Ⅰ 根据所学知识，谈谈写作主体的素质包含哪几个方面
认为公文写作主体素质包含以下几个方面:
1.气质。气质是人的高级神经活动类型特点在行为方式中的表现，是个人心理活动的动力特征。公文写作作为以抽象、逻辑思维为主的写作活动，要求写作者这不仅要具有艺术性的气质，以增强公文表达的形象性，但更重要的是要具有思维型和中间型的气质。
2.兴趣。公文写作是种复杂艰难的精神劳动，如果对公文写作没有强烈的兴趣，是很难写出佳篇来的。因此公文写作者应当具有广泛、持久、深刻、健康的兴趣才有可能写出好的公文作品来。
3 .政治素质。政治素养是指人的道德观念和思想品质,是反映人的社会聚合力状况的素质,包括人的世界观、价值观、幸福观、责任感、义务感等内容，良好的政治素质无疑是对公文写作的一个基本要求。
4.文化知识素质。一个公文写作者的文化素质应该是多方面的，除了政治理论、公文写作专业知识外，还应该具有比一般人更广泛的文化知识。这样公文写作者才能扩大公文作品所蕴含的信息量，提高公文写作反映的问题深度和广度。
培养公文写作主体素质的具体途径:
1.积极参加社会实践。我们都知道社会实践是人类一切认识活动的目的和归宿，当然公文写作者的素质的培养同样离不开社会实践。公文写作者的素质培养只有以社会实践为基础，才能够充分发挥公文中作为社会管理工具的效用。总而言之，公文写作者只有亲自参加社会实践才能达到公文写作求真求实的目的。
2.加强知识积累。首先要精读公文名篇特别是经典著作，重点是用心钻研马列主义毛泽东思想，邓小平理论。通过对这些著作的学习不仅可以培养公文写作的感受能力，从中学习公文写作方法，体式规范，结构的安排，及各种手法和技巧，更重要的意义在于学会运用马列主义基本原理与方法观察和分析问题，提高理论水平和认识能力。
3.善于收集材料。收集能力对于公文写作同样具有重要的意义，收集了解丰富的已知真理才可能避免无效劳动和避免重复别人已经发现和解决的问题。对收集的材料加以概括归类加以比较分析才可能发信息问题进行创造性劳动。
综上所述，我认为公文写作者主体素质的培养并非一朝一夕可以解决的事情，随着社会的不断发展，培养公文写作者素质的具体途径和形式也会得到不断的发展有待于我们在公文写作的实践中不断总结经验教训，概括成有益于公文写作实践的理论。
Ⅱ 应用写作主体的能力包括哪些具体内容
(一)按照不同的用途，可以分为两大类：
一类是行政机关、团体和企事业单位回用来处理公答务的；
一类是个人或集体用来处理私事的。
(二)按照不同的性质，可以分为以下三类：
一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。
公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。如：布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。
事务性应用文，事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。为了统一安排本书的体例，同时根据各种日常应用文本身的特点，这里将日常应用文分为以下几类。
(三)这些应用文的主要用途是：
Ⅲ 应用文写作的主体是什么，请举
主体应复该是人物、事情、缘由、时制间、地点等内容。
应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等。每种应用文都有一个固定的格式。
Ⅳ 如何写出高质量作文主体段
第一句：主题句
第二句：背景／解释
第三句：举例
第四句：对比
接下来，我们分别看一下这四句话具体是怎么写的。
第一句：主题句
主题句(Topic Sentence)就像是一个主体段的眼睛，考官会根据这双眼睛来了解这一段大意，判断该段落甚至整篇文章有没有偏题甚至跑题。一个切题的主题句，要求在主题句中一定要包含题干关键词，并明确回答题目问号。比如：
Doctorssaid in many countries there are not enough physical exercise. What has causedthat problem? What should be done for that?
首先，该句子中的keywords（关键词）并不难找，即：“notenough physical exercise”。然后，题目问题是“causes”,所以此时就需要大家头脑风暴，考虑一下现在生活中人们锻炼不足的原因：
A. “花大量时间坐在电脑前看书、打游戏，替代了运动”；
B. “工作忙、学习忙、没时间锻炼”；
C. “公共场所健身设施缺乏，没有合适场所锻炼”；……
比如写A原因：“花大量时间坐在电脑前看书、打游戏”：
Technology has changed the ways we spend leisuretime, and we have engaged in a variety of online activities,rather than exercise regularly.
很明显，“rather than exercise regularly”是题干关键词，而“engaged in a variety of online activities”则是明确而直接地回答了“causes”。
第二句：背景／解释
所谓“解释”，就是解释TopicSentence（主题句），毕竟主题句需要概括大意，因此是一句概括性比较强的句子。所以解释可以分为两种情况：
第一种：如果题目问“原因”，则需要在“解释”部分解释一下“原因”，即写出“原因”的背景。
第二种：如果题目问“影响”，或者“优缺点”，则需要在“解释”部分阐释一下“关键词”是如何实现该“影响”的。比如上述题目中A段落的主题句：“Technology has changed the ways we spend leisuretime, and we have engaged in a variety of online activities, rather than exerciseregularly”, 此时考生需要解释一下该语境中的“原因”——“engaged in a variety of online activities”。那么，可能是因为：“电脑和游戏比较容易上瘾”、“体力运动比较累，需要人们自律，人们坚持不了”。
第三句：举例
在“理证”之后，为了加强论证效果，此时“例证”就需要出场了。然而“举例”这种论证手段并不像考生想象中的那么困难，因为不一定要举一件事情或者一个报道，你完全可以选择另外两种：“名词解释”、“方式”。
所谓“名词解释”，就是将“被例证”的名词、或者名词性短语视作“上义词”，然后找出其“下义词”作为例子，比如：
上义词：electronic procts（电子产品）
下义词：computers, mobile phones,and TVs
所谓“方式”，是指用例子解释思维过渡，比如：
例证：The employees would be providedwith higher salary, which makes them find enjoyment in daily lives.
例证：… with the high pay, workingpeople could choose to raise a family, buy a house, or travel abroad.
第四句：对比
“对比”，即“反证”，通过说其对立面的不好来从反面论证论点的合理性。该论证手段同样可达到加强论证的奇效。比如题目：
Some people prefer the same job for the same company,but others like to change jobs frequently. Discuss the both sides and give your own opinion.
分论点：
Those people who prefer to work for the same company believe thatthey can live a happy life if they have a stable career.
（工作稳定——>生活幸福）
对比：
In contrast, those who change jobs frequentlymay not get a good salary because companies may have doubts over their loyalty.
（工作不稳定——>忠诚度受到怀疑——>收入低）
当然，并不是一定要按照这样的布局来完成主体段，但先摆出主题句，让考官对文章的支撑理由一目了然，紧接着解释主题句，理证与例证结合的方式无疑加强了分论点的说服力，最后用对比收尾，加强论证效果。
Ⅳ 写作的主体是
写作主体是在实践中建立起来的要领，它的核心在于能动性，即写作者能按照自己的意志、能力来创造。
在弄清楚什么是写作主体的修养之前，我们必须知道何谓“主体”。平时讲的“主体”，是相对“客体”而言的，指的是实践活动，认识活动的人。在我们看来，主体应该是自觉的、能动的。写作主体之所以能够成为写作主体，能够自觉地、能动地从事写作行为，是因为他本身具备了从事写作活动的一些基本条件、基本修养。 以前我们谈主体修养，常概言之以“生活、思想、技巧”。古人讲主体修养，则强调“才”、“德”、“学”、“识”、“胆”。这些概括都是对的，但都太笼统，不免有点空乏。所谓“修养”，主要主体在知识、思想、技能、技巧等方面所表现出来的一定的水平，它主要是后天实践所致。一位写作主体的修养表现在哪些方面呢？除了基本的写作知识和写作技巧，我认为，主要表现在知识、心灵、智能等几个方面。 “无知是智慧的黑夜，是没有月亮、没有星星的黑夜。古罗马哲学家所说的这句话对写作同样是适应的。从事写作生产必须有材料，主体摄取、库存的材料如何，直接影响到主体的生产。而写作生产不同于一般物质生产之处，在于这个材料不是由别人提供的，而是需要主体从客观世界中去摄取、储存。很显然，一个人的经历、学历，很直接地会影响到他的知识、信息系统……而在现实生活中，每个人的经历、学历是不可能绝对一样的，即便是从小学一同读到大学，各人的自觉精神不一样，注意中心不一样，下的功夫不一样，知识构成也不会一模一样。从这一点上讲，有多少个写作主体也就具有多少个各具不同特点的知识系统。写作主体的能动性，首先体现在他对客观世界的能动把握上，正是这种能动把握，为作写提供了无穷无尽的可能性。而缺乏这方面的修养，是难以胜任写作行为的。 其次一个人要从事写作，他首先要具备起码的科学文化知识，对社会、人生具有起码的了解，然后再在此基础上作横向的扩展，纵向的挖掘，对写作主体来说科学文化知识和社会人生知识都是必要的。不能设想，一个作者，只具有社会人生知识或只具有科学文化知识，却能顺利地从事写作，写出优秀的篇章。社会上，具有丰富阅历的人并不少，可并不是每人都能开掘生活的宝藏，缺乏必要的社会人生方面的知识，书本上的种种知识未必能化为作者自己的“血肉”。一切书本上的知识都需要感性生活的印证、消化，而生活中的种种“实感”则需要文化科学知识的“梳理”、“熔炼”与“升华”。 我们还需注意到写作不仅仅是客观事物的反映。任何客观材料，都必须经过写作主体心灵的浸透、整合，才有可能进入写作过程。王蒙曾指出：“生活并不能直接化为创作；只有经过作空心灵的吸取、选择、消化、感应、酝酿、裂变、升华、飞跃，就作家心灵的一种负载、力量、火焰以后，作家才有可能进入创作过程”，那么主体有哪些方面的因素影响着写作呢？这些因素包括作者的思想、感情、胸怀、视野、意志、文化品种、道德精神等等。作者关于客观事物的思想、情感，不仅会作为材料，直接或间接地反映到文章中去，而且它还会在更深的层次塑造主体的心灵，形成主体的胸怀视野、道德精神、文化品格等，同时，写作是人类精神中最情感化的一个领域。真诚地表达直补的情感，是被称作的一个基本原则，主体素养的一个重要内容，也是作品价值的一个重要根据。其次，写作作为一种独立的、艰苦的劳动，要求主体具有坚强的单击和勇气，作为一种创造性的精神劳动，写作是异常艰苦的。曹雪芹写《红楼梦》，增删数载；托尔斯泰写《复活》，前后修改达十一年之外；歌德写《浮士德》，几乎耗尽了他整个生命。即算是短章小礼，贾岛也有过“两句三年得，一吟双泪流”的感叹。没有坚强的意志，很难相信人们能够坚持不懈地进行写作。 写作还需要聪明、才智、敏锐深刻的观察力，优良持久的记忆力，丰富新颖的想象力，缜密深邃的思考力，灵活变通的应变力，以及立意选材、布局行文的表现力，这些都是写作所不可缺的。在写作活动中，作者对信息的接受力、储存力、组合力、创造力，就依赖于他的感知力、记忆力、想象力、思维力；作者只有通过感知，才能收集材料；只有通过记忆，才能积累材料与经验，巩固技能与技巧；只有通过想象与思维，才能对零散的原始材料进行梳理、归类、分解、组合、推导，概括选择、判断、加工、开掘、提炼，它们都是从事写作活动不可缺少的心理能力，都是在长期实践活动中逐渐形成起来的。 综上所述，在以后的写作中，我们应多深入社会，多了解生活，增加人生阅历，培养丰富情感，增强写作意志，不断超越自我，提高写作修养，向着最为美好的精神境界升华。
Ⅵ 为什么说写作活动成败的决定因素是写作主体尔不是生活
影响写作活动绩效的主体因素是多方面的，特别是写作主体的人格、胸襟、学识、修养、智慧、文化积淀、生活经验等，在整个写作过程中无时无刻不产生着直接或间接的影响。不管是文学写作还是实用文写作，各种主体因素的影响是客观存在，无法回避的。但在不同文体的写作活动中，不同主体因素的影响力和影响方式又有具体的区别。以情感与情绪为例，情感与情绪对写作活动的影响应该是最直接、最基本的，很多写作活动就是缘起于写作主体的某种情感或情绪。毫无疑问，对于那些以抒情为主的文体而言，写作主体的情感与情绪因素影响力最突出，影响方式最为直接。比如抒情诗、抒情散文、演讲辞、杂文、报告文学中作者发表议论的文字、戏剧中的人物内心独白等等。当然，这些直接表露情感与情绪的文字符号有时是特指的、确定的，有时是非特指的、非确定的。因为一般说来，文学艺术中的语言、意象、细节，毕竟不 像哲学、社会科学中的术语、概念、范畴等有着固定的、明确的所指，不容混淆和多义。为了使它产生美感效应，常常甚至必然是非特指的、非确定的、多义的。小说《复活》中玛丝洛娃露在头巾外的一绺额发是确指一种打扮还是暗指一种性格？诗歌《中国，我的钥匙丢了》中的“钥匙”到底是指什么？如此等等，作家或诗人将自己的情感寄托在生活中的某种具象上，用以激活读者的丰富想象和多重联想，其真实含义并不明说。当然，不同文体的写作在这个方面的表现是不尽相同的。 例如在写作小说之类的叙事类作品的时候，写作主体的情感或情绪往往移放在作品中的某个人物身上，由这个人物为写作主体代言。也可以移放在景物上，所谓“一切景语皆情语也”，写作主体自己通常都是“躲藏”在人物或景物的背后的。而在写作报告文学之类的叙事类作品的时候，写作主体的情感或情绪却是常常直接表达出来，用大段的独白、评说文字直抒胸臆，酣畅淋漓。显然，写作主体的情感或情绪的类型、特征、高下、强烈程度等，就直接影响着写作活动的绩效。其他如责任与道义、素质与人格、经验与体验等，也莫不如此。
Ⅶ 写作主体与写作客体的关系
写作主体是指写作者。是全部写作活动中最积极的因素。写作者并不是消极地适应客观世界，而是积极地能动地认识、反映以至改造客观世界。写作是一种特殊劳动。写作主体和写作客体之间，在实际活动中存在着奇妙的相互依存和转化关系。当写作主体（作者）使用工具（文字符号）的时候，它自己却成了一个更精灵的工具（创造语言和形象）；当主体作用于客体（第一自然）的时候，它自己却成了一个更复杂的客体（第二自然）。作品的成败、优劣，主要取决于作者的素质和能力。
写作客体是指相对于写作主体即写作者的客观外物。它是文章产生的基础和前提。在写作过程中，并非是被动和一成不变的。它通过人的眼、耳、鼻、舌、身五官反映到作者的头脑中，升华为作者的内识。这一过程，不仅有所淘汰，而且融铸了作者的主观认识和感情而发生变异。文学创作中，不是所有的客观外物都能进入作家的创作领域，一般来说，只有和作家主要情趣发生猝然遇合的那一部份，才能化为作品的内容。
写作客体和写作主体之间，并非是单纯的相互依存和反映及被反映的关系。由于写作的特殊性质，当主体作用于客体（即第一自然）的时候，它自己却成了一个更复杂的客体（第二自然），当客体作用于主体，客体却化为一个更丰富生动的主体。它们之间这种相互转化的微妙关系，构成了写作过程中极为复杂壮观的飞跃现象。
Ⅷ 什么是写作行为，什么是写作主体
写作主体是在实践中建立起来的要领，它的核心在于能动性，即写作者能按照自己的意志、能力来创造。
在弄清楚什么是写作主体的修养之前，我们必须知道何谓“主体”。平时讲的“主体”，是相对“客体”而言的，指的是实践活动，认识活动的人。在我们看来，主体应该是自觉的、能动的。写作主体之所以能够成为写作主体，能够自觉地、能动地从事写作行为，是因为他本身具备了从事写作活动的一些基本条件、基本修养。 以前我们谈主体修养，常概言之以“生活、思想、技巧”。古人讲主体修养，则强调“才”、“德”、“学”、“识”、“胆”。这些概括都是对的，但都太笼统，不免有点空乏。所谓“修养”，主要主体在知识、思想、技能、技巧等方面所表现出来的一定的水平，它主要是后天实践所致。一位写作主体的修养表现在哪些方面呢？除了基本的写作知识和写作技巧，我认为，主要表现在知识、心灵、智能等几个方面。
“无知是智慧的黑夜，是没有月亮、没有星星的黑夜。古罗马哲学家所说的这句话对写作同样是适应的。从事写作生产必须有材料，主体摄取、库存的材料如何，直接影响到主体的生产。而写作生产不同于一般物质生产之处，在于这个材料不是由别人提供的，而是需要主体从客观世界中去摄取、储存。很显然，一个人的经历、学历，很直接地会影响到他的知识、信息系统……而在现实生活中，每个人的经历、学历是不可能绝对一样的，即便是从小学一同读到大学，各人的自觉精神不一样，注意中心不一样，下的功夫不一样，知识构成也不会一模一样。从这一点上讲，有多少个写作主体也就具有多少个各具不同特点的知识系统。
Ⅸ 在写作消息主体时,应注意哪几点
1、审题。
审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（专1）找出重点词属，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。
作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
Ⅹ 写作主体与文章中“我”的区别
写作主体即写作者能按照自己的意志、能力来创造。对写作主体认识越深刻，掌握的知识越丰富，就更能够对写作主体有个全面的认识与把握。文章的我一般是代表以第几人称来写的。