高考语文基础题选择题

1. 高考语文选择题多少分

1、不同省份使用的高考试卷是不同的，因此语文科目的选择题分数也是不一样的。

2、例如今年广东高考语文命题，与往年相比，其难度相对持平，让人倍感踏实。题目选材贴近生活，打车软件禁烟手势语进入试题，倍感亲切。2015年广东高考语文卷试题共六大题，24小题，其中选择题32分，非选择题118分，满分150分。试题的版块结构、题型设计、考点考查和能力要求等方面与去年广东卷完全一致。与往年命题手法发生部分变化不同，作为自主命题最后一年，命题形式没有新颖之处，平常在卓越教育高考语文的课堂上老师都有针对性讲解，对于平常训练有素的同学来说应该是轻车熟路。

3、 2015年广东省高考语文卷与2014年的版块设置与分值分布情况

题型
内容
题目
2015年分值
2014年分值

语文基础知识
选择题
12分
12分

古诗文
文言文阅读
22分
22分

诗歌鉴赏
7分
7分

古诗文默写
6分
6分

现代文
必做题
16分
16分

选做题
15分
15分

语言运用
语言运用
12分
12分

作文
作文
60分
60分

2. 高考语文常见选择题.

第一部分是基础题
有四道选择题 1 语音 2 好像是成语 3 句子，就是错句什么的。 4 排序（每道版3分权）
第二部分 文言文阅读 4道选择题 （1好像是词语的意思 2 虚词 3 连词 4判断正误）也是3分一道 然后翻译，我记得好像有两道 每道3分
然后 诗歌鉴赏 好像有两道问题。问的意思是技巧，语言特色之类的。（总分6~7）
接着就是默写 4道里面选3道。好像是6分
第三部分 议论文阅读
有3道选择题（前一道2分 后面两道是双选好像是3分一道） （大概是考正误、主要看你有没有认真看文章，因为都是在考一些很小的字眼，理解问题） 然后有两道问题 （每道3~4分）

3. 高考语文有多少道选择题

12道哦，亲~分别是最前面6道，然后是阅读理解3道，文言文3道。

4. 高考语文选择题一共多少个

高考的选择题一般是13个到15个之间，又每年的高考，他可能会有一些小小的变化，选择题单都是这个

5. 语文高考试卷做选择题的技巧

这么告诉你吧 我几年刚刚高考完，平常我语文一般都是110分左右，高考考了130分。嘿嘿（再次赞一下自己)！！！
高考我主要是选择题发挥的好，所以一看到你这个问题就想来帮帮你。
那个语文选择的话字音，字形的话其实真的没什么技巧！！主要是看！！高考时每个选项都认识当然就没问题，但是如果都不认识那就只能蒙了！！！但是告诉你一个积累的好方法吧！你们老师现在或不久之后会发生僻字的字音表！那么就抄写吧！其实那么多时间不用去那么多去做数学题！到最后数学都会有瓶颈！那么语文没什么意思就抄写语文的字音吧！这个方法很有效！
然后就是成语和语病了！！！这个成语的话你就是要注意陷阱的问题！有些成语就是故意弄得表明意义和实际意义不太一样！你要有这样的意识！！看到一个表明意义和问题十分贴切的就要注意了！！
语病的话那么你就是多读！如果还是不行的话那么就尝试划分成分！！注意一些特定的词语！这个考点就那么几个！多注意就好！
文言文的话其实没那么bt！！古文其实还是很容易的！实在不会选的话，那么回原文猜吧！！猜猜意思！！大概都能猜出来！！对了！文言文最后一题，其实可以帮助你理解全文的！这个是经验之谈！！
然后就是现代文！其实我感觉这个没什么难的！！选择的时候注意回原文看看选项说的是在原文什么地方找的！
那么说明文呢！要我说出说明文的就是脑残！每年说明文都会有争议！但不知道问什么每年都出！这个就看人品吧！但其实还是要会原文多看看的！找找选项的出处！
好了！就打这么多了！希望可以帮到你！
然后现代文阅读

6. 请问有什么可以训练选择题，文学常识的高考语文教辅

高三版高考五三也就是五年高考三年模拟。

7. 高考语文选择题占分多少

单项选择题30分占20%。

第一部分是基础题，有四道选择题：1语音；2好像是成语；3句子，就是错句什么的。4排序（每道3分）

第二部分，文言文阅读4道选择题：1好像是词语的意思；2虚词；3连词；4判断正误；也是3分一道 然后翻译，我记得好像有两道每道3分

诗歌鉴赏，好像有两道问题。问的意思是技巧，语言特色之类的。（总分6~7）

第三部分 议论文阅读

有3道选择题（前一道2分，后面两道是双选好像是3分一道）（大概是考正误、主要看你有没有认真看文章，因为都是在考一些很小的字眼，理解问题

然后就是现代文阅读了（两个文章里面选一个就是文学类和议论文）

建议最好选议论的，因为文学类的很难懂，不过有的时候也有例外，一般情况下选议论的（大约是14~16分）一般有3~4道大题。

然后就是语言运用题。有两道题目 （6分一道）

(7)高考语文基础题选择题扩展阅读：

高中语文学习方法

新课程标准的实施与新教材的启用

2003年，高中语文新课程标准颁布实施，一系列遵循新课程标准的的新教材相继出现，给传统的语文教学形成了强大冲击。在新形势下，许多旧有的语文教学标准被重新审视定义，一些新的语文教学思路已在不断出现。

新教材情感态度与价值观维度的强化

在新课标中，将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”，语文课程的人文性被提到一个新的高度。在教材中，则体现为情感专题教学的编排体系。新的理念、新的教材要求新的教材处理方法的出现。

新教材知识能力目标的相对弱化

在新教材中，强调人文化教学，打破了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系，固然对学生的发展起到极大的促进作用，但不可否认，它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。

教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当，但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当？许多语文教师通过各种方式寻求答案，试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。

学生学习意识的弱化

由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧，许多高中学生将语文学习简单等同于听讲解课文、做阅读训练，缺乏语文学习的意识。面对一篇课文不知道自己看文章前要注意什么，看课文时要做什么，急需教师给予学习方法上的引导，突破语文学习的藩篱，步入主动学习的天地。