⑴ 请问语文只考作文好不好
我认为考试尤其是高考语文只考作文就行了，应为一篇好的作文足以体现语文的基本功。考一专些古文，诗属词的默写完全没有必要，无论是谁，只要是高中毕业，都应该能写文章了。但是有些人古文，诗词背得很熟，天南海北侃侃而谈，就是不会写文章，即便是一篇小小的报道也不会写，这样的人对社会有什么用？只有那些想进一步对文学，古汉语进行研究探讨的人，可以另外出题考他们。不要说这是老祖宗留下来的，是国粹，如果没有扎实的语文基本功，不阅读大量的文章，没有丰富的知识积累，是写不出好文章的。所以我赞成考试只考作文和阅读欣赏。
⑵ 语文只考作文不好吗
当然不好。
语文是一个很大的范围，并不仅仅是作文，还包括理解，积累很多方面。而且，学版语文的目的，权也不只是学会写作文，毕竟不是每一个人将来都是作家。它的目的更多地是在于让大家了解祖国的文化，走近历史文人，学会一些道理，培养一种情操，云云。
若单考作文，你认为能说明什么问题吗？
⑶ 语文只考作文好不好
作文中能体现一个学生的阅读能力，用字能力
和观察能力
我觉得一篇作文就能体现一个学生的语文程度的高低，所以考试就用作文也行
⑷ 语文只考作文好不好。。反方事实论据
据《广州日报》6月17日报道：深圳市今年中考语文只考作文。教育局有关人士表示，这次中考改革是该市为减轻学生负担、减少考试内容而进行的一次尝试。身处教育一线的语文老师对语文只考作文大都表示赞同，认为这是有助于加强素质教育。也有少数老师持不同看法，担心只考作文考不出学生真正水平，而且命题作文不好，希望是阅读作文，既能检验阅读分析能力，也能检验写作能力。家长方面则支持反对皆有，反对者说，学语文又不是为了当作家，一辈子从文，只考作文不合理；支持者说，写作文对孩子们以后有很大帮助，特别是应用文写作。考生方面也是有人欢喜有人忧，有考生说，语文只考作文，甩开那些枯燥的死记硬背的东西，让语文有更大的自由度；另一位考生则说我已背诵了很多基础知识，到头来只考作文，这对我打击太大。专家则指出，学语文是为了运用，一篇作文是可以把学生的语文水平与书面表达能力体现出来的。
有的大学生只凭作文考语文了，甚至有走得更远的，只凭一篇在《萌芽》杂志主办的“新概念作文竞赛”中获奖的作文，就可入读一些协办此活动的名牌大学。对这个问题发表自己的看法，我也不知站在那一边好。说实话，我是喜欢作文的，在做学生时，我的作文成绩总是名列前茅。我对枯燥无味的语文教学也深感厌烦，上语文课常常偷看课外书，而当老师提问时，我能回答得很好。新学期语文课本我发下来，我就会津津有味地把里面的大部分课文看一遍，有时也会把课文后面的问题思考一下。我的语文整体成绩也总是首屈一指的。曾在语文竞赛中获奖，也在作文竞赛中获奖。我对我所尊敬的语文老师拿我作为例子来推广他的语文教学经验很不以为然，觉得他在误导人家。我觉得我的语文成绩主要来自大量的课外阅读，而且是一些读起来令人兴趣盎然的文章，学好语文不但一点也不累，而且还是一种精神享受。好多语文基础知识通过大量的阅读就已经掌握，从语素（不知现在是否还有这个概念）到字、词、句，以至复句、句群，还有修辞，理论一套一套的，只是把那些已经了然于心的知识套进去，就像用一根线把一些珠子串起来，首先要有珠子，没有珠子，那根线能起什么用！我也当过初中语文老师，在授课时尽管对这种教学的作用深表怀疑，却也未能免俗，基本按教学参考书编写教案，把那些两天就可看完的课文嚼碎了一口一口喂给学生，填鸭似的，唠唠叨叨把一学期的时间填得满满的。在进行中考复习时，我不带书不带教案提纲，就能把初中应掌握的语法修辞从语素一直讲到句群，从比喻一直讲到借代等，并为之得意过；也大搞题海战术，那些题做起来也很有趣，如果当作《南方周末》上的《小强填字》，也不失为一种益智游戏吧，填字游戏考的主要也是阅读面和记忆力，有些题甚至有点类似于脑筋急转弯，客观地说，撇开其游戏性，它们对智力锻炼肯定也不会毫无作用吧。再说背诵（默写）吧，因有“死记硬背”之嫌而受人诟病，我有时却认为好多知识来自记忆，来自记忆的不断积累。背诵首先能锻炼记忆力；其次，只要有一定思考能力，就肯定不会死记硬背的，因为背诵的内容总不是毫无联系的字词堆砌，而是有一个意思贯穿其中，你要掌握这个意思，背诵起来就容易了，而掌握这个意思，便锻炼了理解能力。
如果要考全面的语文水平，只考写作肯定有失偏颇，对部分考生来说也是不公平的。
我一直认为，写作对一个人一生作用很大，尤其是应用文，工作、生活、社会活动都用得上它，写作是可以作为一个独立的科目存在的。把作文剥离后的语文，要不要作为考试科目，那是另一回事了，但一定不能有随意性，不能忽儿要考忽儿不考，因为这对认真备考的学生不公平。
⑸ 语文考试只考作文好不好
我觉得不好:
作文完全可以反映出学生的语文水平，而单纯对语文知识的考察，如文学常识版、字词等，却未必能反权映学生全部的语文水平。
对于语文而言，一个是基础知识，一个就是表达能力。对字词的理解只能反映他对基础知识的掌握，却不能反映出他的表达能力。
⑹ 语文考试只考作文好吗
第一篇：又是花落时
天冷了，云淡了，叶落了，花谢了，人也欲散了，抬头仰望星空，半轮残月，稀疏的几颗繁星。发出点点光芒，却穿不过夜的黑，风吹着，心中漾着些许凄凉。
又是一年花落时，无限惆怅涌上心头，夜死一般的沉寂，在无边际的黑中我迷失了自己，我是谁？我来这世上干什么？无言，失落，迷惘，在这世上，我只是一个人，一个藐小到不行的人，我来到这世界上15年了却毫无树建，也没有什么值得一提的举动，我平凡到可以，其实我也不希望出什么风头，只盼能干出两件对得起自己的事，以此来证明我活过！而现在我很迷惘，我不知到现在的生活有何意义？
一个渺小而平凡的，一个毫无树建的，也没什么重大理想的人，我想我这一辈子大概也就这样了，也就只能这样风平浪静，平平淡淡的走过了，这样的波谰不惊，很简单的这么一晃，几年，十几年就这么过了，然后我从青年步入老年，然后再变得更老，最后在碌碌无为中默默死去，在临死前的一秒，我安然的闭上我的双眼，一辈子也就这么过了，锁然无味的人生，意义何在？
一个人匆匆来到这世界上，接着寄托着长辈们，父母们的爱，一点点成长，待到长大后又要背负着家长们对你们的期待，好好学习天天向上，为圆名校梦努力着，为将来能有一份好事业奋斗着，等你步入青年，你就要为家庭赋予你的责任而工作，不停的工作！还要挖空心思的拍马屁，送礼；以此来讨领导欢心；笑脸迎合你的每一个上司，为事业，为金钱，你不惜违背自己的意愿，想法和众多人一样，一样的世俗！可因此你赚了好多钱，收获了好名誉，于是你很满足的生活着，和每一个人一样期待着你的下一代能和你一样，有钱有势。晃晃又是几年过去了，你才发现自己也老了，又过了几年，当你回顾过去时，恍然间也许你会发现，你压根没为自己活过几天，都是为了生活和金钱这些身外物忙得团团转，你开始后悔你的人生，你想为自己快快活活的活几天，可是现在已为时已晚，你走到了人生的尽头，晃眼间你死了，成了一把灰，这就是生活，没为自己快乐的活过，也没什么值得一提的，你就走完了这一程，人生短吗？我不知道，因为每个人的活法不同，而这样平凡短暂的人生，人来到这世上是干什么，我无从得知。难到就这么游戏一下，和花落一样，随着时间的流逝与这个世界告别？而如此的人生又是何等的悲哀呢？
⑺ 语文只考作文好不
当然不好啦，如果只考作文，那你别的基础也会不好，只是单单停留在作文，别的不好一样会落下。。
⑻ 语文考试只考作文行吗
叮铃铃……（省略上课的开头）
语文老师说：“同学们，今天我们接着复习。”
同学们翻开书，发出一阵哗啦啦的声音。
语文老师说：“好了，这两课的课后题默写在新发的本子上，现在就默写！默完之后找人改。改完之后站起来读下一课！”
语文老师让默写的这些内容我都会，过一会我就写完了。我左顾右盼，看看有没有写完的人，啊！找到了！我亲爱的冕冕写完了，我对冕冕说：“冕冕，你写完了么？写完了帮我改下，谢谢！”我一边说，一边把我的本子递给了冕冕。
冕冕接过本子说：“当然可以，正好我也写完了。不客气啦~”
我微笑着对冕冕说：“嗯。”
我很快就改完了，正准备在本子上面签我的名字。当我刚要写的时候，冕冕叫我：“思思，我改完了！你改完了吗？”
我说：“冕冕，快了。你在等一下啊！”
我迅速地签完名字，递给冕冕，说：“给你，不好意思，让你久等了。”
冕冕热情地对我说：“思思，没关系的。”
我说：“嗯。我们该站起来读下一课了！”
我和冕冕同时站了起来，我们放声朗读，不一会，语文老师用手示意让我们坐下。
同学们都坐下了，凳子发出了吱吱啦啦的响声。
就在这时，下课铃声响了，语文老师说：“小自习是不是我的课？”
同学们齐声回答：“是。”
语文老师又说：“好，那先下课吧，小自习我再布置家庭作业。”
⑼ 语文只考作文好不好
1
只考作文太片面
语文是要学知识的
不是光考作文就行了的
2
对某些不会写作文的同学不公平
比如像我