⑴ 抄作文有什么好处
好处之一：抄袭使人少死脑细胞。众所周知，写文章是件苦差事，象我等从事业余创作的人，白天公务缠身，事务忙不下来，写不进去，只好将大部分写作任务放在晚上，孤灯为伴，直至深夜，既要忍受肉体的劳顿，又要忍受精神的寂寞。笔者自2000年以来，平均每年在报刊上发表的作品在150篇以上，许多文友羡慕我是个“高产作者”，可我这高产的背后，付出了多少心血，死了多少脑细胞呀，本人一直很瘦且少年白发就是例证。要想写出好文章又不死脑细胞，抄袭无疑是条最佳捷径。试想，抄袭别人的文章，不用苦苦构思，不用一句话一个字地搜肠索肚，不用熬通宵达旦，随便到报刊网站找来一篇好文章，经过改头换面就能据为己有，这算是比较文明的高级抄袭。还有更懒方法叫低级抄袭，就是原封不动地复制他人的作品，一字不漏地拿来就成了自己的精神财富。这样先进的写作方法既快捷又能少死好多脑细胞，何乐而不为？
好处之二：抄袭能提高写作水平。重庆市高考满分作文抄袭事件发生后，有人认为高考前准备范文的做法早已有之，学生抄袭别人的优秀文章其实是最好的借鉴方法，起码比学校教学中要求学生背诵名篇佳作效果更好，学生通过抄袭能够学到他人的长处从而提高写作水平。对于此论，笔者起初很惊讶，因为少时从语文老师口中学到的提高写作水平的唯一方法就是多读书多观察多积累多练笔，持之以恒下苦功。如今看来，教育界也是一代聪明一代了，起码我们那一代学生就笨到不会抄袭，而现代的学生就善于把这个古老的方法发扬光大，开拓出了一条提高写作水平的捷径。难怪当今我国文学界少年天才辈出，培养了一个又一个郭敬明之类的少年文豪。
好处之三：抄袭可以名利双收。文章写得好容易出名，文章发表多稿费就多，哪怕是在没有稿费的网站发表的作品越多，在精神上也就越感到满足。但是，写文章毕竟不是卖包子，能够天天批量生产的。笔者这几年在繁忙的公安工作之余，业余时间差不多全用在了爬格子上，一年到头只能赚几千元最多一万来元的稿费。好在本人把写作纯粹当成一种乐趣，根本不在乎稿费的多少。而抄袭者就不同了，他们多半是冲着名利二字来的，才不像我这样傻呢，把自己每晚关在屋子里冥思苦想。反正现在文学刊物和网站很多，稍微花点时间去找，就能抄出一大堆好文章，然后把原作者的名字换成自己的笔名，说不准哪天就能收到某出版社杂志社寄来的样书样刊。文章发表了，书出版了，不但有名有稿费，而且能得到职称，职称有了，工资跟着会提高，房子会变大，一连串的好处就会接踵而来。
好处之四：抄袭最安全。当官的贪污受贿要受到党级政纪甚至法律制裁，做贼的让警察抓了非坐牢不可，而抄袭行为却是个只有利润没有风险的行当。我国司法界对于抄袭、剽窃行为并没有明确将其作为一种法律禁止行为，抄袭者即使东窗事发，顶多被大家耻笑一番，多个茶余饭后的谈资笑料，最后还是有惊无险，既无牢狱之灾，更无生命之忧，甚至连个处分也不会有。试想，谁会为一篇短文去打官司，就算去打官司，抄袭者一般用的是笔名，很难找到其人。就算找到了其人，这官司能否打赢还很难说，因为法律对低级抄袭的认定比较容易，对高级抄袭则需经过认真辨别，甚至要通过专家鉴定后方能认定。2002年时我国学术界就爆出一个新闻：某大学讲师宁稼雨所撰《中国文言小说总目提要》一书是抄袭拼凑而成的“专著”。可是，抄袭者不但毫无悔改之意，还辩称著作权法有这样一条规定：只要不是连续二十字完全相同，就不能算抄袭。正因为他早就掌握了“政策”，所以在抄袭时总是隔几字就有点变化。后来事实证明，抄袭行为的暴光并不影响他当教授、当博士乃至博导。至于网络文学作品的抄袭就更安全了。我国文学网站越来越多，网络文学作品更是汗牛充栋，今天我从甲网站抄篇文章发在乙网站，一般人很难发现的。网络读者精力有限，往往只游览自己喜爱的文学网站，就算在另一个网站看见了同一篇文章，也会以为是原作者换了个笔名。何况，许多人认为在论坛上发表文章没有稿费，抄袭者的行为是出于娱乐性质，不图名利，并无恶意，没有必要较真的。即使原作者非要讨个说法，网络写手注册时的资料真假难辩，网站采取的惩罚方式最多只是删除这篇文章和发个帖通报批评一下，实际上这种惩罚对抄袭者没有任何影响。他今天在你这个网站“开除”了，大不了明天再到另一个网站去发表文章，你奈他何？
⑵ 写作文总是抄对我们有好处吗
有的，这个虽然比不上自己写，但抄了总比不做好
很多句子抄着抄着自己就会用了
⑶ 抄写作文的害处
一、小学生抄写作业过多的现状
1.小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学。一般一册课本安排30～40篇文章，每课生词在7～15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法，而是要求学生机械地抄写。据笔者调查，每课的生词学生都会抄写5～10遍。有的教师更胜一筹，学完第一课后抄写生词3～5遍，学完第二课后加上第一课的一起抄写3～5遍，学完第三课后加上第一、二课的一起抄写3～5遍，依次类推，一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍，第二课87遍，第三课84遍。
2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍。小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程，有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作欲望的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累，其作文水平并非一朝一夕就能提高。而作文在学生学业考试中占的比例又比较大，所以有些教师就想出了一个简单而“有效”的方法——抄写优秀作文选中的作文。有的教师让学生每个星期阅读两篇优秀作文并全文抄写，有的每星期三篇，有的干脆每天一篇，占用了学生大量的学习其他科目的时间和休息娱乐时间，也严重损害了学生的身心健康。
二、小学生抄写作业过多的危害
1.学生的身体会吃不消。小学生正处于长身体的关键时期，正确的读写姿势尤为重要，而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力。事实证明，大量抄写的学生身体状况明显较差，特别是驼背、近视的发生率较高。
2.加重错误习惯的养成。很多孩子为了完成作业，可谓奋笔疾书，写出的字龙飞凤舞，坐姿东倒西歪，并有相当一些学生写字倒差笔画，时间一长也就成了“终生制”了。很多教师埋怨学生写字质量差，而从不寻找自身原因。
3.学生的心理压力过大。我们经常用“天真烂漫”等词来形容童年，而年幼的学生在校学习的时间比教师的工作时间还长，回家后还有一大堆的抄写作业等着他们去完成，长此以往，学生容易身心疲惫。他们又如何快乐地起来，如何天真烂漫得起来。而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅。
4.大量宝贵时间被霸占。大量的抄写作业加上其他作业让学生忙得不可开交，很多学生一回家就写作业，还要写到很晚。如果碰到家里有活干，孩子们就只有熬夜的份了。很多教师嫌学生不爱读书，兴趣不广泛，甚至还埋怨家长。其实，罪魁祸首恐怕就是教师。
5.影响学生的未来发展。于永正老师曾经说过，“靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。”那么，靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的。有很多学生在小学时学习出色，高考却名落孙山，很多家长和教师觉得匪夷所思。其实，答案是显而易见的。
⑷ 抄作文有什么好处呢又有什么坏处啊
你抄多了,自然会记下很多的好词好句,在你写作文的时候这些词语会浮现在你的脑海里,加强了记忆!但是做好自己想,可以适当的参考!
麻烦采纳,谢谢!
⑸ 每天抄一篇作文对写作有好处吗
其实可以不用抄全文，这样比较费事，不如节选优秀的文段来抄，喜欢的话还可以背下来，对写作作用还是很大的。
⑹ 每天叫孩子抄一篇作文有什么好处
写好作文有两个好法,一是多写,写多了就会下笔如有神了,一是多读,看书多了好的思路就有了.创新的思维很重要,网上的东西最多看看做参考,不可照抄.一、擦亮慧眼,从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊.”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候,显得茫然不知所措.孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”,“我不知道该写什么”.在这时,老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材.针对不同的学龄水平,可以区别对待.例如教学中文教材第四册的班级中,针对孩子的年龄特点,我拿出了自己心爱的玩具猫,然后用已有的材料指导学生讲一段话,要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚,让学生个个有话可说,让他们觉得作文原来并不难,只要把自己的看到的和感受写好就行了.此外在看图写话上,要求做到先来讲,后来写的过程.这样一来,一方面锻炼了学生的口头会话能力,一方面又帮助学生练笔.其实,文章的素材生活中处处都有,在高学年的班级里,就要求孩子自己去寻找作文的素材.如：郊外的旅行,学校举行运动会了,学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导,学生当然能学会有目的地观察生活,去抓住生活中感人的镜头.因为这些材料来自大家熟悉的真人真事,同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头.二、利用范文,让孩子学会模仿学会创作有了材料,不等于就能写出好的文章,写作文方法的指导是学生作文的拐杖,对于我们海外学中文的孩子们,我提倡学生模仿和借鉴范文.如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题.1、词汇缺乏.比如在写作时形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有考虑到别的形容词.2、句子不通顺.在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型,但是在碰到写作时,运用这些词语和句型的时候,他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式,然后把它翻译成中文.例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”).3、观察力不够,描写不深入.例如在写人物作文时,对描写人物特点时,没有举例具体说明,缺少人物的心理活动.针对以上一些特征,如果选用一些同年龄孩子的佳作,印发给学生阅读,对文章中好的手法或好的构思作适当的评点.这么一来既增加了学生的阅读量,又给不会读书和写作的同学作一点指导.日积月累,他们自然会掌握不少新的形式.三、多看、多读、多记,多积累写作是一种创作.要写好作文的关键在于,观察积累,记忆储存；从说到写,推敲修改,多读勤写.在教学中,我建议学生们多多阅读,在条件允许的范围内,让学生多收集模范文章和剪报,抄写和背诵好词好句好段,让他们记熟和运用.熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来也就能得心应手了.海外孩子学中文不是一个简单的过程,但我相信只要下定决心肯学,一定能学好
⑺ 写作文时抄作文有好处吗
小学生刚学习写作文时，往徃无处下手。当然也有悟性好的。如觉得很难，学生或学生家长可找来符合要求的文章抄，以完成作业。这当然不好，但也并非一无是处。其一学生能动手完成作业要鼓励。其二抄作文的过程也是学习写作文的过程，可以让学生多抄二遍，熟能生巧，潜移黙化，当然这样学速度太慢。如何让初学作文的人很快入门，可采取如下方法。1.复述法，就是把现成的作文让学生阅读，在熟练的基础上，让学生用自已的语言分段复述，能复述原文也可以。对学生说，写作文并不神秘，所有文章都是语言的文字形式，我们毎时每刻都在运用语言交流，沟通。可以有意识地把学生自己的"故事"写下来，特别是语言部份。再让学生自已阅读，使学生明白写作文就叙述故事，就记载我们的生活。也可让学生讲一个故事，辅导者把它记下来。进行评议。学作文要先动口，后动手。2.教会学生夸张和虚构的基夲写作方法。不少小学生徃徃认为写作文的方是刻板式，不敢越雷池一歩，记流水账。要告诉学生，夸张是为了更好的表达。如倾盆大雨。人们一听就知道是特大的雨。有的人会说雨大死了，雨大得不得了，雨大得没法说等等，让人无法领会。虚构是写故事的惯用手法，比如孙悟空，就是凭空想象的神话。是为了表达真善美，人们仍用神话手段来体现理想的胜境。我们在写作时，也要展开想象的翅膀，放开生动的手脚，才能讲出动人的故事。3.借助适当的比喻，使描写对象格外优美。突出事物的像征面，让其更加美丽。例如有一篇作文是描写动物的，说猫黑得像一块煤炭，一点也不美。如改成;猫黑得好像黑色的绸缎。被比物就出彩了。再如一篇写奶奶的作文，说奶奶的鼻孔黒洞洞的。我们每个人的鼻孔都不登大雅之堂，不能把鼻孔作为描写人物的像征。要改成奶奶的头发已经花白了，就妥贴了。关于如何准确地使用修辞手法，也是初学作文的同步修练的。4.克服开头难，开了头就不难。教会学生如何维绕主题找素材，有了素材列纲目。
⑻ 写作文时抄作文有好处吗为什么
可以准备一个本，把自己喜欢的语句写下来，，学习里面的修辞方式，借鉴下，千万别照着人家原句写自己的作文，可以引用但绝不可以照抄，可以把别人的句子照着自己的风格思路改，可以培养自己的写作能力
⑼ 抄作文是好处吗 、
有好处也有坏处来咯。
好处就是源可以借鉴作文中的写法和修辞。对一些好词好句也会记得比较深刻。坏处就是你锻炼的机会会减少。不利于提高作文水平。建议不要抄作文。自己多写写，不过可以多跟写得好的人借作文来看看。会有很大的提高。