『壹』 小学六年级作文我的困惑怎么写
是我太渺小，看不见你的美。 --题记
母亲从来朴素。 看不见她长发飘飘，看不见她涂脂抹粉，看不见她镜前梳妆。 看得见的是她盘虬卧龙的手掌，骨头渐露的身躯，以及千沟万壑的面容。 所以我很害怕开家长会，看到别人的母亲花枝招展，才华横溢，怕她会伤心，怕我会伤心。 可是没有办法，越不想发生的事似乎来得越迅猛，期中考试完了，家长会又开始沸沸扬扬地吹响号角。
"妈妈，你还是不要去了吧。" "怎么可以，一个学期才一次，再说了，我也要了解你的学习情况啊！" 母亲似乎把开家长会看成一次非去不可的光荣使命。只见她在衣柜前忙忙碌碌地找一件穿起来最是整齐干净的衣服，像孩子一般兴奋。 "你老师说了，你这次考试考得不错，继续努力，知道吗？虽然妈妈比不上别人的妈妈优秀，我文化低，不能教育你什么，但是你要记住，你永远是妈妈的骄傲！" 我突然傻不拉叽地拼命点头。
我一直困惑母亲怎么有那么大的勇气参加我的家长会，她是知道我的忧虑的，只是没有说，她是何等的美丽！ 君不见她日复一日地工作，梨花殆尽，香韵犹存； 君不见她深夜爬起，为女儿熬一盅汤，虫声寂寥，月光如水； 君不见她在隆冬腊月，亲手织一条围巾，只是为讨女儿的欢心。 什么都不用再去过多描述，不必再多说了，是母亲的爱让我走出了困惑，原来你一直很美，因为爱而美丽着; 我却为何那么傻，埋怨你没有文化，埋怨你熬的汤不好喝，太咸、太甜、太淡，埋怨你织的围巾太过粗糙，难道你都没有感觉到？不，因为这样的埋怨相对于你的爱太渺小。 东风不来，三月的柳絮不飞， 你的心是小小的寂寞的城。
恰若青石的街道向晚， 蹙音不响，泪的春帏不扬， 你的心是小小的窗扉紧掩。 你是等在迷雾中的航船，等待我的靠岸--带我走出困惑。
『贰』 写一篇关于学习困惑的作文
高中生学习上的困惑
学习的困惑包括着为什么要学习,也就是心理学上讲的学习动机、学习价值的困惑,学习方法和学习成就归因等方面.学习能够促进人对环境的积极适应；学习能使人获得满足,增强自信；学习有利于个人潜能的充分发挥；学习能排除消极情绪的干扰；学习能避免和减少个人对自己的过分注意,保持人和环境的协调,人与人之间关系的和谐发展.但是,我们的高中生常常对学习产生很多的困惑.
高中生面对负担沉重的高中学习,常常在想这是为什么?有位高中生这样说：我的爸爸是清华大学的毕业生,妈妈是个初中生,妈妈比爸爸收入高,我为什么要刻苦学习,我难道还准备走爸爸的老路吗?这就是一个学习价值问题,学习动机问题.这个问题的产生往往要追寻到我们家庭教育上.我们有的父母常在家里说：读书、读书,读书有什么用,拿了多少钱?一方面在要孩子好好学习,一方面又在嘀咕读书有什么用.孩子听了一定会产生学习价值的困惑.所以,做家长的面对孩子的学习问题,要注意自己的言行.在这方面成功的事例不少,比如某城市有一位文化水平不高的女工,她在计划家庭经济时十分重视知识的学习.她总是要在有限的收入中取出一部分钱用于她丈夫的科研、孩子的学习以及她自己的学习.工余时间常常看到他们一家人都在捧书学习,也没看到她去请什么家教,但她的孩子以高分考取了一所名牌大学.
学习方法的困惑是高中生常常出现的问题.有位学生说：我也很努力,我也向我们班上学的最好的同学学了他的学习方法,但我为什么还不行?学习是不是真有方法?17世纪法国的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识”.家长和老师应该帮助学生明确学习有方法,但无定法,明确学习方法因人而异的,只有符合自己个性特点的学习方法才是最好的学习方法.每个人如果都能形成一套有自己特色的学习方法,那么,他就向着学习成功的道路迈进了一大步.
学习成就归因的困惑,这就是家长常常疏忽的问题.这个问题如果处理不好,非常容易影响孩子的学习积极性,更会影响他们的自信心.所谓“归因”,就是指由观察者对他人或自己产生行为结果的内部心理状况或动机做推断,以次作为理解、预料和控制今后行为的依据.归因理论对人们学业成功或失败的原因分析常常包括能力、努力、任务难度和机遇.如果我们的学生总是把学业成败都归于能力,那么,他们要不就会飘飘然,自认为聪明；要么就会消沉,认为自己笨,就会失去努力的原动力.而如果每次失败的推断都是努力不够,也会丧失自信.常常有学生问：“我已经很努力了,但我的成绩仍然不好,是不是我太笨?这已说明孩子的自信心开始动摇.最好的归因是实事求是,并且尽可能不要将失败归因到能力上,这可以不断地调动他们的学习积极性.
『叁』 8岁孩子的困惑：不喜欢写作文怎么办
慢慢培养吧，多呵呵它讲故事
『肆』 小学生怎样写好作文这个问题小孩子比较困惑
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从...说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是： 1、分析字形； 2、利用教具； 3、凭图学词； 4、组词扩词； 5、选词填空； 6、词语搭配； 7、调整词序； 8、触景用词； 9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单 一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
『伍』 以生活中的困惑为题写作文
在人生的道路上,难免会遇到这样和那样的挫折.但是,人在挫折中才能成长,经历过挫折之后才会成功.挫折是不可避免的、不可缺少的,我们只能培养承受挫折的健康心理和坚强意志,掌握有效克服挫折的方法,迎难而上.
生活中有快乐,也有痛苦；有成功,也有失败；有顺利,也有挫折.面对痛苦、失败和挫折,只要选择坚强的人,才能成为自尊、自立、自强的人.
比如：谈迁,他是我国明清之际的历史学家,从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》,历时24年,终于将这部108卷500万字的巨著完成.然而,不幸的事发生了.一天夜里,谈迁家中被盗,他的书稿也被偷走了,谈迁遭此打击,肝胆欲碎.但是他没有气馁,而是从头做起.过了9年,他又写成了这部传世巨著.
谈迁27的年的心血就这样没了,他还能振作精神,重新撰写,这种精神令人佩服呀! 在人生的道路上,难免会遇到这样和那样的挫折.但是,人在挫折中才能成长,经历过挫折之后才会成功.挫折是不可避免的、不可缺少的,我们只能培养承受挫折的健康心理和坚强意志,掌握有效克服挫折的方法,迎难而上.
虽然人人希望时时幸运,事事顺利,但是“ 万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望.从古到今,没有哪一个人不经历挫折和失败.相反,人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的.
塞缪尔·斯迈尔斯曾经说过：“如果生活中只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐没有痛苦,那么,这样的生活根本不是生活————至少不是人的生活.”是啊!生活中不能没有挫折.生活因挫折而丰富,人因挫折而成长.
困惑
生活是多么的美好,社会是那样的精彩.然而,在这美好生活中,却总会有一些人,给这美好二字加上引号.
生活中,能独自一人静一下,看看优美的文章,是多么令人神往,可是就是这样的一个芝麻般的小事也常常事与愿违.“书呆子”,这声音太刺耳了,我不明白：为什么人与人之间就不能多一分理解?
在回家的路上,好心的想扶起一位摔倒的小朋友,“这么大的一个学生,还欺负一个刚学会走路的孩子.”唉,我不知道：为什么人与人之间就不能多一分信任?
在公共汽车上,有一位老爷爷上来,我下意识的站起来让座.但是,还没等我说出口,旁边就挤过来一位年轻的大姑娘,面对老爷爷的无住助与无赖,我内心觉得对老爷爷挺愧疚的,真不是滋味.我不明白：为什么人与人之间就不能多一点关爱.
生活中就是有一些这样的人,他们根本就不明白”生活“的真正意义.他们又是可悲的,因为生活毕竟是美好的,然而,他们却不懂得珍惜,更不懂得享受,又何来快乐与幸福.
朋友,请你们好好的反省一下吧!一起用真心去创造一个”真“的未来吧!
『陆』 成长中的困惑作文300字困难重重。
在困难中成长，我们每个人在经历生活的时候，总是能遇到酸甜苦辣，我也版是，其中一件困难权就是我学游泳的时候，记得那会我才是8岁，爸爸把我领到游泳馆，我很怕水，所以就不敢下水，爸爸说：“不要怕，孩子，在我们每个人在经历生活的时候，总是能遇到酸甜苦辣，所以就不要在意，你越是在意它，你就越难成功，相信自己！”爸爸的这句话霎时间激励了我，我怀着一颗火热而勇敢的心下了浅水池，一进水里就呛了好几口水，我快要坚持不住的时候，我就想爸爸说的那句话，自己就有力量、有坚强、有勇敢。过了一上午我才学会游泳，我学会游泳的那一刻，心里无比的自豪、开心、愉悦。
这件事就是强调我们不要被困难所击倒，“世上无难事，只怕有心人”连我们伟大的名人还说出这句话，我们还有什么理由不去在困难成长呢？相信自己，自己就会成功！
『柒』 写作文的三个困惑 怎么教孩子写作业
爸爸在说这一句话时，我好像隐约看见爸爸的眼睛里有了一丝眼泪在眼里始终没掉下来。其实当时我的心里也有一点伤心，只不过没说出来。就在这时候妈妈回来了，她带来了爸爸在火车上吃的东西和一些衣物，好像爸爸要出去好长时间……
天，像琢磨得非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很近，只要一伸手就可以摸到；他又好像离你很远，怎么也不能接近。蓝莹莹的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。冬天的天气有这么好，实在令人兴奋。可是天气这样好，我的心情却不怎么好，因为爸爸今天就要去上海上班了，我又要等上好几个月才能见到我日思夜想的爸爸。
女儿过来。爸爸招呼我。
我欢喜地走到爸爸的身边，问：爸爸，有什么事情？可是，爸爸却没说出一句话来，不时地总对我看。我却了解爸爸的心思，就好像杜牧的多情却似总无情。终于，爸爸打破了寂静，勉强地问我：你说爸爸下一次什么时候回来？
当然是越快越好呀。我俏皮地回答。
要我带什么礼物给你呢？
我不需要任何礼物，只希望爸爸下次回来，在家多住几天。
好，爸爸答应你，真是我的好女儿。
爸爸在说这一句话时，我好像隐约看见爸爸的眼睛里有了一丝眼泪在眼里始终没掉下来。其实当时我的心里也有一点伤心，只不过没说出来。就在这时候妈妈回来了，她带来了爸爸在火车上吃的东西和一些衣物，好像爸爸要出去好长时间。
不用带这么多，我去工作又不是度假。爸爸诙谐地说。
到站了，我和爸妈进了站。在火车还没来的时候，爸爸便叫来我，对我说：女儿，爸爸走了以后，你要好好照顾你妈。不要让她生气，不要跟你妈斗嘴。你要知道，自从上一次生病以后，她的血压就有点高。我知道了，您放心地去工作吧，家里的事您不用操心。我已经长大了，我会照顾好妈妈的！在说这句话的时候，我忽然想起以前一家三口的幸福生活。爸爸，我真有点想哭。我终于说出真心话。
不要哭，你不是学过王安石的《梅花》吗？梅花在冰雪中‘凌寒独自开’，你也要坚强。听话，别哭了。
你们在谈什么？这么神神秘秘的，该不会是不好的事情吧？妈妈过来问。
没有，没什么。我们不约而同地说。
轰――火车到站了。
爸爸要上车了，再见！说完便举起箱子走上火车，在窗子上对我说：女儿，再见！
爸爸，再见。我终于忍不住哭了。
火车无情地开了。就在这时我清楚地看见爸爸也哭了，流下了他那滴滴深情的泪水。
爸爸，我舍不得你。
『捌』 成长中的困惑作文，800字以上
成长中的困惑
岁月在母亲的呵护下流逝，时光在父亲的教导下溜走。已是初中生的我，已经不再是那个只会在路边给邻居们背诵《三字经》，听到一个笑话就乐呵呵，到了晚上就万事皆休只知道浑然入睡的小女孩了。现在的我，已经成了一个有思想，有理想，也有烦恼的中学生。快乐的时间总是感觉那么短暂，困惑却时常徘徊在我的身旁。
常常会想起小时候的一些事情，小伙伴们一起坐在树荫下看漫画，扯个皮筋一起跳绳，还会为了其中一个唱歌跑调而笑到肚子疼。
头脑中经常会浮现明天的美好，却又是那么的模糊。不知不觉中，我已经迈进了初中的大门。经常会被作业考试这些恶魔缠着，逃也逃不掉，躲也躲不开。这不临近下课，一摞摞练习卷又被请上了讲台，一大堆的作业被赶上了黑板。英语老师的单词要背诵，数学老师的方程要做完，语文老师的作文绝对不能落下……
拖着疲惫的身子回到家，本以为明天是星期六可以先放松一下，但迎来的却是妈妈的热情：今天老师发校讯通了，下周一要进行月考，所以我们要利用这个周末抓紧补习补习。洗洗手，吃完饭先把作业写完……，我一下子又晕了。
吃完饭，我趁着妈妈在厨房洗碗的空隙，打开电视看我最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，伴着主题曲别看我只是一只羊，羊儿的聪明难以想象……，我一边听着，一边跟着哼哼，暂时回到了童年。
但童年的快乐只是一瞬间，暴风骤雨就来了：你这倒好，还在看这么幼稚的动画片，忘记下周一考试了？抓紧写作业，写完之后开始复习……妈妈的唠叨又来了。但我为了找回童年，跟妈妈说：作业我在学校里快要写完了，我就看一会，那也不行，作业写完了，就开始复习，说着就把电视关了。我只好无奈的回到自己的屋子里，打开书，但怎么感觉上面的字这么模糊呢？难道我长大了，就不能有自己的一点自由和快乐吗？家长为什么总是一味的教导和批评，成长有错吗？
朦朦胧胧中，我感觉自己走在一条很长很长的小路上，路上崎岖不平，还有很多绊脚石。我不知道前面还有什么，也无法看到尽头。但妈妈的声音总是在我耳边，树立了前进的目标，无论有何困难都要坚强的去面对，风雨过后，一定是彩虹。我相信妈妈说的应该是对的，那我就相信自己，坚强的意志一定会帮我战胜任何困难，最后收获美好的明天……
『玖』 如何解决学生作文困惑
如何解决学生作文的困惑
从事语文教学已经很多年了，在语文和作文教学方面，略有了一些看法，下面略谈一二。
一、找准切口，激发写作兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”。从事语文教学几十年来，我发现每新带一班学生，都有一个共同的让人头疼的毛
病，就是学生不爱写作文，怕写作文。班中除了寥寥可数的几个语文佼佼者能完整叙述一件事之外，其余大部分同学
对作文都敬而远之，缺乏兴趣，甚至部分同学一提到写作文都心存胆怯。因此怎样消除学生对作文的恐惧心理，培养
他们的写作兴趣，让学生爱上作文，成了我教学中的首要解决的问题。目前我尝试的办法是其一教师写下水文；其二
选学生作品中材料真实，有真情实感的作文作为范文让同学们学习，逐步消除抄作文现象。
二、投石问路，广积写作素材。
在多年的作文教学中，我发现绝大多数同学都对生活中的见闻充耳不闻、视而不见。写作时胸中无竹，缺少素
材，总感觉无话可说、无事可写，不知如何下笔。俗话说“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”，作文中的
“粮草”和“米”又是什么呢？是素材。由此可见发现、感知和捕捉写作素材乃是作文不可少的前提。我的办法是：
1、教会学生通过观察积累素材。在引导学生进行观察时，首先教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地
观察事物。其次，让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟写作目的无关的一带而过，
甚至于可以不写。另外，还要经常引导学生留心身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。
2、深入生活从实际生活中捕捉、积累素材。生活是写作的源泉，即是事实也是法则。只有引导学生走向社会，
走向大自然，让他们在更大范围的实践中学会全方位地接受信息并养成认真思考的品质和习惯，才能扩大学生的视
野，达到广积素材的目的。所以，我们要解放学生，到大自然和社会生活中去放飞“小鸟”让他们充分利用多种感觉
器官对事物进行全方位的感触，让学生多问几个为什么。还要指导学生多读书，写好读书笔记，如：可以让学生摘录
好词佳句、优美片段等。对于学生摘抄的内容，可采取点名背诵、同组互背等方式，让学生把摘抄的内容牢牢地储存
到记忆的仓库里。
3、积极参加活动，拓展生活空间。让学生在第二课堂活动中积累素材，也是关键的一步。教师要紧扣教材组织
学生参加校内外活动，如小饲养、小制作、放风筝、跳绳、拔河、田径赛、球赛、诗歌朗诵、故事演讲会，有教育意
义的专题会及各种有趣的活动等。并指导学生活动要常“换”常“新”，因为“喜欢的魅力在于不断更新”。
4、大胆想象，扩展思维。没有想象就没有创造，没有联想就没有创新。因此教师在指导学生进行观察时，应启
发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极的思考，展开丰富的联想，从而在脑海中生成种种画面。如看图作文、
缩写、扩写、想象描绘都是学生把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程。教师要善于启发学生对事物的再思
考。
其次要养成坚持写日记的好习惯。
三、更新技巧，消除语言苍白。
学生的文章语言苍白，是常有的毛病。起初我认为是读书少，是读书的无效导致的。于是督促家长给学生多买一
些课外书，在假期作业中还有意布置一两个家长参与的作业，如让家长至少带孩子去一次书店，共读一部书等，并留
下“看书心情”，让孩子作为监督员并签字。还给学生推荐了一些书目，让孩子选择自己感兴趣买一两本来读，并填
写“读书拾贝”，让家长作为监督员并签字。结果还是不能消除学生在作文中语言的苍白无力。后来我尝试教授学生
语言的表达技巧，结果发现效果不错。具体做法是：
1、教授学生恰当地运用一些修辞手法。因为修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当
地表现写作者所要表达的内容的活动。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增
强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。
如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小
姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。
再如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏
连绵、高低不平而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。
2、准确地运用词语。如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出
地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛
子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中运用了这样一系列动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、
罩，运用了一连串的动词，细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过
程，写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。使作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有了音乐美。
朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏梳”，冰心的《小橘灯》中的
“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐 ”等等，都极好得使用了叠词，不仅能使描绘说明更加准确，
而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。
另外，句式的变化和多样化也是不可缺的一步。如《大豆摇铃曲》中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上，由它
颠，由它晃，鞭子在空中一颤颤，猛地又抖出一个漂亮的狐形”，按着长句—短句—长句的格式，表现出北大荒人民
在大丰收时的喜悦，行文上有了节奏感。
在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词，使得语言富有变化；注意词语感情色彩的变化，使得作
文语言的感情明确。
总之一句话：“教无定法”，只要能解决学生作文中的困惑，提高学生的写作水平就是好法
『拾』 写作文的困惑及建议
困惑及建议
今天是外婆的 60 岁大寿，大伙儿早就准备给外婆好好地庆祝一番。早上九点多，我们全家人便出发了。路上，想到大家为外婆祝寿时外婆那幸福灿烂的笑脸和快乐的场景，我不禁加快了步伐。
走进外婆家，便看见舅舅和几位叔叔坐着在打麻将，整个客厅简直像个赌场似的，我连忙逃离客厅，来到房间里。这里，阿姨、舅母们正在边看电视边嗑瓜子边聊天，地上已铺满了厚厚的瓜子壳。我非常奇怪：怎么没见到“老寿星”？今天是她的生日，怎么不见她和身影呢，莫非是找她的朋友闲聊去啦？我东找西找，最后在厨房找到了满头大汗的外婆。我问：“外婆，阿姨、舅母们为什么不来做饭？今天应该是你享清福的日子呀！”外婆边忙边说：“我的乖孩子，今天大家好不容易聚在一起，多么高兴你就让我给大家烧顿好吃的吧。你快去吃东西、看电视去。”
“妈，给我换杯茶！”忽然，从客厅传出舅舅的喊声。舅舅是个大嗓门儿，以往听到他的声音我总觉得很亲切，可这时我却觉得分外刺耳。“哎，来了！”外婆连忙应着。
午饭非常丰富，餐桌上却没有外婆，她像个服务员似的不停地给大家炒菜、添饭，端茶送水。等到大家都吃饱离开餐桌了，她才盛了一碗饭，吃着剩下的剩菜剩汤。吃完后又利索地把碗筷拿到厨房，没过多少时间，厨房便传来了“哗哗”的水声和“丁丁当当”的洗碗声。听到这声音，我跑去厨房，我的眼睛都不相信眼前这一片景象。
我不禁困惑，今天到底是谁生日？