A. 初一语文优秀作文
每当想起那节语文课，总会令我身心陶醉。我陶醉在了那如诗如画的境界中，也经历了一次时间并不长的情感旅程……
"叮铃铃"，上课了，同学们像潮水一般涌进教室，准备上语文课。今天，语文老师神秘地走进教室，脸上微笑着，让我感觉到一种异常的兴奋感。
就在一切准备工作结束后，就在那一瞬间，我们的心从刚开始的平静一下子转为了兴奋，像春天的花骨朵儿一样，在心中绽放了。只见大屏幕上浮现出了一幅充满诗情画意的图片，把我们带进了一个童话般的世界中。‘‘平静的湖面，一轮明月把湖面照得晶莹、明亮，有一位诗人正站在湖边，举起酒杯，对月怀。’’这不禁让我想起了苏轼《水调歌头》中的词‘‘明月几时有，把酒问青天？’’从诗人的词和画面上凄凉的景象中，我体会到了历代文人的对月忧愁的心情。
正当我们还沉浸在优美的景色中时，屏幕上的画面又转变成了一位大将军，后面出现了一首词《满江红》。我不禁读了出来，从这首词中，我体会到了一位将军的豪迈之情，也痛恨敌人的残暴，我的心从悲伤转为了澎湃、激昂。
我回过神来，看了看周边的同学，他们一个个都聚精会神地盯着屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味无穷呀！
前面的两首诗词，一个悲伤，一个豪迈，而接下来的这首词是李清照的《声声慢》，她那几个叠词，则运用的十分巧妙、生动。
就当我们还意犹未尽之时，下课铃响了，我被一下子从思绪的海洋中回到了课堂上，这节课可真令人回味呀!我从‘‘明月几时有，把酒问青天中’’，感受到了诗人的忧愁；从《满江红》的‘‘怒发冲冠’’中，我体会到了将军的那种豪迈之情……总之，这是一节最令我回味的语文课，它让我经历了一次情感之旅。
我永远忘不了，那节令我怀念的语文课。
生活需要微笑
没有了水，鱼儿还能自由自在地戏水吗？没有了翅膀，小鸟还能腾空翱翔吗？没有了空气，人还能活得如此潇洒吗？没有了微笑，生活还会多姿多彩吗？
如画般的童年在欢声笑语中渡过，如诗般的青年在微笑中渡过。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以？
微笑，是生活的食粮,清新的空气吗？或许是。老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心。
当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行！”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。
有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。 ”这句话妙极了。是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴。
生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。当你遇到挫折时，倘若只懂得退缩，只会被挫折击退，而没有勇于去面对，那么，你将会尝到挫折的苦痛，你应当微笑地面对挫折，勇敢地同它搏斗，战胜它，踩在它的头上，做它的主人,才是正确的。 当你尝到孤独的寂寞时，或许是因为你和朋友发生了些许矛盾。如果你不去分析闹别扭的原因，那么你就有可能会失去一个朋友；但如果你认真分析原因，微笑地找好朋友把事情解决，那么，你将会换回真挚的友谊。
微笑天使，生活需要你。请你插上神奇的翅膀，在哭泣恶魔到来之前，先飞到我们的身边来吧！你是我们生活中不可缺少的一部分，就像鱼儿离不开水，人离不开空气，精彩的生活也将离不开你。微笑，生活需要你！
感动
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。
朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
迟误的父爱
要知道我可是第一次睡醒的那么晚。匆匆穿衣洗漱，连早餐也没来的及吃。披上外套，出了门。狂摁电梯开关，可正好是上班高峰，11楼，10楼都有人停，我心急如焚，从楼梯上跑下去，下了楼：啊！外面下着雨，我楞住了！
真是屋漏偏逢连夜雨，我只好快速上楼让爸爸开车送我。没想到爸爸一句话把我打发了：“你自己走，小孩子要学会自立！”
“什么？我认为我这个要求挺合情理啊！人家家长可是天天接送。更何况你还有车……”
“不管别人怎么样，这么近的道你自己走，我有我自己的工作，你的事你自己做，小孩要自立！”爸爸平静的打断了我的话，但脸上似乎有些怒色了。
我再也听不下去了，我用重重的摔门声代表了我的愤怒。
在一路上，雨水打湿了我的心。回想起爸爸平日里似乎
对我一点也不关心，只注重我的分和排名，时不时就冒出一句：你看看人家孩子！哎，人家的孩子！可我分别是你的孩子呀！
一路上，我狂奔到了学校。雨渐渐的小了，停了。
校门口停着爸爸那辆熟悉的车，一个熟悉的身影下了车，一条鲜艳的红领巾递到了我的手里：“你这个忘带了，还有，你中午多吃点，别饿着。”
他用那温暖有力的大手摸了摸我的头就走了。
留下我在安静的校园门口，一种液体在我的眼睛里流动。
晚自习时，语文老师带领着我们读《拥你入睡》这一课，我读着读着，想起了早晨的一幕，又想起以前爸爸到处出差，一去就是十天半个月的努力工作为了经营我们的家。和他因为我取得好成绩时欣慰的表情，和我种种对他的误解，我的心中有种说不出来的感觉。
晚上回到家，终于等到了他疲惫的身影闪进家门。想起了老师留的作业：把《拥你入睡》读给父亲听。于是，我请他坐在我的身边，当我对爸爸读完课文时发现爸爸眼角有些泛红，一句话也没有说。
可是我分明读懂了他眼睛里的慈爱与关怀。
虽然我是一个不善于用语言表达感情的男孩，但我在这样的一个雨天，在这样的一个夜晚，我读懂了那份父爱，那份迟悟的父爱……
那份迟悟的父爱啊……
知识就是力量
自从地球上有了人类，知识便萌芽在人类的智慧中，从茹毛饮血的远古到高度文明的当代，每一次社会的进步。无不显示出知识的巨大作用。知识的进步，推动了历史的发展，促进了人类的文明。知识就是力量！
当前，世界上流行这样一种说法：看一个国家、一个民族是否繁荣、富强，就看这个国家、这个民族的人民文化知识水平。我认为这种说法不无道理。即使一个国家暂时还不够富裕，但只要它有智慧的人民，有重视知识的传统，那就可以断言：这个国家是有前途的。而如果一个国家、一个民族目前很富裕，却供养着一群“不学无术”之徒，其结果必然是可悲的。它一定会渐渐地衰落下去。
历史上的唐朝之所以形成“开元盛世”的繁荣景象。除了皇帝的开明之外，最主要的原因是当时各行各业科学技术得以充分发展。国内人才济济，国家力量强大、威震四海。
古时候，风雨雷电等自然现象都被视作神的行为。每逢大旱，老百姓就杀猪宰羊。送上祭坛，磕头求神，听命道士呼凤唤雨。在今天看来，这些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是没有知识而导致的必然结果。现在我们有了科学知识，有了人工降雨的办法，即使遇上大旱，庄稼照样可以长得很好。“老天”也不能卡我们的脖子了。人定胜天，就是因为人们有了知识。
由此可见，国家的繁荣、富强是离不开知识的
最后一个六一过去了，我已不是小孩
"当......当......当......"
12点的钟声敲响了,"六一"过去了,心也碎了......
今天是"六一",全世界小孩们的"解放日",对于我来说这是最后一个六一,真的好希望时间永远停留在这一天,让我永远像以前一样,是个孩子,可是.无奈,时间终究是自变量啊.
从开始到现在,回想起来.觉得自己好幼稚!
曾经觉得,不加糖的咖啡好乏味,现在才知道,是自己不懂得品味;
以前认为,在烈日下流汗得滋味很狼狈,如今才明白,是自己不懂得体会;
从来都说,自己没什么优点,至今才发觉,是自己没有懂得欣赏的眼.
曾经,有太多的快乐时光,我没有珍惜.有太多的"六一"我没有去在乎.而现在才后悔----以前浪费了那么多.
童年,童年,这两个令人心醉的字眼;回忆,回忆,即将在一瞬间逝去!
记得吗?那在高山上写下的诗篇;记得吗?那在大海边许下的诺言;还记得吗?那早晨的祈祷与夜晚与童年的海誓山盟.那时的我,不是在每时每刻期盼着快些长大么?可是为什么此夜,我却对我的童年那么恋恋不舍呢?
一个人,面对着镜子仔细端倪.似乎看出了镜中的解释----原来,我真的长大了!
总是不明白,
为什么那些美丽的日子远远的离去了;
无法用言语形容,美好的回忆不能第二次开始;
未曾想过,就这样轻易的失去,
心痛自己只有这样放弃.
哭了,发现自己原来是那么渺小,
笑了,觉得自己其实还算幸福.
叹叹气,告诉自己一定会长大;
点点头,承认自己还会怕黑;
挥挥手,对所有的回忆say goodbye!
看着天空中那颗最明亮的北极星,隐约能看到未来的轮廓.心里默默的向它许下愿望,----童话般美丽的结局,一定会属于我!
最后一个"六一"过去了,
我已不再是小孩.
世界末日
一滴眼泪，我才发现我还没有完全麻痹，想笑，来伪装流下的眼泪，然而映到脸上的却是更多的痛苦。面前那几张挂着大大的"红灯"的卷子越来越刺眼，闭上眼睛，企图不去想这一切，但那些该死的分数总是在我脑海里不断地闪现，挥不去，躲不开。我的头好疼。
考试像一阵风，吹完它就走，这样的节奏，谁都无可奈何。它的确是走了，可它带来的危害却是无穷的，它把我卷进了一个叫成绩的无底深渊。我在阴暗中降落，时间不停地在消磨，听不到一切声音，看到的只有黑暗，我挣扎，却只是在做困兽之斗。
第一次考试亮红灯，就亮了这么多个，我不知该如何是好。看着公路上，来往的车辆遇到红灯还可以向左向右拐，而我向左向右向前看，无处不被红灯阻断了去路。我迷茫，我困惑。我不停地四处碰撞，却只得到了满身的伤痕累累。
我想安静下来，我只求能蹲下来，将自己缩成一团，静静悄悄默默地抚慰着自己的伤口。然而我却连这点权利都没有，空气中夹杂着父母的漫骂声，老师的训斥声，同学的讥笑声，不停地在我脑袋里凶狠地碰撞，画面与现实的交错无法抽离，卡在胸口，我痛不欲生，我已经崩溃了。
绝望在我身体里蔓延，我已不奢望再次遇见明媚的曙光。看着同学们一个个仍然欢歌笑语，那些对成绩十分满意的或根本毫不在意的，他们仍然开开心心的。全世界，好像只有我疲惫。算了，无所谓，何必让自己痛苦的轮回，反正都是难过，就敷衍走一回，不要让自己再为其困扰，冲出黑暗笼罩的天空，不让它再捆绑我的自由。也许，颓废也是另一种美，但愿绝望和无奈都能远走高飞。
直到这一刻，我以为我真的可以平静下来，但表面的平静却不代表内心的波澜。我仍无法摆脱那可恶的分数，像荆棘一样爬满我血淋淋的心，长长的刺深深地扎进肉里，连拔出都有无比的疼痛。于是我发现梦想与
现实的差别，逆着风让自己体验每一个感觉，任凭风如刀般撕裂我的心，我想象着寓言中，流泪但仍喜悦的看过每一天，我也想飞，但却无力再飞得更高更远。
夜深了，夜空中没有星星和月亮，阴阴的，有的只是我自己孤单的身影，无人相依偎。天灰灰，会不会，让我忘了这该死的分数。夜越来越黑，问问自己累不累，睡不睡，或者根本不敢睡，不知今晚的梦是否也因这分数而违背。
如果连梦也被侵蚀了，我的世界就真的被摧毁了。
瞬间成就永远
“赠人玫瑰，手有余香。”几秒钟爱的传递，可以使彼此得到无限的情意，直到永远！鼓励又何尝不是呢？
雏鹰在雄鹰的鼓励下，幼嫩的羽翼在风雨中搏击，它成功了！它感动了天地，得到了浩天的赞许与容纳。鼓励能成就梦想，梦想就是弹指间迸发的思维，虽短暂却伴你到永远。
花开花落，芸芸众生，我又何尝不是在吮吸着鼓励的乳汁，逐渐迈进成熟的大殿呢？
生活，生活，人的到来就是为打造出自己的一片天地而活。可生活坎坷好比古代江湖人心险恶，祸福难测。又可谓“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生真的自古“难全”啊。
沉思了一下，还真对。我的喜怒哀乐，总是伴随着鼓励的“号角”。初三的学习之涯，好比双脚迈进囹圄，天天十六小时扎书堆，钻题海。这时的我烦、烦、烦，对学习没有了兴趣，怎么办？
好办！老师满腹经纶，道理一大篇，让我再次踏上征战的列车，驶向希望的未来。
每当“更深月色半人家”之时，我已做好了挑灯夜读的准备。那时的夜寂寥空旷，不时传来断断续续的狗吠声，清风吹拂，树叶在说小秘密，小草在说悄悄话，真可说的上“风声，雨声，屋里还有我的读书声”。可好景不长，我的瞌睡便又向我发起攻击了，哎！只好举起白旗——我投降了。
没关系，父母的言辞，让我打败了一个又一个不眠之夜，亦算是苦中取乐，付出的累无法言表，却让我收获多多。
黎明之时，晶莹的露珠告诉我“你很了不起”。带着会心的微笑，我背起知识的书囊，去拼搏。
鼓励虽短却伴我永远……
你看，雏鹰还在蓝天的胸怀里自由的飞翔……
评语：这篇文章无论从用词遣句、条理思路、中心、呼应、衔接、扣题，还是从我所强调的“语文味”等各个方面，都堪称佳作，写出了作者的真水平，体现了“作文需要用心经营”这个亘古不变的道理！本文突出的特色有三个：一是段落与段落之间注重衔接，二是很注意景物的恰当而适时的点缀，三是能够借助诗词、比喻、对偶等技巧增强语言的生动性。
星.月.夜
一颗小小的星，一轮弯弯的月，一片漆黑的夜，多么简单的画面，但，多么地令人陶醉！
星
你是那样的渺小，那样的微不足道，你总是那样天真地眨巴着眼睛，看不出是在微笑，这是在悲伤。你那飘缈的光，极力地穿透了不均匀的大气，抵达了地球，进入人们的眼帘，但在那皎洁的月光中，你，是那样的不起眼，那样的黯淡无光。或许，是人们的庸俗，眼中有的，只是那巨大的辉煌；而你，只是他们眼中的一点余光……
在你生命的最后，你坠落于无际，人们期盼，人们为你而疯狂，人们为你而不知所措，拖着炫烂的尾巴，你划过天际，短短几秒的光辉却是那样炫丽，给予了人们希望与幸福，你的辉煌，胜过了一切……
我，愿做一颗星，用生命去追求，让渺小的生灵辉煌！
月
你是那样的寒冷、寂寥，总喜欢依着窗，看你那圆圆的脸庞，巴金说你是一个已死的星球，但我知道，你的热度，给了人类，你用自己照亮了夜行人前行的道路，有人曾发出“月是故乡明”的感叹；有人曾提出“明月几时有”的疑惑，有人曾描绘“月出惊山鸟”的静谧，你是那样的多变，你，曾寄托了多少游子的思念；表达了多少文人的悲凉；抒发了多少墨客的闲逸，你，是那样的孤寂，浩瀚的夜空，只有你一人，无私地奉献着如水的光。
小时候，曾经想用幼嫩的小手去抚摸一下你那明净的脸袋。发现你在那高高的枝头，爬上去，却发现你在那远处的山坡上，奔过去，却发现你早已离开……
我，愿作那水中的月影，与你一同，伴你游玩，与你永不分离，有你，便有我。
夜
你是那样的肃穆，你将所有的光辉，笼罩在那厚重的黑暗中，你是那样无言，同年长的老者一样深沉。
我喜欢凭栏，听着你与风的窃窃私语，听着你与星的谈笑；我喜欢自由，放纵灵魂游走在黑暗的街角，放纵着游玩在灯红酒绿的市井，无数次想哭，总是等着你的到来，扑进你宽广的胸怀，哽咽着向你诉说，泪水，融入你黑色的皮肤，你总是耐心地听着，没有半点的怨言。用你轻柔的动作，抹去我眼角的泪花，用你甜美的声音，让我酣然入睡。
我，愿作那永不褪去的夜，给人以安慰，给人以启迪。
星·月·夜，大自然创造了它们，它们有美好的品质。人类，是否应借鉴一下？难道不是吗？
点评：
自然界中的星·月·夜，看似简单，但小作者却能另有寄托，借此抒发自己的情感。其想象奇特，构思独特，可为借鉴。
落叶也美丽
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可看出不同的感受。可美究竟是什么呢？
花儿绽放，它很美丽；圆月升起，它很美丽；彩霞映红半边天，它也十分美丽。那深秋的落叶呢？被人们遗忘了的它，美吗？
我说，它很美，或许，飘落下的叶是枯黄的，丝毫没有光彩的外表，甚至于被人们踩在脚下，扔进垃圾箱，毫不起眼，可是，放慢你的脚步，静静观察在风儿吹拂的一刹那，在空中打了几个旋儿，跳着优美的舞蹈缓缓投入大地怀抱的它，是否给人以一种美的享受。
而在它选择离开大树的那刻开始，便告示了人们秋天的来临。为了来年长出更多茂盛的绿叶，它们成为了“化作春泥更护花”的主角，永远默默无闻。
度过的15个深秋，留下了我太多美好的回忆。小时候把它们当作办家家酒的菜肴，上学后把它们制成一个个精美的书签，长大了在上面轻轻写下自己的烦恼，让它随着风飘向远方。它，在我眼中是四季最耀眼的风景，最夺目的信物。
国色天香的牡丹、冰清玉洁的夏荷、恬淡高雅的秋菊……与它们相比，落叶毫不逊色，它有的只是更多的朴素美、平凡美。
有人说过，世界上不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。美是无处不在的，就像落叶的朴素之美一样。
点评：
在常人的眼里，落叶是无情的；而作者却能另僻蹊径，赞美了落叶的精神。
成长的脚印
每一步，每一个脚印，都是成长的见证……
——题记
五岁——自由的脚印
两条羊角辫，一张永远挂着笑容的脸庞，这便是我童年的写真。雨过初晴，我总爱光着脚丫在麦田间飞速地奔跑着，就像一匹小野马刚学会跑时的那股兴奋劲儿。飞奔时的凉风抚过脸颊，让我倍感舒适；用脚底去触碰那松软的土地，让我无比幸福。我就像那小鸟，翱翔在自己的天空中，毫无羁绊，在田间留下了一串自由的脚印，即便回家后被妈妈训斥，心中也还在想，什么时候再去跑一回？
十岁——稳重的脚印
长大了，也不会再像过去那样脱下鞋子“疯跑”，但闲暇时，也会偶尔去乡间逛逛。在麦田的小路上静静地走着，闭上眼，那芬芳的泥土气息还围绕在鼻间，仿佛是在品一杯沁鼻的苦茗，在田间留下了一串稳重的脚印。
十五岁——回忆的脚印
步入初二，再也无心思去漫无目的地瞎逛了，更多的是换成了彻夜苦读。时常仰望天空，回想起童年时的自由与欢畅，回想起田边的稻香。可是，我没有魔法再回到过去，目光是应该向前看的。我只能把那份回忆留在了小路上，在心田里走下一串回忆的脚印……
每一个脚印，都是我成长的点滴……
点评：
文章语言朴实、清淡，从人生的三个时间段，刻画了自己的心理成长的过程，感情真挚。
B. 初一语文作文600字
我们这个大家庭发生着种种变化，大家庭的思想飞越了，大家庭的生活素质也提高了。即使是这样，我们还是以从前对大家庭的爱，一如既往的爱着大家庭，爱着大家庭的每一位成员
C. 给予一些初一语文作文题目，越多越好！！
1.阅读下面文字，按要求作文。
请根据自己的亲身经历或体验，以“______的日子”为题目（补全题目），写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整。（2）写出真情实感。（3）字数不少于500字。（4）作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。
2.《心灵的距离》或者《心灵的感动》
3.《为自己竖起大拇指》提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。
4.《当我面对______的时候》要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。
5.《我眼中的________》要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达
6.《渴望得到__________》世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。
假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。
7.以“风景为话题”
8.我心中有个秘密
9. ，感觉真好
10. ，世界因你而精彩
这些都是我初一时老师给的一些题，望采纳，谢谢！！！
D. 语文作文美好的品德是可贵的
诚实是人世间最美好的品德，读完彩信《修补脚印》，我才真正读懂了这句话。
一个贪玩的小男孩，兴奋地在路边跑来跑去。旁边是邻居家刚用水泥铺好的车道，还没有干。但小男孩不知道这些，只顾贪玩了，没有看到水泥地是刚铺的。他一脚踩到水泥地上，在这刚铺好的水泥地面上留下了一个深深的足印。小男孩看到这一切，环顾四周，幸好没人。他想蒙混过关，偷偷的洗掉粘在鞋子上的水泥，他要这样干也不会被人察觉。经历了激烈的思想斗争，小男孩选择了跨向诚实，他告诉了邻居的伯伯，伯伯被他这种诚实的品格感动了，并没有责怪他，却大为赞赏他，你真是个好孩子。
我们会想，小男孩为什么不偷偷抹去鞋上的水泥呢？这样做也许不会被人发现，但却违背了人世间美好的品德——诚实。诚实其实是个简单的是与非的问题，做到了诚实，就是对的；做不到诚实，就是错的。
比如华盛顿，他小时候曾经想试一试斧头的威力，竟敢破坏并砍掉了父亲珍爱的樱桃树。当父亲要查清此事件时，华盛顿勇敢地站了起来，诚实地向父亲道明了真相，承认了错误。
诚实是人世间最美好的品德，我深深地读懂了这句话。也许我们美好的记忆里曾经存在过我们欺骗父母的事情，但我们也不要在意，过去总归过去，我们从今天起，从小事做起，时时刻刻都要记住诚实敲响的警钟。我们人人都要具有这样一个美好的品德，这种品质是千金难买的。
诚实是人世间最美好的品德，我要把《修复脚印》的故事讲给我的朋友们听，让我们一起都做一个诚实的好孩子！
E. 关于明是非，辨善恶的600作文
培养明是非，辨美丑，懂礼仪的祖国花朵 耕耘社会文明进步的希望
产生背景：
我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界。讲究文明不仅是一个人在文化素养，道德修养上的具体表现，也是一个国家社会风气的现实反映，一个民族进步的重要标志。《公民道德建设实施纲要》的颁布，为新时期进一步加强校园文明建设指明了方向，也提出了新的更高要求。现在的小学生是新世纪的建设者和接班人，从小重视培养他们良好的道德品质，把他们造就成一个文明的人，对国家、民族的未来有着极为重要的意义。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强校园精神文明建设，狠抓学生文明礼仪教育方面下功夫。在充满生机的滨海大地上，我们用热情、用汗水、用智慧精心栽培礼仪之花，耕耘文明的希望。
具体做法：
一、开辟阵地，大力宣传
对小学生进行文明礼仪教育，“知”是先导，“行”是关键。完全没有“知”的行，是盲目的行；没有“行”的知，是不牢固的知。古人说，知之深，爱之切，行之坚。只有具备正确的道德认识，才能明是非，识善恶，辨美丑，知荣辱，进而才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，养成良好的行为习惯。为此学校开辟了：
1、国旗下讲话系列，每周国旗下讲话都通过一个小故事向学生进行文明礼仪教育，并打印出来分发到班主任手上，一方面进行再教育，另一方面及时记录下班内文明礼仪方面情况；
2、实小校刊——《小溪流》（每月一期），刊登以文明礼仪为主题的学生作品——诗歌、童话、记实作文等；
3、黑板报和校园文化长廊适时配合；
4、张贴宣传标语，如“禁止吸烟”、“右行礼让”、“轻声慢步”、“名人名言”、“讲好普通话，写好规范字”等。通过开辟以上阵地，寓文明礼仪教育于知识伦理教育之中，使“习与智长，化与心成”；
5、红领巾电视台、校园网站发布有关文明礼仪的内容，使学生懂礼仪、讲文明；
6、红领巾广播站、黑板报及时表扬好人好事等。
二、严格规范，展开评比
要使少年儿童健康地成长，使他们成为合格公民，关键要让他们通过学习和实践，逐步掌握种种良好的行为方式，并逐步养成良好的习惯，终身受益。叶圣陶先生断言：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”如果忽视行为实践，不引导和要求学生切实付诸行动，学生很难养成良好的文明礼仪习惯。《纲要》指出：公民道德建设，要“坚持道德教育与社会管理相配合。”要“建立健全有关法律法规和制度，把公民道德建设融于科学有效的社会管理之中。”据此，在文明校园建设中，既要抓思想道德教育，提高人的素质，又要抓制度责任落实，完善管理体制，把文明校园建设融于学校的日常管理中。为此学校进行“最亮之班评比”（即礼仪常规、卫生、纪律），这是一个复杂、细致、艰巨的系统工程。它能有力地刺激学生遵守规范，有效地促进良好的班风、校风的形成。我校以政教处，共青团，少先队的领导构成“最亮之班”评比的核心，再由学生督导员幅射到班级、校园、学生中。具体的做法是：
1、选拔：每个学期初选拔品学兼优，工作认真负责的督导员。
2、培训：先全体培训，然后分年级由具体负责的老师在实地对实况作具体指导。
3、操作：每天定时检查2次，并及时在公布栏公布，每周评比一次，评出各年级的“最亮之班”。
此外，学校还组织进行不定时的检查，发现问题，通过红领巾广播进行通报。采用了定时与不定时的检查，学生管理学生，学生监督学生，激励与表扬，通报与批评的手段，有效地促成良好校风、校貌的形成。
三、开展活动，培养品德
喜爱活动是少年儿童的天性，开展丰富多彩的活动是对小学生进行文明礼仪教育，思想品德教育的重要方法。少先队既是精神文明的培养地，更应成为精神文明的辐射源和传播地，我校充分利用少先队组织这块主阵地，开展形式多样，内容丰富的少先队活动进行文明礼仪教育。
在活动中，队员们投入的热情是空前的，他们用自己一颗颗稚嫩的童心，向社会展示了一道道亮丽的风景线，在奉献中感悟着文明的真谛，在付出中体会着责任与使命。如：
全校师生在献爱心活动中，总是不遗余力地伸出援助之手。大家积极捐款，你5元我10元，一些同学更是倾其所有，将平时好不容易攒下的零花钱毫无保留地捐献出来，在捐款仪式上，在《爱的奉献》乐声中，同学们不仅捐出了自己的钱，同时也送去了情意缕缕、爱心片片。
2006年7月，五（1）中队开展“争当文明礼仪小天使”活动，全体队员身着整洁的校服，手拿自制的小红旗、精美的宣传牌，纷纷上街向行人宣传有关文明、礼仪的知识，有的面带微笑向行人介绍相关知识，有的劝阻行人不要随地吐痰，有的主动捡起地上的纸屑、塑料袋等。这次活动受到了社区居民的欢迎，队员在活动中培养了良好的公民意识、环境意识、自我管理意识，同时也为创建文明滨海做出了自己的一份努力。
上学期末，当同学们得知一些边远地区的同学们十分缺乏课外书籍，同学们更是毫不犹豫地捐出自己的课外书，有的一捐就是十几本，有的书还是崭新的，这一捆捆书载着同学们浓浓的情，厚厚的意。
时间在流逝，时代在发展，我们相信，文明礼仪之花在滨海实小的这片热土上一定会生根、发芽，并开出绚丽的花，结出丰硕的果。
社会效果与社会反响：
有人作过这样的比喻，孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。总而言之“一分耕耘，一分收获”。近两年来我校通过开展文明礼仪教育系列活动，各项工作再上新台阶，校风、校貌焕然一新。
学校是建设精神文明的基地，教育是塑造未来的事业，礼仪教育是育人的基础工程。开展文明礼仪教育，提高青少年学生的道德水准和文明水准，养成良好的礼仪习惯，对净化社会风气，提高民族素质，推进社会主义精神文明建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。今后，我校将继续信心百倍，持之以恒，更科学，更艺术把《公民道德建设实施纲要》融入学校德育工作之中，着重从小学生行为规范养成教育课题实验和小记者行动这两个方面拓宽文明礼仪教育的领域，把我校文明礼仪教育推上新的台阶。
人的生命只有一次，但是在人的生活中却充满了奇幻的东西。我们的人生就像是数学中的加减法一样，你用不同的思维方式去理解就会有不同的答案、不同的收获、不同的解释。我们有时候可以把我们的人生看成是减法，有时候我们可以我人生看成是加法：
人生变化莫测，当我们把人生当成是减法的时候，表示着我们正在失去。10岁的人，失去的是父母无微不至的关怀，他们要开始学会独立；20岁的人失去的是童年的欢乐，他们不再像小时候一样无忧无虑，开始变得沉稳；30岁的人失去的是丰富的校园生活，一生的学习时代就此告一段落，开始事业生涯；40岁的人失去的是恋爱的甜蜜，他们不能再享受青春时代那种恋爱的快乐，正确的季节已过，一切都变了；50岁的人失去的是人生的选择，一切都已经成定局，事业家庭都已稳定下来，不用再去想什么别的；60岁的人失去的是健康的身体，强健的体魄如今已经变得脆弱，已经经受不起岁月的摧残。人生的每个时刻我们都有东西在不断的逝去，我们只有好好把握。
当把人生看成是加法的时候，代表这获得。10岁的人，获得了自给自足的生活能力，可以不用再让父母喂你吃饭等等；20岁的人，获得了活力，这是人生中最重要的关头，少女男孩们都在辛勤的学习着；30岁的人获得的是劳动的能力，男人女人们都为了自己的家庭辛苦劳动着；40岁的人获得的是成熟，那是我们可以冷静的思考问题，对于一切不测可以岿然不动；50岁的人，获得了生活的经验，他们不会再被生活欺骗，他们已经看破了红尘，懂得了生活中的善恶是非；60岁的人，获得了生活的安逸，他们不会再因为事业的不成功而充满忧虑，不会因为家庭的不和睦而充满烦恼，现在他们的事业成功，孩子也以成长，没有什么放不下的了，可以安心的生活了。
在我们的人生中，加法和减法是并存的，不可以仅仅算减法，也不能就看减法。只算“减法”，那么我们就会因为生活中一直都在失去而对生活失去信心，那么我们将会自暴自弃，这样的生活是永远都不会好起来的；也不能只看“加法”，那样会让我们没有紧迫感，会让我们忘记生活中还是有东西在不断的失去的，那我们就会对自己放松，这样的生活也是不充裕的，只有每过365天，我们就要算下是失去的大于获得还是获得大于失去，那样我们的生活才会没有遗憾。
英国哲学家罗素在《论老之将至》一文中说：“没一个人的生命，都像河水一样：开始是细小的，被限制在两岸之间；然后热烈的冲过巨石，滑下瀑布；渐渐地河道变宽了，河岸扩充了，河水流得更平稳了；最后河水流入大海，不再有明显的间断和停顿，而后像毫无痛苦地摆脱自身的存在。”人生其实就像这样的一条河，重要的并不是结果，而是精彩的过程；重要的并不在于长度，而是你出色的表演。
自己想想吧，全抄不好啊
F. 初一上册期末语文作文
期末测试卷
第一部分 基础知识
1．根据拼音写出相应的汉字。
nà（ ）凉 bì（ ）益 shè（ ）足 jī（ ）身
2．找出下列成语中的错别字，并加以订正。
自吹自雷 风雨如晦 白驹过隙 穿流不息
浅偿则止 名符其实 得意忘形 开天辟地
3．根据课文内容，完成下列句子。
①________________，才下眉头，________________。（李清照《一剪梅》）
②绿树村边合，________________。（孟浩然《过故人庄》）
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，________，________，________。（《社戏》）
④山________起来了，水________起来了，太阳的脸________起来了。（《春》）
4．下列句子没有语病的一项是
（ ）
A．回想自己走过的道路，我深深体会到人生的价值在于奉献。
B．我们肩负着建设祖国和保卫祖国。
C．我用了整整一个小时左右，才写完了这篇文章。
D．语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
5．选出下列有关课文内容说法不正确的一项
（ ）
A．《为你打开一扇门》标题中的“门”在文中指“文学之门”。
B．《嫩绿的芽儿》一诗中，作者抓住芽、花、果的色彩特征形象地进行了描绘，全诗以植物的生长来比喻青年的成长。
C．《社戏》中对江南美好风光和农家子弟美好品质的描写表现了作者对美好生活的憧憬和向往之情。
D．《中秋咏月诗词三首》中的三首诗词均是吟咏思念之情，表达了对天各一方的亲人的思念之情。
6．邻居对你说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们睡觉了，还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是什么？若是你，你会怎么说？
邻居的言外之意是：________________________________
你这样说：________________________________________
7．排列下面句子的顺序，使语言连贯。
①书籍正是由无数智者用心血浇铸成的一个大千世界。
②“一花一世界，一沙一天堂”这句名言如果借用到书籍上，就会显得趣味独特。③这就是说，要用“心”读书。
④在这机关报世界里，只有虔诚的心灵才能自如地驰骋。
排列后的顺序是________________（只写句子序号）
第二部分 阅读
一、阅读下列文段，完成练习。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，______________。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加粗的词语。
①稚拙：____________________ ②沮丧：____________________
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。
________________________________________________________
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
________________________________________________________
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________，而“她”则是_________________________。
6．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项
（ ）
A．表明这种爱的价值 B．表明这种爱的意义
C．表明这种爱的珍贵 D．表明这种爱的热烈
7．文章最后一段主要运用了________表达方式，从内容和结构上看起了①________，②________的作用。
8．全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？
________________________________________________________
二、阅读下面文章，完成练习。
墙
①当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一片绿绿的田野，和那一望无际的天空。
②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅（徘徊意）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉惬意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的天空，溶入纯净思想的领域里。
③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为了些什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢阻碍交通，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
⑥这原是一种微妙的感觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？
⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不明智的。为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。
⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？
⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
1．给下列词语中加粗的字注音。
①放纵（ ） ②恣意（ ） ③骤然（ ） ④庇护（ ）
2．阅读第⑥段，回答问题。
作者认为有形之墙对人类有弊有利。
①弊是：________________________________________________
②利是：________________________________________________
3．同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？
4．第⑥段中画线句表明：（用原文语句回答）
墙是____________________________________________________
5．回答下面两个问题。
①作者对无形之“墙”有何看法？（提示：可用原文回答）
________________________________________________________
②这样的看法表达出作者怎样的心愿？
________________________________________________________
6．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在？
________________________________________________________
7．本文善于运用比喻将抽象的事物形象化，如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙，把自由的思想喻为放纵的野马，新奇而贴切。请你也写一个比喻句，将某一抽象事物形象化。
________________________________________________________
8．本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何？请形象地描述这种感受。
描述：________________________________________________
9．结合《墙》一文，以你和父母、老师或同学之间的沟通为话题，谈谈你的认识。
________________________________________________________
三、阅读下列文段，完成练习。
沙之聚
张抗抗
（1）去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。
（2）血红的夕阳隐去山后，天空纯金一般烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响。伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。
（3）也许最初的创造只是出于一场无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新捏成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想象，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢？我读不懂鸣沙山。
（4）脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，跳着即兴而随意的舞蹈，在自己身后扔下一长串荡逸的脚印……
（5）忽然恍悟，沙山原来还很温柔。
（6）沙山的温情别有一种表达方式。它从来没有外衣包装，没有树林没有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含着几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。
（7）我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。
（8）夕阳已完全沉落。月亮从大漠尽头悄悄升起，沉浸在月色中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上溜溜地滑下来，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到了山下。只见每个游客滑到山脚，都削下一层沙子。
（9）人，生性也许是喜欢玩沙的吧，那是一个童年的游戏，也是成年后过于放纵的渴望。于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……
（10）前来膜拜沙山的人，几乎每个人都要从沙山上带走些许沙子，带到山下，带回他来的那个地方。可是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢？我仍然读不懂鸣沙山。
（11）有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消失得无影无踪。鸣沙山重又恢复了原状——杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。
（12）是月牙泉的神女，在黑夜里辛苦而奇巧的创作吗？也许是来去无踪的风。是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每一道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日，风都在这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。
（13）于是我再次仰视再次攀临鸣沙山。在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。它来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却移山搬山，还能潇洒地在沙山上拨响它的琴弦。
（14）沙之聚，有自由的风之手。那么人心呢？人心之聚，更求八面来风。
（摘自《中华活页文选》，有删改）
1．依据文章（3）到（6）节的内容，简要概括第（7）节中“我读不懂鸣沙山的性别”的原因。
答：________________________________________________
2．综观全文，概括出文章所写“神奇的鸣沙山”的三个“神奇”之处。
答：________________________________________________
3．作者三次写到读不懂鸣沙山，综观全文，感悟作者最终读懂了鸣沙山的什么？
答：________________________________________________
4．用简洁的语言概括出作者写作这篇文章的主旨。
答：________________________________________________
5．文章最后写道：“人心之聚，更求八面来风。”请你结合实际谈谈我们需要用什么样的“风”来凝聚人心。（不超过60字）
答：________________________________________________
四、阅读下列文言语段，回答问题。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞，余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释语段中加粗的字。
于（ ） 齐（ ） 盖（ ） 鞭（ ）
2．语段第1节的第一句叙述了进行观察的________、身体的________。作者用“定”“细”二字来分别修饰“目”“视”，强调了什么？
________________________________________________________
3．画线句子所用的修辞方法是_______________________________
4．所选语段描述了几件趣事，第1段写的是____________________之趣，第2段写的是________________________之趣。
5．翻译下列句子。
（1）常蹲其身，使与台齐，定目细视。
________________________________________________________
（2）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
________________________________________________________
第三部分 作文
我们都是在爸爸妈妈的搀扶下成长起来的。这一“扶”便是十多年呢！成长的路上，有爸爸妈妈生活上无微不至的关爱，也有思想工作上的精心呵护。这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么，又应该为爸爸妈妈做些什么呢？请以《给妈妈（爸爸）一个吻》为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外文体不限；（2）文中不得出现真实地名，校名和人名；（3）字数要求在500－600字之间。
参考答案
第一部分
1．纳、裨、涉、跻
2．雷－擂、穿－川、偿－尝、符－副
3．此情无计可消除、却上心头；青山郭外斜；使的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和它弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里；朗润，涨，红。
4．A 5．D
6．言外之意：你家小华练琴时间太晚了，影响了邻居的休息。可以这样说：真对不起，打扰你们休息了，以后我会叫她早点练琴的。
7．②③①④
第二部分
《爱的礼物》答案：1．①幼稚、笨拙 ②灰心失望
2．示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……
3．“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”“得意（地）”“她脸上的笑容立刻飞走了”因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
4．老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5．有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的） 纯洁无邪。
6．D
7．议论 ①揭示中心 ②照应前文（开头）
8．表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
《墙》答案：1．略。
2．①纵容罪恶（或是自然的破坏者；或挡住了那充满生命力的阳光）②庇护人类（或是时代文明不可缺少的装饰品）
3．善恶、美丑、得失相距微小。
4．时代文明不可缺少的装饰品。
5．①答案中有“一堵绝对多余的障碍物”或“多余”“不必要字样即可。（或答：隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵；或答：使人与人之间发生误解、仇视、纷争，使人与人之间的距离拉得更长、更远）。②对人与人之间真诚沟通的向往和追求。
6．为下文作铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无“墙”境界的追求。
7．略 8．略 9．略
《沙之聚》答案：1．原因是鸣沙山既有“西北汉子”坚实、刚硬、有棱、有角的阳刚之美，也具有女性般的柔软、优美、坦率的温柔。（或原因是鸣沙山既有“西北汉子”雄伟威武，同时也具有女性般温柔（温情）。
2．①一座由一粒粒沙子聚成汇拢又浑然一体地升高壮大的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。②原本应是荒凉的沙山，却表现出柔软、优美、坦率的温柔。③鸣沙山虽不断受损，它竟没有低矮下去，却一日日依然如故，巍然耸立。（或：①它坚实刚硬、雄伟威武。②它温柔羞怯、温情脉脉。③它屡屡受损，却依旧巍峨。）
3．是风的力量塑造了鸣沙山，并使它保持着原状。
4．作者借写沙之聚写人心之聚，揭示沙之聚需要风，人心之聚需要一种力量。
5．观点清楚，言之成理、有据即可。
四、1．于，在；齐，一样高；盖，后来；鞭，鞭打
2．地点，姿势，角度；强调注意力的高度集中，而注意力是心与目并用的。
3．排比
4．神游山林；鞭打虾蟆。
5．（1）经常蹲下身子，使身子和花台一样高，定睛细看。
（2）心神安定下来，赶快捉住虾蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了
G. 初一语文作文
写作文要注意：
一、 光彩夺目的作文标题。
标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。
题目应该简洁鲜明，夺人耳目。巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满 意的作文标题。如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。如属议论文，题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。例如：《套圈.圈套》、《班长是怎样 炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念， 吊人胃口。是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。
二、引人入胜的作文开头。
古人把文章开头称为“凤头”， 就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段 落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。 “良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。
三、 浩荡精彩的作文中间。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢？因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？
另外，中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为二、三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。
四、 耐人寻味的作文结尾。
如果把作文的开头比作“爆竹”，那么文章的结尾就犹如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”文章的开头重要，文 章的结尾也同样重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾要能紧扣文章的中心内容，并与开头呼应。人 们称好的文章结尾为“豹尾”，作文虽然不能要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾语言简练、生动，能给读者留下遐想的空间。如《花 市》的结尾写道：“她笑微微的站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
五、整洁清爽的作文书写。
工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写可以让 考场作文给评卷者留下良好的直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。更何况，中考 语文试卷大都设有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你书写整洁清爽的程度了。
具体要注意：
一 看清材料，抓关键词，确定中心 （写作方向）
二 一个好的题目
三 选材
1 稳：不偏不怪异；旧材新写（新的形式，好的开篇结尾，语言精美）
2 新
四 列提纲：理清思路，确定详略
五 写开篇：打草稿
1 题记：简短，有涵养有深度
2 环境描写（优美细腻有分寸）
3 开门见山
六 正文：
1 重点详写
2 一段细腻的描写
a 人物描写手法多样化，使用有目的，突现人物性格。
b 细节描写（细微）
c 语言优美（修辞手法）
3 若干段环境描写。
4 好的形式能用则用。
七 结尾：（打草稿）
1 呼应开篇
2 深化主题
3 一句话结尾
八 一手好字
九 注意事项：
（1）拿到试卷后，先看作文题目，然后正常答题。作文时间控制在60—70分钟。
（2）写作文前反复追问，这样写是否偏题，确定不偏题后，起码第一节要打草稿。
（3）可有针对性的准备一些写作素材，如：诗文中的春夏秋冬的现象；诗中情（友情，亲情，乡情，爱国情等）；诗中的励志（惜时，立志等）；有关名著（作者，国籍，主人公，重要情节等）；采用排比句式的好句（源于仿句作业，教材中的相关内容）
（4）写作前要反复追问自己事先准备的素材是否能用，怎么用，用的是否恰当，坚持宁缺毋滥的原则，防止弄巧成拙。（5）有关细节
1 首尾呼应2 首段点题3 尾段揭旨4 关键性的过渡句，注意段落层次5 修辞，描写（展现文采）
祝你取得好成绩！
H. 初一语文作文 5篇
“轻轻地握着你的手，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。”