Ⅰ 关于学会思考的作文700字
我喜欢思考，一片悄悄划落的树叶也会引起我无尽的联想，思想被带到远方，于是我快乐。
秋天来了，大雁南飞。
在我的家乡，秋风并不像北国的秋风一样带着刀剥般的寒冷，但分明带来一丝寒意。
“自古逢秋悲寂寥。”难道正是因为这秋的寒而引发诗人们无尽的哀愁？秋风的劲舞卷起片片黄叶，秃秃的树林只剩几只孤独的麻雀在鸣叫，无人照料的野草也显出憔悴的枯黄……。秋的萧条让人触目伤怀。
但我要这样去质问大地：“难道这秋真的是被束缚在诗人手中的一片黄叶上而不剩下一丝的希望和温暖？”我深深陷入秋的思考中了，这哲学般的思考。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”时间流逝，岁月变迁，世间的万事万物生生灭灭都有着自己生命的意义。若说秋的萧条在于那飞落的黄叶，那便未免过于悲观。我要为黄叶喝彩。那被埋藏在泥土下的无声无息的黄叶变化自己的生命形态，为树的生长贡献着养料，它们的生长虽然停止，但它们却将自己 的最后一点价值毫不保留地送给大地。这消失的落叶不也是第二个“春蚕”吗？黄叶不仅是美丽的终点，更是美的起点，我要为黄叶喝彩。
在这逐渐宁静的秋中也有些事物绽放着生命的光彩和希望。当秋风来临的时候，你一定不会忘记菊花。设若单单欣赏盆中之菊，情趣未免过于单调。且看看那漫山遍野的野菊，一朵一朵花团锦簇，这一朵朵像太阳般的“金花”如勇敢的斗士。这些秋菊不求盆中之贵，只愿在荒山野岭、在百花凋谢的秋天默默开放，也只有它才具备那种与寒秋相峙的精神。而菊正因秋之美更显它的高洁，秋正因菊之美而美。
冉冉升起的红日，郁郁葱葱的油菜田，自由自在的鱼儿……，这不也构成一幅和谐的图画？
秋并不是悲凉的，我要一反古人之情去高声赞美这秋。
站在高堤上，对于这秋的思考让我忘乎所以，我深深知道思考带来思绪，思绪带来思想，思想带来对世间一切事物美的诠释。
我思考，我收获，我快乐。
Ⅱ 800字作文勤奋与思考并存
成功的经验是什么？一是勤奋工作，二是刻苦思考。曾经读过一篇叫《勤奋与思考》的文章。文章中有两个故事，一是磨刀不误砍柴工的故事，二是著名的现代原子物理学的奠基者卢瑟福教授和他的学生的故事，读后让我感到受益匪浅。
这两个故事讲的都是关于勤奋与思考的故事，在我的日常生活中，我也有同样的体会。比如在学习中，我每天都认真听课做笔记，老师让作一遍作业我做了两遍，让背一遍课文我背了五遍，可是考试成绩出来后，成绩总是不如意，今天读了这篇文章后，我才明白，其实这是因为我平时在学习的时候，没能把握好思考与勤奋的关系，爸爸说我这是勤奋有余，思考不足。所以我觉得我们一定要牢记刻苦思考可以避免勤奋学习的盲目性，勤奋学习离不开刻苦思考这个道理。
再比如，这次期末考试，我取得了年级前60名的好成绩，其中语文考了92分，除了作文扣了8分外，其他的基础知识题都做对了，主要原因平时光注意字词句的练习和复习了，在作文上却没有下苦功，或者说光勤奋了，没有思考，所以就拉了分。我如果在每天复习语文基础知识时，多思考一下，同时在写作文时多思考一下，没准儿这次就考第一名了呢！
所以说，勤奋学习的时候，还要懂得用脑筋思考问题，多问问为什么，在不断质疑的过程中，理解知识，这样学习起来才可能事半功倍，用起来才会得心应手，否则只会死记硬背，就可能事倍功半。
Ⅲ 对职业的思考 作文 600字
：①作文课上。老师布置了一道有关创新精神的话题作文，要求：作文范围与话题有关即可；文体不限；不少于800字。仇歆抓耳挠腮，冥思苦想，两节课后作文本上只留有两行字：以前从未见过此类开放性的作文，绞尽脑汁也不知从何处下手。②数学课上。仇歆向老师提出一个很简单的问题：一加一明明等于二，为什么有人说是等于三，有人说是等于零？
病因分析：仇歆思维僵化，缺乏想象能力和创新意识，主要是由于大脑发育时期家人、老师没有正确引导造成的。据仇歆母亲讲，仇歆上幼儿园时切苹果喜欢横着切，说里面有个可爱的小小五角星，曾受到母亲严厉地训斥，被迫改掉了这个“坏毛病”；读小学时，有次语文老师要求用“活泼”一词造句，仇歆的答案是“今天的太阳很活泼”，被老师无情地打了个“X”，并得到“奇谈怪语，与众不同”的评语；在初中时，仇歆曾整天埋头搞某个小发明，被班主任视为“不务正业”，从此他再也不敢“胡思乱想”。
结论：初步定为“思维钝化综合症”，中期。
处方：①多让仇歆与同学接触、交流；②不要过多地干涉仇歆的思想和做事；③多让仇歆看一些科幻小说。
医生手记：家庭、学校和社会，应当为孩子的自由发展提供一个宽松的环境。孩子正值发展思维的独立性的重要时期，我们对于孩子的独立思维要倍加爱护和积极引导，因为只有具备了思维的独立性，才有可能培养创新精神。江总书记说过：“创新是不断进步的灵魂。”在二十一世纪，一个人没有创新精神，就难以有立足之地；一个民族没有创新精神，就只能停滞不前。真心地祝愿新世纪更加美好，远离“思维钝化综合症”！
Ⅳ 成绩的思考作文大全
月考后的反思
时间如流水般淌过,转眼间第一次月考席卷而来。我满怀憧憬的走进考场，但结果让我大失所望。面对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入沉思；看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责；望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。使我为今后的学习惴惴不安。
当我静下来，再仔细地浏览试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。最让我痛心的是数学，由于被前面耽搁点时间，最后一简单的压轴题就被扒去了10分；最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费劲脑汁，整整夺走了我15分；最让我伤心的是科学，不知道是不是因为底子薄，科学生物就扣走了我20分；最让我失望的是英语，一篇普普通通的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。我还一味的掩饰，在老师面前说时间不够；在同学面前佯装作我太不小心；在家长面前却说因为没有复习。现在一回想起，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知！
这次月考如同一面闪亮的镜子，映照着我不足的地方。从这次月考中我总结出许多学习道理和学习方法。如果只一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去；如果不吸取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”或“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的。因此，一定要做到定时定量学习。学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学；学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会形成恶性循环，使我的学习一落千丈；学习社会时更要注意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着。
知识，就是以后走上社会必须的法宝；借口，就会成为将来生活上的绊脚石；总结，就是为了在中考中不留下任何遗憾。为此，我做了深刻的反省，对这次月考做了全面的总结。
Ⅳ 语文作文,思考而不跟从800
有一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。顾名思义，这种毛毛虫喜欢列成一个队伍回行走。最前面的一答只负责方向，后面的只管跟从。生物学家法布尔（Jean-Henri-Fabre）曾利用列队毛毛虫做过一个有趣的实验：诱使领头毛毛虫围绕一个大花盆绕圈，其他的毛毛虫跟着领头的毛毛虫，在花盆边沿首尾相连，形成一个圈。这样，整个毛毛虫队伍就无始无终，每个毛毛虫都可以是队伍的头或尾。每个毛毛虫都跟着它前面的毛毛虫爬呀爬，周而复始。知道几天后，毛毛虫们被饿晕了，从花盆边沿掉下来。
毛毛虫的失误在于失去了自己的判断，盲目跟从，进入了一个循环的怪圈.
Ⅵ 人要有自己的思考与感悟 800语文语文作文
人生是很奇妙的，你似乎感觉不到它的存在，但当你仔细回想时，你却发现它真实的存在过，并留下了永久的回忆。其实，人生就是你度过的每一分，每一秒，将这些分分秒秒结合起来，就是人生。面对人生，我们应该如何做呢?
人生需要乐观的心态。
同一个世界，不同的颜色。在乐观者看来，世界是五彩缤纷的;在悲观者看来，世界是单调灰暗的。正所谓：种瓜得瓜，种豆得豆。对于世界不同的看法会产生不同的结果。乐观者的世界是美丽的，那他的人生自然是精彩的;悲观者的世界是暗淡的，那他的人身自然也是平庸的。21岁的霍金罹患严重的运动精神元疾病，导致全身瘫痪，不能自理，只能借助声音合成器发声。按说他这一生已经毁了，只能狼狈地生活着，甚至自杀都是有可能的。但是，霍金用行动证明了他不是一个废人，他的《时间简史》轰动了全世界。这一切都是来自于他乐观的心态，不去想自己如何的悲惨，而是想自己如何面对未来。
人生需要适当的舍弃。
知足常乐即是福。人生快乐的源泉就是心不被烦恼和过多的欲望所占领。人生所能承载的重量是有限的，超过了这个限制就会使自己变得疲惫不堪。一位中年女人，出身贫寒，早年劳顿。等到她努力变成有钱人以后，她花了100万买了一条项链。从此，她变得小心翼翼，生怕有人抢走她的项链。直到有一天，她赴宴返家途中，一个劫匪真的抢走了她的项链。在她心痛不已的同时，她也发现，她没有那么担心害怕了。有的事物并不是适合每一个人的，当发现它并不能给自己带来好处时，应果断的舍弃它。
人生需要长远的打算。
人生就是一个过程，每个人都要给自己定下目标，朝着目标不断的奋斗。没有长远的目标，就像是一只无头的苍蝇，虽有坚持不懈的精神，但永远也无法到达目的地。我国大运会跆拳道女子57公斤级的选手侯玉琢说：“我最看重的是过程，是做好每一天的训练，打好每一场比赛。每一步都做好了，成功也就不远了。”因为她坚持自己的目标，所以即使在自己脚踝受伤的情况下都坚持上场，虽然只获得了银牌，但她的奖牌比谁都珍贵。给自己定下一个目标，让它鞭策自己不断向前。人生就是一门哲学，它蕴涵的道理是无穷的。它需要我们在每件小事中仔细感悟，慢慢体会。将人生当作一门学科，你会发现无穷的乐趣。
Ⅶ 作文:我对语文课的思考600字15篇日记
语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 它揭示了语文最本质的特点，即工具性与人文性的统一。
（1）语文是语言，语言是工具或交际工具，所以语文（学科）是工具性学科。
（2）语文是精神文化，精神文化具有人文性，所以语文（学科）是人文性学科。
（3）语文既是交际工具，又是人类文化的重要组成部分，所以语文（学科）是工具性与人文性统一的课程。这个观点已被写进2001年颁发的《语文课程标准》。
这三种理论都存在下面3个问题。
（1）这三种理论都把独立于语文学科之外并先于语文学科而存在的语文混同于指称语文学科的语文，把“语文学科的性质是什么”偷换成“语文是什么属性的学科”，然后便简单机械地由语文有工具性或人文性推出语文学科是“工具性学科”、“人文性学科”或“工具性与人文性统一的课程”。这样的思维方法岂不是太幼稚可笑了吗？如果因为语文是交际工具或者说有工具性，语文学科就成了工具性学科，那么，计算机学科岂不就成了“办公助手性学科”？历史学科岂不是要定性为“镜子性学科”（因为历史是现实的镜子）？如果因为语文是人文精神或者说有人文性，就必须把语文学科说成是人文性学科，那么，政治、历史、音乐、美术等许多学科的性质同语文学科的性质不就完全相同了吗？
（2）这三种理论都把人们约略明白的东西说得叫人一点也不明白。争论语文学科的性质是什么，无非是要弄清语文学科究竟是教学生掌握什么对象的课程，即语文教学的目的任务是什么。语文学科无非是教人识字、写字、读书和写文章的课程，这是文盲都会脱口而出的。可是现在把语文学科说成是“工具性学科”、“人文性学科”或“工具性与人文性统一的课程”，能够说明语文学科究竟是教什么的课程吗？这岂不是“你不说我倒明白，你越说我越糊涂了”吗？
（3）这三种理论谁也没有说清楚独立于语文学科之外并先于语文学科而存在的语文和语言究竟是什么。说语文是语言，进而说语言是工具或交际工具，这只是一种蹩脚的比喻，而不是科学的定义，它丝毫也没有说明语文或语言之所以为语文或语言的本质属性，就像说电脑是助手或工作助手，丝毫也没有说明电脑究竟是什么东西一样。说语文是精神文化或人类文化的重要组成部分，同样不能叫人明白语文究竟是什么，因为天下任何一门学问、任何一门课程的教学内容都是精神文化或人类文化的重要组成部分，语文究竟是哪一种精神文化或人类文化的哪一部分呢？这岂不是如同仅仅说基因是生命的重要组成部分，并不能叫人明白基因究竟是什么一样没有意义吗？
Ⅷ 面对语文学习的思考的作文800字
女作家王安忆在其长篇着作《长恨歌》中这样形容女主人公的美：她的美回是家常的那种，宜室宜宅答，很平易，而不像寥若星辰的冰雪美人那样高不可攀。在实际生活中，我们大都倾向前者的这种美。我见过许多人家居室的装修，他们在天棚吊顶、在地面上铺大理石或其他高级质地的瓷砖，这还嫌不够，他们还用墙围子把居室四周严丝合缝地包裹起来，统统千篇一律毫无特点。在宾馆饭店的时候，面带微笑的服务员总是要提醒我们宾至如归，别生分，就当自己在家中一样随意；可现在则完全倒过来了，我们回到家，就如同一脚踏进了宾馆的客房，这叫我们如何能怡然自得？有一位做生意的朋友甚至在家里还安上了传真机复印机等等公司的办公设备，怎么看他的家都像另一个经济小实体，如此这般又如何能使其劳顿的身心得到休整呢？
我对幸福之家的憧憬是从那首脍炙人口的英文歌《家，可爱的家》中描写而得来的，最后作者无限感慨地说：“世上没有什么地方能比得上家！”但有谁又能想到，歌词的曲作者原来是一个流离失所的穷光蛋呢？这就是让人感到悲哀的地方：理想与现实的差距竟然这样大。
Ⅸ 语文作文：思考人文、科学、生活这三者的关系。
1.人文为生活指明方向，即世界观人生观。人文告诉我们什么是对，什么是错；什么是善专，什么是恶；什么是积属极，什么是消极；怎么面对别人，怎么样面对自己；怎样面对家庭，怎样面对社会；怎样面对成功，怎样面对失败等等。
2.科学是解决生活中的疑惑和问题，进一步找出创造美好生活的方法和工具，但是科学要在人文的指导下进行。如医药学的出现是为了解决人会生病的疑惑和问题，并成为人们离不开的一门科学技术，但是如果没有人文的指导下，医药学可能会变成魔鬼，如日本的731部队。
总的来讲，人文为生活指明方向，在人文的指导下科学为生活服务。