A. 怎样才能让孩子爱上写作文
我认为孩子习作应从口语开始培养.在和孩子玩时,家长要做有心人,把孩子怎么回玩?说了些什答么整理后记下来,最好编成故事讲给孩子听.告诉他这是孩子自己的讲的故事,我们帮忙写下来了而已.最初,可让孩子从观察写话开始.看见了什么就写什么,培养孩子写真实的东西.吃的东西是什么形状、颜色、味道可如实写下来.慢慢地孩子就会爱上写作文.
B. 浅谈如何让学生爱上写作文
一提起作文，很多学生就头痛，不是唉声叹气，就是一筹莫展。使语文老师犯难，为了上好一节作文课，语文老师想尽办法绞尽脑汁，可结果往往不尽人意，学生没有兴趣写作文，为了完成作文而作文，由此抄袭作文的现象很普遍。那么怎样改变这种司空见惯的现象呢？有句名言说得好：“只有热爱才是最好的老师”。也就是说，只有学生对作品产生兴趣，才能激发他们创作的欲望。那么如何激发学生的习作兴趣？可以从以下几方面来谈。 1.让学生学会细致观察，追求真实 什么是观察？所谓观察就是远“观”近“察”。事事留心、时时注意，养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑，曾拜当时著名作家福拜楼为师，一天他准备把自己坐在屋里编的小说讲给福拜楼听，福拜楼听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地记录下来”。于是莫泊桑意识到福拜楼是教他首先学会用眼睛观察、认识，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。造成学生怕写作不爱写作的原因就是学生缺少观察，没真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为老师要利用一定的时间把学生带出课堂，进行实地写作。有时就在校园里让学生观察校园树木、花草等植物，有时需把学生带到野外写作，让学生领略秀美的大自然风光，经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣、积累丰富的题材、写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。 2.积累素材，学以致用 杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神”。“书读百遍其义自现”，书读多了，才能博古通今，写起文章来，才能胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅多读是不够的，唐宋八大家的韩愈曾说：“学以为耕，文以为豪”。这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘就没有写的收获。所以在强调学生的读书的基础上要对读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的活水源头，并学会运用，使作文内容应笔而生，犹如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。 3.多说多写，勤写片段，多记日记 每学完一篇课文，让学生训练与课文有关的小片段作文，让学生多记日记，养成勤写日记的好习惯。 4.让学生参与作文指导 作文指导课千万不能一言堂，如果只是老师讲如何去写学生就会听得发腻，恹恹欲睡。老师累的够呛，学生没有听进去。那么怎样让学生参与作文指导呢？简单概括为广开言路，举个例子来说，如果让学生写《这堂课真精彩》的作文，在作文指导课上，老师先启发学生回忆一下自己以前上的课，那节课最精彩？想好后主动回答。然后老师再启发学生思考：这节课精彩到哪里？怎么精彩？老师当时怎么讲的？同学们有的是怎么听的？用自己的语言把当时的情境描述一下。学生回答后，接下来进一步启发学生思考，通过这节课你有什么收获或受到了什么教育？这样一步一步启发思考，同学们的作文思路基本上就清楚了，基本上会写了。实际上是他们自己参与到作文指导之中。总之，作文指导课，不论什么题目，从选材立意到谋篇布局等等都要广开言路，让学生积极的思考，踊跃发言，学生就会文思泉涌。 5.让学生参与作文评改 当学生把作文写好后，老师不要急于自己评改，而是利用一定时间让学生上讲台读自己写的文章，其他同学认真听，一边听一边记该同学作文的优缺点，大到选材、立意、谋篇布局，小到遣词造句等方面，听完之后就让同学们评该生作文的优缺点。这样就是让学生参与作文评改这一环节。当然开始训练时学生可能听评的能力跟不上，教师要采用有效的方法引导学生积极参与作文的评改活动。多鼓励少批评。坚持这样做下去，不用多长时间就会产生很大的作用，激发学生兴趣，因为自己写的作文不是只给老师看的，全班同学还要评头品足，这样会使学生觉得作文有意思，有一种成就感，能使读的同学知道自己的作文哪里写的不好，该如何修改，能使听的同学借鉴别人的作文，取人之长补己之短。 总之，作文教学作为语文教学的重点，教师应想法设法让学生参与作文教学之中，从而激发学生写作文的兴趣，提高写作水平。
C. 如何让孩子爱上写作
先给孩子讲一个有趣的哲理故事，然后让孩子爱上看书。多带他去外面，感受大自然，让孩子多多观察大自然的一切。然后让孩子把自己看到的，想到的，讲给自己听。给孩子买一些课外书与日记本，让孩子把自己想表达的写在上面。然后再多多勉励孩子，开拓孩子的智力与想象力。孩子要留心身边的事物等。 （因为写作文，就是把自...己想到的，要表达的情感，用生动流利的语句表达的。）
D. 如何让学生爱上写作文
作文教学是小学语文教学的重点和难点。在教学中，我感觉到大部分学生觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。那么作为语文教师，如何让学生爱上写作文呢？结合我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：
一、联系生活，让学生欲于写作
作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性。学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成学生写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，缺乏儿童的趣味性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、创设情境，让学生吐露真情
生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生去少阳中学参加综合实践活动，在上了一节磨豆浆课后，我布置了一篇写磨豆浆的作文，学生就能把在磨豆浆中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止胡编乱造，假情假意。
其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
三、授之以渔，让学生学会写作
一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。因此教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。
三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
四、讲评作文，让学生学会润色
1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。
2、要指导学生把作文写具体生动。结构是文章的骨架，文字则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的作文，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体生动。
3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足，还要强调师生合作评议，学生互相修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的闪光点，一定要表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
总之，我认为我们教师只要引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，就能让我们的学生深深地爱上写作文。
E. 怎样让学生爱上写作文
写日记或者周记，不是有作文课吗，上课写写，让大家养成独立写作文的习惯
F. 如何爱上写作文
1.最基本的应该是有一定的识字量。
2.积累一些词语、佳句，熟记一些古诗、儿歌、阅读一定的文章。
3善于观察周围的人、事、物、景，从中汲取知识，积累素材、发展思维。
4.利用图示材料看图说话，给故事编结尾，训练观察、思维、表达和创造能力。
5.最重要的是坚持写日记。
G. 怎么才能爱上写作文
写作是一件很辛苦的事情，但是如果有兴趣了，就会不辞辛苦。兴趣来源于肯定：一是自己专的肯定，有空的时属候看看自己以前写的日记或其他文章，例如自己的博客或日志等等，你会发现原来自己写得不比别人差，而且会越看越喜欢，渐渐地坚定了自己的信心。再就是别人的肯定，这个不好求，那就看你的执着了。一直写一定会得到读者的肯定和夸奖的。当你写出了心声与读者产生了共鸣，那么读者会觉得你是知音，你的文章肯定是最美的了。老师有时候会说，这篇文章我好像在那里见过，你应该感到骄傲，因为你的水平已经到可以发表的地步了，继续就是了。
H. 怎样让孩子爱上写作文
写好作文勿需忧(1)—— 琪琪今年上三年级，学习的重点之一就是写好作文，如何才能让孩子爱上写作文并且写好作文呢？我有以下一些尝试和体会，想和一些热心的家长朋友们一起共勉。 第一点，充分做好写作文的准备工作。俗话说，巧妇难为无米之炊，如果孩子在平时积累了很多的写作素材，其实就是准备好了做饭用的粮食，到了真正需要写作文的时候，就会感到有东西可写，而不会出现搜肠刮肚才挤出两句干巴巴的话，或者挖空心思到处摘抄书本上精美的词藻，到最后整篇文章变得支离破碎，缺乏意境，还有一个更糟糕的状况便是，如果孩子一直认为东抄抄西摘摘是提高写作能力和技巧的话，就容易步入一个写作的误区，也许会出现一些阶段性的小小成绩和进步，但是写作的后劲会明显感到不足，结果当然谈不上写作所带来的乐趣和更大的进步了。那如何做好平时日积月累的工作呢？概括成一句话，那就是——大量阅读，仔细观察。大量阅读经典作品，仔细观察生活细节。孩子可以从大量的阅读体验中感受到文字的美妙，所以为孩子选择合适的阅读材料也非常重要，一方面要考虑到孩子有兴趣去阅读，另一方面又要考虑到作品确实很经典，况且每个人对于经典的理解又是不同的，但只要孩子的阅读范围比较广泛，而且不局限于某一种文学作品，就一定会走进经典，所以引导孩子真正喜欢上经典，千万不能急功近利，而需要时间的磨练，更需要循循善诱。还有一种特殊情况，那就是有些孩子的阅读量确实挺大的，但由于一直没有真正走进经典，也没有认真去感受文字里所蕴藏的魅力，更没有有意无意地把自己的日常生活带进故事里进行畅想，所以缺乏积淀和升华。我们平常也常说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，其实这里面有一个最低的标准也至少需要个“熟”字，“熟”的标志是什么？就是对某些句段做到脱口而出。那么经典阅读也是如此，眼睛一扫而过的东西往往是没有什么印象的，所以最好把一些精彩的片段挑出来多读几遍，即便做不到背诵，也一定会在脑海里产生印记，尤其对于自己深有感触的文字更具有一份牢靠的印记。这对于写作文是非常有帮助的。所以孩子在做大量阅读的时候，除了阅读能帮助孩子强化识字和理解故事情节的作用以外，还能自觉或者不自觉地极大地丰富孩子的词汇库和想象力。再来说一说自家孩子的实践。琪琪的阅读兴趣一直很浓厚，所以我很少对她进行阅读方面的指导，尤其是在5岁的时候逐渐步入自主阅读以后，但是基本要求还是有一些的，那就是阅读范围一定要宽，不仅要阅读国外儿童文学名著，也要阅读中国优秀的儿童文学作品；不仅要阅读童话故事，也要阅读科普故事；对于一些优秀的漫画故事书不需要排斥，但也不能过分着迷（漫画书的情节和画面虽然精彩，但文字确实不敢苟同），所以她的阅读量很大，阅读范围也比较广。尤其对于一些优秀作品我还购买回来珍藏，用意很明确，就是需要经常拿出来翻一翻温习，琪琪也确实能做到经常这一点，这是一个非常好的阅读习惯，那就是对自己特别喜爱的几部作品总是能够做到经常翻出来读一读（这就是精读），所起的作用可能在短时期内看不到，但在以后写作文的时候一定会显现出来。 第二点，尝试浅显的习作。如果一开始就指导孩子进行命题作文的写作，十有八九会写不好，而且容易使孩子产生厌倦感，如何避免这一状况的出现呢？可以在三年级还没有到来之前，指导孩子尝试一些浅显的习作。比如复述故事、编故事、看图说话、写日记等等都是非常有益的尝试，不过要求上要尽可能做到宽松，而且也不需要每天都进行。在琪琪5岁的时候，我就常常鼓励她自己编故事，其实很多故事都是我和她共同编的，后来又经常以做游戏的方式鼓励她看图说话，偶尔也会写几篇日记，不过大体上是以记流水帐的形式写日记。真正做到坚持写日记其实还是二年级暑假的时候，因为我考虑到三年级就要开始正式写作文了，而且琪琪的想像力非常好，这些可能得益于她多年来大量的阅读，但是阅读和写作文不是一回事，阅读是一种扩展式的思维延伸，而写作应该有一种收敛性质的要求，因为你不能海阔天空瞎扯，而必须围绕一个中心来写才能算得上一篇真正的作文呀，所以我对她写日记的基本要求就是：不要记流水帐，只要求一篇日记围绕一个中心来写，比如只写一件事或者一个心得，哪怕只写了三句话都行，不会写的汉字就用拼音来代替，除此之外，别无要求。于是琪琪按照我的要求在两个月的暑假里写了四十多篇日记，我没有给她施加其他的任何压力，也没有提供任何指导，虽然我对她每一篇稚嫩的习作都认真读过，有的日记真的只写了仅仅三句话，但有一点做得很好，那就是没有记流水帐，而且确实是每一篇日记都只有一个中心含义，而我呢也对她的每一篇日记都呈现出溢美之辞和夸奖之誉，以此来激起她的写作热情，最终也确实产生了良好的效果，那就是在入学以后正式开始写作文的时候，她每次都能以非常饱满的热情认真写作文，而且每次都获得了老师的肯定和夸奖，老师本来要求她们每天写一篇日记，字数不限，当然最好能写出300字左右的文章，而琪琪所写的每篇日记基本上都超过300字，甚至还有好几篇日记超过了700字。当然并不是说字数写得越多就越好，但是对于三年级刚写作文的孩子来说，有两个最基本的要求必须达到，要求之一就是语句通顺，没有错别字，要求之二就是一篇文章至少能写出300个字，如果孩子能恰当地运用成语、比喻、排比句、拟人化描写，那就是非常优秀的作文了。 第三点：写作技巧的指导。孩子一旦受到了以上两点的熏陶，再阅读一些优秀范文，就基本上清楚作文的要求了，所以家长最好也能帮孩子精选两本优秀作文选，并不是要死板地学习作文选上好的词汇，（如果有这样的目的，还不如看经典文学作品），而是要看看别人的同龄小朋友是如何介绍人物的、如何描写景物的、如何叙述一件事情，如何呈现自己的心理感受，如何发挥自己的想像力的等等。写作技巧的第一大要点是：要学会构思一篇习作的重点，学会思考有意义的事情。孩子虽然在刚刚接触写日记或者写作文的时候，很是为难。但是一旦给予孩子一段时间的摸索，象我在第二节中所叙述的让孩子自由放马地写作几个月，就如同学画画的孩子刚开始学习涂鸦一样，待孩子找到一些感觉以后，就可以逐渐找到一件事情里的亮点。比如琪琪在写《中秋节记事》这篇习作的时候，她就自然而然地想到要写两件事，一件事是如何和奶奶一起做汤圆，第二件事是和爷爷一起去菜园地里拔青菜，这两件事都是非常有意义的事情，值得记录下来，再认真思考一下，发现这两件事不仅同时发生在中秋节这个值得纪念的日子里，而且还都与劳动有关，都是琪琪自己第一次亲自参与，于是文章的中心就轻松构画出来了。我把这称作一篇习作的骨架。写作技巧的第二大要点，就是拟定题目，设计一个既能吸引眼球而且又清晰地一语点明作文中心的标题确实很有讲。比如琪琪在拟定《中秋节记事》这个题目之前，而是另一个题目《中秋节》，感觉这个题目的范围太大了，没有点明这篇文章的重点，而《中秋节记事》这一标题则显得亲切多了，内容和范围都有所缩小，强调孩子在中秋节里做了一些事情，做了什么事情呢？吸引着读者的眼球，我还看到过类似的题目，比如《中秋节趣事》、《中秋节糗事》等等都是非常好的题目。比如还有一篇琪琪的习作叫《“疯狂”的课间休息》，她当时也是先搭好文章的骨架，即在课间休息的时候，发生了两件非常有趣而且很疯狂的事情，在拟定题目的时候，把疯狂两个字加入进去，突显生动有趣。出即使在考试的时候有命题作文，也需要先构思好文章的中心事件，即搭好骨架，再来思考标题，而且必须把标题初步敲定以后，再来正式写文章，如果等到写一大半文章的时候，突然感到要把标题整个儿乾坤大挪移，那就前功尽弃了，当然作一些细微修改是可以的，所以写作技巧的第一和第二大要点非常关键，切不切题，事例是否有特点，是确定这篇文章能不能得高分的首要因素。写作技巧的第三大要点：开局要好，结尾要巧妙，优秀的文章一定要做到首尾呼应。对于三年级的孩子来说，文章的开局不需要过于复杂，往往开门见山或者直接点明题义就能起到很好的效果，关键是结尾一定要记得呼应一下，或者说从这一事件中收获到了什么。比如琪琪在习作《“疯狂”的课间休息》中开头是这样写的：“今天的课间休息很特别。”而结尾是这样写的：“真是很有趣的“疯狂”游戏！”在习作《中秋节记事》中是这样开头的：“今天是中秋节，我和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家，因为今天发生了太多有趣的故事”。而结尾是这样写的：“今年的中秋节过得很有趣，中秋节里的劳动更有趣！”在习作《有趣的科学课》中开头是：“今天下午我们上了一节有趣的科学课，因为我们不是坐在教室里老师讲课，而是老师叫我们出去寻找有生命的物体”。文章结尾是：“这真是一堂有趣的科学课！它还告诉我们一个道理：我们只要会观察，就能找到许多有生命的物体，我爱科学课！”如果孩子在每次写作文的时候都能做到有意识地写好开头和结尾的话，那么写作能力一定会得到大大提高。写作技巧的第四大要点：充分发挥想像力。孩子在初写作文的时候，遣词造句也许比不上成人，但是她们的想像力一定是远远超过成人，所以充分发挥她们的优势能给稚嫩的习作增色不少。比如琪琪在习作《中秋节记事》中就写道：“碧绿的青菜，棵棵都显得很有精神，像一位位绿色的小士兵守护着菜园”她在习作《假如我有一片魔法树叶》中想像道： “我会用它变出一艘旅游船，带着我的好朋友们一起周游全世界。我还会用它变出一艘宇宙飞船，带上好奇的朋友去火星上探探险。”她还想像道：“我还会用它变出一本本好看的书，分发给那些穷苦的孩子，让他们的脑袋都装满知识”。至于如何熟练地运用成语或者诗句来增色文章，家长和老师不需要对孩子做过多地要求，只要做到自然而然地运用即可，切不可画蛇添足，哗众取宠，到最后失却写作的“有趣”意义。当然在发挥孩子想像力的同时，使语句变得通顺，内心中的意思表达完整，事件的过程叙述清楚都很重要，还要杜绝写错别字，这些都是写作的基本功，只要孩子多加练习，都能做到，最终考验孩子的还是恒心和毅力。 所以说，孩子自己爱写作文和被逼着写作文还是有着天壤之别。如何让孩子爱上写作文比如何指导孩子写好作文更为重要。主次的关系如果不小心搞颠倒了，可能就很难达到预期的效果。尤其在孩子刚开始写作文的时候，我们做家长的一定要呵护好孩子那颗童真童趣的心，逐步引导她们爱好写作文，直至写作文，不可操之过急，拔苗助长，也不能纵之不问，放任不管，凡事皆有规律，凡事皆有因果，凡事皆须努力。
I. 怎样才能让学生爱上写作
一、作文，先会说后会写
说起写作文，我想起以前无意间看到过的一篇文章，有几个字让我的记忆特别深刻：说心与写口。
“说心”，就是口说作文；“写口”就是用笔写出自己的所说的就可以了。从这篇文章里，我才吃惊的知道：所有的孩子，一定是说的能力，超过写的能力。要让孩子有的写，先让孩子练习说。
所以，在孩子动手写之前，先要培养的是孩子先爱说和会说。。这里的说，不是单纯要求孩子会说话，因为一般孩子说话都没问题。这里的说，最基本的是如何引导孩子对于一个人或者一件事情，能通过不同的角度，用流畅的语言能说出来。如果说的过程中，孩子逐渐知道如何有详有略，逐渐知道如何让语言更加优美，则会更好，但这不必一开始就太高要求，需要循序渐进的锻炼。
我女儿一年级刚刚开始落笔的一篇日记，很好笑，就是一句话“今天我在家里吃了五个饺子，我很高兴。”在我看来，这是很难想象的。因为我女儿的阅读量很大，之前让她“说”作文时候，七八百个字都有，而且条理非常清晰。好在我看过之前的那篇文章，所以非常的淡定。之后，她真的是突飞猛进，字数一天天的增加，而在这个过程中，我一直没有要求她的字数。
二保护和培养孩子的想象力对写作很重要
说到写作文，想象力的培养也是非常重要的。想象力对孩子写作文来说，可以提升孩子的表达力，让她在现实基础上增添作文的中的文学艺术成分，让写出来的文字更加生动有灵性。
培养女儿的想象力，我只是通过三个途径：绘画、用绘画编故事、闭上眼睛听故事。这些方法，很多妈妈都知道，但是，重要的是坚持和一定的技巧。
（1）绘画
以前女儿在绘画兴趣班学绘画，回来必须做绘画作业的。我不是画家，对绘画也是一窍不通。【事实上，我自己以前喜欢唱歌跳舞，不明白女儿怎么会更喜欢绘画的】刚开始，每当她做绘画作业时，我就要陪她，总怕她想不出来怎么画。这样陪了3—4次吧，我就有点崩溃。于是，我就让她自己独立思考，自己随便画，这个过程我不陪她的。画完了，我就夸，拼命的夸。【我特别喜欢夸她有想象力、很有想法这一类的】直到后来，我和她兴趣班的几个绘画老师交谈之后，我才明白：我这么做，原来是做对了。她们对我女儿的评价就是：想象力很好，完全没有受到成人的拘束。作画很大胆、很自信。领悟力非常高。
在幼儿园，有时候我看到小朋友展出的画画，大家都是千篇一律，唯有她，很多次都能够展示出与众不同的主题。真的是“很有想法”了。
【这一个，我想大量的阅读给她的帮助也很大，这里不详述。】
（2）用绘画编故事
每次女儿画完以后，我就坐在沙发上，让她站在我面前——很认真的把她的画讲述成一个故事.【我告诉她，下面坐的是很多“观众”，你一定要好好讲哦！】有时候，她讲的不错；有时候讲的真是一般般，呵呵。不管怎么样，最后我一定是笑眯眯的鼓掌、热情的拥抱她,告诉她：“你讲得真好！”如果真的讲得特别好，我就会用比较夸张的表情，问她：“你是怎么想出来的？妈妈都想不出来哦！”……
这一个，也属于“说心”吧。
（3）闭上眼睛听故事
当我第一次看到这个方法时，不太理解。于是，我就自己试着先闭上眼睛听故事——真的，这时候，我的脑海里，就会不由自主的去想象故事场景、想象故事中的人……
于是，这个方法，我就马上实施起来了。
额外加一句,阅读对想象力也是很有帮助的。我对女儿的阅读能力，是花了很多时间的。这里就不多说了。