① 高考语文的文言文篇目永远是人物传记么
最常见的抄是人物传记或以事叙人类，多在史传中选，以将军智士为主。语文文言文重在积累，平时一定要多积累古文实词，才能在答题过程中如鱼得水。沈阳华英高考复读学校网站有很多语文学习文章，你可以去看看，对学习挺有帮助的，希望能对你有所启发！
② 高考语文人物传记题组织材料有哪些特点
①从文体来说，要评传结合；②选取自己熟悉的材料；③中心内容的确立要体现人物的身份性格特征；④通过细节描写表现人物。
③ 高考语文 实用类人物传记阅读训练 从哪几个方面写人物
给你评卷的是一个人，那得由他把握了。
我记得有一个人曾经这样告诉我——内关于考公务员。容
你要碰到你喜欢的试题，还要你会做的，考完后，评卷时，你的卷子要遇到一个欣赏你的人，你才可能拿到高分。
要考好一科试，特别是关于主观题方面的问题。
④ 高考语文实用类文本阅读之人物传记鉴赏指导
一般是人物传记，建议1通读全文，梳理脉络，划分层次2根据问题，在文章中找到相应的答题区间3一般要用原文的语句去回答问题，但绝不是照搬照抄4答题时要规范，可以表序号来表示顺序5答案尽可能的全面
⑤ 高考中的语文阅读中小说和传记的答题技巧
◆解题的基本原则
1.“整体把握原文与语境分折相结合的原则、整体原则：阅读文章要首先从整体出发、弄清文本大意，明白中心主旨，把握传主特点，思考回答问题时紧扣中心主旨，不能孤立地去看问题，尽量分析问题与中心主旨有何关系。语境原则：理解具体问题时要有强烈的语境意识，分析回答任何一个问题都要从上下文出发，从原文找到问题的相关信息点或暗示内容．再加以分析、归纳、作答。
2．“知世论人、知人论事、事中见人”原则“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。要理解传主其人其事：首先要关注传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素，这样才能更深刻、更好地理解传主；其次，要理解各种人物关系网中的传主，因为传主的叁际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去理解传主是阅读传记的一条通道；再次，理解传主要结合具体的事实，传记本身的特征之一就是真实性，思考分析传记阅读题时亦须坚持实事求是的原则，分析人物性格或评价判断，都必须在文本中找到相关的事实作为依据，用事实说话，不能凭空妄下判断或凭臆想作推断。
◆解题的基本步骤传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我们可按以下思路步骤去解题：
1．揣摩题干，有备而读研读题千，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本韵有力指示。
2．理清脉络，整体把握第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。
3．细读文本．圈点勾画第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发陛等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。
4．深思熟虑，精确表达将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。
⑥ 高考语文现代文阅读人物传记的阅读方法和做题技巧
买本来语文参考书，做自下题感觉下，做多了就有感觉了，拿过来就很熟悉。像这样干巴巴要提纲背方法用处不大。不能解决根本。
你做题，然后找老师给你批改，在就对答案。老师会发现你的缺点和弱点在那里的，那样你就提高的快了。没有什么事毕老师和更管用的了。想当年我就这么粘我老师的，没想到真的管用。
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传记阅读方法攻略：
1.贴近文本整体感知。实用类文本阅读强调贴近文本，思维起于文本归于文本。超越文本的妄加发挥，是不适宜的。而整体感知其实就是不要将文本的组成“要件”肢解，而要将其作为一个整体来读。“访谈”“调查报告”“新闻”等文本，有可能除正文之外，会附加诸如“背景资料”“补充介绍”等链接材料，阅读与解题时，考生要善于将其与正文联系到一起进行信息的萃取、问题的提炼、价值的分析与意蕴的探究。
2.结合全文，概括要点。这类题目主要是考查考生的筛选概括的能力，最主要的是审清题目，找准答题区间，如“请根据文本，分点概述某某所具有的特质”，从题目的要求“根据文本”，可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的，答题要点应找齐，能得的分数尽量的不要失分。
3.把握事件，关注细节。典型事件往往是人物人生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于考生把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使人物的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解人物的性格、理想。同时，关注这些还可以引发考生的思索，从中获得更多的人生教益。
4.掌握特征，分析特色。首先明确实用类文本语言所具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，第一人称：文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写、抒情。语言或自然亲切，或幽默风趣。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第三人称：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法；作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
5.了解表现手法，判断分析。如首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、抑扬等。作用：它可以印证作者的观点，也可以使文章具有更为真实感人的力量；可以塑造丰满的人物形象，突出人物的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。
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12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙
13． 修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。
15． 文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
可以网络（北京中高考语文陈有道），男，中青年骨干教师，毕业于北京师范大学，洞察北京中高考作文试题走向。在现代文阅读、语言表达和作文创造性思维的考试规律和训练手段方面，以及《语文课程标准》的理论和实践等方面有独到建树。拥有丰富毕业班教学经验，成绩显著。熟悉北京中高考命题规律和方向，善于激发学生学习兴趣，因材施教，注重培养学生学习方法，矫正不良学习习惯，提升学生的自信心，深受家长及社会认可。教学中可迅速根据每个学生弱点，制定最佳学习方案。具备很强的逻辑思维以及语言表达能力。
2015年辅导中考学生最低分109分；高考学生最低分116分。
⑨ 高考语文阅读理解分为小说、散文类的，还有人物传记类的，哪类简单老师说高考时是二选一，该选哪个
选后面的实用类文本阅读，那个得分高，简单，信息都在文章中，好找。不过别像楼上说的那样，要选定一类就只攻这一类了，以后都不要换了，剩下的一篇以后连看也不要看，否则，你光在那里思考比较那篇简单，浪费时间
⑩ 高三语文人物传记类文本阅读练习题及答案
【训练目的】
1.强化训练理解传记中选材的意义，明确传记特定手法的作用；
2.提高学生对文本选材的理解能力，以及辨析手法的能力。
习题一：12.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
慧眼识英才 陈世豪
1956年8月，“全国数学论文报告会”在北京举行。经华罗庚推荐，陈景润参加了会议，并在会上宣读他的论文。
这个报告会是中国数学界元老俊杰云集的群英会，能在其中占一席之地，并非易事。陈景润被分配在数论代数分组，该组的论文宣读大会在古香古色的北京大学的一个教室中举行。站在讲台上，陈景润发现，与会的30多位数学家的目光，全系在他的身上。他，竟然变成了一只受惊的小鹿，不知如何是好。论文宣读一开始，所有准备好的言辞，全部逃遁得无影无踪，头脑一片空白，勉强说了几句，结结巴巴，不知怎么表达才好，猛然记起，应当在黑板上写个题目。转身写完题目，说了一二句，又急匆匆地转身在黑板上演算起来……
这就是华罗庚极力赞扬的陈景润么？台下的听众开始摇头，接着，嘀咕开了。当年，陈景润在中学教书，第一堂课也是这样的。思维缜密的数学家，言辞表达委实太让人感到遗憾，茶壶里的饺子倒不出来，真是急煞人了。满头大汗，背上更是冷汗如洗，台上的陈景润开始痴痴地站在那里，不知该说什么。
他的老师，厦门大学的李文清自告奋勇地走上讲台，对陈景润的论文作了补充介绍，但人们仍感到不甚满足。这时，一个魁梧的身影在众人的目光中健步移上台去，喔，是华罗庚，这位中国数学界堪称泰斗的大人物，颇有风度地向大家笑了笑，接着，阐述了陈景润这篇论文的意义和不凡之处，充分评价了陈景润所取得的成果。
对于陈景润的这篇论文，1956年8月24日的《人民日报》在报道这次大会时，特别指出：“从大学毕业才三年的陈景润，在两年的业余时间里，阅读了华罗庚的大部分著作，他提出的一篇关于‘他利问题’的论文，对华罗庚的研究成果有了一些推进。”这个评价客观且不乏冷静，陈景润的成果终于得到了公认。
貌不惊人的陈景润在宣读论文时出了“洋相”，但他那锐利的进取精神，却使华罗庚深深地感动了。华罗庚是江苏金坛人，家境贫寒，又身患残疾，没有上过大学，精湛的数学造诣和深厚的数学功底全靠自己自学的。当初，只在金坛初中任会计兼庶务，幸有唐培经、熊庆来、杨武之、郑洞荪、叶企荪等人对他的奖掖和帮助，把他调到清华大学工作，并给予无私的帮助和逐步的提携，才使他成为中国数学界的一代宗师。以己推人，华罗庚把期望寄托在仅此见过一面的陈景润身上。他曾经对弟子们说过：“当然我们不鼓励那种不埋头苦干专作嘶鸣的科学工作者，但我们应当注意到科学研究在深入而又深入的时候，而出现的‘怪僻’、‘偏激’、‘健忘’、‘似痴若愚’，不对具体的人进行具体的分析是不合乎辩证法的。鸣之而通其意，正是我们热心于科学事业的职责，也正是伯乐之所以为伯乐。”
华罗庚极力推荐陈景润到中科院数学研究所工作，数学所主动和厦大协商，得到了厦大党委、王亚南校长和数学系的全力支持。1957年9月，陈景润正式调到北京，进入全国最高研究机构，揭开了他生命史上坎坷而最辉煌的一页。进京以后，陈景润仍然保持那种孤雁独翔式的科研方式，他习惯于一个人独处，习惯于单枪匹马去叩响科学的殿堂。华罗庚充分理解陈景润这种难以移易的独特个性，他身为研究所所长，给了陈景润充分的自由天地。对于这一切，陈景润感激不尽。
滴水之恩，必涌泉相报。陈景润在自己身患重病住院的日子里，依然牢记着华罗庚当年对他的厚爱之心。华罗庚于1985年6月12日在日本讲学时，心脏病突发而不幸去世，陈景润闻讯悲痛万分。后来，为了永远纪念这位数学大师，人们在中关村数学研究所门前的院子里竖起了一尊华罗庚铜像。在铜像揭幕仪式上，已是病重住院的陈景润，眼睛睁不开，坐着轮椅，坚持到这里向尊敬的恩师表示感激之情。他终于来了，他把绵绵的思念和无限的崇敬，永远留在了这里。 （摘编自沈世豪《陈景润》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ CE ）
A．在华罗庚的推荐下，陈景润参加了“全国数学论文报告会”，并在会上宣读了他的论文，这才使陈景润的研究成果得到了认可。
B．陈景润虽然思维缜密，勇于探索，但却是茶壶里的饺子倒不出，语言表达能力太差，这使他的研究成果经常难以得到大家的认可。
C．虽然陈景润有不尽如人意的地方，但华罗庚胸怀宽广，看重的是陈景润的数学才华和进取精神，极力推荐把陈景润调到数学研究所。
D．陈景润在科研方式上习惯于独往独来，孤雁独翔，单枪匹马，华罗庚很赞赏他的这种科研方式，给了他充分的自由天地和大力的支持。
E．陈景润知恩图报，即使自己重病住院，坐着轮椅，也坚持参加华罗庚铜像揭幕仪式，以表达他对华罗庚知遇之恩的无限感激之情。
★（2）文中介绍华罗庚的出身、简历及唐培经、熊庆来等人对他的提携和帮助，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）
【答案】①使读者对华罗庚的身世和经历有了基本了解；②说明了他极力推举陈景润的思想基础和历史根源；③赞扬了两代数学大师帮助和提携新人的无私精神。
（3）陈景润身上具有哪些特点呢？请结合全文加以分析。（6分）
【答案】①热爱数学，锐利进取，思维缜密；②知恩善报，对恩师非常尊敬和感激；③习惯于单枪匹马地进行自我研究，语言表达能力较差。
（4）华罗庚发现了陈景润的数学天才，并且推荐他到中科院数学研究所工作，大力支持陈景润的研究，使陈景润后来取得了前所未有的巨大成就。请你就对“发现”、“推荐”、“支持”三方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）
【答案】
观点一：善于发现、慧眼识才，是人才成功的前提。
①华罗庚能够慧眼识英才，发现陈景润的非凡之处；②华罗庚的及早发现，为陈景润的钻研提供了动力；③遇上华罗庚，是陈景润成功的重要因素。
观点二：及时不完美也敢于推荐，是人才成功的起点。
①在陈景润出了“洋相”时，充分评价他取得的成果；②能够看清陈景润的主流精神，不为小的缺点所遮蔽；③极力推荐，主动协调关系，使陈景润物尽其用，人尽其才。
观点三：大力无私地帮助，是人才成功的根本。
①尊重陈景润的独特个性和研究方式；②尽力为陈景润的科研提供自由和方便；③华罗庚的无私帮助和大力支持，是陈景润取得成功的根本保证。
（不要求面面俱到，只要就以上任意一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分，观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
习题二：12.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
游走钢丝
①陈逸飞走上艺术道路的第一个阶段，应该是1965年至1980年。陈逸飞自己习惯于把1966年至1976年称为他自己的第一个创作阶段，并称这个阶段为“走钢丝般”的创作阶段。在这个历史阶段，他确实像在走钢丝。
②1965年，陈逸飞从上海美术专科学校大学部提前两年毕业，分配到上海油画雕塑创作室，成为一名专业画家。这是一件令人羡慕的事，但是接下来的事情并不那么顺利，因为很快社会大环境发生了变化。
③1966年，“文化大革命”运动来了，陈逸飞的家庭受到了冲击，陈逸飞的父亲是化学工程师，自然是逃脱不了的，可他却是这个家庭唯一有收入的人，这时这个家庭的状况可想而知。为了躲避“文化大革命”的更大冲击，陈逸飞白天躲在上海美术专科学校的宿舍里画画，既是一种寄托，也是一种提高，到了晚上，就躲回家里。他父亲经常被红卫兵拉去批斗，罪名是走资本主义道路。只有这个家，是个相对安静的港湾。社会动乱，家庭受冲击，陈逸飞是在这种条件下坚持了自己的绘画道路。
④能够从“文化大革命”的深重灾难中顶过来走过来，陈逸飞认为这跟他的为人有关系，他的做人原则是，做人做事不要做给别人看，要做得有意义，对社会有用。陈逸飞总结自己的青年时代。概括了三条：第一是做人“诚”字很重要，对人、对事、对事业都要讲一个“诚”字；第二是做自己喜欢做的事，这喜欢是与社会与时代紧紧联系在一起的，要服务于社会，服务于大众；第三是要学习，学好了一门本领，才能够不落伍。陈逸飞认为，在追寻人生的道路上，还要有诚挚的性格，性格决定命运，有了诚挚的性格，再加上从容的态度、积极进取、诚恳有为的精神，一旦拥有天时、地利、人和。就会获得成功。陈逸飞正是以这样的人生态度和人生行为从灾难中走出来的。
⑤陈逸飞没有在“走钢丝般”的感觉中放弃，而是在逆境中寻找自己的艺术出路。这种特定历史环境和历史条件下的敲打，让他在艺术上从另一个层面识别和处理主体与客体之间的关系，感性与理性的关系，建立了特殊而鲜明的艺术色彩感，增添了艺术造型的厚度和硬度，善于对宏大场面作群体构建。特殊的历史阶段促使陈逸飞在人生沉浮和艺术沉思中早早成熟起来。
⑥回顾那段特殊的历史，很多艺术家都只能摇摇头说，那是一段被耽误的宝贵时光啊；回顾那段历史中的艺术行为，很多艺术家则只能叹息说，那个阶段的所谓创作不堪回首，不值一提。陈逸飞不同，他把那段钢丝走完了，人们当时和现在都认为他的钢丝走得还行，还在钢丝上表演了一些特技和亮相的动作。他自己也从不把这段人生经历和艺术经历视为可悲可叹的蹉跎岁月，他倒是有些自豪。可能因为陈逸飞自小在上海长大，而上海是中国的城市里受西方文化渗透最深刻最广泛的地方，他的作品多少有些西方绘画艺术影响的痕迹。在当时被一些人认为有些“西化”、“颓废”，这是有悖于那个历史阶段的。现在看来，正是陈逸飞多出来的这点西方文化营养，使他的画比人高出一筹。这也正是陈逸飞珍视那个阶段画作的缘由。
(《陈逸飞传(视觉人生)》，有改动)
（1）下列对传记的分析和概括，正确的两项是：（ B E ）（5分）
A．1965年，陈逸飞因为成绩优异从上海美术专科学校大学部提前两年毕业，分配到上海油画雕塑创作室，成为一名专业画家。
B．陈逸飞自己习惯于把1966年至1976年称为他自己的第一个创作阶段，其主要原因是这个特殊的历史时期，给了他许多独特的体验和收获。
C．特殊的历史阶段，陈逸飞是在主体与客体的关系、感性与理性的关系等方面的深沉思考中早早成熟起来的。
D．陈逸飞珍视那个阶段画作的缘由是，他的这些作品里建立了特殊而鲜明的艺术色彩感，对宏大场面作群体构建，比人高出一筹。
E． 对于那段走钢丝的岁月，不但人们对陈逸飞的艺术成就予以赞扬，而且他自己也对自己的表现表示认可。
★（2）陈逸飞把自己的第一个创作阶段称为“走钢丝般”的创作阶段，并且被认为“表演了一些特技和亮相动作”，这样的比喻该怎样理解？请结合全文做具体解说。（6分）
【答案】“走钢丝”是指陈逸飞在社会动乱、家庭受冲击的条件下坚持了自己的绘画道路；（3分）“表演了一些特技和亮相动作”是指其人生和艺术不但没有“被耽误”而且早早成熟起来，其画作还比人高一筹。 （3分）
（3）请依据文本，总结陈逸飞在艺术追求方面取得成功的几点经验。（6分）
【答案】①将艺术作为自己的精神寄托，坚持追求。②在现实的敲打下促进艺术思考的成熟。③在舆论的压力下，依然坚持自己的创作风格。（每点2分，计6分）
（4）在原文中找出四个关键词（或短语）概括陈逸飞艺术人生获得成功的原因，并根据你的理解，谈谈哪一个对他来说更重要一些，并说明理由。(8分)
【答案】第一问：坚持、为人、艺术深思、西方文化营养（意思对的其他词也可，但要在文中找出，每点1分，共4分）第二问：开放作答，有理有据即可。（4分）