6年级语文上册5单元作文提纲

㈠ 6年级语文5单元作文提纲

先拟题目
然后写出开头段落和结尾段落（一定要详写）
其他段落略写（一两句话就可以了）
转变》作文提纲
初三（5）班 刘菲
一.题目：
转变（记叙文）
二.主题句（深刻,简明）：
也许就是我们生活细节中的一个小的改变是我们的生活也变得不一样了.是态度上的转变让我更加积极向上,快乐与幸福.就如同从新的起点出发一样,让我非常期盼.
三.内容概括：
首先开头部分来阐述对于转变这个过程以及影响,引出下文来叙述事件.自从小学四年级的这个过渡期开始以来,我的学习成绩下降,而且还老是乱发脾气.但是通过老师对我的教育,以及我自身性格上的多种转变,使我在学习与生活中更加积极乐观与努力了,也更加地自信了.这个巨大的转变无疑对我来说是一个良好的起点,我也十分珍惜这个转变.
四．正文：
【开头】到底什么才叫转变,一个人的转变来源于各个方面,而且它也需要很长时间的磨砺.在我成长的过程中,说实话,很少经历过什么大灾大难,所以有人说我们是温室里的花朵.可是我想即使是温室里的花朵也许要自己的努力和成长吧,因为我们需要的正是对于自身的调试,“新陈代谢”吧.
【事件】时间：小学四年级暑假 地点：学校里,班级中 人物：我和数学老师
起因：四年级之前,我是一个没有主见,没有心思而且对什么事情都不在乎的人,这是我认为这种乖乖女的称号根本不属于我,我也十分厌倦,这让我有了改变自己的想法.
心理活动：由心中的不高兴-----下定决心-----豁然开朗
经过：于是我便找同学聊天,因为我实在是很难受,为什么我会有这些烦恼呢?但是却一无所获.然后,我又去寻求老师的帮助,在宋老师的劝慰与暗示下,我终于找到了改变自己性格的和学习方法的出路,于是心中豁然开朗.
结果：在以后的学习生活中,我变得逐渐有主见,有个人的思想,并且拥有目标了.这使我十分开心,也同时很感谢老师对我的指点与培育.
【结尾】我终于懂得了转变的含义-----那就是快乐与幸福出现的地

㈡ 六年级语文上册四单元看图写作文的提纲

我们再来看几篇作文。

《手下留情》

我是一个漫画迷，每当看到精彩的漫画作品时，总会忍不住笑出声来。可今天我看到一幅“砍树”的漫画时，却怎么也笑不出声来。

图上画的是在一个茂密的森林里，长着一棵棵枝叶繁茂的树木。在一棵大树旁，一个人头戴压舌帽，嘴里叼着烟，手里拿着一把斧头，左看看，右看看，好像发现了什么目标，大模大样地走近一棵大树，二话没说，朝右掌心吐了口唾沫，抡起利斧，对准大树的底部，用力砍去。一边砍，一边说：“这段木头里一定有虫……”只可怜那生长了近百年的老树，没过多久，就发出“嘎吱”一声巨响，轰然倒地。一只啄木鸟看到这情景，啪”的一声落在那个人的肩膀上，愤怒地看着他的木头脑袋，那神情似乎是说：你的头脑里才有虫呢！

看了这幅漫画，我的心异常沉重。“这段木头里有虫”这是个多么好的借口啊！这哪里是在保护树木？分明在滥砍树木，糟蹋资源，破坏环境。这是何等的罪过啊！在我们的现实中，类似这种没有理性的、掠夺性使用资源的事件太多太多了。比如，有人为了找到某种药材破坏了整片的草地；有人为了挖几块石头，开发矿山，却把整座山都翻了个遍，破坏了森林植被不说，还污染了河水，损毁了农田，糟蹋庄稼……当我们看到那一棵棵树木被砍伐，一片片森林在消亡，一块块土地被践踏，一条条河流被污染，一种种物种在渐渐消失，看到我们赖以生存的有限资源遭到无情的破坏，全球的气候因此变得异常，各种灾害应运而生，我们的内心怎能平静？难道我们一定要等到地球毁灭了才懂得珍惜吗？

人类啊，请手下留情！救救那些被破坏的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！这是我们发自内心的呼唤！

㈢ 人教版六年级上册语文第五单元作文提纲怎么写，今天就要，速度一点

答：

第一， 选材。此次习作是写事，要通过具体事例凸显人之间的关爱之情。人与人互相关怀的事，一个来自伴侣的会意的浅笑，亲热的问候远方亲人，一份节日里收到的小小礼品，路人伸出的支援之手在旅途中求助紧急时辰，良事益友等等事例。

第二，论述好细节 ，细节定成败，在作文里同样适用这句话。学生在写的时候要想一想事情是如何发生的，是如何变化的，过程是如何变化的。事情的前因后果要交接清晰。事不开人，在过程中在叙事，并且运用学到的一些描写方式，心理描写对人物的言语﹑动作进行细腻的描绘。

第三，写本人的所见所闻。“感动中国”的一些人和事如我国媒体报道的“感动中国”报道中的人或事。

第四，写本人亲身履历的事。只要本人亲身履历的 事，体会才会更真切，写起来才有话可说，本人的真情实感也更能够表达。

第五，从小处着眼，以小见大。

㈣ 六年级上册语文第三单元作文提纲

一天，一个人来到森林里。他的手里拿着一把斧头，慢慢走向一棵树。他内挥动斧头，几容下便结束了一棵树的生命。这时，一只啄木鸟飞到他的头上，暗自想道“这段木头里一定有虫。”这虫不是指寄生虫，而是指贪婪。
这不正是砍伐者的写照吗？虽然各国已经开始保护森林，可是黄土仍在吞噬着森林，吞噬着地球的保护层。虽然各国已经开始重视保护环境，可仍有人利欲熏心，不断砍伐森林。难道他们想将一个伤痕累累的地球留给子孙吗？

㈤ 六年级下册语文第五单元的作文怎样写提纲

六年级下册语文第五单元作文习作：自由表达再见了童年时间像一列急驶的火车，飞奔于无数回忆中，终于驶进了成熟的月台，照着镜子，看见自己童稚的面孔逐渐成熟，我知道，我必须与童年挥手告别。时间的顺序忽然旋转，我看见了从前懵懂的自己。面临挫折时，我不曾试着接受和解决，总是以无可知的泪水得到旁人的关注、帮忙，在我童稚的心里面，我只要能让泪水爬满双颊，就仿佛成为心碎的公主，而王子也一定会在我受伤害时现身协助，就这样，我从不曾拥有解决挫折和难题的能力，直到我发现我已然不是校园中的小妹妹，而成了年纪最长的大姐姐，时间的交替忽然翻转，我现在不能再懦弱的只懂哭泣，除了要自己学会坚强，接纳伤痕，懂得调适破碎的心，还得帮助年纪稍小的小朋友，他们也是眼泪的制造机，如同当年的我，但如今我却能够轻抚他们细嫩的脸庞，为他们拭泪、疗伤。我的手慢慢举了起来。回忆的拼盘突然错乱，我瞧见了从前贪玩的自己。当黑板上的课程已教到困难的地方，我却还在座位上浑然不知的玩耍，或许是因为从小，我的语文能力比同学都来得强，所以在恃宠而骄的情况下变得不爱听课，总是在老师讲解课程时与隔壁的同学或自己一人玩得不可开交，然而现在却出现了问题，语文的内容越来越深奥，让我偶尔丈二金刚摸不着头脑，在数学的领土里更是烦恼，因为我理解能力本就不好，再加上从前上课时为了延续前一节的游戏而没有听讲，现在衍生的问题便不知如何解决，只好天天挑灯夜战，为了将来即将升上的中学努力冲刺，现在上课时我会认真的听讲，一有问题立刻发问，希望现在正站在摇摇欲坠的建筑物上的我，能早日将地基打稳，才不致粉身碎骨。此时，我的手将五指张开。童年的记忆在脑海中流转，我即将踏入人生的下一个阶段，另一趟旅程。还记得前阵子我参加的田径比赛，由于赛程多日，所以我和几位挚友便留下来练习明日的竞赛，在炎炎日下，我们的笑声回荡操场，一起奋斗的欢欣，是我美好的回忆，即使成绩还是令人不满意，但一起欢笑的幸福滋味却永远甜蜜我的心，不知在我以后的日子，是否还会有这种美妙的幸福？童年渐入尾声，看着自己那稚气的童年渐行渐远，甚至在视线中模糊，我含着泪，扬起了嘴角，高举的双手猛然一挥……童年再见！是你让我品尝着喜悦，碰撞着撼动，这些日子，我与你相守最后时光。我一回首，只见童年也正和我告别。

㈥ 六年级语文上册第五单元作文提纲

一个会心的微笑，一句亲切的问候，一双温暖的手，一件小小的礼物，都让人倍感温馨。生活中，人与人之间需要互相关心 、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程是怎样的。写时注意人物的语言，动作，心理活动等，表达出自己的真情实感。

同学们，在我们的生活中，每天都有许多感人的事发生。今天，我们就来写一写人们相互关爱的事。

一、 选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可提供几点建议：

第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的 事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。

第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。

第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。

二 、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

[1]

㈦ 语文六年级上册第二单元作文提纲

大千世界，千变万化，有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已
稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜
国家，珍惜社会，珍惜朋友，珍惜你脚下的每一寸土地。

秦人不暇自哀，而后人哀之。为什么会发出这样的感慨？想那“序八州而
朝同列”的秦始皇为何最终无人问津？秦始皇的确有统一天下，天下归一之才，
但遗憾的是“始皇之心日益骄固”，他没有把握住自己的江山。俗话说：得江
山易，而守江山难矣。秦朝的挥霍，有阿房宫的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵
马俑的触目惊心；秦朝的不得人心，有万里长城下的累累白骨。秦始皇的骄奢
专横使他不懂去珍惜他所拥有的江山，他所拥有的人民，他所拥有的一草一木。
历史的大潮在涌动，终于这一天暴发了，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜
焦土”，其实让我们悲叹的更是秦始皇及他的后代子孙们．珍惜，像一块木碑
郑重地摆在他们面前，呜呼！是他们视而不见，还是有意避开，被其拌倒，好
重的一跤，再也没能使他们站起来。

“三人行，必有我师焉”。珍惜朋友，因为朋友之中，必定有能为尔师之
人，“力拔山兮气盖世”的项羽，却败给了懦弱的阿斗。这引起了几千年来的
不少争议。我想，其中原因之一是项羽没有珍惜他的朋友。刘备我们早已晓之
“桃园三结义”，三条汉子寝则同床，无不见他们的亲密程度。在战场上，关
羽、张飞也为刘备立下了赫赫的战功，当张飞、关羽死去时，刘备“大痛”，
寝食不安。而项羽，能为他出生入死的人很少，对于他的忠实谋臣范增他也不
加珍惜，“若属皆且为所虏”，这是范增悲愤的呼喊，传荡了整个郦山，却传
不到项羽的耳朵里，悲哉！

当然历史的教训不仅教给我们去珍惜国家，珍惜朋友，我们还要珍惜生命，
珍惜时间。浪费时间，毁生命也。孔子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。我们当在
少时读书，珍惜时间，否则只能“老大徒伤悲了”。我们的祖国在腾飞，未来
的蓝图等我们去描绘，我们要珍惜时间，完成学业，来创造祖国的明天。

生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉转的曲子，虽然没有动荡的律动，但有
让你珍惜的旋律，回味欣赏，所以我们要珍惜，珍惜一切祖国、朋友、时间以
及我们头上共同的蓝天。

㈧ 六年级上册语文8单元作文提纲怎么写

抄1。不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦。

2。中国文明五千年，革命先烈们用鲜血谱写了伟大的人生。他们的精神值得我们歌颂和赞扬，他们的人生值得我们学习，我们要学习他们为祖国建设的精神，把他们的事迹流传下去，展示我们新时代年轻人

3。虽然它在名义上只是一个祭奠逝者、表达哀伤的节日，但清明带给我们国人的意义与价值远不止于此。

4。铭记革命先烈光荣事迹，不断增进爱国情感，努力学习，为实现民族复兴“中国梦”而奋斗!

5。时间的长河流淌不息，却冲不淡我们对革命先烈的缅怀。当年他们浴血奋战的每一寸土地，如今已鲜花朵朵，绿树成荫，我们要珍惜现在来之不易的生活，更要懂得所肩负的历史责任和使命。

㈨ 人教版六年级上册语文第三单元作文提纲。五分钟内给答案。

一，习作要求

生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们
就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前先想一想，
事情发
生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写
完后可以和同学交换意见。

（摘自人教版《语文》六年级上册第
55
页）

二，写什么

首先，
要明确本次习作是叙事，
写“体现人们相互关爱的事情”，
事情都是由人来做的，
因此事情中的人物描写十分重要。
说到“关
爱”，我们可以想一想身边的事，在事情发展过程中，人与人之
间相互的一句话、
一个眼神、
一个动作都可能包含着关心与帮助。
只要掌握一点：
这些话语、
神态、
动作是针对别人的表现
（例如：
关心的话语、关注别人的眼神、帮助别人做事的动作），这次的
习作就不难了。

事情到处都可能发生，可以分一分：

1
，在校园活动。如：写一写某次课上发生的事以及老师和同
学们的表现；课间时，与同学一起玩的细节；和同学们值日时一
起配合打扫卫生过程。

小学六年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语

2

，回家路上或上学路上，乘坐公交车时等车、排队、上车、

乘车的过程中发生的事情；路上看见的事情（交叉路口、斑马线

处、

人行道上人们相互礼让的事情）

；

路边的小店里发生的事

（营

业员热情服务的过程、顾客耐心排队等候、顾客之间的谦让）。

3

，家园发生的事情。如：小区的的事（物业管理修理道路的

告示牌、定期的水箱清洁、失物招领、下雨时邻居之间相互的提

醒）；你与父母之间的发生的事情（父母关心你的身体、学习、

你帮父母维护电脑、和父母三人一起外出、一起劳动、一起做晚

饭）。

4

，社会公共活动，如：参加捐款活动；社区活动；福利彩票

或体育彩票户外摸奖活动等。

5

，突发事件，如：车祸发生时的现场；有汽车突然“抛锚”开

不动了；有人遭偷盗或抢劫；遇见有人突然病倒或摔倒等。

注意：以上提到的事情也许你记不住，没关系，你不妨再用五官

观察一下，如果可能，你自己亲身参与体验一下某件事，事情中

要有两个以上的人参加，

这样你就有素材了，

一定要记住事情发

生的过程！

三，怎么写

1

，

事情发生前。事情发生在什么环境（地点、时间、周

围的情况）？发生了什么事情？怎么发生的？发生的事情

中有些什么人？

2

，

事情发生中。事情发生后是怎么进行的，中间又有什

么变化？事情中的人物是怎样表现的（做了些什么？说了

些什么？特别要注意人物的动作、表情、神态、语言，尤

其是人物之间相互的表现）。

3

，

事情发生后。事情发生的结果如何？你也可以写一写

自己的感受，但不要喊口号，诸如“多么伟大的爱”之类的

话。

注意：文章要真实、自然，不要弄虚作假，想不起来的事情就到

生活中去体验、观察，多用动词，这样可以使人物更加鲜活、生

动、立体。

四，举例

《乘电梯》

1

，

你和谁到哪个商场？商场里的情况怎样？（人多吗？

热闹吗？商场柜台里有些什么商品？）你们在几楼？

2

，

你们想上几楼？来到电梯口，哪里乘电梯的人多吗？

都有些什么人（男、女、老、少）？

3

，

电梯门上的数字在跳动，门打开了，人们排队进电梯

还是挤进去的，中间有没有发现什么情况？或者等电梯的

人自动闪开一条路，让出电梯的人先走。

4

，

进了电梯，你站在电梯的那个位置？你看到或听到什

么？可能有人一下子被挤到里面，无法按按钮，他是如何

请求的？前面的人帮助后，又是如何道谢的？这一系列的

动作、语言你是否还记得，应该把它写下来。

5

，

到中间层时，电梯停下来，有人出去，是不是会出现

里面的人出不去，站在门口的人主动出电梯门让路给里面

的人，此时，你要注意里面的人是如何喊的？语气如何？

表情怎样？着急吗？门口的人又说了些什么？做了些什么

动作？

6

，

又到了一层，有人领着重重的袋子进来，电梯里的人

又是怎样让开地方，给他摆放袋子？或是一辆婴儿车推进

来，车上的婴儿等大眼睛，望着一张张陌生的脸，或是紧

张、或是开心、或是好奇，此时，电梯里的人自动让开一

个空间，或许有人逗小孩，或许有人冲着孩子微笑，或许

有人在赞美孩子。

7

，

到了你选择的楼层，电梯时怎么停的，你听到什么？

你是怎么出电梯的？有没有需要别人帮助？或者你是否帮

助了别人。

8

，

回头再看看电梯，你是否感受到，小小的电梯就是一

个小小的社会。

要点：

人与人之间的关爱无处不在，

就在我们生活中的点点滴滴，

只要我们用心观察就会发现。

写其他事情也是一样，

就从身边的

小事发现关爱