① 哪里有议论文类比式开头
元人陶宗仪提出文章“起要美丽。”明人谢榛说文章“起句当如爆竹。”在作文的开头，特别是在议论文中的开头，多种修辞的使用能够做到这一点。
一、 用比喻开头。
例一、2003年高考北京满分作文•转折
人生的进程就好像在走一座迷宫——无穷无尽又精彩缤纷，让人无法预料，正如你永远不知道在下一个转弯处等待你的是什么，你只能转过去，然后看见——命运给我们安排下无数的惊喜，挫折，重逢，别离，高潮，低谷，也顺带安排下无数的转折。每转折一次，你的生命轨迹就有了变化；每转折一次，你的人生感悟就不再相同。正所谓“山重谁服疑无路，柳暗花明又一村”。
例二、湖北省高考满分作文--《理性的美》
情感如佳期如迷梦，如朦胧的目光一样虚幻地笼罩在你的思绪中，虽然美，但是纵使你有洞明一切的雪亮智慧的双眼也难在情感的月光下一任目光驰骋鸟瞰。而理性，则是明艳的阳光，它慷慨地洒向宇宙空间，哪怕是枝叶繁生的丛林，哪怕是污浊游荡的大海，哪怕是遥远的孤独的星球，都可以让你一睹宇宙的本色。阳光下的美是真实的。
【分析】：以上两个文章的开头，分别把“转折”“情感、理性”这些抽象的概念用恰当的比喻，形象地展现在读者面前，使读者对这些枯燥的概念产生了兴趣，也就对你的文章产生了兴趣。如果变成理论性的下定义或作解释，必然枯燥乏味，面目可憎，而拒人于千里之外。
二、类比起兴 这种方法是采用《诗经》里的“先言他物，以引起所咏之物”，使文章由“浅出”而“深入”，水到渠成地把读者引到你的议论上。
例一：《实践与理论》的开头：
小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的巨大作用，需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。实践要飞翔，离不开理论这一对翅膀。
例二：2003年高考全国卷满分作文•给感情一把尺
无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
【分析】：写议论文提倡“深入浅出”，如何做到呢？运用类比式的开头就可以奏效。上面两个开头，先列出的是自然界的具体事物，其中的道理“一清二楚”，这就是“浅出”；然后，及时转到人类社会的抽象道理，读者就会很容易明白个中道理，这就是“深入”。
三、对比
例一：《人生的价值》
一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。
一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。
两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾弃。
人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？
② 《我是……》,用类比的手法写一篇500字作文
我不再害怕作文550字
我小时候，有一个毛病——害怕。这个毛病处处困扰着我，并跟我交了朋友。
在欢乐谷，我看见人们玩着惊险刺激的过山车，我真想上去体验一番，但我胆子小，听到一声声刺耳的尖叫，看着过山车极速俯冲……吓得我毛骨悚然，急忙跑开了。
一个春光明媚的周末，我又来到了欢乐谷，当我再一次经过过山车前面时，爸爸高兴地说：“今天天气不错，我们去坐一下过山车吧！”我站在那儿，看着、看
着……我心里犹豫极了。上还是不上？人说“世上只有胆小鬼”。一个声音说“你作为一个男子汉，上！”另一个声音反对说“啊——不上算了！一会儿弄个心脏病
出来，那可不得了！”“啪”的一声，一只手拍到我的肩膀上“去不去？都站了五分钟了”，我一下醒悟了过来，都五分钟了，时间真是如流水一般。
我支支吾吾地说：“那……好吧。”排了一会儿对后，我坐上了过山车，我明显感到心像十五个吊桶打水——七上八下的。
过上车缓缓开动了，来到了制高点，我的心也提到了嗓子眼儿，“轰”……过山车像饿鹰抓小鸡一样俯冲下去，我的心也随之落了下来。我尽量将身子靠后，双脚蹬住前椅背，这样好似将恐惧减少了许多。过上车在轨道上急驰，像青龙在海中翻滚，又似大蛇在石隙中来回穿行……
“咔！”过山车的轮子被夹住了一般，它慢慢减速，徐徐开进站，我的心平静了，长长地舒了一口气。
其实过山车并不是我想的那么可怕，那么令人胆战心惊，以后我的胆子也放大了，不再害怕了。
从今以后，我就与我讨厌的朋友——害怕说永别了！
③ 一篇使用类比手法写的作文600字
比是比喻,兴为寄托.郑玄说：“比”是“见今之失,不敢斥言,取比类以言之”.“兴”是见今美,嫌于媚谀．取善事以喻劝之”(见《周礼·春官宗伯·大师》注).把比兴与美刺联系起来加以解释.古时比兴之法多用在旧体诗词和民歌中,一般文学作品中极少运用或不用.
“比”与“兴”是我国古代诗歌常用的技巧.除诗歌外,现代散文、小说等也常用比兴手法.所谓“比”,按照朱熹的解释是“以彼物比此物也”,其实就是比喻.它通过具形具色的事物比所要写的事物,使之形象、生动、具体.所谓“兴”,即“先言他物以引起所咏之词也”.诗用形象思维,离不开比兴两法.因此,比与兴构成了诗的两种技巧.
所谓赋、比、兴,是《诗经》主要的表现手法.“赋”,是铺陈的意思,对事物直接陈述,不用比喻.“比”,就是比喻,以彼物比此物.“兴”,就是联想,触景生情,因物起兴.这种艺术表现手法,是诗歌创作地主要形象化方法,对后世诗歌创作,产生了至深至远的影响
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式.类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证． 文学中的白描
是文学创作中描写手法之一.也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法.用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌.要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化,而鲁迅的小说是白描的典范作品.鲁迅曾说：“白描却没有秘诀.如果要说有,也不过是和障眼法反一调：有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已.”（《作文秘诀》）鲁迅不愧为白描圣手,他的作品,也不愧是白描的杰作.他在《我怎么做起小说来》一文中说：“我力避行文的唠叨,只要觉得够将意思传给别人了,就宁可什么陪衬拖带也没有.中国旧戏上,没有背景,新年卖给孩子看的花纸上,只有主要的几个人（但现在的花纸却多有了背景了）,我深信对于我的目的,这方法是适宜的,所以我不去描写风月,对话也决不说到一大篇.”这是他在小说创作中成功运用白描手法的经验之谈.
使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画.如杜宣的《井冈山散记》中,有段文字叙写井冈山茅坪的“八角楼”,作者用朴素的语言,不作任何形容,简明地写房间内简陋的陈设,重点介绍了“八角楼”名称的由来：“房间内的光线不够,所以在房间正中顶上,开了一个八角形的光斗.因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’.”使用白描手法绘景时,要求作者用简笔作粗线勾画,组成生动的画面.如宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）：“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.”作者善于抓住夏日急雨的特点,以朴素的语言进行白描,一句一景,形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景.
④ 用类比起兴的方法写以青春的拼搏的话题作文的开头
拼搏很美,这一追寻的过程也要美 ——题记
无云的蓝天下,声声鸟鸣中,草地上 奔跑的少年,曾几何时追寻着那只翩跹的
蝴蝶,当时间无痕逝去,凝成一个关于追 寻的故事,记忆中的少年在笑.时间陪伴 少年走到了十七岁这个朦胧的季节,少年
不在屑于一只蝴蝶的幼稚,而是热衷于那 个所谓的未来,又是一个关于追寻的故 事.成长中的我们,越来越期盼一个美好
的未来.渐渐地,我们学会了拼搏,整天 拿着"未来“二字拘束着自己的行为.记忆 中总有这样的一个镜头：当早已模糊的目
光,透过窗边的那片玻璃,想用双眸来感 受操场那边弧度真实的魅力,奔跑跃动的 活力时,对这一切的渴望,全被某种意识
收起,变迅速地收回目光,低下头,拿起 笔,做不让自己后悔的事.因为我们明
白”天道酬勤“上天总是眷顾拼搏的少年,愿为其插一双翅膀,飞向那边的山之巅.所以我们不敢做夜晚星空下那个守候流星
的傻孩子,尽管那很美.问过几位好友；”你喜欢拼搏吗?”“当 然,拼搏为美嘛”承认拼搏为美,拼搏是 一个人意志力的体现,拼搏将青春赋予意
义.将记忆增添美好.可是,我们总把拼搏是一个动词这一概念模糊化,总把她当 做名词.要不哪来的“拼搏美”.你是否在
意过拼搏的姿态?厚厚的眼镜重重的压在 鼻梁上,一切的神色都让这二个镜片搞得 天翻地覆,迷茫的望穿黑板,弯曲的腰背
成了我不能背负的痛,我的好友呀,不曾 看到你的拼搏之美呀!有一次见你走在夕
阳余晖下,我看到的依旧是麻木的背影,冰冷而又卑微,这麻木的身影,不巧的映 在橙暖色的教学楼上.杨树叶,泛黄再
舞,渲染这一片凄悲.我开始迷茫,夕阳依旧,我该如何存 在…… 海边长大的我,爱着一切不屈的情
愫.喜欢看,海鸥展翅掠过天的最尽头,喜欢看,海浪奔腾到岸的最尽头……我了 解自己的性格,我知道自己的追求,我注
定要做海风中拼搏的少年.看惯了拼搏,看惯了美的姿态,我明白,拼搏这一动词 含义也可以很美.我们选择了地平线,不
代表我们不爱黄昏：我们梦想着翱翔,不 代表我们不喜欢大地的厚实.在这个年 代,我们拥有花季,让一切伤感在花香中
逝去,雍容典雅:让一切失意从汗水中挥 尽,潇洒淋漓.把你的一颦一笑,深深地 锁在他的眼里,她的心里,我的歌声里.拼搏不止,青春的真实姿态相随,我
明白我的未来.愿在未来雨花盛开时,回 忆中的那个少年依然在笑.
⑤ 高中语文作文写议论文的写作技巧，分析方法比喻论证和类比论证是什么，请举例说明。求议论文的优美句子
《高中语文来新课程标准》源表达交流部分明确要求：观点要明确，能围绕中心选取材料，进一步提高记叙、议论、叙述、描写、抒情等基本表达能力，并学习运用多种表达方式。《新课标》对作文教学提出了明确的要求，议论成为学生必须掌握的表达方式之一，因而议论文也成为学生必须掌握的文体之一，可是现实情况是有百分之七八十的学生不会写作议论文，主要原因是前几年高考话题作文一统天下，无论是老师还是学生淡化了文体意识。基于这种情况，学生写记叙文多叙述，缺乏生动、形象的描写；写作议论文，不着边际的叙述代替了深刻有力的分析；写作说明文，不知如何下笔。
新课标要求学生必须掌握议论这种基本的表达方式，因此议论文也成为高中学生必须学会运用的一种文体。针对学生写作中普遍存在的问题，作为老师应该担负起引导者的责任，指导学生写作，切实提高学生议论文写作水平。我认为，教给学生具体论证的方法，是一种有效的途径，在教学过程中，我作了如下几尝试，略见成效，仅此抛砖引玉。
⑥ 作文中比喻，类比，象征有什么区别
比喻就是抄打比方,是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。 借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。 “象征”的修辞意义与比喻相近,从特点上看,象征是以物示意,以具体的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具有鲜明性。
⑦ 用类比的方法写一篇关于责任的作文
比是比喻,兴为寄托.郑玄说：“比”是“见今之失,不敢斥言,取比类以言之”.“兴”是见今美,嫌于媚谀．取善事以喻劝之”(见《周礼·春官宗伯·大师》注).把比兴与美刺联系起来加以解释.古时比兴之法多用在旧体诗词和民歌中,一般文学作品中极少运用或不用.
“比”与“兴”是我国古代诗歌常用的技巧.除诗歌外,现代散文、小说等也常用比兴手法.所谓“比”,按照朱熹的解释是“以彼物比此物也”,其实就是比喻.它通过具形具色的事物比所要写的事物,使之形象、生动、具体.所谓“兴”,即“先言他物以引起所咏之词也”.诗用形象思维,离不开比兴两法.因此,比与兴构成了诗的两种技巧.
所谓赋、比、兴,是《诗经》主要的表现手法.“赋”,是铺陈的意思,对事物直接陈述,不用比喻.“比”,就是比喻,以彼物比此物.“兴”,就是联想,触景生情,因物起兴.这种艺术表现手法,是诗歌创作地主要形象化方法,对后世诗歌创作,产生了至深至远的影响
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式.类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证． 文学中的白描
是文学创作中描写手法之一.也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法.用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌.要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化,而鲁迅的小说是白描的典范作品.鲁迅曾说：“白描却没有秘诀.如果要说有,也不过是和障眼法反一调：有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已.”（《作文秘诀》）鲁迅不愧为白描圣手,他的作品,也不愧是白描的杰作.他在《我怎么做起小说来》一文中说：“我力避行文的唠叨,只要觉得够将意思传给别人了,就宁可什么陪衬拖带也没有.中国旧戏上,没有背景,新年卖给孩子看的花纸上,只有主要的几个人（但现在的花纸却多有了背景了）,我深信对于我的目的,这方法是适宜的,所以我不去描写风月,对话也决不说到一大篇.”这是他在小说创作中成功运用白描手法的经验之谈.
使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画.如杜宣的《井冈山散记》中,有段文字叙写井冈山茅坪的“八角楼”,作者用朴素的语言,不作任何形容,简明地写房间内简陋的陈设,重点介绍了“八角楼”名称的由来：“房间内的光线不够,所以在房间正中顶上,开了一个八角形的光斗.因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’.”使用白描手法绘景时,要求作者用简笔作粗线勾画,组成生动的画面.如宋苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）：“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.”作者善于抓住夏日急雨的特点,以朴素的语言进行白描,一句一景,形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景.
从白描写人、状物、绘景中,显示出这一技法的几个主要特点：
（一）它不写背景,只突出主体.中国优秀的古典小说和古典戏曲,就具有这种特点：不注重写背景,而着力于描写人物.通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话,将人物的性格突现出来.如《三国演义》中,对赵子龙肖像的勾勒：“忽马草坡左侧转出一个少年将军,飞马挺枪,直取文丑.公孙瓒扒上坡去,看那少年：生得身长八尺,浓眉大眼,阔面重颐,威风凛凛,与文丑大战五六十合,胜负未分.”仅用“身长八尺……”寥寥十二个字,就将赵子龙这位“威风凛凛”英俊勇武的少年将军的神态突现了出来.
（二）它不求细致,只求传神.由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰,故作者能将精力集中于描写人物的特征,往往用几句话,几个动作,就能画龙点睛地揭示人物的精神世界,收到以少胜多,以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果.朱自清的散文极善于用白描手法勾勒人物,如他在《桨声灯影里的秦淮河》中对歌妓船上伙计形象的勾画：“那时一个伙计跨过船来,拿着摊开的歌折,就近塞向我的手里,说,‘点几出吧!’……我真窘了!我也装出大方的样子,向歌妓们瞥了一眼,但究竟是不成的!我勉强将那歌折翻了一翻,却不曾看清几个字,便赶紧递还那伙计,一面不好意思地说,‘不要,我们……不要.’他便塞给平伯.平伯掉转头去,摇手说,‘不要!’那人还腻着不走.平伯又回过脸来,摇着头不要,‘不要’,于是那人重到我处.我窘着再拒绝了他.他这才有所不屑似的走了.”作者通过对这位伙计硬来兜揽生意的少许动作、神情和语言的描写,将他的职业及性格特点突出表现出来,虽着墨不多,但颇为传神.
（三）它不尚华丽,务求朴实.优秀的文艺作品之所以感人,就在于作者抒发的是真实感情；感情愈真淳,愈能震撼读者的心灵.宋朝的李清照是位以白描著称的词人.在其词作中,她直抒胸臆,感情真率细腻,用语朴素流畅,无造作之态,有自然之美.她的代表作《声声慢》,开端咱即连用十四个叠字：“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这种叠字是最体现人工的地方,而作者却用得恰到好处,十四字所设置的愁惨而凄厉的氛围,与其处于国破家亡夫死的悲惨遭遇中的孤寂愁苦心境极为吻合,因此受到历代词论家所赞赏.往下写风送雁声,反增添了她思乡的惆怅,还透露她惜花将谢的情怀,最后写她独坐无聊、内心极为苦闷之状.作者对“梧桐更兼细雨,到黄昏,点占滴滴”这种难挨时刻的心情刻画,更是全用白描手法.秉笔直书,情真意切,如见肺腑.
⑧ 只是因为那个人作文开头 类比
山因为有水的陪伴而青翠，天空因为有云的陪伴而湛蓝，我因
为有你的配伴而坚强
夕阳，操场，鼓励
夕阳隐匿，萧瑟的秋风带来了抵挡不住的寒冷，卷落一树的枯
叶，飘零一地的愁思。
攥着一张画满红叉的试卷，处处红叉如同尖利的刺一般刺在我
的心上。夕阳将我的影子拉得很长，一个人孤零零地座在空无一人
的操场上，秋风煽动枯叶，发出“沙沙”声似乎是对我的嘲讽。这
声音是沧桑的，不由得煽动了我孤寂的心，泪如雨下。
“给，擦擦眼泪。”一张白色的手帕飘落在我的手上。顿时一
股暖流溢出心头，她弯下腰，在我身边坐下，轻轻地将手搭在我的
肩上面对着渐渐西沉的太阳语重心长地说“：成长的路还长，你也
不能保障一路上不会受伤，摔伤了别急着哭泣，想着前面的路，难
道，你想一路哭下去吗？”
她跳了起来，拍拍裤子上的灰尘朝着夕阳大喊“：不向挫折投
降！“夕阳照射在她的脸上，她面带着甜甜的笑脸转过身伸出一只
手”：来，和我一样，把不顺心的事都发泄掉。“我缓缓伸出手，
用劲全身的力气跳起来，面对着夕阳，放声”：加油，不向挫折低
头！“操场上回荡着我们的誓言，推掉心中的阴霾，轻松。
因为她的鼓励，我学会了坚强。
泪水，毕业，安慰
绵绵细雨，缠绵在空气中，六月这个毕业的季节，太多泪要流
，空气中弥漫着咸咸的味道。同学们互相赠送着礼物，互相传递着
《同学录》，这些都是离别的前奏。我将精心包装过的礼物小心翼
翼地送入她的手心，但心中的不舍仍是放不下。
这次离别，她即将离开中国前往意大利。泪水不顾眼眶的阻拦
执意涌了出来。
”：天下没有不散的宴席对吧！“她轻轻拭去泪水，抱住我，
这一刻我的心中充满了酸涩。”：好了，不许哭，都这么大的人了
。“她的脸上再次浮现出了那暖人的笑。
因为她，我学会了放下。
山的青翠是因为水的涓涓，天空的湛蓝是因为白云的洁白，我
的成长是因为你的陪伴。
⑨ 写我的姐姐作文开头运用类比，烘托华怎么写
我的姐姐留着一头乌黑的短发，圆圆的脸蛋上面有一双明亮的眼版睛，眼睛下面有权一个高挺的鼻子，长了一个樱桃小嘴，真漂亮啊!
姐姐画画是一流的，她画有动物栩栩如生，她具有丰富的想象力，她把卡通人物画活了。
她还是一个小歌手呢!她喜欢唱流行歌曲。她的歌声趄清脆!
但是，我姐姐还有一些小毛病，比如：她没有问我，就把我的东西拿走了。记得有一次，她把我的《快乐语文》拿趟了，我急得像热锅上的蚂蚁，快要把房间全部翻一遍。终于，在我姐姐的抽屉里找到了，当时，我又气愤又高兴，我心爱的《快乐语文》找到了。
姐姐虽然不礼貌，但是，她在我心目中永远是最好的姐姐。