❶ 写作文经常写到一半就写不下去了怎么办而且我不知道作为一名初三生
你可以多去看看以来前写过源的文章，跟别人写过的文章进行对比，你会发现自己在很多地方缺了很多东西，比如在一些地方缺些描写之类的，再者，如果是没什么东西写了，建议平时多多看作文书，多多收集下素材，好让你在考试上不会有写不下去的时候。
❷ 作文写不下去怎么办
第一招：增加排比段法 假如你写的是散文或议论文，你不妨试着给文章再增加一个或几个排比段， 让文章的内容更充实。如《理想的阶梯》一文，作者用排比段的方法写成： 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人…… 理想的阶梯，属于珍惜时间的人…… 理想的阶梯，属于迎难而上的人…… 假如再增加一段，我们可以这样写：“理想的阶梯，属于与时俱进的人……”或“理想的阶梯，属于敢疑善问的人……” 第二招：插叙引用法 所谓插叙法，是指在叙述主要事件（中心事件）的过程中，插入与主要事件有关的另一件事，把这一件事叙述完之后，再接着写原来的主要事件。运用这种方法可以充实文章的内容。如课文《羚羊木雕》，作者在叙述父母逼“我”去同学万芳家要回羚羊木雕的过程中，不惜花费占全文1/3的篇幅，插叙交代“我”之所以把名贵的羚羊木雕送给好朋友万芳的原因——“我”上体育课时，刚买的新 运动裤不小心 被树杈划了一道长长的口子，万芳为了不让“我”回家挨骂，就把她的新运动裤换给了“我”，以致她回家受了妈妈的惩罚。这段插叙不但交代了“我”送羚羊木雕的原因，而且富有悬念，对中心事件起到了补充说明的作用，也使文章的内容更加充实。而引用还能够增添语言的厚实感。如一位同学在《青春，就是幸福》中这样写道：“青春是公平的。上帝把她均匀地分给每一个人，不论富贫智愚，每一个人都只有一次，因而才有了‘少壮不努力，老大徒伤悲’的慨叹，才有了‘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时’的劝勉，也才有了‘百年容易过，青春不再来’的忠告。”这里的引用就显得言约意丰 ，给人留下深刻的印象。 第三招：设问过渡法 有时作文写不下去，可以针对所写的内容设计一两个设问句，通过自问自答自然地过渡到下文。如鲁迅的《藤野先生》一文，开篇两段写了清朝留学生在东京不务正业的留学生活后，运用了一个独立成段的设问句：“到别的地方去看看，如何呢？”自然地引出下文作者在仙台的所见、所闻与所感。又如一位同学写的《微笑的记忆》一文，中间就有这么一句：“你也许会微微一笑，微笑能让人心潮起伏吗？”自然地引出下文：“当一颗心走到绝望的边缘时，一个微笑能唤回他对生活的渴望……当理想的羽翼遭到风雨的摧残时，一个微笑能让翅膀再次充满翱翔的力量……当一个人背着追求的行囊在迷惘中徘徊时，一个微笑能使那颗迷失的心重新找到前进的方向……”具体地阐述微笑的价值、作用和意义，鼓励人们用微笑面对生活。 第四招：增加事例法 写记叙文，增加事例可以多角度地展示人物的性格，使人物形象更加丰满；写说明文，增加事例可以使说明对象的特征更加清晰、更加具体；写议论文，增加事例可以使论据更加充分、更有说服力，如果前文举的是正面例子，接下来就可以举反面例子，反之亦然。如鲁迅的《阿长与<山海经》就叙述了7件事来表现阿长的性格和她对“我”的关爱。 第五招：环境描写法 有时可以插入适当的环境描写，来烘托现场气氛，表现人物性格，推动情节的发展，进一步丰富文章内容。如有一位同学写《走进秋天》篇末再次进行环境描写：“趁着灿烂的阳光，抬头一望，好一片蔚蓝的天空！高高的，远远的，像平静的湖面。几朵白云飘在湖面上，悠然自得。天空时而飞过一只小鸟，越飞越高，最后小鸟的影子缩为一点。白云仍是聚了又散，散了又聚。偶尔，天幕降下来的时候，天地间浮起一层灰沙，空中飘起了濛濛细雨。在朦胧的雨雾中，天与地的界线已不分明，只听见秋风柔柔地吹着，透过脸颊，钻进衣领。”让读者再次感受秋景，既照应开头又升华主题。 第六招：议论抒情结合法 不少同学有一个通病，就是在叙事写人的过程中，缺乏必要的议论和抒情。其实，在一件事记叙后，你总得有一个态度或评价，把它们写出来就是议论，它是记叙的深入和升华；同样，针对某人、某景或某物抒发内心的感受，则是抒情，它是作者内心情感的体现。如都德的小说《最后一课》，在叙述韩麦尔先生给“我们”上“最后一课”的过程中，就有这样一段议论：“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这段深情的议论，生动地表现了“我”对韩麦尔先生上“最后一课”的感受和评价。它不是可有可无的无病呻吟，而是饱含着“我”对祖国语言的热爱，从而进一步表现小说的主题。 当然，还会有其他一些方法，只要大家善于运用与总结，说不定你的作文还真能够出彩呢！
❸ 如果写作文时提不起精神，没兴趣写下去怎么办
写作积累具体有四个方面：
一是材料的积累.材料是写作之源.写作材料主要来源于社会生活.在活生生的现实中有很多美的事物,学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形色色的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多思考,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下.这样,发现多了,积累也就多了.阅读和听取,则是获取写作材料的另一途径.对于生活范围较小,生活经历有限的中学生来说,从这一源头获取材料最为广泛.阅读书籍报刊,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料.可见,学生要养成勤于阅读的习惯.通过留心生活,精于阅读,学生材料积累多了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文.
二是语言的积累.语言是文章这所房子的砖瓦,中学生要有意识的积累语言,读书看报,碰到富有表现力的字词句；听广播看电视,甚至听别人说活,得到的美妙言语,都要记下来.平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动美妙的,就积累.这样,积沙成塔,集腋成裘,从而逐步建立自己的语言词典.同时,生活中碰到的生字词,要查字典.经过积累,语言丰富了,写作文时自然左右逢源.
三是情感的积累.文章不是无情物,字字句句吐衷肠.写作者只有将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等等）付诸写作对象,文章才能情深意切,字字动心.可见,写好作文,中学生必须有情感的积淀.而事实上,情感积累丰富了,写作时人禀七情就能自然流淌,进入一种情不能已的境界,写出的文章生动感人.
实现写作的积累,要达到三个要求：一、量要大,量的保证,才能带来质的变化.教师要鼓励学生勤动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上.二、范围要广.为了积累,学生生活视野阅读视野要宽.教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积累兴趣,鼓励学生养成积累的习惯.
❹ 作文写不满，编不下去了
古希腊有这样的一个传说:将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶内，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，梦想成真的可能性就越大……我也来许个愿，让我的漂流瓶也飘落人海。我的愿望很简单，也许也不简单，而且还很难。我希望做一个长不大的小孩好了!理由非常简单:
一，我好玩。在小时候，我就和邻家的小朋友一起疯，一起闹。在幼儿院里，吵吵闹闹的总是有我。记得有一次和哥哥一起玩滑梯，我跟他闹了起来，他拽着我的膀子不让我滑，我们俩一使劲，遭殃的可是我，手臂脱臼，上了医院。为了这件事妈妈说了我许久，说我像个假小子，太淘气了，没有女孩的样子。我悔改了很多。现在我这么大了，妈妈不给玩儿了，但还是想着玩儿。在幼儿时期，我们无拘无束，没有作业的困扰，想玩就玩呢!
二，我天真。现在学习紧张，很少出门，可把我给急死了，静不下心来，动不动就想动一下。家里的东西几乎被我弄的伤痕累累，我到现在还想小孩子一样有好奇心呢!总想着许多的问题，什么时候给嫦娥发个E-mail,问她要一点天上的月饼。想问蚂蚁是喝雪碧还是可乐。有时自己幻想自己是一位仙子，用铅笔当魔法棒。没事时，把毛毛熊们摆成一排，那书本给他们上课。
三，没有学习的困扰。在学校学习动不动就有考试，考不好回家爸爸妈妈又不高兴，整天就泡在题海中，背负着那些知识。在幼儿园里，我们只需要听听故事，玩玩玩具，不用想那么多的公式与技巧。
四，我喜欢这样的生活。这样的生活无忧无虑，非常快乐。在童年里，我都许多有趣，愚昧，搞笑，天真的事情让我记忆犹新，回味无穷!有一次，我看到妈妈做菜时，放调味料，就想自己制作一个新式的浓汤，把所有的调料都放进去和牛奶搅拌，还自称大厨呢!制作了一个“慧慧浓汤”。哈哈哈，想起来就好笑。
五，我是个孩子。我有理由怀念我的童年，喜欢我的童年，享受我的童年。
我封口了，我把瓶子抛进大海，让它漂吧，漂吧......漂得远些......所有看到它的朋友们，再封上它，再让它漂吧，让更多的朋友知道.......
❺ 怎么才能写好作文 当我每次写作文时 总感到写不下去 起了一个挺好的提纲却只能写2，300字
多看书，看散文、诗歌、小说等都能帮助你写好作文的
写出你最真实感受再用文字去点缀
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。谢谢！！求采纳！！！
❻ 作文写到一半写不下去是什么原因
写作文最好先拟定一个提纲，不要边想边写，这样：1.容易跑题2.容易没有连续性。
写提纲后就像构造一个人一样，已经搭起骨骼，其余的的就是丰富完善工作，不至于写不下去。
❼ 写文章写到一半写不下去了怎么办
我上过几节作文培训课.好像讲过这种问题..找笔记先...哦..根据作文的题目版，找到作文题目的重点，然后围绕权着题目重点，把你想写的内容｛一定要记住围绕着题目重点｝在大脑里面想好要写的，然后列出大概的提纲，防止写了一半又忘了...接着在写的时候，再想一下就行了.
❽ 我要篇作文写不下去了，怎么办
第一招：增加排比段法
假如你写的是散文或议论文，你不妨试着给文章再增加一个或几个排比段，
让文章的内容更充实。如《理想的阶梯》一文，作者用排比段的方法写成：
理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人……
理想的阶梯，属于珍惜时间的人……
理想的阶梯，属于迎难而上的人……
假如再增加一段，我们可以这样写：“理想的阶梯，属于与时俱进的人……”或“理想的阶梯，属于敢疑善问的人……”
第二招：插叙引用法
所谓插叙法，是指在叙述主要事件（中心事件）的过程中，插入与主要事件有关的另一件事，把这一件事叙述完之后，再接着写原来的主要事件。运用这种方法可以充实文章的内容。如课文《羚羊木雕》，作者在叙述父母逼“我”去同学万芳家要回羚羊木雕的过程中，不惜花费占全文1/3的篇幅，插叙交代“我”之所以把名贵的羚羊木雕送给好朋友万芳的原因——“我”上体育课时，刚买的新
运动裤不小心
被树杈划了一道长长的口子，万芳为了不让“我”回家挨骂，就把她的新运动裤换给了“我”，以致她回家受了妈妈的惩罚。这段插叙不但交代了“我”送羚羊木雕的原因，而且富有悬念，对中心事件起到了补充说明的作用，也使文章的内容更加充实。而引用还能够增添语言的厚实感。如一位同学在《青春，就是幸福》中这样写道：“青春是公平的。上帝把她均匀地分给每一个人，不论富贫智愚，每一个人都只有一次，因而才有了‘少壮不努力，老大徒伤悲’的慨叹，才有了‘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时’的劝勉，也才有了‘百年容易过，青春不再来’的忠告。”这里的引用就显得言约意丰
，给人留下深刻的印象。
第三招：设问过渡法
有时作文写不下去，可以针对所写的内容设计一两个设问句，通过自问自答自然地过渡到下文。如鲁迅的《藤野先生》一文，开篇两段写了清朝留学生在东京不务正业的留学生活后，运用了一个独立成段的设问句：“到别的地方去看看，如何呢？”自然地引出下文作者在仙台的所见、所闻与所感。又如一位同学写的《微笑的记忆》一文，中间就有这么一句：“你也许会微微一笑，微笑能让人心潮起伏吗？”自然地引出下文：“当一颗心走到绝望的边缘时，一个微笑能唤回他对生活的渴望……当理想的羽翼遭到风雨的摧残时，一个微笑能让翅膀再次充满翱翔的力量……当一个人背着追求的行囊在迷惘中徘徊时，一个微笑能使那颗迷失的心重新找到前进的方向……”具体地阐述微笑的价值、作用和意义，鼓励人们用微笑面对生活。
第四招：增加事例法
写记叙文，增加事例可以多角度地展示人物的性格，使人物形象更加丰满；写说明文，增加事例可以使说明对象的特征更加清晰、更加具体；写议论文，增加事例可以使论据更加充分、更有说服力，如果前文举的是正面例子，接下来就可以举反面例子，反之亦然。如鲁迅的《阿长与<山海经》就叙述了7件事来表现阿长的性格和她对“我”的关爱。
第五招：环境描写法
有时可以插入适当的环境描写，来烘托现场气氛，表现人物性格，推动情节的发展，进一步丰富文章内容。如有一位同学写《走进秋天》篇末再次进行环境描写：“趁着灿烂的阳光，抬头一望，好一片蔚蓝的天空！高高的，远远的，像平静的湖面。几朵白云飘在湖面上，悠然自得。天空时而飞过一只小鸟，越飞越高，最后小鸟的影子缩为一点。白云仍是聚了又散，散了又聚。偶尔，天幕降下来的时候，天地间浮起一层灰沙，空中飘起了濛濛细雨。在朦胧的雨雾中，天与地的界线已不分明，只听见秋风柔柔地吹着，透过脸颊，钻进衣领。”让读者再次感受秋景，既照应开头又升华主题。
第六招：议论抒情结合法
不少同学有一个通病，就是在叙事写人的过程中，缺乏必要的议论和抒情。其实，在一件事记叙后，你总得有一个态度或评价，把它们写出来就是议论，它是记叙的深入和升华；同样，针对某人、某景或某物抒发内心的感受，则是抒情，它是作者内心情感的体现。如都德的小说《最后一课》，在叙述韩麦尔先生给“我们”上“最后一课”的过程中，就有这样一段议论：“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这段深情的议论，生动地表现了“我”对韩麦尔先生上“最后一课”的感受和评价。它不是可有可无的无病呻吟，而是饱含着“我”对祖国语言的热爱，从而进一步表现小说的主题。
当然，还会有其他一些方法，只要大家善于运用与总结，说不定你的作文还真能够出彩呢！
❾ 写作写不下去怎么办
这是属于卡文了吧，你应该是没有动力写下去了。
推荐几个方法:
1.不要把写作当回成是赚钱的工作，把答它当成一种兴趣，融入到你的生活中去。
2.多看看一些优秀的作品，学习他们的长处。
3.即使只有一个人在看你的书，也要坚持下去，至少对读者负责吧。
4.提高自己的文笔才是最重要的。
5.如果写作写到很烦时，不凡出去散散心，说不定就会有思路了
❿ 写给学不下去的你作文
期中考试过后的那天下午,我们初一年级全体师生在行政大楼报告厅观看了关于交通安全电影——《生命斑马线》,其中情节镜头,引发深思,感悟多多。
影片中的牛军是位卡车老司机,十几年来行车数十万公里从没出过事故,可就在那天,他急忙赶回家时又十分疲劳,途中已发生险情,差点一头扎进路边树丛,此时,有人劝他先睡一会儿,但是他仗着自己的经验,继续上路了……因为昏昏欲睡,在十字路口处与一辆中巴校车相撞,校车侧翻,伤亡重大。
如今,人类摆脱了原始,步入了文明。我们面对自然灾害的能力强了;面对疾病的能力强了;没有了大的战争,但车轮却碾压了一朵朵生命之花。究其原因,无非就是疲劳驾驶,酒后驾驶,不遵守交通规则等等所致。
我想,汽车是为了人们出行更快捷。开车前,就应该不熬夜,休息好,精力充沛,注意力集中,不抢道,不随意变道,不要开车去赶飞机似的,要把安全行车放在第一位。这样既安全,又舒服,何乐而不为呢!
发生了车祸,小则损失了经济,浪费了处理后续事情的精力;出了车祸,受害的不止是司机,乘客,也不只是皮肉筋骨的痛苦,所有亲人的心灵都会受到折磨,家人更会悲痛,害人害己。影片中的牛军,就因车祸失去了它的女儿,因负债连爱人也走了,自己受到了法律审判;学生丹丹,被车祸夺走了生命,也给她父母全家留下严重的伤害,“车祸猛于虎”啊!
有资料表明,我国每年有近十万人丧生于车祸,每天平均三百人左右。对比洪涝灾害,矿难和现下的禽流感等的伤亡,更要可怕恐惧,有过之,无不及。由此,使我联想到了安全交通不仅是司机,也是?案鲂腥硕急匦胗Ω米袷氐摹D侵?ldquo;中国式过马路”的情景,不仅是对安全出行意识的淡薄,也会给亲人家人带来担忧,后患无穷。说到底,千万不要心怀侥幸,拿了自己的生命去抢时间过马路。我们应该牢记“宁等三分,不抢一秒”,遵守交通法规、宣传交通法规从我做起,让每个人“安全出行”四字永驻心底,让马路杀手远离我们,让“中国式过马路”从此绝迹。
通过观看《生命斑马线》,让我进一步知道了交通安全的重要性;牢记安全第一,珍爱生命,生命斑马线必能安全通过。