㈠ 小学人教版五年级上册语文第四单元漫画作文400字
一幅漫画对我的启示
今天，我看到了一幅漫画：文明，只差一步！
有一天，小红和小刚放学回家，发现在路旁的垃圾桶外有一些路人随手丢弃垃圾，散发着臭烘烘的味道。上面还有几只讨厌的、嗡嗡叫的苍蝇。小红想：哎呀，是谁这么讨厌！如果有盲人走到这里，不小心踩到垃圾，摔倒了怎么办？老师总是教导我们要爱护环境，我来清理一下吧！
于是，小红蹲下，一点一点的把垃圾收进垃圾箱内。另一边的小刚看到后，也在想：我该干些什么呢？想着想着，他突然有了主意，他打开书包，掏出一张白纸。拿起记号笔，在上面写着什么。不一会，小红把垃圾收完了，小刚也写完了就把那张纸和小红一起贴到了垃圾桶上。只见上面写着：文明，只差一步。
㈡ 小学五年级语文上册第四单元漫画作文四百字
文明——只差一步
看到这一幅漫画，你会想起什么呢？虽然很简单，但你明白它的含义吗？你瞧：小红和小强走在放学的路上，他们走到马路边的垃圾旁，只见垃圾箱里空空如也，却见垃圾箱旁的地上的垃圾都堆成了一个“小山堆”了。小红见了，皱起了眉头，对小强说：“小强，你看这里太脏了，咱们来打扫一下吧！”小强回答道：“是呀！这得很脏。咱们快来打扫一下吧！”说着，小红和小强也不怕脏，一起把垃圾装进了垃圾箱里。然后，小强从书包里拿出了笔、纸和胶水来，在纸上写到：文明只差一步。热后又用胶水把这张纸贴到了墙上。路上人们看到了，都向他们两个人投来了赞扬的目光。
是呀！文明只差一步。可是有谁会像图中的小红和小强一样——把垃圾装进垃圾箱内，也许，这只是一件鸡毛蒜皮的小事，可是，难道社会上只有这两个同学会这样做吗?我听到有人感叹了：“肯定不止这两个人。”可是有谁这样做到了呢？
我不禁想起了一则报道：有一年“五一”黄金周间，被国人视为“圣地”的天安门广场日产垃圾19吨，7天就是133吨。环卫工人说，如果不及时清除的话，广场每天的垃圾足以淹没脚踝！况且，垃圾中就有60万块口香糖残渣。而口香糖残渣是极难清除的。清洁工人必须要用高压水枪和铲子经过几十次的刮擦和冲洗，才能清除这些口香糖的残渣。每清除一块口香糖残渣要花费大约100秒的时间和1.10元的金钱。这时你还能说不讲文明是一桩小事吗？
所以，我们要把垃圾放在垃圾箱里，不然，我们将要生活在一个充满垃圾的世界里。
㈢ 五年级上册单元漫画作文
一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。
这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。
这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？
记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。
我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。
如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加美好。当你为了轻松而想少走一步时，请你一定要记住，你就快成为一个人们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了。
㈣ 耍赖作文五年级
我的好“姐妹”来到了我家，我跟我的宝贝儿妈妈说：“妈妈，我们来玩捉版迷藏吧！权
”妈妈点头答应了，我和我的姐妹藏了起来，我们左藏右藏，就是找不到好的地方。突然我灵机一动，躲在我房间的柜子里不久万无一失了吗。我心里暗暗自喜，我的姐妹就躲在桌柜底下，我听见了妈妈的脚步声，还听见了妈妈常常在我耳边提醒我的话语，不过那时笑话书上的笑话。妈妈一边有感情的念着，一边迈着轻盈的脚步走向我的房间，妈妈说的笑话让我们不停的咯咯笑，后来因为妈妈的笑话，因为我们的笑声，最终被妈妈抓住了。我不服的对妈妈说：“妈妈耍赖，妈妈耍赖，说笑话来逗我们笑，这样就可以来抓我们，对吧？”妈妈开心地笑了，笑得很灿烂，笑得非常的甜。我也渐渐的知道耍赖并不是不好，也有好的地方。我知道妈妈不是故意要这样的，只是让我们快乐一下。
㈤ 人教版五年级上册语文第六单元漫画的作文300子
傍晚，家家飘出了饭菜的香味。
老呆一家也准备吃饭了，呆妈在厨房里不停地炒菜，专发出叮叮咚咚的声属音，听起来就像一场餐具交响曲。老呆则坐靠在沙发上悠闲地看报纸。不一会儿，呆妈就把一盘香气腾腾的美味佳肴端上来了。老呆扔下报纸，跟着香气坐到了餐桌前，刚要动筷子时，就被呆妈拦住了：“儿子，还没来呢，快去叫他吃饭。”
老呆放下筷子，垂头丧气地走到门口，一开门就发现儿子趴在地上津津有味地看书。老呆一声吆喝：“小呆，别看书啦，快去吃饭吧。”儿子只好依依不舍地走进房间去吃饭，老呆捡起书，无意中看了一下……
儿子坐下后，正准备吃饭，又被呆妈叫住了。她说：“你爸爸怎么还没回来，去叫他。”小呆不耐烦地走出房门，只见老呆童心未泯地趴在地上看着书，两条腿和孩子一样抬上抬下。儿子大声说：“老爸别看了，快去吃饭吧。”老呆说：“哎呀，我再看一会儿，你别再烦了。”儿子没办法，只好回房间告诉了呆妈，呆妈生气地走出房间，对老呆大吼道：“你怎么回事，怎么还孩子气，给我去吃饭！”老呆一惊，马上跑进房间去吃饭了，儿子拣起书，也去吃饭了。
儿子一边吃饭，一边想：老爸差点走火入魔，这真是一本有趣的书啊。
㈥ 语文五年级上册第四单元漫画的作文~急求~
学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是：
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
原来的教学设计
教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。
教学准备：挂图
教学重点、难点：了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。
教学过程（表格）
过程
具体步骤
意图
一．揭示教学内容
1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考，从中获得启示外，还有哪些情况也会让人很受启发？
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动……
2．这节课我们进行P73教学
二．启发思路
这次习作的关键是什么？（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。）
正确引思路
三．出示漫画指导习作
1．示图，看图。
2．指名说图上内容，其它学生补充
3．谈谈图画给你的启示。
突出重、难点
四．命题指导
1．一幅漫画
2．一幅（ ）的漫画
3．（ ）的启示
拓宽命题
五．当堂写作
结果，写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写，而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾。写得不伦不类。反思这次作文教学，失败在于重难点预设不够准确，因而教学过程指导不到位，造成学生写作方法模糊，文章的重点内容把握不对。教后再设教案,重新指导。
教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。
教学准备：挂图
教学重点、难点：A了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。B区别两篇文章的重点内容和写法
教学过程（表格）
过程
具体步骤
意图
一．复习引入
1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考，从中获得启示外，还有哪些情况也会让人很受启发？
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动……
二．启发思路
这次习作的关键是什么？（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。）
正确引思路
三．出示漫画，知习作要求
1．示图，看图。
2．指名说图上内容，其它学生补充
3．谈谈图画给你的启示。
4．读习作要求，明确写作方向。
（1）看漫画，写启示
（2）看漫画，编故事
审明写作要求
四．悟写法
1．师让生回忆以前写过的看图作文，一般采用的写法。（看画面，想画外，对画面内容作必要的细节描写，以突出主题）
2．比较两篇文章在写法上的同、异之处。
（画面内容、材料的安排、写法等
——写启示文，画面内容简单介绍，重点落在联系实际写启示，如同写读后感）
——看图画，编故事，就是看图作文，客观描述，具体描写，不加议论。让读故事的人自己去体会漫画的含义（注意第一人称写法与第三人称写法有不同）
比较中突破重难点，让生明白写法
四．命题指导
1．一幅漫画
2．一幅（ ）的漫画
3．（ ）的启示
4．……
拓宽命题
五．当堂写作
六．评讲习作
（下一课时）
教后启示：教前一定要深研教材，把握好教学重点，充分考虑学生学习中可能会遇到的难点，并针对难点设想有效的教学方法。
㈦ 五年级上语文课本73页的漫画作文
假盲人》的联来想
今天，源我看了我国著名漫画家华君武的作品《假盲人》。
在车站的侯车牌上明明写着：“母子上车处”而在下面站着的却是两个“男子汉”。你再看其中的一个“男子汉”一只手插在裤子的口袋里，嘴里还吹着口哨，哼着小曲，脑袋还晃来晃去的。可他就是看不到站在边上的一位抱着孩子的阿姨。另一个人好象在闭目养神，也对边上的阿姨置之不理，那意思是好象在说：在边上等着吧！而那位阿姨抱着孩子也不敢站在他们的身边，可能是怕他们一会儿上车时把孩子挤坏了吧。路上的行人们看到了都向这两个“男子汉”投去了厌恶的目光。
在生活中也的确是有许多这样的假盲人，有老人上车时，他们不但不让座，反而要和老人抢座。这些人为了自己的利益，从不去想别人。这种自私自利的行为正是他们这些假盲人们的做法。
我们大家一定不要当假盲人
你自己在润润色把
㈧ 五年级上册语文第六单元作文漫画【父与子】500字
一天中午，要吃饭了，调皮父亲和宝贝妈妈已经就坐了，可看到儿子小刺猬头的位置上却没有影，调皮父亲于是就问：“我亲爱的老婆大人，您因该知道小刺猬头在哪吧。”宝贝妈妈指着书房说：“全地球人都知道。”于是父亲大步流星的向书房里走去，大声说道：“我的小刺猬头皇帝，该用膳了。”调皮父亲看里头没动静，便走进书房，打开书房门一看，小刺猬头正趴在地上专心致志的看书呢！调皮父亲就用手一把，把小刺猬头的耳朵揪了过去，大喊道：“哥们，该吃饭了，再不吃饭就不够哥们了。”小刺猬头故做害怕的说：“yes，我的黑社会老大。”调皮老爸心想：这小兔崽子每天到这个时候都会去找人玩的，怎么这几天居然呆在书房里好好的看书，我这个聪明绝顶的父亲可要好好查查，什么《幽默大师》。说着就趴在地上、手托腮边，看起《幽默大师》起来。当小刺猬头坐在位置上时可调皮父亲的位置上却空空如也，宝贝妈妈发话了：“我们就再等一下秃头太监。”小刺猬头说：“喳，娘娘。”过了十分钟后调皮父亲还没有来。饭菜都凉了，宝贝妈妈又发话了：“小刺猬头，你给我去把秃头太监喊来。”小刺猬头心想：他刚刚恶整了我，这一次我要报仇。小刺猬头打开书房的门，看见调皮父亲像一匹马一样趴在地上，小刺猬头赶忙坐了上去嘴里叫着驾驾，还用手不停的拍打调皮爸的屁股。调皮父亲忙起来说：“大人，你把这本书借我看行吗？求你了。”小刺猬头仍然是不领情,父亲求了再求，小刺猬头终于答应了。小刺猬头便拿起“奏折”念道：“奉天成命，皇帝召曰，快去吃饭。”调皮父亲说：“喳！” 傍晚，家家飘出了饭菜的香味。 老呆一家也准备吃饭了，呆妈在厨房里不停地炒菜，发出叮叮咚咚的声音，听起来就像一场餐具交响曲。老呆则坐靠在沙发上悠闲地看报纸。不一会儿，呆妈就把一盘香气腾腾的美味佳肴端上来了。老呆扔下报纸，跟着香气坐到了餐桌前，刚要动筷子时，就被呆妈拦住了：“儿子，还没来呢，快去叫他吃饭。” 老呆放下筷子，垂头丧气地走到门口，一开门就发现儿子趴在地上津津有味地看书。老呆一声吆喝：“小呆，别看书啦，快去吃饭吧。”儿子只好依依不舍地走进房间去吃饭，老呆捡起书，无意中看了一下…… 儿子坐下后，正准备吃饭，又被呆妈叫住了。她说：“你爸爸怎么还没回来，去叫他。”小呆不耐烦地走出房门，只见老呆童心未泯地趴在地上看着书，两条腿和孩子一样抬上抬下。儿子大声说：“老爸别看了，快去吃饭吧。”老呆说：“哎呀，我再看一会儿，你别再烦了。”儿子没办法，只好回房间告诉了呆妈，呆妈生气地走出房间，对老呆大吼道：“你怎么回事，怎么还孩子气，给我去吃饭！”老呆一惊，马上跑进房间去吃饭了，儿子拣起书，也去吃饭了。 儿子一边吃饭，一边想：老爸差点走火入魔，这真是一本有趣的书啊。