2016杭州语文中考

㈠ 谁有，杭州市十三中2016语文5月中考模拟卷*)作文就行了，拍照，谢谢

语文 灵活新颖难易适度 科学院中学初三语文备课组长杨根平分析说，此次一诊语文试题灵活新颖，贴近生活，难易适度，题量略小，呈现以下主要特点:1.“新”，生活处处皆语文。通过具体语境来考查学生识字释义注音等基础知识，突出了实践运用能力。2.“活”，事事关心皆学问。试题贴近生活，尤其突出了“人与自然和谐共处”等弘扬主旋律的鲜明特色，引导学生热爱生活，富有时代气息。3.“全”，点面结合，难易适中，考点与知识面有机地融合在一起，便于指导学生今后的复习备考。唯一不足的是作文题型略显单一，或多或少影响了学生的创思性发挥。 备考建议：补缺漏，夯基础；抓考点，破重点，注重古文积累和常见的几类文体常识等细节方面；突“亮点”，重技能，即：作文“亮点”和阅读技能。 兰州市外国语学校高级教师、初三语文教研组组长贺彩娜分析说，试题难易适度，注重学生语文素养和语文能力的考查，体现了兰州地域文化和人文特色，关注社会热点，以开放性试题和体现学生创新能力的题目为主流。基础题中，引导学生中考复习中关注家乡的特点，家乡历史、人文等，甚至参与家乡建设的活动类试题也是中考学生应广泛关注的。在记叙文复习中应该注意一些如传统文化、亲情、爱国、拼搏进取等热点文章。在说明文阅读时要注意关注人类、科技进程、生态环境、自然、未来发展等文章。在议论文中关注一些对青少年成长有启迪作用的文章。同时，试题紧扣时代脉搏和社会热点。命题趋势紧密联系社会、学校、家庭生活中的某一典型事件或社会现象、自然现象，贴近生活，贴近学生实际，注重引导学生拓宽视野。 备考建议：划分专题，系统复习。如积累运用，划分古诗文阅读，现代文阅读，作文等几大专题，然后再细化为诸如字音、字形、词汇、短语等若干小专题进行强化训练。 物理 试题平稳重考能力 科学院中学初三物理备课组长张粉红分析说，试题较平稳，全卷无偏、难、怪题。试题以考查基础知识和基本技能为主，但是从诊断试题体现出对学生灵活运用知识和解决实际问题的能力以及学科内综合的能力要求仍在提高。 备考建议：在下一轮复习中仍然要抓好基本知识，基本规律，基本方法，在物理过程的分析和理解方面多下工夫，同时，平时多观察生活实际问题，让物理理论与生产生活实际联系起来，学会用物理理论解决实际问题。 兰州市外国语学校高级教师魏岩青：本次诊断考试题量适中，难题所占比重基本合适，中等难度题所占比重有所增加，平均分可能较往年有所降低。试题紧贴生活、紧跟时代脉搏。试题中涉及生活社会实际的题目有18道，占一半以上，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。此外，其中有一些题学生容易失分，如第5题涉及三种相近现象的不同原理；还有18题，学生对熔断器结构感性认识不足，造成原理分析困难。此外，第4、9、13题要求较高的物理思想和数学方法，学生也容易失分。 备考建议：1.加强对概念和规律等基础知识的准确记忆和理解。2.有意识加强与生活和社会实际相联系题目的分析方法训练。这类试题贵在读懂题意，建立相应的物理情景，从中提炼出有用的信息，所以可以通过有意识的训练，培养学生理论联系实际，分析、解决这类问题的能力。3.把基本技能的训练落到实处是获得高分的重要保证。进行有针对性的审题、作图、实验操作等方面的基本技能训练。每年中考都有一些综合要求较高的试题，也是学生失分最严重的试题，通过上述方法的专项训练，对学生信息收集和处理、分析归纳、综合应用规律和方法解决问题的能力会起到整合、升华作用，能对解决这类题型起到突破性的作用。

㈡ 杭州中考总分多少

杭州市中考总分是600分。

初中学业水平考试（The Academic Test For The Junior High School Students），简称“中考”。专是检测初中在校生是否达属到初中学业水平的考试；它是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

杭州市中考科目是语文（120）、数学（120）、英语（120）、科学（160）、体育（30）、历史与社会·道德与法治(100分，计入总分时折半50)。

(2)2016杭州语文中考扩展阅读

各学校严禁以自主招生的形式录取已参加中考的应届学生。一个学生只能有一个学位，已被录取的学生，其他学校不得再予以录取。

中考视违规情节的不同，轻则对试卷进行扣分处理，重则取消违规科目或全科的成绩并将其记入考生档案伴随终生，对于涉嫌犯罪的人员要追究刑事责任。

㈢ 2016杭州中考各科满分是多少

杭州中考语文数学英语120分，科学160分，体育30分，社会50分。

㈣ 杭州中考各科满分是多少

杭州中考各科满分为：语文120分、数学120分、英语120分、科学160分、体育30分、历史与社会·思想专品德50分。

中考要考虑初中属毕业生升入高中后继续学习的潜在能力，高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。

中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。

(4)2016杭州语文中考扩展阅读：

杭州市中考具体事项：

1、杭州中考时间为每年的6月13日、6月14日。

2、杭州市中考科目为语文、数学、英语、科学、体育、历史与社会·思想品德构成。

3、体育和物理实验操作、化学实验操作考试安排在4月举行，由各区（县、县级市）组织。

4、物理实验操作、化学实验操作考试满分各10分。考试成绩共分四等，分别为：完成实验操作、基本完成实验操作、不能基本完成实验操作、缺考，其分值对应为10分、8分、5分、0分。

㈤ 2016杭州中考文学常识与名著阅读猜押训练

精题演练

1.《朝花夕拾》原名《____ __》，是鲁迅的回忆性散文集，本文集记叙了作者童年的生活和青年求学的经历，追忆了那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日的亲友和 的怀念之情。 2.《阿长与〈山海经〉》是一篇纪实性的文章，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、爱唠叨的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的_____________，充满了尊敬和感激之情。长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，而且也揭示了封建社会黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章所饱含的_________________，让我们再一次回到淳朴的年代，去关怀身边的每一个人。

3.三味书屋中的学习生活是怎样的？三味书屋中的游戏有哪些？

4.作者回忆少年读了《二十四孝图》后，觉得其中哪些“自然也有可以勉力仿效的故事”，而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，哪些模仿则有性命之忧了？

5.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质?

6.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？

7.《琐记》中提到衍太太的几件事是什么？

8.作者在东京与范爱农发生的最大冲突是什么？

9. 根据以下提示写出人物名称。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （ ） ②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） ③他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。（ ） ④他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（ ）

1.《骆驼祥子》的作者是我国现代著名作家_______，我们学过他的散文《济南的冬天》。 2. _________是《骆驼祥子》的基本线索，文中的主人公祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以___________为生。 3. 阅读下面文字，按要求回答问题。

（1）她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。

这段文字描写的人物“她”是___________。

（2）圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。

这段文字描写的人物是_________。

4. 请你简述祥子“三起三落”的故事情节，并指出其作用。

5. 祥子前后有什么变化？你认为造成祥子这种变化的原因是什么？

1. 《简·爱》中小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方

   （ ） A.舅妈家里 圣约翰家 雷沃德学校 桑菲尔德庄园

   B.舅妈家里 桑菲尔德庄园 雷沃德学校 圣约翰家

C.舅妈家里 雷沃德学校 桑菲尔德庄园 圣约翰家

D.雷沃德学校 舅妈家里 圣约翰家 桑菲尔德庄园

2.下列人物出自《简·爱》的一项是

（ ） A.圣·约翰 B.冬妮娅 C.小茨冈 D.格兰黛克利其

3.离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德，因为我在那里过着丰富、愉快的生活。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你， 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。

（选自《简·爱》）

4.“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。”

从这段话可以看出简爱怎样的性格和追求？

5.《简·爱》以 （人称）叙述，有什么好处？