『壹』 高三语文作文怎么提高
我的作文得过满分,在此和你分享一下技巧,希望能对你有用.我记得我的老师常常说写议论文比较占优,为什么呢?因为议论文的得分都不会太低,而且议论文比较好写,在时间有限的考场写议论文可以减少构思时间（议论文的格式是固定的,只要用好的论点套用即可）,写议论文的论据也很多,比较好凑字数.总结下来写议论文可以缩短考试中作文所占用的时间,为做其他题目争取宝贵时间.所以我建议你在写考场作文时首选议论文.其实记叙文也好,不过要写出出彩的,真实感人的记叙文来很难,尤其是在时间有限的考场上.那么怎么才能写好议论文呢?我觉得首先你要弄清楚议论文的几个比较基本的模板,主要包括递进式、并列式、正反式.建议你熟练掌握这几个模板.其次你要积累论据,因为没有论据的议论文是没有说服力的,不能吸引读者的兴趣.积累论据来源于几个方面,你可以多利用课余时间看看报纸,了解当今社会时事（社会的灰暗面,比如假奶粉事件）,你还可以多去书店看看一些关于论据的杂志,我记得我上学时特别喜欢一本叫作文素材的杂志,还有就是在平时多看一下别人的作文,吸收一下别人的论据.写议论文的关键在于论点,你的论点一定要出彩才可以吸引阅卷老师.另外就是要写出那种又有意义,又顺口,又优美的句子来,这来源于你平常的积累,所以你要多看一些优美的文章,做一些积累.要自信啊,有志者事竟成,相信你能写出满分作文!
『贰』 如何面对高三的作文 语文作文
《面对高三》
同学们都在低着头，看书，做作业。 自然而然地，不知为什么，我想到了一个词儿――高三。 在我的印象里，高三的教室是一个硝烟弥漫的战场，同学们都一定低着头，握着笔，课桌上一定有山高的书堆……我自己都笑自己了，才只是个高一的小毛孩儿，想这么多还有两年够你受的了！不过我现在不想，恐怕以后想，想法和观念就不同了！ 上周乘公共汽车时，正巧前前后后都坐着高三的学生们，我便乖乖地做了一次倾听者。 高三生和高一生真的有些不同。只听他们的言行，就能知道。旁边的学姐一路上都和后面的三位学长谈笑风生。学姐的声音很温和有时挺幽默的，不过我想以前的学姐脾气可能不怎么好，看样子就知道（*~*|||）。大概是高三了，懂事了，没时间也没力气发脾气了。而后面三位看上去挺热心的学长，看久了竟有点木讷！我长长地吃了一惊。再细细听他们的谈话，句句简洁明了，从不拖泥带水，有时是说着笑着，却不带些许感情！和我们的嬉皮笑脸，长长的拖调很不同！我不知道该想到什么，欢快，可惜，还是…… 而他们谈话的内容却不尽相同，前面的两位学长是和我旁边的学姐不同班的，他们俩大都谈考试和大学的事，而后面的学长就轻松些，都讲些趣事见闻的。可想而知，高三的学习是无尽的紧张和压迫，如今仅离高考二十来天，大家都还在最后冲刺阶段，学长学姐们想些什么，我无从知晓，只知大家还是要最后一搏的。想到不久后我们也要进行期末考试，之后就放假了…… 曾经在电视上看过，将要高考的考生的生活。高考前几周，夜里挑灯是司空见惯的，而到高考前几天，倒是没那么拼命了。然后看到一幅高考的场景：一间挺大的试室，木桌子木椅子，稀稀拉拉坐着三十几个考生，。所有考生都低着头，紧握着笔，有的满头大汗，有的下笔疾书，老师在一旁看似悠闲地溜转着，天花板上一架大吊扇，“咿呀咿呀”地转，摇摇晃晃…… 就像，现在的课室，只是学生密着些…… 而考后，却是另一番景象。当铃声一响，考生们把笔掷下的时候，心情会是怎样？兴奋还是平静，成功还是失败，束缚还是解脱，哭还是笑？ 我见的却多是哭的。从考场出来，见到同学，心情一下子激动，抱在了一起，紧靠在一起。在回宿舍收拾东西时，都是默默的，没说话，似乎怕一交谈，便会控制不了自己。看看空空的宿舍，心里也空荡荡的，往日这小小一间宿舍里出现过的悲欢嬉笑，一起逝去。三年了，离别了，好不舍得！每个人的心都揪得紧紧的。电视里渐渐放出一首学生清唱的歌，我只记得那时，我以为听到了天籁，眼前一片模糊…… 记得小四：所有的爱，所有的恨，所有大雨里潮湿的回忆……所有的眼泪和拥抱，所有刻骨铭心的灼热年华……一起扑向盛大的死亡。 高考之后便是要迈入大学，迈入社会…… 我不要再想下去了。一抬头，同学们还是都低着头。 噢，呵呵，下课铃响了。
『叁』 我是一个高三学生，平时语文成绩也不算差，可到了高三下学期语文考试作文我总是审不准题，总是写偏了题，
材料作文审题立意的两点做法
审题就是分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的、所以就会造成理解上的多样性。这个多样性,只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多学生把握不了材料所透视出来的意思。那么在平时的作文训练中,我们应如何引导学生审题立意呢?我认为应该从以下两个方面加以引导。
第一,引导学生把握题旨。
题旨包括主题(当然也有意图)。材料本身是松散的、不紧凑的,我仍要指导学生提炼主题。提炼主题离不开原材料,要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来,这些有用的、精华的东西就是主题。所以说,主题是内在的,不是游离于材料之外的东西,不是随心所欲地可以判定、人为地“贴”上去的东西,也不是单纯地“主观意念”的产物。主题是对全部材料的思想意义的高度概括,是对材料的内涵及本质的正确开掘。材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”。如下列一则材料:
三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访,题目是:中国人,你还记得“甲午”吗?
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问:“‘甲午’是个啥?”给他解释后,他说:“现在都兴公历了,连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了,谁还弄得清什么‘甲午’!”。
从上海来京旅游的林小姐说:“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好,让日本人打沉了好多条船,不过他禁烟还是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说:“那是多少年前的事了,知道了也没用。打仗是当兵的事,做生意就是多赚点少赔点。”
人们几乎对此问题都感到意外。
在引导学生分析这则材料题旨的时候,首先要让学生明白三个人各谈了什么内容。第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊,认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的,一般来讲学生能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的,还应该归纳三个人谈话的共同点,即这三个人或不知道甲午战争,或印象模糊,反应冷淡。由此结论再引导学生作一系列的思考:作为一个中国人该不该忘记甲午战争?该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节?该不该进行中国近代革命史的教育……通过这些思考,学生就会产生共识。那么再进一步从反面发问,对甲午战争一无所知的青年人,能有历史的责任感、使命感吗?老师通过这一层层深入的引导分析,学生对材料的题旨就明了了,认识也深刻了,写起作文来也就不会偏题甚至离题。
一般性材料的题旨和意图是比较容易分辨的,而寓义性材料的题旨和意图却不那么容易分辨,因为它的题旨和意图是隐含的、不外露的,只有更深一层地理解分析它的寓义,才能正确地把握题旨和意图。如1995年高考作文《鸟的评说》(原材料略)。这则材料就属于寓义性材料。从材料本身来看,是说麻雀鄙视燕子,燕子鄙视黄鹂,又鄙视黄鹂……鸟们唇枪舌战,互相攻击、诋毁,都恰如其分地指出了对方所谓的“缺点”。在引导学生分析的时候,仅仅看到这点还是不够的,还应该进一步分析形成这种现象的原因,即鸟们不懂“尺有所短,寸有所长”“金无足赤,人无完人”的道理,更不懂“众口铄金,积毁销骨”的古训。然后引导学生把现实生活中的人与之比较,这样就会发现,两者之间有许多共同点,这个共同点,就是作文的依据和基础。”
《鸟的评说》的寓义还比较容易把握,而下面这则《狂泉》却不是那么容易把握的。
从前有个国家,境内有一眼泉水,名曰“狂泉”。国内的人吃狂泉的水,没有一个不发狂的。只有国王不吃狂泉的水,没发狂,言行举止都很正常。
可是,发狂的人认为国王没有发狂是得了发狂病。于是,大家商量,一定要为国王治发狂病。他们冲进王宫,把国王捉住,摁倒在地,用艾火烧,用银针刺。
国王受不了痛苦的折磨,只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。国王刚喝下狂泉里的水,便发狂了。
于是,这个国家君臣上下没有一个不发狂的。大家手舞足蹈,十分高兴。
对这则材料、该先引导学生读懂它的意思.再用简洁的语言把它表述出来。它的意思是:国人因饮“狂泉”而发狂。又迫使国王发狂。然后再引导学生作进一步的分析,国人发狂是不正常因行为,但他们并没有意识到,自己不正常,反而把国王的正常认为是反常。由此概括它表现出来的一般意义,即不正常的东西如果成为一股潮流就会改变一切。再深一步分析,就会发现要使行为正常、不畸形,只要意志坚定,远离畸形,那么被同化的危险性就小些。那精神畸形呢?它如果形成一股强大的习惯势力,就具有惊人的同化作用。它会从思想上、精神上改变人、改变社会,使社会步入不正常的轨道。可见,指导思想上的失误,往往会造成重大的损失。从这个意义上来讲“大跃进”“文革”给我们的教训是深刻的。因此,我们应对这种畸形思想进行持久的、不折不扣的斗争。
第二,引导学生明确角度。
角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中,角度有时表现为材料所涉及的不同对象,有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度,有的却有两个或两个以上的角度。在实际的教学中,我们要引导学生选取那些最能表现题旨的角度。如下列一则材料:
武汉市东湖之滨的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,流光溢彩,游人如织。于是,总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。
这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。
这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度度。在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。
总之,审题立意的方式彩多种多样的,我们应在平时的作文教学中断地总结它、发展它、完善它,使它更好地为学生的写作服务,使学生的写作水平走上一个新的台阶
『肆』 高三语文作文素材(高考用的
有一个农村女学生以优异成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼。一家生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条件是让这个学生为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷，考出了好成绩。这个学生断然拒绝，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。
一、诚实就是财富
一名成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。
那么，什么是诚实呢?我认为诚实就是言行与思想的一致。它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。
诚实是做人的根本。每个人都是组成社会整体的细胞，他不可能脱离整体而孤立地存在，这就决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用，就必须处理好相互之间的关系。而处理好这种关系的关键便是以诚待人。我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊。而当今，许多人在金钱的冲击下，为物欲所蔽，为达到个人目的，整日戴着虚假的面具。当他们为日益鼓起的腰包沾沾自喜时，却不知已经失去了诚实——这做人的根本，这最宝贵的财富。
诚实是处事的原则。解决问题的第一要素就是承认问题的存在和理清问题的脉络。离开了这一点，就解决不了任何问题，更谈不上把问题解决好。一个实事求是、脚踏实地的人才可能是一个成功的人；相反，歪曲事实、隐瞒真相就等于一事无成。对于一个要生存、图发展的人来说，实事求是地对待一切事物就显得尤为重要。
诚实也是求知的惟一途径：我们求取知识的目的就是服务社会，而社会需要的是真正的知识，并不是没有真才实学的高学历。而诚实便是获得真知的惟一有效的途径。古今中外，凡是在学术上有所建树者无一不是实事求是的。爱因斯坦小的时候成绩不好、但他却勇于提出任何一个别人看来近似愚昧的问题。东晋文学家左思对于自己的文章也有着实事求是的评价。对照他们，我们有些同学作业靠抄袭，考试靠作弊，对于疑难问题，不肯钻研，强不知以为知。这种行为显得可悲可笑。爱因斯坦说过：“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。”这也是人类社会不断进步的动力之一。
诚实是中华民族的传统美德，它造就了一代代炎黄子孙。我们只有用诚实才能换得友谊，赢得成功，获得知识。那位诚实的女学生也许无法踏入大学的殿堂，也许一生都很贫穷，但她拥有诚实，从这个意义上说，她便是个富翁——因为，诚实就是财富。
二、 珍惜
人们对于属于自己的东西往往不甚珍惜，却总是羡慕那些不属于自己的，因此人们大都活得很累。
小时候常羡慕那些大人们，整天高高兴兴，想做什么就做什么，总不必为明天要交的作业和老师的当堂测验而担心，他们可以看电视、看电影、出外郊游，可我闪却不行。
长大了却总是羡慕孩童的时候，羡慕那孩童的幼稚、真纯，羡慕他们活得无忧无虑，不必为生活的艰辛而操劳，羡慕他们能在父母爱的海洋里欢快地嬉戏，羡慕他们躺下就睡，哪懂得失眠？
没钱的时候羡慕那些有钱人，想买什么就买什么，想上哪玩就上哪玩，活得多惬意！他们不会因缺钱而烦恼，不会为了买一套建筑模型而驻足窗前、流连忘返。
有钱时却又羡慕那贫穷的时候，那时多轻松！不会因为钱而担惊受怕，不会因为钱而找不到真正的友谊。唉，没钱时的友谊多纯洁！
当我同父母生活在一起时，从未感到父母有多重要。那时总是厌烦父母的反复唠叨，总是因父母的约束而大吵大闹，总是因父母的事事代办而发脾气。那时真希望自己一人却生活，去闯荡。
没有父母在身边却又羡慕那些同父母生活在一起的孩子们。他们多幸福，时刻都能享受父母无微不至的爱，时刻都能得到父母善意的劝告，好心的帮助。有时真后悔，不该伤父母的心。
朋友在身边时并没有觉得这有多重要，心想有没有朋友，还不是照样过？
可分离之后，却倍感无聊寂寞，往日的朋友都远在他乡，这里只有孑然一身的我！于是我又羡慕往日朋友间的欢欣。
让我们珍惜吧！珍惜孩童时的纯真；珍惜成年后的成熟；珍惜贫穷时的轻松；珍惜富足后的充裕；珍惜父母的爱，珍惜你闯天下的勇气；珍惜人生的最宝贵的友谊吧！世上的万事万物都不是十全十美的，不要因为羡慕那些还不属于你的东西而厌恶现在属于你的东西。当我们学会珍惜，我们将会发现，生活原来是这样美好！
三、 求知的三种境界
王国维在《人间词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”这“三种境界”是分别用三首宋词的句子写的！
第一种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊：《蝶恋花》）形容人们在初学阶段有如登高望远，在无限辽阔的知识领域面前打开了眼界，意识到自己学问不足，知识有限。
第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永：《凤栖梧》）形容在强烈的求知欲望驱使下，潜心专注，废寝忘食在学习，身体消瘦了不后悔，脸色憔悴了也值得。
第三种境界：“众里寻他千网络；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾：《青玉案》）这里借描写一个青年在元宵节的灯火人群中找到情人的经过，比喻真知得来有个“千网络”的探索和钻研过程，一旦有所发现、有所收获，会体尝到莫大的幸福与欢乐。
王国维讲的“三种境界”十分形象，合乎无知到有知、由知之不多到知之较多或知之甚多的学习规律，成为许多人鼓励自己刻苦学习的座右铭。在实现四化而学习中，每个人都可以用这“三种境界”衡量自己，看看已经进入到哪种“境界”了。
四、 珍惜“今天”
一个人的历史，可以用“昨天……今天……明天……”这么一个时间表来表示。对于一个革命者来说，回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；展望明天，应该是信心百倍的。但在这三者之中，我以为更应该珍惜今天，为什么呢？
“昨日之日不可留”，昨天已经过去了，你能拉它回来吗？
明天还没有来到，岂能坐以待之，“明日复明日，明日何其多”；“我生待明日，万事成蹉跎！”把学习、工作总是往明天推的人，只能落得一事无成它悲切。
可今天呢？只要你想，总是可以抓住的。抓住它甚至可以弥补昨天，准备明天。 意大利的杰出画家达•芬奇常说：“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福的安眠。”他正是从抓“今”开始，抓紧了“一生”，为世界文明做出了重要贡献。著名俄国文学家托尔斯泰的一句名言是：你没有最有效地使用而把它放过的那点钟，是永远不能返回的。还有人问科学家达尔文：“你一生怎么做了那么多的事呢？”他回答道：我从来不认为半个小时是微不足道的一小段时间。他们从“一个钟头”，“半个小时”抓起，可算是懂得了抓“今”的妙诀。
为了把我国早日建成四个现代化强国，我们今天也有不少善于抓“今”的人。开滦煤矿的侯占有不是“地球转一圈，他转一圈半”吗？不少工人同志不是“今天干明天的活”，“今年干明年的活”吗？从这些有成就的人身上，我们可以看到抓“今”的何等之重要！
时光如水，稍纵即逝。董必武同志曾给《中学生》题过这样一首诗：“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻（寻，古代的长度单位，一寻为八尺），古云„此日足可惜‟，吾辈更应惜秒阴。”愿它作为一切下决心为革命抓“今”的同志的座右铭。
五、 顺境与逆境
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”人们自古就把“逆境”和“成才”联系起来，许多人甚至还把“逆境”看成了成才的充分必要条件。据说有一位大学生在研究了许多伟人在“逆境”中的奋斗史后深有感触，立即向学校申请“下乡当农民”。大概在他看来，在大学这样的“顺境”中是出不了“伟男”的。 不错，许多伟人是历经磨难才有后来的成就的。司马迁受宫刑后发奋而著《史记》，爱迪生当卖报童而自强不息成为发明大王，更不用提马克思、爱因斯坦、居里夫人……这样看来，“逆境 成才”的公式似乎成立了。但是，如果人一遇“逆境”就能“成才”，为什么还有那么多因家境贫寒而辍学务农的孩子，一生在学术上也无所作为，没有“成才”呢?为什么会有许多孩子因父母离异而四处游荡，甚至最终走上犯罪道路呢?
可以这样说，逆境作为一种客观外界环境会促使或激励某些人成才，但逆境既不是成才的充分条件，也不是成才的必要条件。“顺境”同样可以使人成才。比如朱镕基总理身边那位年轻的女翻译朱彤，以她敏捷的反应、清晰的发音、出色的口译水平赢得了国内外新闻界的交口称赞。她的父母都是富有经验的、资深的外语专家。朱彤在这样家庭中学外语就有得天独厚的条件。这不正好说明“顺境”也能出人才吗?
由此可见，能否成才，其根本因素不在于“环境”是“逆”还是“顺”，而在于个人的奋斗。“下乡当农民”后固然有可能“自学成才”，但那种“成才”的机会就一定比“上大学”刻苦学习而成才的机会多吗? 况且即使自学成才，究其原因，主要也不在于“当农民”而在于“自学”。正如爱迪生成功的关键在于“自强不息”而不在于“当卖报童”一样。
电影《阿甘正传》中的阿甘说过一句话：“别去自找麻烦，麻烦会来找你的。”这句话正是劝我们不必刻意去当农民，寻“逆境”；同时也提醒我们，人的一生随时会遇上困难和“逆境”，所以更应该珍视眼前的“顺境”。
其实，“顺境“和”逆境“是相对而言的。没有绝对的“顺境”，也没有绝对的“逆境”，任何“顺”中包含有“逆”的因素，任何“逆”中都能寻找到“顺”的成分。况且顺境与逆境是可以相互转化的。在大千世界中，应该说很少有人永远一帆风顺，问题在于无论在什么样的境况下，都要采取一种正确的人生态度。同样处在逆境中，有的人不屈服，不退缩，敢于“扼住命运的咽喉”，变不利为有利，他们成才的概率就高；相反，有的人不努力，不进取，不去和命运搏斗，如何能够“成才”呢？换句话说，未成才的人缺少的不是“逆境”而是自强不息的精神。
对于我们现在来说，需要的是拿出十分的奋斗勇气，接受顺境，也不惧怕逆境，努力不息，战斗不止，终将成才。
『伍』 2017武汉市高三起点考试语文作文范文，求例文
刚进石子路就可以来到万泉河畔，首先，你会看到高大的树木一个个都粗版枝繁叶。这些树就像士兵一权样守护着这片美丽的土地。春天，小树长满萌芽；夏天，树上长满茂盛的叶子，小孩，老人，妇女都来树底乘凉。小孩在树底下看书，画画，猜拳，而老人在树底下下棋等等；秋天黄蝴蝶纷纷掉落，孩子们拿来做手工，大人们拿来烧火等等。我的家乡旁边有一条小溪，小溪清澈见底，里面有小鱼，孩子们会跑到那边抓鱼，还没到一会，就有一阵鱼香味。小溪的两旁种着几棵柳树，风一吹，柳树姑
『陆』 我是高三的学生，每次语文考试作文都写不出来
我认为你写作文有几个误区。 你把作文当作了一道有“标准”答案的题，但是呢作文和其它类型的题是完全不一样的。卷子上的作文题一般会有一个主旨，但主旨是为了让你有一个方向把握，不是让你回答“主旨”都有什么，不要走进答题的误区，不要把主旨当作“有问必答”。一篇好作文要有感，才能有悟，只要不离开“主旨”的范围，怎么写都没有问题。 比如，就我们平时用的“水杯”，不论题材的让你写一篇作文。你可以写成说明文，可以写成议论文，可以写成记叙文，甚至可以写诗歌。怎么写呢？这就要看你怎么感悟这个水杯的。水杯本身是普通的，几乎没有“灵魂”，是的，我想说在你给“水杯”注入灵魂之前，它就是一个水杯。在这个世界上每个人都是有故事的，每个水杯也一样，在你剖析水杯曾经的“故事”时，就是给水杯注入灵魂的时候。我们想起小时候妈妈的水杯给我们的温暖，透过水杯看到老师讲课后嗓子的嘶哑，旅行时满满的水杯让我们忘记了疲劳。这些都是通过水杯折射出生活的影子，水杯在这里是温暖，是体谅，是关怀。 你要把水杯写成议论文，也有很多方面可写。比如透过水杯反映改革开放的成果，超市里种类繁多的水杯做工精良不正说明了这一切吗？然后你要给“水杯”注入改革开放的灵魂，各式各样的水杯丰富了人们的生活，这不正是中国制造的骄傲吗？从水杯走向世界看中国的发展，看老百姓的生活，看社会制度的优越，看未来的大好明天。 不论你要写什么类型的作文，先握住了主旨，再给这个主旨注入“灵魂”，还有什么写不出来的呢？重要的多看多想，多思考。
『柒』 高三学生语文考试应该怎么写作文才好，有什么技巧
1、审准题，这个应该不难，因为现在的作文审题难度不是很大。当然立专意要与社会实际相联系，这属样的立意会更高，作文才会写得好。
2、多练开篇和结尾。这是作文关键的两部分，阅卷者无论 如何也会看你的作文开篇结尾的。能否给人一个亮丽明确的开篇，深刻有意蕴的结尾是得高分的关键。
3、多积累一些 生活的素材，多观察 生活，形成主体部 分的基本结构，根据不同的主题去组织材料，有了基本的结构，文章就不会散乱，有了生活的 积累和观察 ，内容也会充实。
祝你高考取得优异 成绩。祝五一节快乐！
『捌』 高三半期考试 推荐几个语文作文题目
我的时间。角色转换之间。树对根的情谊。高考题