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1980高考语文试题

发布时间:2021-01-01 02:53:02

『壹』 欲求 1980-1990高考语文成语题(附答案)

老师,近几年那么多的习题你为什么不找啊,模拟检测题都很有代表性的。要找三十年前的。

『贰』 1980全国高考语文试题送东阳马生序

一、给下列黑体的字注音。1.既加冠()2.父母岁有裘葛之遗()3.主人日再食()4.烨()然若神人5.无冻馁()之患6.生以乡人子谒()余二、解释下列各句中黑体词的意思。1.录毕,走送之走:2.与之论辨辨:3.援疑质理援:质:4.媵人持汤沃灌汤:5.腰白玉之环腰:6.四支僵劲不能动支:7.同舍生皆被绮绣被:三、用现代汉语说说下列句子的意思。1.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。2.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳……3.每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。4.又患无硕师、名人与游。尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。四、文言文阅读。1.作者宋濂去朝见明太祖朱元璋,时在国子监读书的马君以同乡后辈身份前来拜访,宋濂写下了这篇序文赠于他。宋濂写作此文的目的是什么?2.作者是从哪几个方面来回忆自己求学经历的?读了选文,你受到哪些启发?3.选文在具体记叙过程中几乎处处运用对比,请找出选段中的一处写在下面的横线上。4.指出下列词的词义。①余:古义②假:古义③走:古义④游:古义5.作者在记述自己的求学经历,却大篇幅的写老师的严厉,作用是什么?6.请找出描写先达对我的影响的词7.作者求学的主要方式是什么?8.选文中哪些语句与下面材料中借书者“必虑人逼取”、“惴惴焉”的心理向类似?请把有关语句摘录在后面的横线上。非夫人(指借书人)之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩(摩挲,抚弄)之不已,曰“今日存,明日去,无不得而见之矣。”(清代袁枚《黄生借书说》)9.文中从哪些方面叙述作者青少年时期读书求学的艰难?用简洁的语言概括。10.作者幼时借书抄书来读,其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的。11.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,只存高远。请结合他的生活补充所缺下联。上联:“负筐曳屐求师苦;”下联:1、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得:能够②得之心而寓之酒也得:领会③得鱼腹中书得:得到⑵①色愈恭,礼愈至至:周到②至舍,四肢僵劲不能动至:到③至理名言至:最高的⑶①稍稍宾客其父稍:渐渐②不敢稍逾约稍:稍微2、请写出一个表现作者读书刻苦的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠3、下面句子的朗读节奏划分正确的是(C)A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸4、“录毕,走送之,不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是_修饰_,它照应了“_计日以还_”一句。5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项(C)A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精,德有不成D、俟其欣悦6、人们为什么“多以书假余”?答:因为我守信用,按时还书。7、从本段看,作者最终能够学业有成的原因是:(1)刻苦好学(2)博览群书(3)虚心请教8、划分朗读节奏余/因得/遍观群书从乡之先达/执经叩问不知/口体之奉/不若人也9、作者幼时借书抄书来读,其原因是由“_嗜学_”与“_家贫_”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)10、作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。11、解释下列各句中的加点的“以”字。①以中有足乐者(《送东阳马生序》)以:因为②衔觞赋诗,以乐其志(《五柳先生传》)以:来③寡人欲以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》)以:用④计日以还以:表顺承,相当于“而⑤以衾拥覆以:用⑥俯身倾耳以请以:连词,相当于“而”⑦以是人多以书假余以:连词.作“因为”;介词,译为“拿”12、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。因为作者心中有读书这件乐事,不在意生活的贫困。13、选出带点字不属古今异义的一项(D)A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环14、用两个字概括作者求学的经历,应是文章中的“_勤_”和“_艰_”;如用一句诗(或一副对联)给文章重拟一个标题的话,这句诗是梅花香自苦寒来。15、区别古今词义:⑴汤:古义:热水今义:食物煮熟所得的汁水⑵右备容臭:臭:古义::原指各种气味此指香味,音xiù今义:指一种难闻的气味,音chòu。16、宋濂之所以成功,除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外,更重要的原因是什么?用文章中的话作答:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答,答出以下要点:①坚守学习信念②保持良好的学习心态③克服生活上的重重困难17、下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是(B)A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染18、下列加粗词意思相同的一组是(A)A.烨然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭D.主人日再食判若两人腰缠万贯臭气相投再接再厉19、下列表述中,不符合文意的一项是(B)A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以"勤且艰"的求学经历,勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。20、请从语文积累中找出表现古人"好学"的成语:凿壁偷光囊萤映雪头悬梁,锥刺骨闻鸡起舞21、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历?(1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦22、读了全文,你得到了哪些启示?(答出两点即可)学习的动力源于浓厚的兴趣向人求教要谦虚诚恳学习要敢于发问学习要有主动性学习要勤奋刻苦以读书为乐,就会不畏艰难。阅读第一段,回答问题。1、本文作者宋濂,字景濂,号潜溪,浙江金华人。明初散文家,本文是一篇赠序,赠序是指临别送别性质的文字,内容多是勉励,推崇,赞许2、找出本文中的两个通假字:四支僵劲不能动通“肢”肢体同舍生皆被绮绣通“披”,穿着3、根据要求默写:揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。4、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。读书难,要借书,抄书;拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师;求教难,常遭“叱咄”;生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。5、作者写自己求学经历艰难的目的是什么?目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。6、文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?统领全文,为全文定下基调。7、“加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例。古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表示男子已成年。“及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年。8、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系?从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。9、作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可)叩问之难;旅途之艰;生活之苦。10、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教。11.“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?不愚笨,是作者自谦的说法;旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的。和“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。”相照应12.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?吕蒙、后天学习很重要;勤能补拙,学能治愚;士别三日,当刮目相看。13.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦;俯身倾耳读书勤。阅读第二段,回答问题。1、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请概括回答。四个方面:衣食无忧(无冻馁之患);无需奔走(无奔走之劳);有疑能解(无求师之难)(或有良师指教);书目齐全。2、“太学生”没有成就的原因在于(原文)“心不若余之专”而不是“天质之卑”。(自己的话)他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力3、本文的主旨句是什么?(全文中心论点)这句话要说明什么意思?(通过主旨句的表述,你能得出什么结论?)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。得出结论:说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力。4、文中“心不若余之专耳”这句话,你是怎样理解的?告诉后生们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用。5、写出本段中与上文四组对比关系的词语。“日有廪稍之供”与“日再食,无鲜肥滋味之享。”“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣,行深山巨谷中。”“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”6、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理?作者意在说明在艰难困苦中能业有所精,德有所成;但处于优越条件下却可能业不精,德不成。这根本原因在于用心不专。7、细读第二段,谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍?我赞成“中有足乐”。因为精神享受是人生的最大快乐。“君子食无求饱,居无求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”。8、本文最突出的写作手法是对比,请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句(只允许有一个或两个词取自原文)。腹馁袍敝行深谷求师;衣丰食足坐大厦读书。寒冬巨谷中负箧曳屣;暖春大厦下诵诗读书。负箧曳屣入深山求师;披绮食肥居大厦读书。9、上联:昔日宋景濂下联:今朝太学生阅读第三段,回答问题。1、作者对马生的评价是:是可谓善学者矣。依据是:流辈甚称其贤。辞甚畅达。言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。2、文中表明作者的写作缘由的句子是什么?余故道为学之难以告之。3、赞扬马生善学的句子是:东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。4、赞扬马生文章写得好的句子是:撰长书以为贽,辞甚畅达5、赞扬马生与长辈谈论时态度虚心,谦恭的句子是:与之论辩,言和而色夷。6、本段都运用了什么表达方式?记叙,描写和议论。7、认为读书苦,几乎是所有中学生的同感,宋濂之苦,闻所未闻;诸生之福,过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文,说一说你的认识。现在的中学生,认为“读书苦,”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的。宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过;宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常“遇其叱咄”,而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定“有所闻”;宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专。这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有?8、读完此文后,请用一组不少于五言的对偶句,概括你对本文的理解。如:勤学不畏寒苦,苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来

『叁』 宗璞简介

宗璞是当代作家.当他的第一篇小说《红豆》发表时,他就以独有的知识女性的才情和儒雅赢得人们的倾心,他的童话作品有《寻月集》。

宗璞,原名冯钟璞,女,1928年出生,当代作家,常用笔名宗璞,笔名另有丰非、任小哲等,作品《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。

著名哲学家冯友兰之女,幼承家学,就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发,随父赴昆明,就读西南联大附属中学。

1946年入南开大学外文系,1948年转入清华大学外文系,曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。

代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作:《三生石》、《我是谁》、《铁箫人语》。

(3)1980高考语文试题扩展阅读:

宗璞吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文,情深意长,隽永如水。

宗璞在病中苦耕,历时7年,《南渡记》的第二部《东藏记》终于面世,荣获第六届茅盾文学奖。《西征记》由人民文学出版社2009年5月出版,曾在《收获》上部分发表,计划中尚有《北归记》。这是总书名为《野葫芦引》的多卷长篇系列。

宗璞以她细密从容的叙述方式,建立起优美温婉的语言风格。众多的人物命运和世相心态,在看似平淡的生活情境和细节中缓缓展开,伏有大气磅礴的布局。

宗璞笔下的战争没有刀光剑影,却烙刻了深重的精神创痕,并具有一种柔性的书卷气息。

那种浸入骨髓的文化质感,在阅读中竟令人有如置身于《红楼梦》的语境之中。读《东藏记》和《紫藤萝瀑布》这样隽永而精致的作品,真是受益又享受。

宗璞对创作情有独钟,她说:“读小说是件乐事,写小说可是件苦事。不过苦乐也难截然分开。没有人写,读什么呢?下辈子选择职业,我还是要干这一行”。

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