语文高考复习

1. 高考语文如何复习、提分

一、客观题部分，可以不断练习积累提高。你可能没有发现，语文成绩稳定在100~120，你觉得很稳定？其实也有20分的差距，这20分基本都是客观题部分出错导致的。客观题部分全对，即使作文45左右，一般总分就不会低了。客观题要多练习，越多越练习越好，可以自己大量买模拟卷、真题什么的，每天只做客观题，然后把错题分类总结下来，大部分错的其实只有几类题……积少成多，会慢慢变好的……

客观题比较难的部分就是文言文了，如果文言文最终克服了……就基本没问题……

多练多总结是非常必要的。

二、作文素材积累。写作文需要积累材料，肚子里没有货，写出来的作文往往空洞乏味。但是对于大部分学生来说，这是最没有方向感的了。其实，作文素材不是越多越好……要越熟悉越好！俗话说，熟能生巧。老师也经常告诫我们：天下文章一大抄，看你会抄不会抄，只要你熟悉，某年江苏还是江西的高考满分作为就完全是抄袭下来的……可是改卷组没发现，就满分了……当然这个几率很小。怎样熟能生巧？我们老师给的方法是，找两三位著名人物，最好是不同领域的，不能都是一个领域的人物，比如当年我准备了李清照（古诗词）、梵高（画家）、切 格拉瓦（革命英雄人物），尽你所能的把他们的生平经历、代表作品、名言警句、历史地位、别人对他们的评价……找出来，整理到一起，越详细越好，不要放着不管，要没事儿经常看、且慢慢补充。慢慢的，你会发现，每次作文都会能把话题引到你研究的那几个人身上，这样作文既快又充实……

三、作文技巧上，除非特殊规定，尽量用议论文，议论文论点、论证、论据……结构一般比较清晰，主旨也比较突出……只要加强凤头：排比句或者各种修辞手法的运用上的训练；豹尾：精彩的结尾；加上上面提到的素材，高分也许谈不上，但45~50是一定有的。

作文孰能生巧了，时间就节省了，于是就有更多的时间做前面的题，前面就更不容易失分了……

这是我的一点方法，希望对你有所帮助！

2. 高三学生如何复习好语文 详细

备考还是从学生的学习情况上来制定计划的，高中语文的复习方法还有很多，但是每个学生适用的方法都是不一样的，因为每个孩子的思路都是不一样的，我们该怎样让孩子的思路更加清晰？

老师讲课

总的来讲，一定要让孩子们养成一个好的学习习惯，老师还要和孩子们进行交流，不管是在上课的时候还是在下课的时候，高中语文不光只是文科生的事，对于理科的学生，你们还是要抓紧的，因为这是高中语文这是三大主科之一。

3. 高考语文现代文专题复习资料

考文学类现代文阅读专题(一)
现代文阅读，目前大都考的是散文的阅读，这是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。本题一直是全卷各题中得分率最低的。因此在考试中应该采取更为有效的策略，把握规律，掌握技巧，从而越过这道高考中考生的“伤心岭”。
多年来高考现代文大阅读题得分率普遍不高，究其原因，一是不少考生平时没有遵循阅读文章的一般规律，未能养成良好的阅读习惯；二是在解答时，读一遍文本就匆匆答题，还没有真正进入文本、深入理解文本；三是没有真正掌握解答现代文大阅读题的方法。
因此，我们复习迎考要特别注重训练答题方法和技巧。
散文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。
怎样做好散文阅读题，力争获得理想的高分呢？根据历年的高考大纲和高考试题，我们应该从以下几个方面入手。
1．找线索，理思路，明确文章主旨。
散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。
⑴语段结构分析。
一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。
⑵全文层次分析
把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文层次，首先可抓标志性句子或词语。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。
2．析词语，明情感，挖掘隐含信息。
文章是由词语和句子构成的。词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。所以，对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。
3．抓开头，重结尾，寻找关键语句。
古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见其重要。
散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是“文眼”。如朱自清的《荷塘月色》。
台湾作家琦君的《水是故乡甜》结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。
当然，文章的写法不是千篇一律的，有时候，文章的关键语句不在开头，也不在结尾，这就需要我们仔细寻找了。关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。
4．品语言，悟句意，分析写作手法。
散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术感染力；它优美隽永，能给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含意和作用，思考表达了什么意义，有何表达效果，在结构内容上起什么作用；语言的特点，一般从准确简洁、清新明快、生动形象、质朴明朗等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等；语言的技巧，多从修辞的角度思考，有比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。
写作方法多指表达方式和表达技巧。表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。表现手法有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另外，谋篇布局方面的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。如江西省2007高考散文题，汪曾琪的《泰山很大》：结合原文，分析作者为什么说“泰山是一面镜子”。
这是一道分析语言的表达作用的题目，应据“泰山是一面镜子”这句话，抓住比喻（暗喻）来回答：泰山作为一面镜子，照出了什么。联系全文内容前后对照仔细品味，泰山这面“镜子”照出了“每个人”的价值：无论是文人、帝王还是游客，泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、李白等人描写泰山的诗文中，照出了他们不同的思想、才情、风格和气质；从秦皇、汉武的封禅行为，照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面；从作者再次登临泰山，照出了他的偏激和最终安于微小和平常。
5．观全文，明哲理，领悟深层意蕴。
哲理散文有一个显著的特点，这就是常运用象征手法。所以，我们要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外，哲理散文往往卒章显志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发读者思考而意在言外。因此，我们还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辩明哲理，领悟文章的深层意蕴。如赵丽宏的《焰火的变奏》（2007四川高考题）：作者写象征喜庆的焰火，从平静的湖水写起，以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。接着文章联想到战争的“噩梦”，因为炮火是战争、灾难和死亡的象征，而焰火是和平、欢乐、繁华的象征，它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端，意在提醒我们：在享受今天幸福生活的同时，千万不要忘记苦难的历史。最后，文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。
6．按步骤，精答题，获得理想高分
要获得理想高分，考试技巧也很重要。答题前应先通读全文，初步掌握全文意思；接着先做最后一道双项选择题，因为这道题的五个选项总有两项或三项是对的，分析这些选项有利于整体把握全文内容；然后再做其余三道简答题。简答题能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不要勉强用自己的话概括。从历年高考试题来看，至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，要尽量做到一分都不丢。概括作答的题目要注意分析题干及分值设置，推断得分点，然后找到原文中相关处，前后兼顾，整体把握，精心写出答案。答题卡预留的区域尽量写满，因为改卷是按得分点记分，多写的不扣分。最后注意字迹工整，改卷老师看不清自然就不会给高分了。

【试题示例】
(一)阅读下面的文字，完成1～4题。（22分）
我们这样近，我们这样远
冷 夏
荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。
似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵。
阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。我坐在阳台上，手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气，那面湖水潮湿而新鲜的水汽。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步呼吸。
许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。
一直认为梭罗还活着，他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。
阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养。”
想到夏洛蒂"勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转。那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。可以步履缓慢、从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
我合上《瓦尔登湖》，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间，对失落的珍贵东西进行偶尔打捞，是否还留有一点空间，可以温情地抗拒或冲淡什么。
世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越困顿，情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》？
夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。
写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。
不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。
我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。
1．文章第二段“似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵”一句中的“近”和“远”的含义与题目“我们这样近，我们这样远”中的“近”和“远”的含义相同吗？为什么？（4分）
2． 文章第七段，作者描写了“夏洛蒂"勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代”怎样的生活情景？这样写有什么作用？（6分）
3． 结合全文，针对文中画线的句子，回答下面的问题。（6分）
（1） “文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉”，这句话表达的意思是什么？（3分）
（2） “心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”，作者认为怎样才能使现在的人们心灵与心灵相遇？（3分）
4. 作者捧读《瓦尔登湖》“感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步呼吸”。请参照原文，结合自己的阅读体验，试举两例谈谈你阅读经典(包括课文中的文学作品)的愉悦感。（6分）
【题目解析】
1. 本题考查正确理解文中重要词语的能力，实际上是考查对文本内容要点的筛选、整合与归纳能力。理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合第一、二两段解答；而理解题目中的“近”和“远”的含义，则要结合全文的主旨来把握。所以解答本题要以理清全文的行文思路，整体把握文本的大意为基础，着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句，然后加以分析归纳陈述。
参考答案：不同。因为第二段中的“近”指现代社会（荧屏闪电的时代）人与人之间的物理（外部）距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。（2分）题目中的“近”，指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。（2分）
2. 本题第一问考查分析归纳内容要点的能力，第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力。解答第二问必须紧扣文章主题和具体语境（即上下文）来考虑，一般要从两个方面回答：内容和表达技巧。但落脚点还要落到表现内容、主题的作用上。
参考答案：生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。（2分）作用：和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬；（1分）和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和嘈杂多变的现代社会作对比；（1分）批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦躁、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。（2分）
3． （1） 本题考查对文中重要句子的理解能力。解答本题的关键是：一要结合上下文来理解，二要理解本句中“比喻”的含义和作用。
（2） 本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句，然后加以归纳概括。
参考答案：（1） 这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字（文学）对陶冶心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。（2） 消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，通过阅读进行情感交流。
4. 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力。这是今后高考的趋向，须引起足够的重视。解答本题首先要理解题干的基本要求，要“参照原文”，“举两例”，谈谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感”。答题时，可先按照先总说阅读经典“文学作品”的“愉悦感”再“举例解析”的思路展开。
参考答案：本道探究题较开放，答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点，每例解析给3分。比如：
示例一：阅读经典作品可以愉悦身心。如我读《神的一滴》时，闻到了“那片树林的青涩气”、“潮湿的新鲜的水汽”，看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径”，我感受到“一种非常遥远的愉快”。
示例二：阅读经典可以丰富情感。如我读……
示例二：阅读经典可以净化灵魂。如我读……
【方法归纳】
解答此大题，实际上要经历“三步走”，现归纳如下：
第一步，总揽全篇，把握要旨。
首先要强化整体把握的意识，着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，领会文章的主旨内涵。如果没有整体意识，就很难把第1题和第2题答得全面、正确。在快速阅读并整体感知全文的同时，注意以下几点：
一要“拎出关键词句”。“关键词句”一般指：在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句；在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句，以及关联词、指代词等。对这些词句作圈画勾点，这样不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，解题时就得心应手了。如：通观上题中的文本，我们不难发现，文章是围绕着题目“我们这样近，我们这样远”这一思想感情来串起全文的。开头部分是指现实中的人们之间“近”和“远”，后文主要指“我”和《瓦尔登湖》的作者梭罗以及以梭罗为代表的大师们之间的“远”和“近”，作者借此表达了《瓦尔登湖》等作品可以净化现代人的灵魂，带给冷漠、匆忙、焦躁、麻木的现代人精神的愉悦和慰藉这一主题。把握了这些，第1题就迎刃而解了。
二要“辨明文体特征”。辨清文本是叙事写人、写景抒情，还是托物言志，还是抒写人生哲理；然后根据不同的文体特点去把握思想内容。如叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究“以小见大”，形与神的关系尤其值得注意。写景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”，所托之物大都被赋予象征意义，要体味象征这一表现手法，尽可能理解其深层含义。议论抒情散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子。
三要“把握行文结构”。文章的起承转合往往有一定的语言标志。如承上启下的过渡语句，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等，借助这些从而逐段概括内容大意，辨清段落之间的关系，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。这样对作品有了整体的把握。如第一段“我们在梦境里得到永恒的慰藉”，第五段“对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失”，第十段“人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》”，第十二段“写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间”，第十三段“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”，文章结尾：“我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。”这里的议论抒情句一脉相承。据此我们把握：开头的“梦境”就是相对于“现实”的理想境界，这正是《瓦尔登湖》等作品带来的美好想象，下文以具体的描写诠释这一可以得到“永恒的慰藉”的“梦境”。
第二步，细读全文，深入理解。
在前面理顺行文思路的基础上，还要注意坚持“形式为内容服务”、“形散而神不散”的原则，一要抓住每段的主旨句或关键句，化面为点（浓缩每段内容），连点成线（串起各段内容）。如果是记叙性作品，就看写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等。二要在把握全文主旨的基础上，注意对形象、语言、表达技巧的鉴赏。如上题文本中第七段的描写似乎游离文章的主体内容，那么在文章中有何作用？文章在主体材料之外，会穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用等等；就其位置而言，或开头，或中间，或结尾；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。正是因其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也备受高考的青睐。所以第2题就是就此设计。本题所说材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用；从内容而言，势必与文章主旨密切关联。结合这两点考虑，答案的指向就非常明确了。三要注意思想内容及对作者观点态度的评价。这一过程为后面的答题做充分的准备。
第三步，审读题目，整合答题。
一要仔细阅读题干，明确要求。即了解从哪个角度设问，考查哪个考点，应该如何回答，从而确定思考问题的方向和角度，确定表述的范围和答题的表达方式。现代文大阅读主观题的答案，不外乎以下五个方面：①
内容观点，② 情感态度，③ 结构位置，④ 方法技巧，⑤
语言表达。为此，考生一定要认真阅读题目，明确答案指向是从哪个方面回答，尽量做到为问而答，不多答，不少答，不答非所问。二要明确答题区间，准确筛选。这一环节至关重要，如果答案所在区间确定错了，那么可能“满盘皆输”。确定答案所在区域主要从以下几方面入手：（1） 借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如第1题，理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合第一、二两段解答，而理解题目中的“近”和“远”的含义，则要结合全文来把握，如果答题时目光只聚焦文章的局部，势必考虑不全面。（2） 根据命题原则确定区间。命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：① 尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；② 尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序；③ 努力体现由语义理解到综合分析的过程；④ 努力组成内容由浅入深的系列。根据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布。（3）找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中的过渡句、关联词、指代词的提示。如第2题第二问要联系这一语段的下文来思考；第3题的第二问要联系这一句话的上文来作答，因此这两句的上下文皆为答题区间。三要合理整合原文语句，精心组织答案。一方面尽量利用文中语句作为答题的基本材料，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合。另一方面要选择合理的表达形式。比如：是问“为什么”，就要答足理由，并用关联词“因为”。另外答案的表达形式是用句子还是用短语，是用单句还是用复句，是用偏正短语还是用动宾短语，这些都得由题干问题来决定。

4. 如何让高三语文复习更加有效

高三阶段语文复习的效果如何，直接影响学生的高考语文成绩，关乎学生的前途和命运。在复习时间紧、教学任务重、学生水平参差不齐的情况下，如何提高语文复习的有效性，是每位高三语文教师必须认真思考的问题。
根据多年高三总复习的实践，本人认为可以从如下几方面入手。
一、紧扣《考试说明》，吃透高考试题。
福建省高考《考试说明》是我省高考命题的依据，也是高三语文复习的指挥棒。因此，在进行总复习之前，要先学习当年高考的《考试说明》，了解高考语文要考什么，怎么考，做到复习有的放矢。同时，要比较分析近几年我省高考语文试题，看看哪些知识点经常考，怎样设置题目，哪些知识点近几年没考到。通过比较分析寻找出有关高考命题的信息，复习中，重点关注并落实。
二、凸现激情艺术，激发学习兴趣。
高三语文复习阶段是一个漫长而又枯燥的过程。如何使学生乐学并且掌握好每个考点呢？本人认为首先教师要热爱教育事业，热爱本职工作，要歌颂真善美，弘扬正气，用教师的正能量来点燃学生积极向上的生命之火，并让他们树立起学好语文的自信心。其次，教师要力求上好每一节课。进入课堂，要尽量做到精神饱满。上课要全身心投入，要心动，眼动，口动，手动。力争声情并茂。有时要如痴如醉，达到一种忘我的境界。充分利用文学的魅力、教师的激情和人格魅力来感染学生，让学生觉得上语文课是一种情感的陶冶，有一种心灵的震憾。再则，要讲究课堂艺术。复习中，对不同的内容要采用不同的教学方法，并适度进行拓展。如文言文是一个难点，复习时就可以利用如下多种方法：板书结合多媒体，朗读结合默读，自学结合串译，圈点钩画结合梳理归纳。又如在讲语言文字运用题中的“元芳体”时，可结合介绍“芒果体”及如何写微博、短信，并要求学生针对生活中发生的某件事写一条140字以内的微博，对事件进行概述和评论。要求学生在教师节前夕给自己的老师发一条祝贺短信。在讲作文“联想和想象”知识时，借助实物苹果和多米诺骨牌来进行联想、想象训练，以此来激发学生的学习兴趣，从而收到较好的复习效果。
三、运用比较手法，以求举一反三。
有比较才能有鉴别。在高三语文复习中采用比较手法，能达到举一反三的效果。比如在诗词教学中，对作家的流派风格进行比较。可以将不同作家不同风格的作品作比较，如将豪放派苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》及辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》与婉约派的代表李清照的《一剪梅》、柳永的《雨霖铃》作比较；也可以将同一作家不同风格的作品进行比较，如将苏轼的悼亡词《江城子》与他的其它作品进行比较。还可以从诗歌的题材、表现手法及答题模式等方面进行比较。此外，还可通过换诗眼、改意象等方法来进行诗词的对比阅读。
又如在文化经典复习中运用比较方法。将《论语》《孟子》中孔孟对同一问题的不同看法、主张进行比较；在史传文学阅读复习中运用比较法，通过比较历史人物，从而推进深度阅读。如复习《鸿门宴》，将刘邦和项羽两人的不同性格和不同结果进行比较。
在材料作文练习中也可运用比较手法。第一，对一则材料不同角度的立意进行比较；第二，两则材料进行比较：其一，将性质相同相近的两则材料进行比较；其二，将性质相反或相对的两则材料进行比较。第三，多则材料进行比较。此外，复习中还可将比较手法运用于名著阅读及语言文字运用等知识点。
四、注重讲练结合，确保考点落实。
要提高语文复习的有效性，必须注重讲练结合。除了每周年段统一的强化训练之外，可以就复习的知识点精选练习或自编练习，让学生学会运用知识，将知识转化为能力。如在复习文言文实词、虚词、句式时，可让学生做《导与练》配套的《文言文复习手册》（必修一、必修二）的练习；在复习文言文如何解答阅读分析题时，可根据“遵循一个原则，掌握三种方法”的理论，结合具体的语段进行训练，从而让学生熟练掌握“对照法”“排除法”“推断法”三种解题方法，并逐步养成按“自后而前”顺序解题的习惯。
又如在复习“修改病句”时，可结合报刊杂志或生活中常见的语病进行训练；在复习“时文短评”时，可结合时事热点，要求学生写一则“时文短评”并同桌互改；在复习新材料作文时，可按照如下几大块分别进行训练：⒈包含正反两面的新材料作文；⒉名言警句、诗歌型的新材料作文；⒊寓言故事型的新材料作文；⒋看图型新材料作文。
此外，对布置的课堂练习要及时进行抽查、点评，对课后作业要收交、批改并作登记。讲评练习时，对做得较好的同学给予表扬，对不够好的同学要提出改进建议，对没完成的同学要询问原因并要求其补做、补交。做到练习到位，检查到位，确保考点落实。
五、加强集体备课，发挥整体优势。
实行集体备课，能起到集思广益、优势互补、资源共享、提高效益的效果。教师通过集体备课，促使自身认真研究教材和课标，并积极吸收同行的优势。在此基础上，发挥个人创造性教学的优势，体现个人教学风格和特色，从而使教育教学质量大面积提高。因此，在高三语文总复习中，务必加强集体备课。备课组要根据《考试说明》及学生实际制定具体的复习计划。复习中，要统一进度，统一命题，统一考试，统一评卷。每次考试后，集中进行质量分析和试卷分析，由命题教师主讲，其他教师补充，充分发挥集体的智慧，对外来试卷要加以筛选或改造。备课组还可根据考纲及本校的师资力量，编印练习及其它复习资料，并且做到资源共享。加强集体备课，可以发挥整体优势，从而提高总复习的针对性和实效性。

5. 高考语文复习方法

高考文科复习要诀 第一，每天不要一做题就是单选题，应花相当的时间体会语篇。无论是完型还是阅读，都要能够在做前、做后把文章通读几遍。目的是体会语言,语言的体会就是语境中学习语言。 第二，坚持每天至少半小时大声朗读所学过的课文(高中一至六册)。考前强化语言对自己的刺激，可使考场上语言感觉顺畅。这种语言刺激的方法，可以提高改错题的正确率。在平时写作过程中，要注意老师讲评语言运用的错误，并且能够在写作时有意识地去纠正或不再重犯同样的错误。另外，在阅读的过程当中，和同学一起分析一些较长、较难的句子，通过这种方法不但能够复习强化语法知识，同时强化正确语言印象。 如何进行语文复习 离高考还只有屈指可数的几天时间，考生如何进行语文复习以及如何突破，根据我的教学实践，应从下面几个方面着手： 第一、首先应清楚高考语文究竟考什么？这是对考生思维品质的一个大检阅。 第二、清楚知道今年考试说明有哪些变化。今年11 省市自命题，但一律是以教育部考试中心的考试说明为依据，11 省市自命题当然也就带来新的问题，那就是很可能一、二卷的分数、题目、题型都会有一些改变，但是变化不会太大，充分了解考试说明的变化，考生就可以做到心中有数。 第三、认识自己。认识自己目前的复习现状和期待水平之间的距离；认识自己语文成绩不能提高的主要障碍在什么地方；今年题型的变化后觉得可能在那类型题上出差错。假如了解了这几点，则说明对自己目前的复习状况是清晰的。 在以上三点的基础上，从下面两个方面做起： 一、高效复习。去年全国卷第二题寻找错别字，全国通过率不足30% ，其实考生在考前作过很多纠正错别字或者判断错别字的模拟题，这就说明考生复习效率很低，所以应该重视复习效率，保证语文复习的高效率； 二、攻坚。考生都是站在同一条线上让高等学校来选拔，那么知道自己主要问题在什么地方以及大家普遍存在的问题是什么？做到人无我有，在最后这一阶段一定要找准最难攻破的地方下一点工夫争取有所提高。这就是最后的复习策略。 所以就语文来说如果每天能够拿出一部分时间做这样几件事情： 1. 每天用10-15分钟时间把应该背诵默写的名句名篇复习两遍； 2.温故而知新，把所有做过的综合套题重新检查一下，特别是原来做错的地方，要加强复习，巩固记忆； 3.每天分析一道阅读题，比如今天分析一道散文的阅读题，而且要有时间的限制，在15分钟之内要把这份散文阅读的题一定要求自己答完，到15分钟答不完也不答了，紧跟着回头想想为什么没有答完，然后再看对错，同时再看看所设计的这些题的解题思路，能不能发现其中的规律。而且思考一下和考试说明的要求是不是非常吻合。 4.把1-6册比较典范的文言文翻译一遍，这些文章一般都是选自清史、明史都是人物传记，便于整理和把握常用的实虚词和和句式。特别高中语文第五册一单元全部是孟子，第六册一单元全部是史记，是很典范的文言文。 5.每天思考一道话题作文的话题，不必写出来，想一想这个话题会从哪些角度立意，文章主题是什么；准备用怎样的形势来表达，是议论是散文呢？写一个故事还是用诗歌？所要选择的材料；准备怎样一个标题。我想拿到一个话题自己这样想想，几分钟的事情就训练了思维和作文的审题能力。 朋友，对你有帮助的话就采纳吧，以便帮助更多的人！6.考试前多读作文书,三四篇每天,并准备几个开头结尾的形式,考试的时候看哪个适合就套用 我高考的时候就是用这几招的,力挽狂澜啊~

6. 高考的语文要如何复习呢

语文相对于其他科目而言复习的时候见效会比较慢，不是考前临时抱佛脚就可专以考好的属，所以学好语文在高考中取得好成绩还是要建立在平时的扎实基础上。其实关键是找到适合自己的复习方法，不同的人是不一样的。我个人觉得题海战术不适合语文，语文重在理解吧，像文言文，不一定每一篇都是做过的才会，基本上出现的高频古代文言实虚词的意思如果你能了解的话，就不用担心文言文了。文言翻译部分，可以通过联系前后文来推，不一定要每一句都是很懂，基本上能推出大概意思就行了，但是切记，每个需要翻译的句子中肯定会有一些重要的字词，能够把那些重点字词翻译到位了，估计这一题分也就到手了。阅读的话，对理解能力要求还是蛮高的，我建议你多看做过的阅读题，看都是哪些类型的问题，之后再看总结一下答案，比如很多阅读题都会问到文章写作手法之类的，那么你就把每种写作手法都了解一下，这样不管做什么样的阅读题，涉及到这方面的，你应该就能回答出来了。

7. 高三 语文该怎么复习

1、培养制定计划的习惯。
高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。
2、使用工具书的习惯。
查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。
3、养成书写工整规范的习惯。
有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢?这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。
4、养成读书看报的习惯。
读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文!当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。
5、勤于练笔的习惯。
作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。
6、多做精练试题
题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多。然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做。作为学生，再根据自己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握的就不必一而再再而三地重复了。
7、用好错题本和积累本
如果大家关注一下高考状元的学习方法，就会发现一个惊人的共同点，那就是他们都有一个错题本和积累本，而且是从高一就开始做起的。你学习了很多东西，但那都是属于老师和教材的，只有这两个本子，是真正属于自己的。
在老师讲评试题后，你最好把重要的错题写到自己的错题本上。可以按照字音、字形、词语、成语、标点、病句、名句、常识、表达、阅读、作文(后两者主要指失误的能力点)等分个类别。很多人一个知识点一错再错，就是因为每次错误都没有留下一点记忆。整理错题本，应该触类旁通，把同一类别的汇集到一起来，例如，把“辍”“啜”“掇”“缀”放到一起，把字音、字义、相关组词都查出来，才能真正记得牢固。
积累本主要是针对作文和阅读来做的。如果平时在阅读中遇见了脍炙人口的句子、经典的事例和名言(用作论据)，可以抄在积累本中。很多人感觉作文无话可写，或者语言平淡无奇，其实就与自己的积累太少有关。积累本中还可以记录自己归纳、整理的东西和学习方法、解题技巧。