语文和高考

1. 高考阅读语文和中考语文阅读的差别

我国古代的论说文源远流长，先秦诸子的书都可以看成是论文集。《战国策》等书中保存的纵横家的说辞，有很多也是论文。在现存的文献中，单篇的论文以贾谊的《过秦论》为最早：全书系统地阐述了贾谊的思想和主张，《过秦论》只是其中一个方面，因此还不是纯粹的单篇论文。
论说文的写作特点，和今天的论说文差不多，做到说理深刻、逻辑严密、条理清楚才是好文章。
南北朝时期的文学理论家刘勰把心、理、辞看成是写论说文所必需的三个条件：心里想得正确清楚，才能说得明白深刻、没有漏洞破绽；而遣词造句精审严密，又是写好文章的重要条件。我们欣赏分析论说文时，就应该从这三方面着眼。
一、不同时代、不同作家的论说文，风格不同。
自汉代以至南北朝，或有意铺排，或着意对偶，而其论述的展开往往是层层推理，沿着一条线索直贯而下，层次比较简单。
唐代自韩、柳起，就很讲究文章的波澜起伏、回转曲折，其变化奇诡多端，使人莫测；而作者的结论，就在这中间得到淋漓尽致的发挥。
到了宋代，以苏轼为代表，除了继承前代遗风之外，又有了通畅明快、气势浩然的特色。试以贾谊《过秦论》和韩愈《杂说一》作一简单比较，看一看这种区别。
《过秦论》一般被分为上中下三篇。
上篇依次叙述：秦从孝公起日益强大；其他诸侯网罗人材、合纵缔交以攻秦，反为秦所败；延至始皇帝，灭山东六国统一天下；此后秦行愚民弱民政策，想传业万世；但陈涉揭竿而起，很快就推翻了秦；结论：秦之速亡，是由于在靠暴力取得天下后却不能施仁义以守业。
中篇承上篇继续论述秦不能安民的过失：首言处于战国动乱之后人民思安；次言秦始皇帝“怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”；再言秦二世更为暴虐，以致国事一发不可收拾；最后得出结论：“故先王见终始（事情的开头与结尾）之变，知存亡之机（关键），是以牧民之道，务在安之而已。”
可以说：上篇以述代论，从事实中引出作者所要论述的命题；中篇才做了系统的推论，历史事实的叙述是作为论据出现的。其论述如千丈瀑布一泻而下，较少纡徐曲折。
再看《杂说一》。这是一篇不过一百一十几字的短论：
龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化、水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！
云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤？
异哉，其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。
（灵于龙：比龙还“灵”。茫洋：即汪洋，浩瀚无际的样子。玄：玄冥，指广大空间。薄：迫，接近。伏：等于说遮蔽。景：同“影”。震：指雷。神：动词，指其变化很神奇。水：动词，流水，降水）
文章的主题是论云、龙关系，借以喻指君、臣应该互相依赖和帮助。文章虽短，却富于变化。先说云“弗灵于龙”；“然龙乘是气”句一转，得出“云亦灵怪”的结论；说到龙“非云之所能使为灵”处又是一个波折；“然龙弗得”句却又把意思扭转回去。然后发出“其所凭依，乃其所自为”的感叹，最末从《周易》引出“云从之矣”以作结，言已尽而意未穷。全文如沿路盘山，时进时退，而每次的退也都是在进，步步深入，循环上升，极尽奇宕变幻之能事。在韩愈的那些长篇论文如《原道》、《原毁》等篇中，这种手法的运用更为典型。
三、以《师说》为例，从内容上赏析论说文章的角度
要注意找出论说文中对事物和事件做判断的语句，互相联系起来，对文章主旨进行把握。
《师说》旨在透过一系列的论据证明「古之学者必有师」、「是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也」、「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」三方面的道理。当时世俗人不知古之学者必有师，只以为年纪不是大于自己的话，他的贤能一定不及自己，韩愈看到此点，借李蟠拜自己为师、跟从自己学习，发表议论，韩愈的构想是以十七岁那么年轻的学子从自己学习，而自己年纪比他大很多，但也不敢以年长自居贤位，而说出「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」、「无长无少，道之所存，师之所存也」等说话，足见师的重要及师其道而非师其年长的道理。而且「师者，所以传道、受业、解惑也」、「彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也」之提法非常新颖，将师之角色具体定义，使当时老师作为「授其书而习其句读」的普通层次提升到授儒家之业、解儒家之惑之新高点，立意高远。
好的论说文一定有强大的说服力，要学会发掘作者的论述思路。
在文章中，他先是提出中心论点是「古之学者必有师」，认为师的角色是传承儒家道统、讲授儒家经典、解决学生面对的学问及人生困感，师的作用的确如此重要，令人难于辩驳。韩愈进而提出「道之所存，师之所存」之道理，人学习的是道理，最先能领略道理的人就可以为师，这与年纪、贵贱都无关系，能力优胜者自可在某一范畴为师，这更是难于质疑的提法。接着，韩愈举出古之圣人亦有师、今之愚人竟谓可以无师，今之士大夫择师教子、而自身却不从师，巫、医、乐师、百工之人，不耻相师，而士大夫们都以从师为耻三项论据，有力地证明师之不可或缺，以及不从师之愚。作者进而引伸，以圣人孔子转益多师为例，说明「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」的道理，以万世师表为例，说服力自然不庸置疑。作者最后说明本文写作动机，引师事自己的十七岁少年为例，证明自己就是一位躬行师道者。在全文对比、衬托论证手法下，通过层层推进，「古之学者必有师」、「道之所存，师之所存也」、「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」等核心论题就立于不败之地了。
附：徐汇高三一模卷http://www.newclasses.org/ziliao/4_1_6_1_2017_8_1/ehjrt.html

2. 高考全国卷分文理科数学和文理科语文吗

高考全国卷分文复理科数学但是制不分文理科语文。

文理科高考数学卷不一样。从难易程度看，高考理科数学要难于高考文科数学；从内容方面看，高考理科数学考的比较全面，高考文科数学有些内容不考，具体不同点，要看当年的考试大纲。题的大样类似，有六成以上的题是一样的，一般第一题不一样，第一题一般理科考察虚数，文科不考。

(2)语文和高考扩展阅读：

高考试题全国卷，文理科的区别

1、文理科的科目分数区别

高考文科：文科数学150、英语150、语文150、文综(历史100，地理100，政治100)300；高考理科：理科数学150、英语150、语文150、理综(化学108，物理120，生物72)300。总分都是750。

2、试卷的区别

高考文理科语文英语试卷是一样的。

文科、理科在高中语文、英语完全一样，而数学则不同，高考理科数学要难于文科数学。

在试卷目录中，语数外三科，只有数学标注文理。

3. 高考语文的阅读和普通的阅读有什么区别

今年高考除了作文题难之外，高考语文的题目类型也发生了变化，不读名著、不积累古诗文，单靠课本的阅读量和文学常识，根本应付不来考试，而且题量、字数也比去年有所增加，！也就是说，高考语文其实是一场阅读力的较量！

再不阅读，孩子连题目都做不完

其实，早在去年，北大语文教育研究所所长、“部编本”语文教材总主编温儒敏教授就曾剧透语文改革的新动向，高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改：

1.阅读速度：以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能会增加到1万字；

2.阅读题量：今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。未来，语文高考有15%考生做不完是正常的。

3. 阅读面：也在悄悄发生变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐！只看《读者》和四大名著，别说高考语文，中考语文都将应付不来！

从今年的高考语文里，我们能够看到这些政策的一些端倪。

高考作文全国二卷：

也就是说，高考不只是语文，英语、数学等等学科，最后归根结底考的都是阅读能力。预计2019年乃至今后的高考，阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！

4. 高考几科目和分数

各省不同，抄以山东为例。

山东高考总分为750分。三门统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分，总分450分；考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目，包括物理、化学、生物、政治、历史、地理，每科卷面满分分值均为100分，在等级赋分制度下按满分100分计入，等级考试科目总分300分。

5. 理科语文和文科语文高考时作文一样吗

理科语复文和文科语文高考时作制文是一样的。

高考语文也一样，作为母语的规范性体现，随着社会对人的综合素质的提高要求，从语文下手是必然。高考题比和分比若能作适当调整是合理的，对文理考生都有利。 表面上看似乎文科重要性增加了，理科重要性降低了。

作文的改卷也是评分的“档线”标准的，具体是在什么档就多少分的期间，有明确的规定。而从文学的角度来说，因为掺杂着审美的元素，是没法评分的——“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的真是此理。

(5)语文和高考扩展阅读：

高考作文的介绍如下：

高考作文的限制性可见一斑。但同理，限制的另一面就是规律，在固定的框架里头怎样在限制之中摸索出一条全面适用的规律。另一方面逐步与考生的日常生活，国家的发展进步相接轨，比如“分数对于考生的支配”、“恢复高考的四十年”。

一张语文试卷要完成的，不仅仅是考察考生遣词造句的能力，更是筛选出关注社会、善于思考、有家国情怀的新一代年轻人。对于总体来说平均阅读量大大少于文科生的理科生来说，最为迫切的是要选择最为有效的阅读材料。

6. 高中的语文到底要学什么高考考的要点在平时怎么积累和练习

备考还是从学生的学习情况上来制定计划的，高中语文的复习方法还有很多，但是每个学生适用的方法都是不一样的，因为每个孩子的思路都是不一样的，我们该怎样让孩子的思路更加清晰？

老师讲课

总的来讲，一定要让孩子们养成一个好的学习习惯，老师还要和孩子们进行交流，不管是在上课的时候还是在下课的时候，高中语文不光只是文科生的事，对于理科的学生，你们还是要抓紧的，因为这是高中语文这是三大主科之一。

7. 高考文史类和理工类有什么区别

1、考试科目不同。

高考文史类: 语文、数学、外语，文科综合(涵盖政治、历史、地理)。

高考内理工类：语文、容数学、外语，理科综合(涵盖物理、化学、生物)。

2、数学分文科数学和理科数学。

三门主课语文、数学、外语中，数学按照文理科设置，文科数学内容有删减，难度也比理科低，但不管是采用全国卷还是自主命题,理科和文科得英语和语文都是一套试卷。

3、学习方式不同

文史类的知识主要是记忆加理解，文史类的不管是地理、历史还是政治，都需要大量的阅读和记忆，且历史、地理和政治，课程几乎没有需要动手做实验的。

理科的知识主要是理解和做题，需要记忆的内容比文科少。而且而理科大大小小的实验数不胜数，各种试剂、药品、器材。

4、培育目标不同

高考理工类培育人才方向：理学、工学、农学、医学几个大类，经济学、教育学和管理学的部分专业也向理科学生敞开大门。

高考文史类培育人才方向：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学几个大类。

8. 高中文科语文与理科语文有不同吗

没有不同。来

文科语文源与理科语文是题，无论是全国性的还是独立的。文科语文理科考试顺序第一，考试时间为120分钟。

从科学的角度来看学生谈论中国高考的重要性，”中国学生高考”、“学者的数量得到高考”似乎老师会这么说的每一个主题，每个老师都能找到一堆理由来证明他们的一个主题是最重要和最好的分数。

(8)语文和高考扩展阅读：

考试内容是一样的，但是文科班和理科班的语文学习是不同的，老师也会根据学生调整教学方案。从整体上看，文科班语文教学和学习都比较容易，师生互动流畅，老师肯定相对轻松，而理科班老师难教，学生也不够重视语文学习，每每出现师生沟通障碍，实在考验老师的教学技巧了。

9. 高考语文和英语上90分难吗

在回答这个问题之前，可能我们要审视下自己的成绩现在是怎样的。

一、审视自己的成绩内

如果现在是80分左右容，那么伤90分对你来说在肯定是不难，但是如果你分数较低，那么花的努力肯定要更多。

拿语文举例，因为语文和英语都是要靠平时积累的科目。

二、分析近几次的作文试卷

将近几次语文/英语试卷拿出来，对每道题进行分析，看哪道题是优秀的，哪些还要提高。为提升计划做好准备。

三、针对每种题型进行专项提升

每道题都有自己的训练方式，就是前面的字音字形和默写，就是完全靠自己积累和背的题目。将每道题的锻炼方法整理下来，若是不了解，可以咨询优秀的同学或是直接问老师。

就像作文一样，很多大佬都会有自己的摘抄本，不断地记录和背诵素材和作文，这样才能更好地在考试中发挥。

四、坚持

最后，当你了解提升的方式后，坚定不移的坚持吧，只要你坚持了，一定会找到达你想要的彼岸。

10. 高考如此重要，为何要将语文和数学放在第一天考

因为语文先考可以体现母语的重要性，其次，数学下午考可以活跃大脑，作为一个由易到难的过渡，也可以让考生适应考试的进程和规律，总的来说这是通过科学统计安排出来的顺序。

第一天将最重要的考好了，可以舒缓考生的紧张情绪

比如某些地区的高考是具有一定的难度的，其中以数学这门科目最为经典，一些学生在考完数学之后心理承受能力大受打击，如果将数学放在第一门的话，有可能就会影响考生的后续发挥，但语文却可以缓解掉这样的紧张情绪，甚至还可以缓解部分学生对高考莫名的恐惧和压力感。在高考的第1天，将两门最难的科目考过了之后，第2天的科目也就不会那么让人觉得压力山大了。
考试安排的顺序原则基本上是基于人类大脑的构造，其次就是时间以及交通的问题，每年高考的时候都会出现一个标语，就是高考期间请勿鸣笛，这是因为在高考的时候大部分人精神都是比较紧张的，如果汽车在这个时候鸣笛的话，可能会影响学生的水平发挥。

今年的高考已经落下了序幕，希望各位参加高考的考生都能够如愿以偿考上自己心仪的学校。