨柳月如霜”便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约.
彼岸,永远灯火阑珊.
可如果我们试图登上彼岸呢?
两只相爱的刺猬,想要走得更近去欣赏对方,结果却被彼此身上的刺扎得伤痕累累.当距离消减的时候,美也随之消减了.
耶稣得道以后,回乡布道.许多人都从四面八方赶来,成为他忠实的信徒.人们都把他当作高高在上的神之子.可后人有人认出他是木匠的儿子后,众门徒一哄而散.因为失去了距离屏障,人们对美的敬畏也就荡然无存了.
现今有不少人在考据蒙娜丽莎的原型.可我想问,如果人们知道了原型,那蒙娜丽莎的微笑还那么迷人吗?如果人们知道了断臂之因,维纳斯还那么流行吗?如果人们知道了一切,楼兰古国还那么美妙吗?
美啊,是距离造就了你.彼岸,灯火阑珊.

点评：

文章紧扣“美啊,是距离成就了你”这一主题,以美国小镇的事例,以神话寓言和众多古典诗句来论证,可谓材料丰富.可赞的是这些看似零散的材料被作者信手
拈来,井然有序地安排于文中,既为中心论点提供了强有力的论证,又因其诗味浓厚营造出文章古典蕴藉略带神秘的风格.还可赞的是假设、设问、引用的大胆灵活
的运用,使文章生动有起伏；适时的理论总结,每层材料后都不忘扣题,使文章柔和中凸显出一种大气,大势.

Ⅷ 我要写作文《将相知》缩写200个字

1935年秋抄，红军从四方进入草地，我和两名小战士生病了，由老班长照顾，《金色的鱼钩》缩写作文200字。 可还没到半个月，青稞面吃完了，老班长正在发愁时，发现池塘里有鱼，于是天天钓鱼给我们炖鱼汤喝，我没看见老班长吃鱼，可他说吃过了，一天饭后，我看见老班长啃鱼刺吃草根，老班长说钓鱼不容易，不让我告诉其他人，还跟我说了许多话，小学五年级作文《《金色的鱼钩》缩写作文200字》。 终于要过去这片草地了，可我们的身体越来越不好了，有一天，老班长去钓鱼，怎么也不回来，当我们找到他时，他已经奄奄一息了。 老班长为了我们的身体，自己却倒下了，还鼓励我们要走出去。我们失声痛哭多时，我想，等战争胜利了，我要把鱼钩送到革命烈士纪念馆，让所有人...

Ⅸ 缩写作文最多几百字

缩写课文，复海力布
从前有一个猎制人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家,大家都很尊重他。

有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父亲是龙王,为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听动物说话的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人，就这样海力布打猎更方便了。

有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着:今天大山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人!海力布听到了着个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海力布不管怎么催促大家，大家还是不听，最后海力布说出原因和怎么得到宝石，一切都说出来了。

海力布为了救大家，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头

Ⅹ 缩写此英语文章到200字左右

抱歉，无法做到

Roommate Conflicts
Identical twins Katie and Sarah Monahan arrived at Pennsylvania's Gettysburg College last year determined to strike out on independent paths. Although the 18-year-old sisters had requested rooms in different dorms, the housing office placed them on the eighth floor of the same building, across the hall from each other. While Katie got along with her roommate, Sarah was miserable. She and her roommate silently warred over matters ranging from when the lights should be turned off to how the furniture should be arranged. Finally, they divided the room in two and gave up on oral communication, communicating primarily through short notes.
During this time, Sarah kept running across the hall to seek comfort from Katie. Before long, the two wanted to live together again. Sarah's roommate eventually agreed to move out. “ the first night we lived together again, we felt so comfortable,” says Sarah. “We felt like we were back home.”
Sarah's ability to solve her dilemma by rooming with her identical twin is unusual, but the conflict she faced is not. Despite extensive efforts by many schools to make good roommate matches, unsatisfactory outcomes are common. One roommate is always cold, while the other never wants to turn up the furnace, even though the thermometer says it's minus five outside. One person likes quiet, while the other person spends two hours a day practicing the trumpet, or turns up his sound system to the point where the whole room vibrates. One eats only organically proced vegetables and believes all living things are holy, even ants and mosquitoes, while the other likes wearing fur and enjoys cutting up frogs in biology class.
When personalities don't mix, the excitement of being away at college can quickly grow stale. Moreover, roommates can affect each other's psychological health. A recent study reports that depression in college roommates is often passed from one person to another.
Learning to tolerate a stranger's habits may teach undergraates flexibility and the art of compromise, but the learning process is often painful. Julie Noel, a 21-year-old senior, recalls that she and her freshman year roommate didn't communicate and were uncomfortable throughout the year. “I kept playing the same disk in my CD player for a whole day once just to test her because she was so timid,” says Noel. “It took her until dinner time to finally change it.” Although they didn't saw the room in half, near year's end, the two did end up in a screaming fight. “Looking back, I wish I had talked to her more about how I was feeling,” says Noel.
Most roommate conflicts spring from such small, irritating differences rather than from grand disputes over abstract philosophical principles. “It's the specifics that tear roommates apart,” says the assistant director of residential programs at a university in Ohio.
In extreme cases, roommate conflict can lead to serious violence, as it did at Harvard last spring: One student killed her roommate before committing suicide. Many schools have started conflict resolution programs to calm tensions that otherwise can build up like a volcano preparing to explode, ultimately resulting in physical violence. Some colleges have resorted to “roommate contracts” that all new students fill out and sign after attending a seminar on roommate relations. Students detail behavioral guidelines for their room, including acceptable hours for study and sleep, a policy for use of each other's possessions and how messages will be handled. Although the contracts are not binding and will never go to a jury, copies are given to the floor's residential adviser in case conflicts later arise. “The contract gives us permission to talk about issues which students forget or are afraid to talk about,” says the director of residential programs.
Some schools try to head off feuding before it begins by using computerized matching, a process that nevertheless remains more of a guessing game than a science. Students are put together on the basis of their responses to housing form questions about smoking tolerance, preferred hours of study and sleep, and self-described tendencies toward tidiness or disorder. Parents sometimes weaken the process by taking the forms and filling in false and wishful data about their children's habits, especially on the smoking question. The matching process is also complicated by a philosophical debate among housing managers concerning the flavor of university life: “Do you put together people who are similar — or different, so they can learn about each other?” A cartoon sums up the way many students feel the process works: Surrounded by a mass of papers, a housing worker picks up two selection forms and exclaims, “Likes chess, likes football; they're perfect together!”
Alan Sussman, a second-year student, says, “I think they must have known each of our personalities and picked the opposite,” he recalls. While Sussman was neat and serious about studying, his roommate was messy and liked to party into the early hours of the morning. “I would come into the room and find him pawing through my desk, looking for postage for a letter. Another time, I arrived to find him chewing the last of a batch of chocolate chip cookies my mother had sent me. People in the hall were putting up bets as to when we were going to start slapping each other around,” he says. Against all odds, the two ended up being friends. Says Sussman: “We taught each other a lot — but I would never do it again.”

室友间的冲突
同卵双胞胎卡蒂和萨拉·莫纳汉去年来到宾夕法尼亚的葛底斯堡大学，决心闯出一条独立之路。 虽然这对18岁的姐妹曾要求住在不同的宿舍楼，但宿管处还是把她们安排在同一栋楼的第8层，中间只隔着一条过道。 卡蒂与室友相处融洽，但萨拉却十分不快。 她因许多事情而与室友暗地里不和，诸如什么时候熄灯啦，家具应如何摆放啦，等等。 最后她们将房间一分为二，彼此不再讲话，主要通过写便条进行交流。
这段时间里，萨拉不断跑到过道对面卡蒂那儿寻求慰藉。 不久两人又想住在一起了，而萨拉的室友最终也同意搬出。 "从重新一起住的第一晚开始，我就感到舒服，"萨拉说，"就好像回到家里一样。"
萨拉以和同卵双生姐妹同住的办法走出了她的困境，这种办法倒很少见，但她所遇到的冲突却并不罕见。 尽管许多学校已做了广泛的努力来为学生安排合适的室友，但常常有不如人意的结果。 一位室友感觉很冷，而另一位却往往不想调高暖气温度，尽管气温计上显示室外温度已达零下5度。 一个人喜欢安静，而另一个却每天练习两个小时的小号，或将音响开得很大，声音响得连整个房间都振动了。 一个只吃天然蔬菜产品，认为所有生物都是神圣的，即使是蚂蚁、蚊子也如此，而另一为却爱穿皮草，喜欢在生物课上将青蛙开膛破肚。
彼此性格不合时，离家上大学的那种兴奋感就会立刻变得索然无味。 而且，室友会互相影响对方的心理健康。 根据最近的研究，大学生室友的忧郁症往往会从一个人传给另一个人。
学会容忍陌生人的习惯，可使大学生学会灵活应变和妥协的艺术，但这往往是一个十分痛苦的过程。 21岁的朱莉·诺埃尔是大四学生。她回忆道，她一年级时与室友无法沟通，彼此整整一年都很不自在。 "我曾从早到晚用CD机播放同一张碟，就是为了试试她，因为她太羞怯了，" 诺埃尔说，"直到那天晚饭时，她才终于改变了她的羞怯。" 虽然她们没有将房间一分为二，但是到了年末，她们还是大吵一场分手了。 "回想起来，我真希望当时能跟她谈谈我的感受，" 诺埃尔说。
大多数室友的冲突都起因于小小的令人不快的分歧，而不是由抽象的哲学原理上的重大争执引起的。 "都是具体的事情弄得室友四分五裂，"俄亥俄州一所大学的宿舍管理处主任助理如是说。
在极端的情况下，室友间的冲突可能引发严重的暴力。去年春天哈佛大学发生的就是这种情况： 一位学生将她的室友杀害后自杀。 许多学校都已经启动了化解冲突的工作项目，以舒缓紧张形势，要不然它们就会像火山一样蓄势待发，最终导致侵犯人身的暴力行为。 有些大学采用了"室友合同"的做法： 所有新生在参加有关室友关系的讨论会之后，都要填写签署该份合同。 学生们订下了详细的宿舍行为准则，包括可以共同接受的学习时间、睡眠时间，动用彼此物品的原则，以及如何处理留言。 虽然合同不具有法律约束力，也永远不会诉诸法庭，但合同副本都送到宿舍指导员处，以防日后发生冲突。 宿舍管理处主任说："合同允许我们处理一些同学们没有想到或不愿谈及的问题。"
有些学校试图用电脑配对安排住宿，以期防止争吵发生。 不过这种做法更像推测游戏而非科学。 这是根据学生对住宿表格上一系列问题的回答而将他们组合在一起。这些问题包括是否容忍抽烟，选择什么样的作息时间，以及对个人习惯是整洁还是凌乱做自我描述。 有时家长会拿走表格，填入不真实的、一厢情愿的数据来反映他们孩子的习惯，特别是在吸烟问题上，这就削弱了这种做法的作用。 此外，宿舍管理人员中关于大学生活应有什么特色的理论争论也使这一安排过程复杂化。他们争论： "到底让相同的人还是不同的人住在一起，才能使他们取长补短呢？" 一幅漫画道出了许多学生对这一做法的感受： 面对一大堆的资料，宿舍工作人员随便拿出两张待选的表格，叫道："这位喜欢象棋，那位爱好足球，两位住在一起是最理想的了！"
一位二年级的学生艾伦·萨斯曼回忆道："我觉得他们肯定是了解了我们的性格，然后就选性格相反的。 "萨斯曼喜欢整洁，学习认真，而他的室友却邋里邋遢，而且喜欢通宵聚会直至凌晨。 "我一进房间，往往会发现他在我的桌子上到处乱翻，想找一张邮票去寄信。 还有一次，我回来就看到他在吃我的最后一块巧克力曲奇饼，那是我妈妈带给我的。 宿舍楼里的人都在打赌我们什么时候打起来，" 他说。 但是出乎人们的意料，他们却最终成了朋友。 萨斯曼说："我们彼此从对方学到了许多东西——但我也决不想再有这样的经历了。"