『壹』 2014年新课标高考语文作文
你好，这个题目要你写竞争与合作，所以
离题又能怎样，离题就会判为低等。综上版所述离题。高考题目一权定会给你一个题目，题的思路。离开即下笔千言离题万里，所以说答完了也别在乎那么多了。毕竟把它当作一种教训今后警戒自己说不定是祸福转换
望采纳
『贰』 2014年高考新课标二卷作文题目
2014年高考新课标Ⅱ卷
（适用于：贵州 甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古内 新疆 云南 海南 辽宁综合）容
不要给野生动物喂食
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
你”从动物的角度，也就是孩子的角度，写优越的条件是可以利用的，要在此条件下利用自己的主观能动性学会觅食“，当然可以这么写，但是由于选取的角度具有局限性，使得这个立意不够深刻，虽然你觉得自圆其说了，但是这样的文章很难拿到高分。
以上纯属个人意见，仅供参考。
『叁』 2014高考新课标2卷语文作文，我是不是写跑题了
如果阅卷老师能认真阅读你的文章的话，不算跑题，但如果时间太急，随便看一下，估计就要认为是跑题了。不过只要字数够，语言流畅，再有点文采的话，就算认定偏题，分数也不会太低。
『肆』 2014高考新课标2作文我写的是请收起人们的关爱，要确定是否被需要，且是否合适
好地方更好的
『伍』 有关2014高考作文题 全国2卷
2014年高考新课标Ⅱ卷
（适用于：贵州 甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南版 海南 辽宁综合）
不要权给野生动物喂食
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
你”从动物的角度，也就是孩子的角度，写优越的条件是可以利用的，要在此条件下利用自己的主观能动性学会觅食“，当然可以这么写，但是由于选取的角度具有局限性，使得这个立意不够深刻，虽然你觉得自圆其说了，但是这样的文章很难拿到高分。
以上纯属个人意见，仅供参考。
『陆』 2014高考语文新课标2作文立意远见行不
2014年高考新课标Ⅱ卷作文——喂食动物失觅食能力
（适用于：贵版州 甘肃 青海 西藏 黑龙江权 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南 海南 辽宁综合）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
你的高考作文写的是远见，所给材料的关键词是喂食，如果你能较好地结合材料来论述自己的观点，就没有跑题；要是脱离了所给材料，信马由缰，另起炉灶，跑题的概率就比较大了。
『柒』 2014高考新课标二语文作文问题
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
『捌』 2014高考语文作文新课标2立意是什么
单纯写要保护动物偏了，这是个寓言式作文，应要联系到人，如独立与依赖，溺爱，什么是真正的爱`
『玖』 2014年全国高考语文二卷作文
《海龟和老鹰》这个故事的原作者是美国的伯罗蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》（2004版）将之选为课文，取名《自然之道》。原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。
命题人选材时进行了改编、删节，去除了其中议论性的文字，变为一则纯叙述的材料，客观的讲了一个事实。作者的观点和态度并未在材料中有所表现，材料的中心也不明确，就像一个影片片段。这就给了考生很大的审题立意的空间，考生可以根据自己的理解自由的选择作文角度，提取观点，确定写作范畴。
从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失；从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。
据此，考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题，等等。