写作文像流水账

① 孩子四年级了，写作文还是像流水账怎么办

您看看您当地是否有作文辅导班，可以让他去参加这样的班次。
您还可以让孩子有意的背诵一些作文模板或范文，能启发孩子的思维。

② 为什么我感觉自己写作文像流水帐似的呢

阅读优秀的作文,把有些好词好句摘录下来.
再从写日记开始,要多多写日记；在留意身边的事物,写的要真情实感的作文也是挺好的.
我也不知道能不能提高写作水平.

③ 写作文记流水账，想到什么写什么

作文就像流水帐，一点重点也没有。
孩子也很困惑：我们明明写作文时写了好多内容和故事情节，修改了好多次，可老师的评语中仍然是“文章内容太空洞，重点不突出。”
上述情况很常见，孩子的作文中到底缺什么呢？其实孩子的作文中缺的不是故事情节和事例，缺少的是他们没能够突出重点，把其中的重点内容写具体。
而作文像流水帐、内容空洞表面上看是文章重点不突出，其实是孩子没有把握住什么是重点内容，什么应该具体写。抓不住重点，孩子就不可能知道怎样突出重点。
怎样才能把握住作文的重点呢？
在平时的作文训练中，往往就某一个题目让学生去完成作文，孩子只学会了这个题目的作文怎么写，能抓住这个题目的写作重点，但是看到其他题目还是抓不住重点。也就是说，我们的孩子在平时的学写作文的过程中，存在着“只见树木，不见森林”的现象。在学而思的新作文教材中，不是围绕某一篇文章学习怎么写，而是围绕某些共性的问题来讲解，解决的是这一类作文的重点。经过训练之后，孩子学会的也不再是如何写出某一篇作文的重点，而是学会如何写出某一类作文的重点。也就是说，孩子可以不知道作文的题目是什么，但他肯定知道写作文的重点是什么。如：在叙事类的文章中，事情的经过或者说是高潮是重点；在写人的文章中，需要重点表现出人物的精神、品质，那么人物的事例就是重点；在写景的文章中，哪处景物让你印象最深，最能吸引人，那就是重点。

④ 写作像流水账怎么办，有没有什么作文技巧

其实当我们刚开始接触语文的时候都有这样一个经历。想表达的东西很匮乏，抓不住自己想要说的是什么，老是文章写的像日记一样，按部就班地把整个流程写下来，导致有些枯燥无味。因为作为初学者的孩子，缺乏对语境的理解和深刻的挖掘，老师所教的那些文章相对比较短一点，而课堂的时长也比较短，所以孩子在学语文这门学科的时候相对于其他科目来讲是比较困难的。

孩子看到自己的日记，写得非常有趣的时候，他也会有信心，隔一段时间就更新一下，捕捉生活中的美好与细微之处，发现生活中不为人知的小确幸，感恩每一天新的开始。

养成长阅读课外读物的习惯的时候，他就会选择自己特别感兴趣的，然后在喜欢的同时又想要模仿和超越这种手法的感觉，会让他的写作技巧越来越好。

⑤ 孩子写作文像记流水账怎么办

孩子写作文像记流水账怎么办？
很多家长都提到：孩子的作文就像流水帐，一点重点也没有。
孩子也很困惑：我们明明写作文时写了好多内容和故事情节，修改了好多次，可老师的评语中仍然是“文章内容太空洞，重点不突出。”
上述情况很常见，孩子的作文中到底缺什么呢？其实孩子的作文中缺的不是故事情节和事例，缺少的是他们没能够突出重点，把其中的重点内容写具体。
而作文像流水帐、内容空洞表面上看是文章重点不突出，其实是孩子没有把握住什么是重点内容，什么应该具体写。抓不住重点，孩子就不可能知道怎样突出重点。
？怎样才能把握住作文的重点呢？
在平时的作文训练中，往往就某一个题目让学生去完成作文，孩子只学会了这个题目的作文怎么写，能抓住这个题目的写作重点，但是看到其他题目还是抓不住重点。也就是说，我们的孩子在平时的学写作文的过程中，存在着“只见树木，不见森林”的现象。在学而思的新作文教材中，不是围绕某一篇文章学习怎么写，而是围绕某些共性的问题来讲解，解决的是这一类作文的重点。经过训练之后，孩子学会的也不再是如何写出某一篇作文的重点，而是学会如何写出某一类作文的重点。也就是说，孩子可以不知道作文的题目是什么，但他肯定知道写作文的重点是什么。如：在叙事类的文章中，事情的经过或者说是高潮是重点；在写人的文章中，需要重点表现出人物的精神、品质，那么人物的事例就是重点；在写景的文章中，哪处景物让你印象最深，最能吸引人，那就是重点。

⑥ 我家孩子写作文写得像流水账咋办呀

这个情况的话，最好是找一个老师给他培训一下，不然难搞啊。

⑦ 作文中的流水账是什么意思

作文中的流来水账释义：比喻不加自分析罗列现象的叙述或记载，在写作时表示很啰嗦，没有顺序的乱写或在文章中凑字数。

出处：

1、当代作家郭澄清《大刀记》第二章：“这些谁都知道的‘流水账’，还用你再重述一遍？”

2、当代作家丁玲《创作与生活》：“我不愿受真人真事的限制，做了一番剪裁，我企图把它写成一篇小说，不是一篇流水账。”

(7)写作文像流水账扩展阅读

避免流水账作文的技巧：

1、提炼中心，升华主题：例如游记类文章，这类文章要不想成为流水账，关键是写出自己独到的感受，要写出游玩时的“味”来，这些就是文章的主题。

2、围绕主题选材，详略得当：例如记叙文，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；写人为主的文章：人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。

参考资料

网络-流水账

⑧ 三年级小孩子写出来的作文,老是像流水账一样,得不了高分怎么办

多看一些课外阅读书籍，可以试着把书中喜欢的段落抄写下来，并写上感悟

⑨ 作文中的“流水账”是什么意思

那些不加分析、简单罗列现象、平铺直叙的述说和记载。

⑩ 小升初作文篇：作文写得像流水账怎么破

作文写得像流水账怎么破？
在初学写作的阶段，写出“流水账”作文是难以避免的。如在小学时代的日记中，往往会有这样的情况：用寥寥几句话就交代了一天的事情。当我们升上了更高年级，是不是自然就不会再“记流水账”了呢？显然不是。不少学生即使到了五六年级，阅读量过百万了，写作文依然是“记流水账”，只是相比初写时期，是更长的“流水账”罢了。
流水账作文案例分析
快乐的星期天
星期天，妈妈带我去动物园玩。我的心情十分激动，希望星期天快些到来。 星期天，我一大早就起床了，洗脸刷牙后，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，穿好了在镜子前照了好久，真漂亮呀！
这时妈妈叫我吃早饭，我就赶紧到饭厅吃早饭去了。今天的早饭特别丰盛，我吃了一个鸡蛋，两块蛋糕，还喝了一杯牛奶。吃饱了饭，我们高高兴兴就出发了。今天是星期天，路上一点也不堵车，我们一会儿就到了动物园。妈妈买了票，我就高高兴兴地进去了。
动物园里的动物可多了！我看了金丝猴、斑马、长颈鹿、老虎、狗熊„„数不胜数。其中最有意思的要数大熊猫了！ 熊猫最爱吃竹子了，一天可要吃很多竹子。当我们来到熊猫园时，大熊猫正在津津有味地吃着翠绿的竹子。它们吃得可真香啊！它可爱的样子吸引了我，我让妈妈帮我拍了很多大熊猫的照片。
中午我们吃了一顿丰富的午饭，下午又去海洋馆玩。海洋馆里也有许多动物，有许多动物我连名字都叫不上来。我们看完海豚表演就离开了海洋馆。
动物园的游玩真是太有趣了，我今天玩得很高兴！
这是一篇典型的流水账作文，助手和大家一起来看看它问题出在哪里。
1
没有详略，主次不分
文章开头第一段说一件事，第二段说一件事，第三第四段又各说另一件事…每一段每一件事之间并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。
一篇文章中会出现多个事件，那是不是每个事件我们都要详细地描写呢？肯定不是。一篇文章要想中心突出，就一定要注重详略得当。
例如《快乐的星期天》，去动物园前的交代可以略写，三言两语并作一段话，然后铺开详写在动物园里的所见所闻，并抓住某个点更深入的叙述。
只有做到详略得当，才容易突出作文的中心思想和重点。家长在平常的作文辅导中，就要告诉孩子，写文章是有目的的。能直接体现这个目的的就是中心思想，要详写；间接体现中心思想的，为中心服务的材料要略写。
2
叙述粗线条，缺乏细节描写
此文几乎没有什么地方能给人留下特别的印象，因为作者的叙述是粗线条的，什么情节都是一笔带过，如果我们在文中多些细节描写，情形就不一样了。
例如在动物园的游玩中，作者显然对大熊猫比较感兴趣，那么就可以独立起一段，对大熊猫的形态、动作、神态等等做更深入、形象的描写。“它们吃得可真香啊！”，是哪些方面表现出“吃得香”的，大熊猫有什么样的表现让“我”看得很开心？这些都是可以让文章生动起来的“点”。
家长可以指导孩子，要想写好文章细节，应该尽量写自己熟悉的生活，熟悉的事物。例如，某些同学有养宠物的经历，那么他们必然熟悉宠物们的种种天性、行为等细节，从而写出有关宠物的生动作品。
那么，是不是在作文里就只能写自己的亲身体验呢？当然不是。一个人的经验是有限的，而且，作文还需要我们大胆地发挥想象——只不过，我们在写不熟悉的场景以及发挥想象时，也应尽可能以自己熟悉的体验作为基础。比如，你在写一个虚构人物的快乐心情时，写的则可以是自己或熟悉的人在快乐时的种种表现。
3
开头结尾没写好
文章的开头用了两段，说了三件事，绕弯子，离题太远。挑衣服和吃早饭可以一笔带过，稍作交代即可。
文章的结尾“动物园的游玩真是太有趣了，我今天玩得很高兴！”——这个结尾的问题在于，它只是笼统地说“动物园的游玩真是太有趣了”，但这种有趣指的是什么，并没有明确地点出来，使其变得更加具体，如“动物园的游玩真是太有趣了，让我见识到了很多动物”。
好的开头能使文章生色，激发读者阅读的兴趣；好的结尾，能增强表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。
作文的开头只要做到简洁、生动、优美就可以了，切忌重复啰嗦，喧宾夺主。总的来说,作文的开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。
文章的结尾应是重点要处理的部位，呼应主题，点明中心。对于小学生来说，文章结尾比较常用的是首尾呼应式，这种形式一般是既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。例如：开头----那天的那件事，虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了第一声喝彩。 结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩，因为它给我带来的远不止是祝贺，还有重要道理：艰辛的付出，一定有丰盛的回报。