A. 浙江温州中考语文文言文诗词从那些课文里选啊
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
西江月 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙.秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
过松源晨炊漆公店 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；
正入万山圈子里，一山放过一山拦
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
如梦令 李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
七年级下册
山中杂诗 吴均•南朝
山际见来烟， 竹中窥落日。
鸟向檐上飞， 云从窗里出。
竹里馆 王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。
深林人不知， 明月来相照。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
逢处京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
送灵澈上人 刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
论诗 赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
八年级上册
杜甫诗三首
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
归园田居（其三） 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
野望 王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
早寒江上有怀 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
八年级下册
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百兴苦；亡，百姓苦。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
饮酒 （其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上！忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
白雪歌送武判官归京 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
赠从弟 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
早春呈水部和十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
相见欢 李煜
无言独上西楼， 月如钩，
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁，
别是一般滋味在心头。
登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
清平乐 村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
沁园春 雪 毛泽东
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
早春呈水部和十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
望江南 温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。
渔家傲 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
江城子 密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
武陵春 李清照
风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
观刈麦 白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑士气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
月夜 刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
破阵子 晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
浣溪沙 苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
山坡羊 骊山怀古 张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢移今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
朝天子 咏喇叭 王磐
嗽叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
九年级下册
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坁。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞风阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
月下独酌 李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
羌村三首（之三） 杜甫
群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
“莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征。”
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
登楼 杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
走马川行奉送封大夫出师西征 岑参
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
望月有感 白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。、
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
卜算子.送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住 。
别云间 夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
B. 温州中考语文必考课外书有哪些呀
不知道有没有记错，基本上就是这几本吧：四大名著、《简爱》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成》、《海底两万里》、《老人与海》
望采纳~
C. 温州中考语文文言文字词解释
中考文言文命题走向及复习方法
第一部分：2005年试题分析和2006年中考文言文阅读命题走向预测
（一）近四年甘肃省各地区中考卷中的文言文篇目：
2005年
2004年
2003年
2002年
台州
《晏子使楚》《晏子春秋、景公》20分
《醉翁亭记》《荀巨伯探友》20分
《陋室铭》
《工之桥》21分
《出师表》《后出师表》23分
省实验
《陋室铭》《东坡画扇》22
杭州
《墨翁传》 20分
纪昀《兽》20分
《指喻》20分
《晏子》 20分
宁波
《卖柑者言》《陆元方卖宅》16分
《孙膑减灶》
《善呼者》16分
《捕蛇者说》
《杨朱》16分
《曹刿》《蜘蛛捕蛇》15分
绍兴
《捕蛇者说》
《荀巨伯探友》20分
《马说》《南歧之见》20分
《出师表》
《细柳营》20分
《为学》《画蛇添足》16分
金华
《张良奇遇》
《捐祖》20分
《醉翁》《岳阳》
《游黄山》22分
《曹刿》
《任末》18分
《出师表》《后出师表》 23分
舟山
《螳螂捕蛇》
《蜘蛛捕蛇》 22分
《为学》《黄生》
22分
《曹刿》《天时》 22分
丽水
《愚公移山》
《曾子不受赐》22分
《桃花》《蔡嶙》18分
《马说》 《伯乐相马》 16分
湖州
《岳阳楼记》《吴下阿蒙》 17分
《荀巨伯探友》8分
《愚公移山》16分
《陈谏仪教子》8
温州
《出师表》《义猴》22分
《醉翁亭记》《荀巨伯探友》20同台州
《曹刿论战》9分
《任末》9分
衢州
《出师表》《陆少宝卖宅》22分
《桃花》
《鹦鹉灭火》22
《曹刿》
《任末》18分
（二）近六年甘肃中考卷中的文言文篇目：
2005年
2004年
2003年
2002年
2001年
2000年
18分
20分
21分
23分
20分
26分
《晏子使楚》
《景公》
《醉翁亭记》
《荀巨伯探友》
《陋室铭》
《工之桥》
《出师表》《后出师表》
《孙膑减灶》
《弈秋》
《马说》
《陶侃》
说明：2004年台州跟温州中考语文同卷；2002年台州跟嘉兴中考语文同卷。
分析2005年甘肃省的11份中考卷，我们会发现：
（一） 各地区的试题完全按照考试说明拟题的。
考试说明：1、常用文言实词和虚词的一般用法。
2、与课内程度相当的课外文言文中的重要句子、段的含义恰当地评价其思想内容。
（二）课内选文共10篇（杭州只有课外一篇），第五、六册占9篇，第一册1篇《螳螂捕蛇》
《荀巨伯探友》05、04年共有4个地区以此文拟题。
《陆少宝卖宅》05年宁波、衢州都以此文拟题。
（三）题型、拟题角度都很规范。
现将2006年中考课外文言文阅读命题走向作如下预测：
一、 选文：注重内容的教育性和故事的浅易性。
选文的教育性，就是所选文段有一个健康而有教育意义的主旨，让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。请看05年浙江各地中考课外文言文阅读的选文，都是比较注重其育人功能的。
省课改卷：宋·何莲《东坡画扇》——颂扬扶贫帮困。
杭州卷：高启《墨翁传》——提倡临财不苟，洁身自好，坚守道德准则。
湖州卷：《吴下阿蒙》——强调读书之重要。
嘉兴卷：薛福成《物性相制》——反映扬长避短，以弱胜强。《蜘蛛捕蛇》
宁波卷：《陆元方卖宅》——突出不为钱而诳人的诚信思想。
绍兴卷：《荀巨伯探病》——不要败义以求生。
台州卷：《晏子春秋》——以民为本，从谏如流，知错即改。
温州卷：《义猴》——教育知恩必报。
丽水卷：《曾子不受赐》——针对个人道德自律和廉洁社会建设。
金华卷：《捐祖》——倡导尊老敬老。
上述故事的主旨并没过时，至今仍有其现实意义。挑选诸如此类的阅读材料作考题，是一次很好的传统美德教育。
选文的浅易性，主要表现在选文的故事性强，有人物有故事；阅读量少，大多在百字左右；生僻字用注解、注音，使之化难为易，变深奥为浅显。
二、测试：注重字词的常见性和理解的整体性。
被测字词的常见性，主要体现在两个方面。一是该词语在现代汉语中常用，二是该词语在课内文言文中曾学过。如，省卷第22题实词解释：（1）某家以制扇为业（2）适父死（3）至懊悔不胜而去。要求解释的三个字都可从课内文言文中找到。
理解的整体性，一般从文章主旨的理解，人物性格品质的概括，事件前因后果的分析，读后谈谈启示等角度设题。这种命题走向，答案相对灵活，允许考生自主，是对长期以来阅读教学中“答案唯一模式”的否定，对今后的阅读教学必将产生积极的影响。
三、 题型——组题“有分有合”，设题“常规为主”。
文言文考试大多两个文段，课内课外各一段。
（1）有的两段合二为一，合成一个大题进行对比阅读；如，嘉兴和舟山卷《物性相制》和《螳螂捕蛇》，分别写蜘蛛和螳螂杀蛇，主旨也相近； 台州卷《晏子春秋》课内外各一段，以民为本是其共同点； 金华卷《张良奇遇记》和《捐祖》，都与对待老人相关。
（2）有的两段自成一题，各自拟题。合二为一的，课内外两个文段，或故事相似，或主旨相近，联系相对紧密，具有较强的可比性。
各自拟题的，其内容和主旨联系相对宽松，但课内外两个文段难易度应该相近。如，省卷的《东坡画扇》和《陋室铭》， 湖州卷《吴下阿蒙》和《岳阳楼记》， 宁波卷《陆元方卖宅》和《卖柑者言》，绍兴卷《荀巨伯探病》和《捕蛇者说》，温州卷《出师表》节选和《义猴》，丽水卷《愚公移山》和《曾子不受赐》，忂州卷《出师表》和《陆少宝卖宅》等，两文段的内容和主旨，除宁波卷有点联系外，其他基本上是无关的。
中考文言文考题设计，无论课内还是课外，每个文段4小题为多：
一般是实词和虚词解释各1题，重要句子翻译一二句，文章内容的理解或评析1小题。各小题题型设计一般是：实词实解多，虚词选择多，句子理解翻译多，少数也有选择的。 文章内容理解或评析的考题，其题型比词、句理解的相对丰富些，大致有如下几类：
1．感悟体会型。这类题具有一定的开放性，主要考查学生对选文的感受、启发、体会等，回答“言之成理”即可。对此，应指导考生紧扣选文的中心和材料来作答，力求切实，不要泛泛而论。如2005年的湖州卷第21题，要求谈谈“吕蒙的变化对你的启示”便是。
2．求同概括型。这类题重在测试考生的概括能力，要求对选文的某一方面内容先进行概括，找出共同点，然后简要回答。如2005年武汉卷第13题，要求以《晏子使楚》和《唐雎不辱使命》为据，说说春秋战国时期的“士”具有哪些共同点。这类题型，多见两段合二为一的试卷中。
3．评析创新型。这类题比较常见，但开放性程度较高，往往要求考生对选文的某一内容或形式(写作特点)进行评析或鉴赏，发表自己的看法。当然这些看法最好有点创新意识，有自己独特的见解更好。
4．比较评判型。把内容或形式上有一定联系的选文，或一篇选文中两个不同的人物放在一起，要求考生比较两者异同，回答问题。这类题主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率也较高，应引起我们的注意。如杭州卷第23题，要求阅读《墨翁传》后说说“墨翁”和“逐利者”的区别。
有些题型虽然算不上什么新颖，却是见功见底测试考生实际文言文阅读能力的，也不妨设计一二题，让学生练练。如像重庆卷划分句子朗读节奏，北京卷选择与课内文章主旨相匹配的课外名句，大连卷用“/”给句子断句等等。还有一些考区对课外文言文的阅读，更注重的是文章内容的整体理解，而对字词特别是虚词的理解倒是有些淡化了。
总之，准确把握中考命题走向，考前复习可以少走弯路，事半功倍。但真想在考场上左右逢源，应对自如，还得靠平时的多读多思。多读几篇，厚积中有薄发；多读几遍，熟练中能生巧。这样，就不必依赖上述那所谓的“预测”而稳操胜券了。
第二部分：我校的文言文复习的做法：
一、两条复习线索：
1、纵线复习：从第一册到第六册的文言文篇目
第一册 4篇
《“论学”六则》 《牡丹图、斗牛图》 《螳螂捕蛇》 《答李几仲书》
第二册 4篇
《中国古代寓言三则》《卖油翁》《口技》《大龙湫》
第三册 4篇
《核舟记》 《活版》 《桃花源记》 《童区寄传》
第四册 3篇
《为学》《以五十步笑百步 杀人以梃与刃》 《醉翁亭记》
第五册 5篇
《愚公移山》《晏子使楚》《孙膑 张良 》《岳阳楼记》《卖柑者言》
第六册 5篇
《曹刿论战》 《出师表》 《马说》 《捕蛇者说》 《陋室铭 爱莲说》
共25篇 每周7节，每课2篇，需四周。
2、横线复习：文言实词、文言虚词、文言句子、文言语段、课外文言篇目 需两周多
（我们手上资料全校统一的《精析巧练》和《中考水平拔高总复习》
根据学生的反馈来看，学生觉得将文言文跟现代文、写作交错进行复习效果好更好一些。
我们的做法是：每周上半周的3到4节课上文言文。其他3节课按计划复习基础题、现代文和写作。
二、我校初三的四位语文老师在复习的内容和进度上保持一致。课余时间多交流。发给学生的练习试卷保持统一。不会私自印发自己班级的语文资料。
在复习时，我们四位老师在复习文言文方面达成共识：
老师：方向要指明，重点要讲清，感情要走近
学生：学得“实”， 用得“活”，课堂有情趣
一、方向要明：考什么，怎么考，分值。
我们认真研读了《考试说明》：
1、常用文言实词和虚词的一般用法。
2、与课内程度相当的课外文言文中的重要句子、段的含义
恰当地评价其思想内容。
我们分析了05年的甘肃省的中考卷特点：1、注重课内外比较阅读。
2、题型：文言实词解释、文言虚词作用选择、翻译、简答（评价）
二、重点要讲清：
1、实词：、古今异义词、一词多义词。（通假字、词类活用词）
2、虚词：于、以、为 其、之（而、则、然、）。05浙江省的11份试卷主要考前5个文言虚词。
2、文言文翻译的方法。（针对学生存在的问题）
3、要重视理解性默写。
现以临海市第一次调考卷为例：
例1：臣本布衣，躬耕于南阳。 学生不规范的翻译有：臣本是一介草民，生活在南阳。（亲自在南阳种田。亲自耕种在南阳）
例2：卑鄙：地位低微、学识浅陋。有多位学生只写其中的一点：或地位低微或学识浅陋。
例3：何所复恨：遗憾。有多位学生没有将这个“恨”字跟《答李几仲书》中的“恨未识足下面耳”联系起来。错误地写成“痛恨”。
例4：用原文天回答“表达诸葛亮对刘氏父子“ ”的感情。” 很多学生填“由是感激”或者不用原文填写。 从学生的答卷来看，学生存在问题：读题习惯差，往往没认真审题就急于答题。
三、感情要走近：
1、消除学生学习文言文紧张的心理。文言文是“兵家必争之地”，很容易得分。然后做一些容易点的中考题。让学生感受成功的快乐。
2、做题前，多用一些商量的口吻含蓄地提出老师的要求。如：“昨天，我看到一篇文言短文，很喜欢，很想推荐给大家，好吗？”“对文言文的翻译，老师担心部分同学没掌握方法，想检查三个句子，大家有信心吗？” 需要老师的幽默：“这样，台中就有希望了。”
“把书临风，其喜气洋洋者也。” “先别人未读而读，后别人吃饭而吃饭，可乎？”
3、多听听学生的呼声。当我听到有学生说这几天读文言文“头都读疼起来，效果不理想”。时，我就采纳了他的建议：在中间穿插趣味性强的文言短文、俗人奇事。满足了学生们的一点要求，他们就会高兴。
4、对同学在学习文言文时提出的问题要真诚地解答。必要时给予鼓励、表扬。
5、告诉学生：高中将有40篇文言文要学。这些文言文比初中难多了。我们要高中的文言文学习打好基础。
我们在思考“如何能让老师教得轻松、学生学得有效？”
我们尝试：
一、利用早晚读让学生读“有可比性的文言文”。也就是，让学生先复习课内的一篇，比如《马说》再让学生读可比较的《伯乐相马》。这样学生学习的兴趣会浓一些，文言知识和自学能力都能有效地迁移。
二、留时间让学生自己去归纳、总结。文言文有很多字、词属于古今异义字，还有一词多义，一义多词，通假字等等，而这些字词又常常出现在中考试卷中。我们在组织文言文复习的时候，放手让学生自己去分类整理、归纳、总结。让学生学得“实”。老师要做的是及时检查、检测。
三、课外演练。教材中的文言文，学生毕竟都学过，阅读起来肯定比较轻松，如仅限于教材中的文言文阅读是远远不够的。我们在课本外找一些难度适中的文言文语段，让学生运用积累的阅读技能，进行一定的训练，通过训练，让学生再次检查自己积累的是否充足，自己的阅读技能是否熟练掌握。
四、学生互相出题检测。可以是书面的检测，也可以是口头的检测。小组之间调换检测，男女同学调换检测，也可以是自测。方法以多变为佳。
D. 浙江温州中考语文要背的文言文古诗，全部有什么
人教版九上古诗文必背篇目
24 出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
25 词五首（其中三首）
渔家傲·秋思（北宋）范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
江城子·密州出猎（北宋）苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋）辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
E. 一位考生对2011年温州市中考后的感想（句句真情）（愿汝细看） ----------------------------------
高中其实对于大家都是另外一条起跑线，还有的是时间，要的是你的努力
F. 2011浙江温州中考总分是多少650分还是680分
温州是680分满分（不含照顾分）
语文：150分 数学：150分
英语：120分 科学：200分
体育：30分 历史与社会：30分
共计680分
G. 2011年浙江省初中毕业生学业考试温州卷语文
（一）“语文知识积累及运用”情况分析
本大题共6小题，满分27分。
本题分别考查汉字认读、词语辨析运用、句子排列运用、古诗文名句默写、文学常识与名著阅读、语文综合性学习等知识点和能力点。寓知识、能力考核于语言情境和学习情境之中，使知识的掌握为言语能力的实际需要服务。
第1题（4分）主要考查学生在语境中拼读拼音写汉字的能力。题中涉及的汉字均为常用字，难度不大。语境材料为课外的一段描写性文字，四个字（“无垠”的“垠”，“喧闹”的“喧”，“遥远”的“遥”，“撒网”的“撒”）由易到略难，有一定的区分度。总体上看来，学生对这几个字还是较熟悉的，多数同学能准确书写出来。除了书写不规范外，其他错误较少。三个字中，“撒”字的书写错误率较高。其次是“喧”字，有的把它写成“宣”，有的写成“渲”。此类问题的出现在于学生平时的基本功不扎实，或写字时因粗心没注意书写的细节。
第2题（2分）考查学生的词语在语境里的辨析能力。要求学生根据具体的语言环境来选择错误的一项。语境材料A、深厚，B、隆重，D、源远流长，C、温州面临东海，江河纵横，海鲜水产栩栩如生（指艺术形象非常逼真，如同活的一样。）很显然答案选择“C”。本题采用选择题形式，备选答案的设置干扰性不大，更是降低了答题难度，因此得分率相当高。
第3题（2分）考查句子排列运用的能力。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。这是一道选择题，试题材料是课外的一个语段，以一只大麻雀为描写对象，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从大麻雀系列动作入手，看前后句式是否一致，语意是否连贯。如下：我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。（《孩子与鸟儿》作者：张秀亚）
失分的主要原因是学生在调整语序后，未仔细检查，不注意细节，随意性较强。
第4题（8分）考查学生古诗文名句积累的程度。试题分布为6册课文，既兼顾到与前3年的试题不重复，又兼顾不同朝代的古诗，还要兼顾到诗词和文言文。命题采用了两种形式：①②③④⑤题是简单的识记题，学生只要根据记忆，填出上句或下句即可；⑥除了识记，学生还需理解所背诵的古诗名句才能答出。这两种形式，体现了语文学习的不同层次。从学生的答题情况来看，识记、书写和理解的错误是造成频频失分的主要原因。如：①“长河落日圆”中的“圆”写成“园”；②“有约不来过夜半”中的“夜半”写“半夜”；③“小桥流水人家”准确率很高；④“化作相思泪”中的“作”写成“做”；⑤“亲贤臣，远小人”准确率很高；⑥杜甫的《春望》诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 准确率很高。
第5题（4分）侧重考查学生对文学名著的阅读状况。本题设置重在一个导向作用，即引导学生去阅读名著，引导教师少一些死记硬背式教学，另外今年的考试说明中对于名著的阅读范围有所扩大，①根据提示，写出对应的古代作品名称。（1分）“史家之绝唱，无韵之离骚”——《史记》
②根据阅读体验，回答问题。（3分）你(阿廖沙) “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！” 她问话中隐含着轻轻的责备（选择高尔基《童年》）①这里的“她”是谁？——外祖母。②小说中“她”对我的人生产生怎样的影响？——只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。
第6题（7分）以综合性学习为设题点，主要考查看图拟写名字，对联断句，推荐温州文化名人理由。本题设三小题：
①（城市印记）温州市五马街口的这座雕塑，体现温州精神，请为其取一个恰当的名字。（2分）——如：五马奔腾。
②（妙联拾趣）温州江心屿正门的楹柱上有一副对联，根据对联大意用\给此联断句。“上联：云朝朝\朝朝朝\朝朝朝散；下联：潮长长\长长长\长长长消。”
读音：“yun， zhao1 chao2， zhao1 zhao1 chao2 ，zhao1 chao2 zhao1 san4；chao2，chang2 zhang3， chang2 chang2 zhang3， chang2 zhang3 chang2 xiao1”）。
意思：白云每天早上涌起每天早上涌起早上涌起又早上散去，潮水经常涨潮经常涨潮经常涨潮又经常落潮。
③（追慕先贤）你认为以下“温州历史文化名人”谁最具有影响力？请推荐一位并简要说明理由。（2分）备选：谢灵运、刘基、孙饴让、苏步青。
谢灵运，著名山水诗人， 中国文学史上山水诗派的开创者。他被后世誉称为中国山水诗鼻祖。
刘基，元末明初军事家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作为诸葛武侯。
孙诒让，他的《契文举例》是甲骨文字学的开山之作，对研究金文和校释古书，作出了贡献。25岁时写定的《温州经籍志》，被誉为“近世汇志一郡艺文之祖”。
苏步青，中国科学院院士，数学家。中国杰出的数学家，被誉为数学王，主要从事微分几何学和计算几何学等方面的研究。他在仿射微分几何学和射影微分几何学研究方面取得出色成果。
（二）“现代文阅读”情况分析
现代文阅读，共两个语篇，满分为30分。
现代文阅读（一）
阅读材料为《科学家的另一只翅膀》(游宇明)，系议论文作品。设4小题，总分值为14分。
第7题（4分）考查在整体感知文章的基础上捕捉主要信息进行概括提炼的能力。
试题为：为什么近年来一些中国科学家，少有兴趣参与公众事务，关注社会热点？请从两个方面概况回答。
答案如：①没有经费支撑，没有利益可图；②挨网民板砖，遭到一些受损利益团体的打击报复。
答题错误有二：一是能够找到这二点但是主要关键词缺少，批卷时视为错误；二是直接高度概括，批卷时视为错误。究其原因主要在于信息提取不够准确、完整，没有抓住材料中的关键性、提要性、概括性语句，反映出学生的知识梳理能力还欠缺，缺乏仔细阅读的习惯。
第8题（2分）考核考生对词语在语境里的理解能力。
试题为：结合上下文，说说第一段加点词“竟然”蕴含着科协主席韩启德怎样的感情？
答案如：“竟然”是出乎意料的意思。表达了一种担忧、惊讶的感情。
第9题（4分）考查对选文论证方法的分析能力。
试题为：A处画线句运用举例论证，B处画线句运用比喻论证，简析其作用。
答案如：举例论证，具体论证了中国科学家具有光彩照人的专业才华；比喻论证，生动形象地阐述了公共精神的重要性。
答题错误：学生不能确定文体，混淆概念，答成“说明了……”、“生动形象的突出了……”、“丰富了文章的内容”等表述较多，而能抓住论证方法，增强了文章说服力等答题要点的较少。此类学生的文体意识比较单薄，表述混为一潭，未能注重依据文体准确答题的严谨性。
第10题（4分）考查是对选文主题的进一步升华理解。这是一道材料链接的题目，也是时下较为流行的题目。
试题为：阅读下面材料，结合本文内容，对中国工程院士钟南山的言行作出评价。
答案如：钟南山面对事实，没有选择沉默，具有不惧流俗的勇气，具有理性的公共精神。
现代文阅读（二）
阅读材料为《做父亲》(丰子恺)，系散文作品。设4小题，总分值为16分。
第11题（4分）考查考生揣摩人物的情感。
试题为：根据文中语句揣摩孩子的心情。
答案如：第二段（高兴、惊喜等）第四段（ 渴望、祈求等）第六段（不舍）
第12题（4分）考核考生对语句在文本里的分析理解能力。
试题为：孩子与小鸡只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”，阅读第6段作答。
答案如：①没挑担者的无情；②自己家里贫穷。
第13题（4分）考查体味景物描写句在语言情境中的表达效果的能力与作用。“庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。”
试题为：第14段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什么用意？
答案如：①温情、充满生机；②进行对比，突出挑担者的无情，孩子们的无奈。
第14题（4分）考查结合选文内容对生活态度情感及感悟文本的能力。
试题为：关于文章结尾处“我不说下去了”读者有两种看法，第一种“父亲应该说下去”。第二种“父亲不应该说下去”你赞同哪一张？简述理由。
答案如：不应该，因为孩子还小，很单纯，人生观、价值观还没有真正形成，如果说下去，会误导孩子，颠倒是非。
（三） “古诗文阅读”情况分析
古诗文阅读（一）
阅读材料为戎昱的《移家别湖上亭》，是宋词，设2小题，分值为4分。
语文是语言文学，有着非常强的审美性。因此，语文试卷要“回归语文”，突出语文学科特点，古诗文赏析就成为必备考题，它保持并不断强化了中考语文试卷的审美性和人文性。
《移家别湖上亭》是唐代诗人戎昱于搬家时所作。诗人采用拟人化的表现手法，创造全诗如童话般的意境。抒写了诗人对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
第15题（2分）（补充点评）考查学生赏析重要字词的能力。
试题为： 诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条，藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”、一“啼”，别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。
答案如：依依不舍或难分难舍等。
（用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。）
第16小题（2分）（完成随感）考查理解词作中的作者思想感情。
试题为： 花草本是无情物，但诗人笔下一草一木却多情多义，那是因为 。
答案如：作者喜爱湖上亭的一草一木，热爱大自然，热爱生活等。
（诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步。）
古诗文阅读（二）
阅读材料为《五柳先生传》（选自人教版初中语文教材八年级下册），系课内阅读，设4小题，分值为14分。
第17小题（4分）考查学生理解常用文言实词意义的能力。考查的四个词（“会”“嗜”“期”“既”）在课本中都有注解。
典型错误：一是完全解释错误；二是写错别字；三是望文生义。
第18题（3分）考查学生理解常用文言虚词意义的能力。考查的一个词（“其”），B、其如土石何，“其”作副词，在句中表示反问语气，相当于“难道”、"怎么"。其它皆是代词。
第19题（3分）考查理解常用文言句子意义的能力。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”本句得分关键在于三个点：“戚戚”、“汲汲”、“于”这三处的解释，缺一则要扣分。
典型错误：（1）重点实词漏译或误译。（2）句子翻译不通畅，语序混乱，句意不明。（3）学生在知道基本意思的情况下忽视对关键字的把握，因此也就无法做到翻译的“信”“达”两要求。
第20题（4分）考查对文章思想内容与主题的理解力。
试题为： 五柳先生“好读书“，为什么“不求甚解”？
答案如：（1）因为他求的是领会书中的意旨，而不是拘于形式。（2）这与他的不慕荣利有关，他读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受，他不求名也不求利，只求在精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的体现。
典型错误：应该说题目有点难，很多学生回答不全。很明显，此类考生根本就没有认真学习本文，导致胡乱回答问题。
古诗文阅读（三）
阅读材料为《李世民畏魏征》，系课外阅读，设3小题，分值为10分。
第21题（4分）主要考查学生对常用文言词语的掌握情况。是由课内延伸到课外，题目设置不选择题。理解难度不大，考查的四个词（“善”“辍”“毕”“尝”）在课本中都有注解。
学生答题正确率较高。
第22题（3分）考查对重要语句意思的理解。“或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。” 本句得分关键在于四个点：“或”、“上”、“移”“威”这四处的解释，缺一则要扣分。
典型错误：（1）部分学生对关键词理解错误。出现这些错误可能与这部分学生没有注意重要实词的积累有关。（2）不能结合语境理解句子，主语混淆。（3）句子翻译后没有再通读一遍，导致因语句欠通顺而失分。(4)没有掌握文言翻译的基本方法。重点字词忽视“直译”。
第23题（3分）考查理解文章基本内容并分析人物思想的能力。
试题为：魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？
答案如：希望皇上知道“玩物丧志”等
（四）“作文”情况分析
第24题（60分）作文注重唤醒与触发
从2008年作文命题《下雨天真好》、2009年的《从那一刻开始》、2010年的《做一个行者》，到今年《____童心》，这是温州中考近几年来，第一次出现的半命题作文。学生可填空的范围很大，可选择的词语也很丰富，可以是形容词、叹词、动词等，而内容可以选择自己的童年趣事，也可以是成长过程中遇到的事情。从漫画、导语、提示语中，多方面阐述引导学生对童心的理解，启发学生的思路。题目充满生活味，能激起学生对生活的认识与关注。而且此次命题避开了往年考生出现套题的弊病，套题较难。
另外，中学课本中也有类似富有童心的文章，如鲁迅、丰子恺等名人记录的童年趣事等，就是语文学习与学生生活实践之间很好的一种联系，也能给予学生不少写作上的启发与灵感。
初中语文教材里涉及“童心”的文章比比皆是，“童心”依然契合初中生的心灵，因为童心激发他们向往、想像与创造。在现代社会，对童心的呼唤，是一种返璞归真，童心是人最本真的东西，是人类的想像与创造之源。童心跨越童年，抵达人生的每一个阶段。童心是诗意的，语文在本质上也是诗意的，从这样的角度看，拥有童心就拥有了语文的魂。
作文导语在呈现方式上与往年有所不同，图文兼顾，从多个维度为学生打开写作思路，有立意的启发，还有选材的帮助，唤醒学生的写作经验，触发学生的写作灵感。
从形式来讲，半命题作文给了学生较大的自由度，比去年作文的可写性更强，只要是经历过童年的人，都能有事可写，有情可抒，但要脱颖而出也不易。拥有一颗本真的心，从儿童纯净的视角，看身边的人和事，在平凡中感受趣味，在平淡中领悟真谛，才是对“童心”本质上的把握和理解。如果仅理解为过去的某一阶段或童年时的某件趣事就有失偏颇，一切美好的事物上都有童心的痕迹，一切美丽的事物与童心的本质都是相同的，珍爱童心，并永远地葆有童心，这才是出题者要传达给学生的真正意图。
童心有别于童年，同时又是获取童趣的源头，童心不分年龄，不论身份，只有热爱生活，对生活有所观察，有所思考，笔下才能写出富有童心、富有意趣的好文章。
H. 温州中考语文文言文2000到2011
2011年浙江省初中毕业生学业考试（温州市卷
五柳先生传 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎⑴？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
17、解释下列句中加点的词。
（1）每有会意 （2）性嗜酒
（3）期在必醉 （4）既醉而退
18、下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是（）（3分）
A、亦不详其姓字 B、其如土石何
C、亲旧知其如此 D、食之不能尽其材
19、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
20、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？
2010年浙江省温州市初中毕业生学业考试语文试卷
童趣 沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
17、解释下列句中加点的词。（4分）
（1）项为之强 （2）徐喷以烟
（3）兴正浓 （4）鞭数十
18、下列加点词解释不正确的一项是（ ）。（3分）
A、私拟作群鹤舞于空中（在） B、蹲其身（其中的）
C、以丛草为林（把） D、驱之别院（它，代虾蟆）
19、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
20、阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣”的。（3分）
（三）（11分）
曹公①南征表②，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主③屯樊，不知曹公卒至，至宛乃闻之，遂将其众去。过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比到当阳，众十馀万，辎重④数千两，日行十馀里，别遣关羽乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！”（节选自《三国志•先主传》）
【注释】①曹公：指曹操。②表：指刘表，任荆州牧。刘表死后，其次子刘琮继任荆州牧。③先主：指刘备。曹操南征时，刘备退军投奔刘表，刘表以上宾礼待之。④辎（zī）重:军用器械、粮草、营帐、服装等的统称。
21、解释下列句中加点的词。（4分）
（1）会表卒 （2）遂将其众去
（3）诸葛亮说先主攻琮 （4）或谓先主曰
22、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？
23、后人评价刘备是一位“仁主”。请从文中找出依据加以说明。（4分）