语文高考知识点

『壹』 请问高考语文复习需从哪几方面入手

备考还是从学生的学习情况上来制定计划的，高中语文的复习方法还有很多，但是每个学生适用的方法都是不一样的，因为每个孩子的思路都是不一样的，我们该怎样让孩子的思路更加清晰？

老师讲课

总的来讲，一定要让孩子们养成一个好的学习习惯，老师还要和孩子们进行交流，不管是在上课的时候还是在下课的时候，高中语文不光只是文科生的事，对于理科的学生，你们还是要抓紧的，因为这是高中语文这是三大主科之一。

『贰』 高考语文知识点之怎么正确使用标点符号

《考纲》对标点的要求，正确使用标点符号：顿号、逗号、分号、版问号、引号、权省略号、破折号、书号、连接号等。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气、以及词语的性质和作用。
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

『叁』 高考语文中病句知识点怎么考

知识点解析

搭配不当
主要出现在配对的句子成分之间。
1.主谓搭配不当

例：
①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。）
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"）
2.动词和宾语搭配不当
例：
①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。("退出……生涯"动宾搭配不当)
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能是人，不能是"生活"。）
3.修饰语和中心语搭配不当
例：
①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（"队伍"应改为"人才"）
②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。("连滚带爬"不能修饰"脚步声")
4.一面与两面搭配不当
例：
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。）
5.否定与肯定搭配不当
例：
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。（"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"）
成分残缺或赘余
从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词"对，通过，在"等，使句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的现象。成分赘余主要是由于在句子中出现了重复的现象。
1.缺主语
例：
①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去"通过"或"使"。)
②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉"对于"或删掉"受到"。)
2.缺谓语
例：
①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上"而奋斗"）
②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是"吃夜宵"）
3.缺宾语
例：
①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（句子应是"走上……的道路"）
4.累赘重复
例：
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个"工作"应删去。）
②其实这是过虑的想法。（"虑"就是想，应删去"的想法"。）

结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：
1.两种同义格式杂糅
例：
①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。("关键在于内因"与"内因起决定作用"同义，用一个即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用"主要成分是……等"，要么用"是由……等配制而成的"，不能将二者糅在一起。)
2.两个分句糅成一个单句
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。
例：
小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。("小张……兼任报幕"和"开场……由她编导"是两个分句，各有主语，其间误用顿号，"兼任"一词径直管到"节目"，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)
不合逻辑
句子的意思违背了思维规律，不合事理。
1、概念范围不清
例：他把自己的母亲、家属接到这里来一起生活。
2、自相矛盾
例：他是多个死难者中幸免的一个。
3、一面对两面不当--发现具有两面意思的词语，如"是否""能否""优劣""好坏""成败"等，看前后是否对应。
例：
①一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
②我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
③有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
4、多次否定引起混乱--发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例：
①由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
②谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
③科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例：
①为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
②为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
5、主客倒置
发现句中有"对""对于""关于"，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例：
①关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。
②克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
③居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。
6、关联词语用错
发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。

例：
①我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

『肆』 高考语文成语训练 高考知识点专题训练 高三总复习

高考日益临近，考生在学习安排上最主要的是复习，所以要讲究系统性。对知识的掌握应该是全面、完整的，就算要记忆一些分散的知识点也应该把它们归纳到知识的网络当中去。如果说，整个高中阶段是学生“编网”过程，那最后三四个月该是“收网”的时候了。 1、落实的关键是检测和重复落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。 2、找漏洞、补漏洞学生如何找自己学科上的漏洞呢?主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。 3、百宝箱其实是一本备忘录，现在麻烦是为了将来不麻烦百宝箱是个新鲜玩意，其实就是一本备忘录。百宝箱的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。 4、多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。 5、既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪” 考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。

『伍』 高考语文复习用什么教辅好要那种知识点多的！

1. 五三除外。。好吧，其实我当时觉得五三里面知识点好全的。专。。

   
   

2. 知识点多并不代表好，属而是要有条理，方便你的理解记忆。你可以看看王后雄系列的，知识点也是超全，尤其是它的总复习版本，感觉技巧很多很好的。

   
   

3. 技巧上课老师一定会说，尤其是古诗，所以上课好好听是必须的~答题要分几个步骤（先回答题目问题，然后翻译，手法，表现效果，作者表层情感，深层情感，可不可以改动等等等），然后自己多练习以这种方式答题，确保熟练不丢点。一定要养成习惯。

   
   

4. 作文需要自己找例子，背例子，用自己的话改例子，最好新奇一些的不然什么苏轼啊三国的例子都用的烂大街，写出来老师不会很看好（文笔很好的孩子可以多写古代例子），最好写作文的时候可以古代现代的例子都用到，老师喜欢这样的。然后写几个固定的修改过好多次的模板。

   
   

5. 语基是可以通过多做题训练出来的。例如病句其实就考你那几种病句类型。总之要善于总结。

   
   

6. 另外呢，卷面的整体整洁干净会给你加很多分！！！切记！！！

   
   

7. 我高考语文还是不错的，喜欢你的高考也可以考出辉煌！！~
   

『陆』 高考语文复习知识点：成语

课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习版；老师讲完课后，往往要趁热权打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。
课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。
单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。