⑴ 跪求五三《中考语文》2015 专题五的答案
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⑵ 中考语文
第二，游记的写作一般以游踪为线索，采取“移步换景”的写法，让读者有身临其境的真实感。
第三，优秀的游记，决不只是单纯的记游，作者往往在记游的过程中，借助想象和联想表现深刻的思想。因此寓深刻的思想于轻松的记叙和描写之中，又是游记的重要特点之一。
那怎样阅读游记呢？
阅读游记不仅要理解文章所记叙和描绘的具体内容，尽力做到似乎跟着作者去身历其境，而且要努力体会作者的思想感情，注意捕捉反映作者思想感情的重要语句。使自己在阅读游记的过程中既开眼界，长知识，又受到高尚思想情操的熏陶。
七、阅读参观记
参观一个地方，比较详细地记叙所见，连带写出所闻、所感、所想，就是参观记。参观记主要有以下几个特点：
第一，参观记是作者对某地方的参观所见，因此必须是作者亲眼所见的真实情景，不能有半点虚假。
第二，参观记应当有明确的中心。参观记的中心往往是根据参观对象的特点和作者自身感受来确定的。不能把参观记看成是作者随意记录的文章，不能看到什么就记什么。什么材料要写，什么材料不写，要根据中心来确定。有时为了把中心点得更明确，作者常常一边叙述，一边作些简要评述。
第三，参观记的记叙顺序，一般是顺应参观的先后次序。如果参观的时间较长，所到之处很多，可以把所到之处按一定次序排列，作为记叙的顺序，也可以只在开头交代参观的时间和经过，然后把感受最深的几个方面列出来，再安排记叙的顺序。
那怎样阅读参观记呢？
1、要正确领会中心。读了一篇参观记，要体会作者写这篇参观记的意图，他是在赞扬什么，他有什么希望，他想告诉人们什么道理，等等。要做到这一点，就要特别留意文章中直接表示作者看法的语句。
2、要理解参观记的记叙顺序。这不仅有利于了解作者的参观过程，而且可以帮助我们体会文章的思路，更深地理解文章的中心，从而受到启发和教育。
八、阅读童话
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话很受同学们的喜爱。因为童话的情节奇妙曲折，十分有趣，很能吸引人。童话的语言，又很浅显生动。童话的内容往往又有深刻的教育意义，它能教育我们懂得什么是美、什么是丑；它能教育我们爱憎分明，它能培养我们高尚的情操。
那么，我们怎样阅读童话呢？ 1、要了解童话的基本特征。
童话的基本特征是有丰富的幻想。幻想是童话的基础，没有幻想也就没有童话。一般来说，童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节也是离奇的。童话中的一切都是幻想的产物。但这种幻想都是从现实生活中来的，并不是作者胡思乱想的。所以，我们在读童话时，可以同我们的生活实际联系起来。这样就会受到启迪，受到教育。
2、弄清童话中塑造的形象是什么
童话故事在编写上较自由，作者选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。
3、了解童话的基本情节
阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。
4、欣赏童话的离奇，理解其现实意义。
童话由于自由体裁特点决定，作者在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样会才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容，都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有相似的人或事。
5、我们要了解童话的常用表现手法。
①拟人手法。绝大多数的童话常常把动物、植物或其他事物比作人，让他们像人一样有思想、能说话、会生活。因此，我们在读这类童话时觉得亲切有趣。不过，作者把动物、植物或其它事物比作人时往往保持了这些事物的原有特点，这样我们读起来就会感觉到童话中的主人公既是物，又是人。
②夸张手法。童话的夸张，不是一般的夸张，而是极度的夸张。夸张能强化作品的艺术效果，夸张能更好地适应我们少年儿童的性格特征，使作品更具有吸引力。
④反复手法。在童话里，相似的情节或相同的语句有时会反复出现。反复的目的，是为了突出人物的性格，加强童话的感染力和节奏感。
童话作家安徒生曾经说过：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”童话作品是现实生活的反映，我们在阅读童话作品的过程中，一定能获得很多知识。
九、阅读寓言
寓言是很受同学们喜爱的一种文学形式。那短小有趣的故事内容是那样吸引我们；故事中主人公的所作所为又往往会激起我们感情的波澜；或哈哈大笑，或哑然失笑，或气愤不平，或陷入沉思„„这些寓言故事不仅可以丰富我们的知识，启迪我们的智慧，还能告诉我们许多有益的生活道理。
寓言有以下几个主要特点：
1、寓意于“言”，“言”小意大。
古人曰：“寓，寄也。”就是说，“寓言”是“寄托的话”，作者把他想要说的，寄托在一个虚构的小故事里，让人们从故事中去体会作者的用意——故事中所包含的深刻含义。
2、中心思想大都带有讽刺性和劝喻性，着重说明不应当怎样做或应当提防什么。
寓言一般以动植物为故事的主人公，但也有以人物作为故事主人公的，如《滥竿充数》。也可以将人和物有机地组合在一起，如《东郭先生和狼》。
在表现手法上，寓言一般采用比喻、拟人、夸张、讽刺等手法，使文章中的主人公形象更鲜明生动，从而使要说明的道理更深刻。
那么，我们怎样阅读寓言呢？
第一，要在理解词句，理清故事情节的基础上，读懂故事。明白这则寓言主要是说谁（常常是用动物、植物等来比喻人的），说的是什么事情。
第二，想想这个故事告诉我们一个什么道理，使我们受到了什么启发教育，可以联系自己的思想实际和学习、生活实际进行对照，从中吸取有益的东西，从而不断改进自己的思想方法、提高思想水平，使自己变得更聪明；同时可以提高识别能力，知道什么是真善美，什么是假丑恶。有些寓言，作者要说明的意思可能不只是一个，而是包含几层意思，我们阅读时就要想得深些广些，要“透过现象看本质”。
十、阅读神话故事
神话故事是神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象或社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
当人类的祖先初临茫茫宇宙的时候，他们的目的无非是为了生存。人从诞生之日起，就开始了与自然界的无休无止的斗争。然而，他们的力量比起能够呼风唤雨、翻江倒海的大自然的力量来，是显得多么的微不足道啊。人们多么向往能解释世界是从哪里来的、人是怎样诞生的、太阳为什么东升西落、一年为什么会有四季，雷、雨、风、雪怎么来的等问题，人们多么希望找到一种神奇的力量，能够征服自然、扭转乾坤。这样神话便应运而生了。
神话故事的内容十分离奇。可是，它和迷信完全不同，它不是叫人相信命运，向自然和丑恶的东西投降。相反，它总是鼓舞大家去斗争，去夺取胜利。
神话故事不仅中国有，外国也有不少美丽的神话故事，像普罗米修斯、阿波罗、亚当、夏娃都是外国神话中常常出现的。
那么，我们怎样阅读神话故事呢？
第一，读神话故事，要从中了解不同国家、地域，不同时代的社会背景和许多相关的知识。
第二，学习神话中的英雄人物的那种英勇无畏的气概，机敏博大的智慧，伟大崇高的理想及无私的献身精神。
第三，从故事中汲取语言养料，丰富自己的词汇，提高语言修养。 十一、阅读小说
小说是以记叙、描写为主要手段．运用艺术概括的方法，通过比较完整的故事情节来塑造典型的人物形象，广泛地反映现实生活的一种文学体裁。小说必须
具备三个要素：鲜明的人物形象、完整的故事情节和人物生活的具体环境。
那么，怎样来阅读小说呢？
1、要注意小说中的人物形象的塑造和刻画。
小说里的人物形象，不受真人真事的局限，可以虚构。优秀的人物形象，总是作家对大量的生活素材进行艺术加工，运用合理的想象和艺术夸张的手法，塑造出来的典型形象。塑造这样的典型形象，有时是以某个真人为模特儿，也综合一些其他人的事迹；有时则没有模特儿，把各种人的思想性格捏拢来成为一个。如《小英雄雨来》中的雨来，并非确有其人，他是概括了抗日战争时期根据地优秀少年共有的思想塑造出来的一个典型形象。小说常常采用对人物语言、行动的叙述，心理的描写，环境、细节的渲染，人物之间的相互衬托，以及作者的交代、插叙或借作品中的人物之口的议论、抒情等多种艺术手法，来塑造栩栩如生的人物形象，并表现出他的性格、品质。
2、小说一般有完整的故事情节，要求写得有头有尾，曲折生动。
小说通常分交代、开端、发展、高潮和结局五个部分。如《小英雄雨来》第一、二段为全文的交代；第三段写敌我双方冲突骤起，这是情节的开端；接着，写雨来与敌人展开了顽强的斗争，这是情节的发展；后来，敌人决定枪杀雨来，雨来宁死不屈，情节的发展进人了高潮；最后，雨来安然脱险，这是故事的结局。整个情节的发展，是围绕主要人物雨来的活动来安排的，它对展示人物性格、表现主题思想，起了重大作用。
3、写出展现人物性格的典型环境，包括社会环境和自然环境。 社会环境，是指一定历史时期的社会生活的总和，是人物性格赖以形成并促使人物产生这样那样思想和行为的主要客观因素。如雨来，生长在抗日根据地的民兵家庭中，受到爱国主义和革命英雄主义的教育熏陶，所以在遇上敌人时，敢于作针锋相对的斗争。自然环境，指人物所处的时间、地点、季节、气候、风景、场所等特定的具体环境。《小英雄雨来》中关于还乡河的芦苇、雨来和还乡河的特殊关系的描写，就是点出了人物活动的特定的自然环境。为最后雨来的安然脱险布下了伏笔，使人读来感到自然可信。
十二、阅读散文
散文是一个复杂的文体概念。从文学体裁的角度讲，散文是专指与诗歌、小说、剧本并列的一种体裁。按照这种分类的标准，那么我们小学课本里除了少量诗歌和小说外，全都是散文，不管你是记人记事，童话寓言，日记，书信，统统都是散文。不过，通常人们所说的散文，范围要狭得多。主要是指下面四种：一种是以记事为主的记事散文（《养花》、《落花生》）；一种是以状物为主的状物散文（《猫》、《赵州桥》）；一种是以抒发作者思想感情为主的抒情散文（《再见了，亲人》）；一种是以写景为主的写景散文（《桂林山水》。《海上日出》）。
这类散文篇幅一般不长，形式自由，写得灵活，没有定格。优秀的作品常常立意新颖，构思精巧，联想丰富，表达含蓄，意味深长，讲究语言锤炼，有很强的感染力。
那么怎样阅读散文呢？ 1、要理解散文的中心。
散文有“形散神聚”的特点。有时看上去文章似乎显得很散，这也写，那也写，其实它中心却不散。阅读散文要善于从“散”中体会不散的“神”。散文的中心有的包含意味深长的生活哲理，有的寄托着强烈的感情，要仔细地体会。
2、要体会散文的写作方法。
散文的写作方法灵活多样，可以记叙，可以描写，可以抒情，也可以议论，还常常可以把它们结合起来。或者借某个事物抒情，或者在写景中寄托某种感情，或者在记事中寄托某种道理。理解文章的写作方法，可以帮助我们比较深人地了解作品的内容和思想。
3、注意捕捉文章重要的词句，体会它们对表达中心的作用。 散文作品中，有一些蕴含着作者某种重要思想的语句，这往往是作者画龙点睛之笔，阅读时一旦捕捉到了，对于把握作品的“神”十分有利。
十三、阅读古诗
我国有几千年优秀文化传统，古代诗歌是这个文化宝库中最灿烂的珍宝之一。我国古代诗歌源远流长，不仅内容丰富，而且形式多样。唐朝的诗，宋朝的词，元朝的曲，都是我国古代诗歌的杰出代表。许多著名的诗篇，在我们民族教育的历史中，一直是优秀的启蒙教材。儿童通过诵读诗歌，不仅学文化、学历史，
⑶ 中考语文总复习资料
语文：
把握重点 巧用方法
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划 勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。
⑷ 2015年中考语文要考哪几本名著
1. 西游记
2. 水浒传
3. 朝花夕拾
4. 繁星•春水
5. 骆驼祥子
6. 威尼斯商人
7. 鲁滨孙漂流记
8. 格列佛游记
9. 童年
10. 钢铁是怎样炼成的
11. 汤姆•索亚历险记
12. 假如给我三天光明
⑸ 2015语文中考总动员答案
前面我不说了.
三、来CADD.四、对错错自错对.五抄书.
六、冬天,大雪纷飞,万物凋零.梧桐树的树叶开始飘落,玫瑰花的花瓣开始凋谢,连一年三季都开的夹竹桃也都纷纷“下岗”,但是梅花却依然挺立枝头,于松柏为伍,装点着自然,这样坚韧的精神值得学习与赞颂.
七、这个故事的主人公是（A）.
文章以省略号结尾,这样结尾的好处是给读者想象的的空间.
答：有时候,一些举动就能帮助需要帮助的人,让我们都像老人一样,无私帮助他人,这样世界将会变成美好的人间.
选我哦!
⑹ 2015年中考语文课外古诗文阅读套题28套答案
中考课内文言文目录：．孔子语录 2．鱼我所欲也 孟子3．生于忧患，于安乐 孟子4．曹刿论战 左传5．邹忌讽齐王纳谏 战国策6．出师表 诸葛亮 7．桃花源记 陶潜8．三峡 郦道元 9．杂说(四) 韩愈10．陋室铭 刘禹锡11．小石潭记 柳宗元12．岳阳楼记 范仲淹13．醉翁亭记 欧阳修14．爱莲说 周敦颐15．记承天寺夜游 苏轼16．送东阳马生序(节选) 宋濂 中考文言文题目题型
第一类 文言文字词
考点分析
考点详解
一、文言文实词
二、文言文虚词
方法揭秘
一、联系语境
二、存疑对照
三、注重积累、找寻规律
附录一
常考实词清单
附录二
常考虚词清单
第二类 文言文断句
考点分析
考点详解
一、文言文朗读节奏
二、文言文断句
方法揭秘
一、整体感知，自然断句
二、把握词义，准确断句
三、借助语法，合理断句
附录
文言文句式
第三类 文言文翻译
考点分析
考点详解
一、落实重要实词
二、把握句式特点
三、领会语句大意
四、关注文句语气
疗法揭秘
一、文言翻译的基本要求：信、达、雅
二、文言翻译的基本方法
第四类文言文内容理解与鉴赏
第五类文言文综合训练
⑺ 2015上海中考语文平均分是95.28分，这是真的吗
精锐教育提醒你：
语文的平均分118.19
⑻ 2015年中考语文试题以及答案，在线等
你是哪个省的 我们黑龙江还没考 一般你找刚出的题 去考试网
⑼ 2015中考语文五三 地区专用和学生专用有什么区别
这个是一个地区区分，因为不同地区的学生教育资源与教育要求是不同的。专
内容方面不会有属太大区别，只是侧重点方面不同。
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---“十年树木，百年树人”---来自北京国际商务学院的一名普通老师，希望能够凭
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