2005年语文作文北京

❶ 2005年语文自考作文

本科

五、作来文（30分）源

41. 请以《分享阳光，分担风雨》为题，写一篇不少于800 字的文章。除不得写成诗歌外，其他文体不限。

专科

五、作文（30分）

34. 以《小议“见异思迁”》为题，写一篇不少于700 字的文章。

❷ 近十年北京语文中考作文题目

2002年西城题目---我与艺术（体育） 2009年北京题目内---- ----并没有结束
2003北京题目---喝彩 2010年北京题目-----凝聚
2004年北京题目--- -----需要我容 2011年北京题目----日积月累
2005年北京题目----开端
2006年北京题目---劳动
2007年北京题目---家庭需要我（大纲卷） // 动力来自于-----（课标卷）
2008年北京题目---向前！向前！向前！

❸ 语文北京版五年级第一单元作文范文

五年级下册第一单元作文指导及范文
习作训练一
：给远方的小学生写一封信
习作要求讲解
在祖国的东西南北，
有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上
朋友有多好！
让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，
可
以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，
可以开展哪些活动来增
进彼此的了解，
可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，
给远
方的小学生写信。
在信里，
可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，
并提出可行的建议。
书信的基本格式：
开头顶格写称呼，打上冒号；
第二行空两格写问候语；
接下来换行空两格写正文部分；
正文结束后，换行写祝颂语；
最后在右下方写上寄信人姓名
在下面标上写信日期。
习作思路展示
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴
切，
是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，
我们可以就哪些方面
介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：
一、介绍自己的学校生活
在信中，

可以把我们所在的学校情况作一介绍，
把自己所在的班级及自己学
习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
二、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方
愿意接近你，
和你成为好朋友，
有必要向对方敞开心扉，
介绍一下自己的家庭情
况。
三、介绍自己的个性爱好
让对方了解自己、
认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，
因为一个人
的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，
这也是表
明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，
对方一定乐意接受你的，
一定
愿意和你成为知心朋友。如：
“我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学
们都叫我“小博士”。……”
四、介绍自己的学习情况
作为一个学生，
对方可能非常想了解你的学习情况，
因为他一定乐于和一个
爱学习的好学生交往。
所以，
在我们的习作中，
可以坦诚地介绍自己的学习状况，
有哪些长处，
哪些短处，
真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，
帮助自己
提高。比如一位同学在信中写道：
“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学
习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我
着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么
好的方法帮我改掉这个毛病”。

❹ 谁知道2005年语文会考的作文. 福建的~

语文科质量评析
一、指导思想
2005年语文会考的命题是以现行大纲、教材为依据，以《福建省2005年高中会考提要·语文》为指导。充分考虑高中会考的水平考试性质及与考对象的实际状况，面向大多数学生。遵循统一性、科学性、导向性、全面性原则，力求使会考命题对高中语文教学形成良好的导向作用，从而有利提高语文学科的教学质量，有利于素质教育与新课改的实施，有利于会考与高考的衔接。
二、命题设计
(一)试卷结构分为五部分：1、语言知识和运用20分；2、文学常识和文学鉴赏10分；3、文言文阅读10分；4、现代文阅读20分；5、作文40分。(二)题型赋分比例：单项选择题40%；填空题、简答题占20%；作文题占40%。
三、试题特点
1、第一大题共十小题，依次考查字音、字形、实词选择、成语运用、虚词选择、标点符号、语病辨析、衔接连贯、语文常识和文学常识，侧重语文基础知识和基本能力的考查。
2、第二、三大题，现代文、文言文阅读题，文段选自课文基本篇目，分散于各册，文体力求不与前两年会考试卷重复，反对猜题押题等应试教育和功利性教学。
3、第四大题，文学作品赏析题，选取经典名段，注重对文体特征、字词锤炼、修辞应用以及写景特色的考查。目的是引导学生理解，鉴赏文学作品，培养独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感。
4、第五大题，名句默写与语言运用题，名句选择兼顾不同朝代，不同文体样式，考查范围为中学语文课本必背篇目中最经典的名句。语言运用题为仿句和场面描写。场面描写选取的是学生切身经验的学习场面，要求能展开想象，应用恰当的修辞手法或相关的表达技巧，再现生动具体的学习场景，意在考查学生的想象力和语言的表达能力。
5、第六大题，作文题为给材料的话题作文，选取一则富有人文情景的材料，加以提示，尽可能打开学生思路，依据话题“和”(和睦、和平、和谐)学生可以引申、范围可大可小，有话可说，作文题体现时代性与传统文化的有机结合。
四、试卷难度与答卷分析
(一)试题难度预估与实测对照表
试卷总分100分，难度值预估为81:19:0 ，预估平均分为73分。实测难度值为60:35:5 ；优秀率8.2% ；良好率65.27% ；及格率95.08% ；平均分74.83分 ；预估与实测在合理的误差范围内。
(二)答卷分析：
会考试题第I卷为单项选择题，第一至第三大题20小题，计40分，平均得分约33分；第II卷为非选择题，第四至第六大题，计60分，平均得分约42分。总体看来，本试卷难度、题量适中，学生得分呈正态分布。由于要求保持试卷结构，题型样式的稳定性，因此命题的开放性和创造性略显不足。
现代文阅读题，学生答对率达不到50%，从中反映出学生在日常学习中对写作风格、表现手法、修辞手法等有关问题分辨不清，对有关术语所知不多。就命题倾向看，偏重语言技巧、表达技巧，修辞手法等琐细问题的考查，忽略了对文章整体把握。答案规定有些死板，开放性不够。现代文阅读应注重从形象、情感、语言等方面的整体感知，情感体验及创造性理解，应具有相当的开放性，通常言之有理即可。
写作技能题“场面描写”，贴近学生生活，能够综合考查考生观察、概括、描写、语言运用等各种能力，简便灵活。但大多考生完成得不好，观察力、概括、描写能力较弱，抓不住特点，对“场面”的含义没有真正弄清楚，语序混乱。
作文题是文字材料加话题。就命题倾向而言，注重人文性，关注热点问题，涉及当代家庭伦理、人际关系乃至构建和谐社会等重要问题；贴近学生生活，可以使行文言之有物；符合考场作文的限时性、公共性等特点。但感性材料所蕴含的思想意义是单向的，确定的，缺乏启发性、含蓄性。学生作文中存在着简单模仿材料，编造故事，缠绕于家庭和睦，同学团结和气生财，几乎表现出思维的单向性，没有反向展开，缺乏多向思考。尤其部分考生表现出一种贫富二元对立简单倾向，认为贫穷则家庭和睦，富有则人情冷漠，甚至赞美贫困，安于贫困。相对而言，部分考生写到人与自然的和谐，还有的考生能涉及到“和而不同”的话题，具有思辨性和哲理性。
考生作文中应值得注意的两个问题。一、约10%的考生审题不严，辨别不细，行文中不能照应话题，甚至与话题不符，在一些环节上貌合神离，似是而非。二、文体感不强，部分考生的文体“四不像”。
论点(套用材料或提示)，然后记叙两个事例，接着得出结论。从议论角度看，似乎有序论、本论、结论三部分，但本论部分实际上只记事例而不加分析，特别是表述事实论据时，不是简练概括，而是写得十分精细、完整，甚至用描写手法，把议论文体变成了记叙文。
五、对教学的启示
1、研究会考，衔接高考。
经研究，会考成绩与高考上线率有相关关系，比如会考各科全优，高考上本一线的概率可能达到100%，因此，会考复习可以强化学生最基本素质，从而为高考打好基础，另一方面，为适应新一轮课程改革的需要，语文会考命题也作了许多改革，但是改革的力度还不够。为更好地与高考衔接，语文教师在平常的教学以及会考的复习过程中应充分考虑新课改的影响，应把握高考的要求，做到教学内容覆盖面广，难度适中，既强调考查基础知识，又要适当提高能力，特别是要求语文创新能力。
2、依纲据本，强化基础。
高中会考是为全体高中生设计的毕业水平的达标考试，会考是针对片面追求高考升学率倾向提出的，目的是要纠正偏科现象，全面提高学生的整体素质，全面提高教育教学质量。因此在平常的语文教学与会考复习过程中，教师必须依据语文教学大纲、会考提要以及现行教材，强化基础知识的教学与学习，扩大学生的知识面，全面提高学生的语文素养，从而落实普通高中的素质教育工作。
文科命题组
执笔：邓炳加(漳平一中)
余慈榕(宁德一中

❺ 08年高考北京卷满分作文

下面的材料都是我直接转载的。我算是过来人啦，现在大二^_^想当初小学初中时的作文还真不错，后来越来越完蛋。主要抵触作文，感觉看不下去，语言华而不实，高中的作文60分满，不是跑题38就是42、45，后来快要高考了，感觉在这样下去肯定不行。就叫我吗给我买清华紫光作文光盘，打开作文思路，看了N遍，眼前一亮。再加上老师发了的建议和发了好多的高考满分卷，自己看是找适合自己的开头和结尾。哇咔咔，功夫不负有心人，我的万能开头和结尾新鲜出炉，还有好多的万能句式，我们后来的多次模拟考试作文没有一次不50分（基础得分50分，发展分10，作文满分60）。老师还那我的万能开头和结尾说，我一看这么就想吐...能不能换个，不过大家看看，这是很好的做法^_^
我们老师说最好不要看考生的作文，他们的思想认识还不深，有的地方认识不够。主要看他们好的语言。开头和结尾最好和时间、人生结合起来，就像我的开头：人只有一生，我手只握一个筹码，手起处，转色见，已成定数，属于我的博戏已宣告结束。是啊人生是如此的短暂[引入话题]
嘿嘿，好多同学说我的开头看不懂，他们看不懂没关系，阅卷老师能看懂就行。我的开头也是考场作文一考生文章中的一段，对它特有感觉就整成我的开头了。作文中不能把例子光秃秃的扔在那，一老师说马爱牛都成大家的典型例子了，嘿嘿，马克思、爱迪生、爱因斯坦、牛顿。你想用他们也不要紧，不过要有自己独到的见解。考试前，应该抓几个人（好好研究研究他们的生活背景、性格、遭遇，以不变应万变）例子后面的自己的分析师相当的重要，阅卷老师就是看你这个。
时可要记得你的话题是什么，最好的办法是处处点题。还要注意不能偷换话题，你在写“挫折”写著写著你写成“失败”了，那问题可就大了，要是想引入一个东西来写话题的话，处理好两者的关系，做好详略得当，著眼点是话题，这个就得看你的语言了。
找你熟悉的东西来写，话题太BT,太抽象不知道怎么写。就先联系联你自己的实际，把抽象的变成具体的。例如我们那年的作文话题是“肩膀”，看了以后有点发毛，啥破话题。想想看，肩膀，谁的肩膀呢？哥哥？爸爸？叔叔？这就好多了，我发生过什么感人的事情和肩膀有点关系，不是我自己也可以，在书上、网络上看到的，听到的。二话不说，万能开头写上^_^
以上就是我自己的心得，希望对你能有所帮助。没事的时候写写东西，哪怕是一句话，多看看书，像《读者》《意林》《青年文摘》。感觉又好的句子，就写下来，有空就翻出来看看^_^

2006北京卷高考满分作文
阅读下面的文字，按要求作文。(60分)

许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。

[文题诠释]

2006年北京高考语文作文试题同前两年作文试题相比，变化较为明显。

首先，从命题形式来说，由话题作文改为命题作文。2004年考题“包容”、2005年考题“说安”都是独词性的话题作文，今年则是命题作文。但是细看作文题目，我们发现，尽管是命题作文，但是题目可写的内容相当丰富，按照材料中的提示展开写作的范围极广，可以说，由这几千年悠久历史背景的北京城可延伸出来的立意点俯拾皆是。

其次，2006年考题与往年相比，更突出了地域特征。“北京的符号”这样一个极具地方色彩的题目对于北京考生来说，既有一种天然的亲近感，又能激发考生的写作兴趣。但是，对于这样一个看似简单的题目，要想写出彩来，还需考生从历史文化的角度多揣摩，多思考才行。

在具体的写作中，要注意以下一些问题。

一、弄清“符号”的含义。要解决这个问题，只需将提示材料认真解读即可。“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。”这句话是符号的意义。由符号再展开联想，可从时间与空间两个角度入手。从时间讲，北京是一个古老与现代结合十分紧密的城市，有古老的符号，也有正在形成的新的符号。从空间讲，北京的各个地域有不同的符号，如紫禁城的符号，天桥的符号等等。 所以北京的符号是多元的，也是在不断变化和形成的，这就要考验考生对北京的认识程度以及观察的角度和能力了。

二、寻找到最独特的表达角度。在众多的符号中，该选择哪一个呢？在寻找这个符号的过程中，必须经过思维的过滤。必须否定第一思维。就这个题目而言，大多数人首先想到的就是故宫、胡同、四合院、红墙绿瓦这些老北京特有的符号和色彩。这些符号能写吗？能写，但极有可能大家都在写，那样，内容撞车无法避免。想得高分难上加难。怎么办？否定这一思维，再拓展一下，可以将北京现代的符号挖掘出来。或者纵观古今，将北京的古老符号和现代符号结合起来，那是最好不过，不仅显示出自己对北京文化的独特认识，从整个文章感觉上来看，显得视野广阔，更加大气，有一种以小见大的感觉，更易获得考官的青睐。

三、运用最佳的表达方式。最佳的表达方式要根据考生实际制定。在行文操作上，考生可以只写自己心中最能代表北京的一种符号，这是一种思路；或者考生完全可以写一组符号，将所有代表北京的符号用一条线串联起来，但是难度较大，需要考生有丰富的背景知识和写作能力。在写作方法上，擅长感性写作的考生，他可以写北京的建筑物、时尚、民俗，甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的考生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏。

[满分作文]

北京的符号

——老舍与北京

北京一考生

我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视众徒一言不发，心中暗道：“不传！不传！”堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……

读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！

那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。

忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”，“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！

老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画：喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。

老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。

于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。

[名师点评] 本文立意高远，主题突出，语言老辣。

一、文章开头将老舍先生笔下的人物风貌集中展示，然后顺势提出“老舍先生的作品，就是老北京的符号”的观点，立意高远，主题突出。此后作者围绕这一主题从“历史与现实”的角度出发进一步探讨主题，突出“老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号”。

二、文章语言老辣，简练多姿。短短八百字中，蕴含的文化因子颇多，作者对老舍先生的作品极为熟悉，一一列举，如数家珍。开头两段多用排比，气势不凡。
北京市西城区2008年高三抽样测试语文试题
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北京市海淀区2007-2008学年度高三年级第一学期期末练习语文试题
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北京市海淀区2007-2008学年度高三年级第一学期期末练习语文试题
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北京市丰台区2007-2008学年度第一学期高三期末练习语文试题
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北京市东城区2007—2008学年度第一学期高三期末教学目标检测语文试题
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(附答案)-北京市西城区2008年高三抽样测试语文试题
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(附答案)-北京市海淀区2007-2008学年度高三年级第一学期期末练习语文试题
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(附答案)-北京市丰台区2007—2008学年度第一学期高三期末练习语文试题
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(附答案)-北京市东城区2007—2008学年度第一学期高三期末教学目标检测语文试题
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年高考北京满分作文选登（12 篇）
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2007年北京高考满分作文赏析
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2006年普通高等学校招生全国统一考试——语文（北京卷）
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2005年普通高等学校春季招生考试——语文（北京卷）
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2005年普通高等学校招生全国统一考试——语文（北京卷）
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北京四中2007-2008学年度高三语文第一学期期中测验试卷
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2008届年高考北京满分作文选登（12 篇）
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2007年北京高考满分作文赏析（七）
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2007年北京高考满分作文赏析（五）
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2007年北京高考满分作文赏析（四）
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2007年北京高考满分作文赏析（三）
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2007年北京高考满分作文赏析（一）
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2007年北京高考满分作文赏析（六）
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北京市西城区2007年4月高三年级抽样测试
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北京市海淀区2007-2008学年度高三年级第一学期期中练习语文试题
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北京师大附中2007~2008学年度第一学期期中考试高三语文试卷
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北京市西城区2007年5月高三抽样测试
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2007-2008年北京四中高中三年级第一学期期中检测试卷(附详细答案及解析)-语文
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1977年北京市高考范文《我在这战斗的一年里》(又名《不称职的父亲》)
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北京四中2006年三月语文高考模拟试题
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北京四中2006年三月语文高考模拟试题
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2005年高考语文试题及答案（北京）
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2007年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷及答案-北京卷
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2004年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（北京卷）
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2004年普通高等学校春季招生考试语文试题及答案（北京卷）
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2000年普通高等学校春季招生考试语文试卷及答案(北京、安徽卷)
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北京师大二附中2007-2008学年度高三英语第一学期期中试题
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2008年北京北清学子教科所高考英语学子卷
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北京市清华大学附中2007年高考模拟试题英语
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北京东城区07年5月高三最后一卷--英语
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2007-2008年北京四中高中三年级第一学期期中检测试卷(附详细答案及解析)-英语
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北京市宣武区20072008学年度第二学期第二次质量检测高三数学理
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北京市西城区2008年第二次抽样测试高三数学文科
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北京市宣武区20072008学年度第二学期第二次质量检测高三数学理
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北京市西城区2008年第二次抽样测试高三数学文科
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北京市西城区2008年第二次抽样测试高三数学理科
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北京市西城区2008年抽样测试高三数学试卷（理科）
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北京市海淀区20072008学年度高三第二次模拟考试数学文科
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北京市石景山区20072008学年第二学期高三统一测试数学（理科）
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北京市海淀区20072008学年度高三第二次模拟考试数学理科
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北京市海淀区2008届高三摸底测试数学参考答案
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北京市丰台区20072008学年第二学期第二次质量检测高三数学文
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北京市丰台区20072008学年第二学期第二次质量检测高三数学理
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北京市东城区20072008学年度高三综合练习(文)（二)
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北京市东城区20072008学年度高三综合练习(理)
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北京市朝阳区2007～2008学年度高三第二次统一考试数学试卷(理科)
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北京市东城区20072008学年度高三综合练习(理)
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北京市东城区2007—2008学年度综合练习
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北京市崇文区2007－2008学年度第二学期高三统一练习(二)数学文
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北京市崇文区2007－2008学年度第二学期高三统一练习(二)数学理
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北京市朝阳区2007～2008学年度高三第二次统一考试数学试卷(文科)
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北京市朝阳区2007～2008学年度高三第二次统一考试数学试卷(理科)
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2006年普通高等学校招生全国统一考试——数学（文）（北京卷）
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2006年普通高等学校招生全国统一考试——数学（理）（北京卷）
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2005年普通高等学校招生全国统一考试——数学文（北京）
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北京四中2007－2008学年度第一学期高三数学开学检测（理）
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北京师大附中2008年第一学期高三开学检测高三数学(文)
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北京人大附中2007年5月高三最后适应测试 数学（文）
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北京大峪中学2008年高三总复习---第4课时 充要条件.
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2007年普通高等学校招生全国统一考试文科数学试卷及答案-北京卷
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2005年高考文科数学试题及答案（北京）
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2005年高考理科数学试题及答案（北京）
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2004年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)数学
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2004年普通高等学校招生全国统一考试(北京)数学(理工农医类)
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2000年普通高等学校招生全国统一考试(北京、安徽)数学(理工农医类)
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❻ 有关“压力”的 作文素材与话题作文示例2005年10月30日,北京中关村的一所普通的房间里，传来湖北两位老人