① 小学三年级语文上册基础训练期中测试题2016年的作文
回家，一个来诱人的字眼，一自种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试
想，夕阳掩映下的村庄，风尘仆仆的游子，将要见到家人时的企盼是多么让人
感动！
请以回家为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于
800
字。
[
精彩构思
]
（一）回家
虚构一名山村中学生回家的故事，表现穷人的孩子早当家的主题。
周末了，王辉紧了紧鞋带上路了。县中学离家不远，但都是山路。王辉一
边赶路，脑子里一边想着这一周老师讲的课程。回到家，父母下地了，王辉同
瘫痪在床的奶奶聊了几句学校里的事，发现水缸空着，便挑起水桶去村头打水。
看天快黑了，便烧火做饭、喂牲口。父母回来后，嘱咐王辉早点睡，因为明早
要抬水浇庄稼，明天要干一整天的活
......
（二）回归
从回家的另一层含义――死亡入手，编一则故事。
② 小学五年级语文基础训练的作文题有哪些 急急急
聆听大自然的声音
步入丛林，微风拂过我的脸颊，犹如母亲手中的木梳，轻轻撩起我额边的长发；泉水叮咚，犹如最清凉动听的歌曲，滴滴答答地传入我的心头，涌入的的心间，滋润我那稚嫩的心田；树叶辽阔，百鸟争鸣，犹如最美的画卷，展开在我的面前。
不错，这就是大自然的美丽。走入草地，嫩绿的芽儿顶着晶莹的露珠，从肥沃的土壤里探出头来，蝴蝶扑朔着她那美丽的翅膀，优雅地停落到了牡丹面前。
步入竹林，高雅坚贞的竹子一一展现在我的面前：有的还只是胖娃娃的竹笋，有的早已是直冲云霄，傲然挺立的翠竹，妖娆细尖的竹叶上还沾染着昨夜的雨滴，又一阵微风拂过，满林的沙沙声，让我融入其中，无法自拔。
探入花丛，平常荒芜的草地，霎时间百花齐放，落英缤纷。我在花丛中穿梭，我在蝶群中舞蹈，樱花飘落在泉水溪流之中：“滴—咚咚——当—滴——咚咚——“我感觉全世界都安静了，时间为它而停止了，我的思想暂时一切空白，只有一串清脆的滴水之声，响彻我的脑海之间。啊！让我放松心身，聆听这大自然美妙的声音！
寻入池边，呼啦一声，在水边梳洗的鸟儿轻盈地扇动扇动双翅，腾空而起，百鸟争鸣。
叽叽喳喳，谁今天吃到了最肥大的虫？叽叽喳喳，今天谁捉到了最鲜美的鱼？叽叽喳喳，今天谁最美丽？清脆的鸟鸣响彻林间。哒——哒—滴答——天空中飘落着晶莹的雨滴，砸落在我的鼻尖，一阵风把我的发丝与树叶一同吹散，发出沙啦啦的响声，花朵羞答答地垂落着自己的花瓣，鸟儿惊叫着把雏鸟守护在跟前，竹子们你挨我，我挤你，竹叶碰在一块儿，发出沙沙的响声。在看看池边，以往清澈见底的湖面，被波纹打散，流露出狂野的一面。深山中传来一阵阵低沉的狼嚎，让人汗毛竖立。多么美妙，多么奇幻，多么绚丽。
请我们忘掉劳累，聆听这大自然最美妙的声音。
③ 小学语文作文基本功训练 怎样把句子写具体
文章是由抄句子组成的，句子袭是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
怎样把句子写完整
一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚
④ 如何指导小学语文作文训练
给您以下方法,不妨一试. 写作技巧： 1、审题（）找准关键词即题眼,是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁 2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明 3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型,不落俗套 4、结构 (1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写 (2)按时间顺序来写 (3)按空间顺序来写 (4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法 5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出. 6、开头——要引人入胜（1）开门见山,直入正题；（2）提出问题,引人注意；（3）说明情况,交代背景；（4）描写环境,渲染气氛；（5）巧讲故事,引人入胜；（6）先说结果,倒叙开头. 7、结尾——要耐人寻味. （1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾 8、过渡——力求自然,承上启下 9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应. 10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处. （1）内容修改（A）语句是否通顺,流畅. （B）内容是否符合题意. （C）材料是否恰当地表现中心. （E）中心是否明确、集中. （F）观点是否正确、鲜明. （2）格式修改（A）层次是否清楚. （B）详略是否得当. （C）汉字占格、标点占格使用是否正确. （D）应用文格式是否完整、正确. （3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.
⑤ 一个小学语文习作练习题
每个人都有自己美好的理想，我的理想是当一名合格的医生。医生可以拯救已经不能回动的人答，让他们健康，让他们快乐。医生也可以将残疾的人从病魔的魔爪中救出来。使盲人重见光明，看清楚大自然的美好时光；使聋子恢复正常，听清楚大自然中美味的回音；让没有四肢的人重新站在这五彩、可爱和美丽的地球。为了使这个美好而远大的理想实现，我应该好好学习，努力向上，积极思考，善于发现。从小开始培养自己。要有自强不息、坚持不懈的精神。让世界五彩斑斓！现在，让我们来共同进步，努力实现我们美好的愿望。
⑥ 小学6年级语文基础训练p36面的作文怎么写
春姑娘踏着轻柔的脚步来到了人间，人间万物复苏，充满了勃勃的生机。专
草坪上，枯萎的属黄草从褐色的泥土里探出了翠绿的脑袋，呼吸新鲜空气。远远望去，褐色的泥土，枯黄的老草，翠绿的青草，交织出一条黑、黄、绿的地毯。花坛里，杏树开满了密密层层的鲜红的杏花，从树枝开到树梢，没有一丝丝的空隙，有一杏花，好像是顽皮的孩子探出脑袋，看到这副情景我不禁想起了，《游园不值》中的春色满园关不住，一只红杏出墙来。河边的柳树爆出了许多鹅黄色的“v”形的嫩叶，顺着柔软的柳枝而下随风飘动，令我想起了：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春姑娘已经悄无声息地来到了我们身边。
⑦ 求小学六年级上册语文基础训练作文照片，要题目，最好全发，谢谢!
六年级上册语文第三单元习作600字——讲善意的谎言
从出生到现在，我收到了许多许多的礼物，有舅妈送的银链，同学送的生日贺卡，叔叔阿姨买的新衣服、新鞋……礼物，它给我的是惊喜，它常常让我忍不住兴奋地向别人炫耀：我是得宠的宝贝。现在，我想告诉大家，我还有一个非常非常贵重的礼物，它是爸爸送的。
记得我5岁那年，爸爸妈妈去外地做生意了，把我寄托在奶奶家。上幼儿园了，奶奶很疼我，天冷，我不想去，奶奶也由着我。所以那时的我很自由。
等爸爸妈妈回来，我已经读小学一年级了。习惯了读幼儿班时懒散的我，面对着一下子正规起来的教学方式，就不适应了。老师在上面讲，我却在下面神游。要开家长会了，我爸爸去参加的。回来时，我问爸爸：“老师说我什么了吗？”爸爸说：“老师说我女儿是个认真乖巧的好孩子，将来一定有出息！”我乐了，咦，老师说我有出息呢！第二天，我破天荒地在课堂发言中高高举起了手。从此，胆小的我变得活泼起来了。
后来，在爸爸妈妈的谈话中，我才知道那次家长会上，老师是这样说的：“你的孩子胆小，上课老是昏昏欲睡，是不是晚上没睡够，这样下去我怕跟不上。”那爸爸不是对我撒了谎吗？可我并不怪爸爸。
事情已经过去两三年了，但给我的印象却依然是那么深刻。如果当初爸爸回来责骂我一通，如果爸爸原原本本把老师的话复述。那当时的我会是这么的心情呢？以我的性格，我一定会担心老师她不喜欢我，我会终日为此而闷闷不乐。啊！爸爸，谢谢你，善意的谎言！这将成为我一生中取之不尽、用之不竭的精神源泉，没有什么礼物比这更珍贵了。
⑧ 如何训练小学生写作能力
如何提高小学生写作能力
凤山小学
非吉红
在小学习作教学中，不少教师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无
话可说、无从下笔的尴尬局面。那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢？我在
多年的语文教学活动中做了一些尝试，并取得了较好的效果。
一、
积累材料，让学生有内容写。
叶圣陶先生说：
“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流
个不歇。
”
生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观
察、积累作文材料
,
让学生有内容写。
1
、
关注学校生活。
学校生活是学生生活极重要的组成部分。
在学校里学生每时每刻
都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每
周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”
、语文课上的“朗诵比赛”
等等。
2
、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以教师也应引导学生留心，
不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接电话、电脑上网等。
3
、
从丰富的农村生活中寻找题材。
农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的
游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动，
比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。
4
、
从自然现象中发现题材。
农村小学生的日常生活与大自然密切相关。
大自然中的
花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活
的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。
5
、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有
教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。
6
、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要
的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡
村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情„„这些实践活动学生印象特别深
刻，无形中充实了学生习作素材。
另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，提高学生对材
料的敏感性。当然，从生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察
方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义
最动情的内容，让日记成为“习作素材库”
，让学生习作时“有米可炊”
。
二、
积累语言，让学生会具体写。
写作是运用语言的艺术。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其
原因，是缺乏语言的积累。为此，我在习作教学中作了一些有益的尝试。
1
、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：
“在儿童的记忆仓库中，
丰富的语言材料的储备，
是理解和运用语
言能力的必要条件，
也是提高思维能力和智能活动水平的基础。
这个
‘储备’
就是背诵。
”
现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语
等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累
的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬
息变幻、四蹄生风、云遮雾罩„„
a
诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩
片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，
内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高
诵读的效果。
b
复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，
又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。
c
练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他
们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做
到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对
话。
d
即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然
后让学生上台即兴演讲，
讲述自己在生活中的见闻，
抒发自己的情感，
发表自己的见解。
对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、
评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。
2
、现代媒体中积累语言。
21
世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励
学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如抗震救灾中的“众志成
城、万众一心”
，公益广告等，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与
句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3
、
课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课
本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作
文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使
学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生
的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的
基础。
语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于
100
万字。
在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名著《西游记》
、
《水浒传》等，我都大力推
荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背
一背
.
4
、
学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头
脑里暂时记忆，
后抽空做好笔录。
要真正落实语言的积累，
笔者让每位学生准备一本
“摘
抄本”
，
随时记录备案，
并且要求学生用自己喜欢的方式品味语言，
最终内化为学生脑中
的“储存”
，用时“呼之欲出”
。
三、积累方法，让学生会合理写。
学生有了丰富的材料，丰富的语言，但习作中还会出现“重点不突出，条理不清”
等不足现象，究其原因，学生缺少作文表达的技巧。
小学生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生掌握
写这类文章的方法。教师平时在语文阅读教学中，应尽量渗透写作知识，并做好归纳，
便于学生积累记忆。
好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。
可是很多学生苦于不知写什么才好，
认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本
质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应
该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，
生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写
不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。
综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教
育的昨天，
还是推行素质教育的今天，
学习语文，
重点就是培养学生的阅读和写作能力，
要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的
写作能力。
⑨ 小学四年级上册《基础训练》语文园地五作文怎么写求求求
丽江古城导游词
大家好！我是你们游览丽江古城的导游。我很高兴能与大家共渡这快乐时光！我姓张。大家可以叫我张导游。
请大家跟我来。这里是丽江古城。我先给大家简单介绍一下丽江古城。丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝中部，称为“保存最为完好的四大古城”之一。它是中国历史文化名城中唯一没有城墙的古城。丽江古城地处云贵高原，海拔2400余米，全城面积达3。8平方公里，自古就是远近闻名的集市和重镇。古城现有居民6200多户，25000余人。其中，纳西族占总人口绝大多数，有30%的居民仍在从事以铜银器制作、皮毛皮革、纺织、酿造业为主的传统手工业和商业活动。
好了，现在大家跟我进古城看看。
丽江古城是一座没有城墙的古城，大研古城是一座具有浓烈人文气息的小城。
丽江古城内的街道依山傍水修建，铺的大多都是红色角砾岩，雨季不会泥泞、旱季也不会飞灰，石上花纹图案自然雅致。看，光滑洁净的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。
前面就是古城中心的四方街了。这里工艺品琳琅满目。人气兴旺。来古城没有不来四方街的。位于古城与新城交界处的大水车是丽江古城的标志，古城大水车旁有一块大屏幕，每日播放的歌曲即是古城最受欢迎最有特色的歌曲，其中《纳西净地》是较为出名的歌曲之一。现在给大家十分钟拍个照吧，你一定感觉很好的！
在丽江古城区，修建有桥梁354座，其密度为平均每平方公里93座。桥梁的形制多种多样，较着名的有锁翠桥、大石桥……
古城内的木府原为丽江世袭土司木氏的衙署。五凤楼始建于明代万历二十九年(公元1601年)，楼高20米。因其建筑形制酷似五只飞来的彩凤，故名“五凤楼”。这里还有白沙民居建筑、群束河民居建筑群……一会大家自由参观吧。
丽江古城历史悠久，古朴自然。城市布局错落有致，既具有山城风貌，又富于水乡韵味。丽江民居既融和了汉、白、彝、藏各民族精华，又有纳西族的独特风采，很独特吧！今天，我就给大家介绍到这里。祝大家旅愉快！再见！
⑩ 小学语文作文基本功训练 怎样把一段话写具体
把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人"如见其人"、"如闻其声"，"如临其境"。
怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段：
海里的动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动物"各有各的活动方法"。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的"海里动物各有各的活动方法"。
用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是"各有各的"，后面的四句话就是围绕"各有各的"活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。
总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段：
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上"生龙活虎"的景象。
除了上述两种"总分"形式外，还有一种是"总--分--总（小结）"。如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是"花中皇后"，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花"多美"，接着具体分述月季花是怎样"美"的，最后总述"我爱这枝月季花"。
上面所说的总起--分述；分述--总结；总起--
分述--总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。
读一读，练一练：
（1）读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。
①这段话是用______的方法写的。总起句是______。
②作者从哪几个方面具体写狐狸"非常美丽"的？从文中找出有关词语写在下面。
作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。
接着，是体操队表演。40名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿……，体操队的表演真精彩！
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。
（2）以"百货商店的商品真多"为内容，用"总--分--总"的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。
二是先概述再举例。
例《李时珍》中的一段：
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
这段话，第一句用"不但……还……"这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。
用"先概述再举例"的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好"例子"，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。
读一读，练一练：
（1）读一读，完成后面的练习。
无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，
满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。
①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是：______________________________________________________________
②举了哪三个事例具体说明"无论做什么事都有学问"？哪是详写？哪是略写？
第一件：王婶打水；第二件：______第三件：______。______是详写，______是略写。
（2）以"世上无难事，只怕有心人"为概述句，举1-2个事例，具体进行叙述。注意详略得当。
三是先整体再部分。
例《荷花》中的一段：
荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌："已经开了不少"，"荷叶挨挨挤挤的"。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写："有的才展开两三片花瓣儿"，"有的花瓣儿全部展开了"，"有的还是花骨朵"。这样写，不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。
用先整体再部分的方法写段，一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有部分的描述，而没有整体的介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此，一定要把整体和部分结合起来记叙。
例如：
我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉袄，远远望去，就像一个大棉团。它的头，有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵，耳朵能自由转动。它的眼睛红红的，圆溜溜的，好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白相映，使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴，长得有点奇怪，上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它"三瓣嘴"。它吃青菜时，胡须一翘一翘的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小，后腿又长又壮，它不走，只会跳。有时，我给它吃食，它还
会用两只后腿站起来，像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在屁股上，它跳起来，短尾巴一撅一撅的，显得十分调皮。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形："它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。"给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征：头--拳头那么大；耳朵--长长的；眼睛--红红的，像红宝石；嘴--三瓣，胡须一翘一翘的；腿--前短后长；尾巴--短，像绒球。给人留下了具体而生动的印象。
读一读，练一练：
（1）读下面例段，完成后面练习。
下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房--它是由四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门窗，雕花的阳台，漂亮极了。一进门，宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色，还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦！墙上贴着草绿色的墙纸，地板油漆得通红透亮，天花板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派就更足了！屋里摆着一套奶黄色的组合家具，全海绵的三人大沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面是磨光石的，嵌着金色的铜条闪闪发光……
①这段话是用______的方法写的。
②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。
（2）按照先整体后部分的方法，把下面这段话写完整、写具体。
我们的校园里有一棵梧桐树，它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大，一点也不过分，它的树梢快到三层楼顶了；说它粗壮……
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