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❷ 2014年高考《考试大纲》调研卷 语文(第七模拟) 答案
1.D【命题意图】 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
2.D【命题意图】 本题考查识记并正确书写现代常甩规范汉字的能力。
【解题思路】 A．“余辉”应为“余晖”。B“谛造”应为“缔造”。 C．“铺烟”应为“硝烟”。
3.C【命题意图】本题考查辨析病句的能力。
【解题思路】．A项，“上限”和“最多”意思上有重复，可去掉“最多”。B项，不合逻辑，最后一句应该是“人们就要避免去户外活动”。D项，成分残缺，应在“集中供热”后加“的方式”。
4.D【命题意图】 本题考查语言表达得体的能力。
【解题思路】A项，“务必”一词使甩不当；B项，“贵府”是敬辞，使用不当，可改为“家中”；c项，“令尊”是敬辞，用于称剐人的父亲，可改为“家父”。
5.C【命题意图】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【解题思路】诚：确实，的确。
【解题拓晨】 可用代入法判断解释是否正确。代入后，语意通顺又符合语境的则正确，反之则不正确。
6.B【命题意圈】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
【解题思路】A项，前者为连词，表顺承，可不译；后春为连词，表转折。B项，两个“若”都是假设连词，可译为“如果”。C项，前者为介词，可译为“因为”；后者为介词，可译为“用”。D 颂，前者为连词，可译为“于是，就”；后者为副词，可译为“竟然”。
7.C【命题意图】本题考查分析概括文章内容的能力。
【解题思路】 “裴颇不重儒术”错误，原文说的是裴颇为当时的人不重镭术深感忧虑。
【解题据展】首先，要审清题干要求，明确是选不正确的一项，还是选正确的一项；其次，把每一个选项和文中相对应的事件认真比对，辨别细微差别。8：(l)刚才在西掖门遇到太傅，他坐着索车，带着两个随从往西边蠹了。
(2)你们两个目前还为贾后所信任，可常常在其左右用祸福之理劝诫 她，希望她不要有太违背理的行为。
(3)如果你的意见不被接受，则可以病为由辞官而退隐。
【命题意图】本题考查翻译文言文的能力。
【得分要诀】(1)句的得分点为向、从、西，(2)句韵得分点为犹且、见、冀、大悖，( 3.)句的得分点为若、辞病、屏退。
【解题拓展】 翻译句子时要以直译为主，意译为辅，力求字字落实。要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等情况；还要注意虚词，某些虚词可不译，某些虚词需翻译。
【参考译文】
裴颇字逸民，十分不俗，且见识高远，广泛地学习知识，研习古事，在少年时便闻名于世。太康二年，他被征召为太子中庶子，升任散骑常侍。
杨骏将要被杀时，杨骏的党羽左军将军刘豫在门前布置军队，遇到装颇，问他太傅杨骏在哪里。裴颇他说：“刚才在西掖门遇到太傅，他坐着素车，带着两个随从往西边去了。”刘豫说：“我应该去哪里？”裴颇说：“应到廷尉（自首）。”刘豫听了裴颇的话，便弃自己的军队而去。朝廷随后下令让裴颇代替刘豫兼任左军将军，屯兵万春门。
当时天下暂时安宁，裴颇上奏朝廷，请求修建学校，将经书刻在石头上。裴颇学识广博，见闻丰富，兼通医术。苟勖修订音律及度量衡时，查验古尺，发现比当时所用的尺子短四分多。裴领土奏说：“应改革各种度量器具。若不能全部改革，可先改太医用的称重量的器具。如果称药物有差错，就会与神农、岐伯定的用药标准不符。药物的轻重，差一分一两就大不相同，可以致人伤亡，害处很大。古人寿命长而令人寿命短，不一定不是因为这个。”这个意见最终没有被采纳。乐广曾经与裴颁接弃世务，竞谈玄理，想要用理说服装颜，然而裴颁谈论的内容丰富广搏，乐广笑而不能对。
裴颇因贾后不喜欢太子，上表直言，请求提高太子生母谢淑妃的位号，又上奏请求增设护卫东官的后卫卒吏，朝廷提供了三千士兵，于是东宫宿卫兵共万人。
裴颇很担心贾后乱政，与司空张华、侍中贾模商议废贾后而立谢淑妃为后。张华与贾模都说：“皇上自己并没有废黜贾后之意，如果我们专断行事，皇上内心就套认为我们做得不对。且诸王血气方刚，贾后的朋党必有异议，恐怕灾祸一触即发，那时身死国危，也无益于国家社稷。”装颇说：“你们所考虑的的确有道理。但贾后昏聩残暴，没有什么顾虑畏惧的，不久将使天下大乱，这该怎么办呢？”张华说：“你们两个目前还为贾后所信任，可常常在其左右用祸福之理劝诚她，希望她不要有太违背理的行为。幸亏天下还安宁，或许还可以过几年悠闲自得的日子。”这个打算最终被搁置。裴颇早晚劝说其姨母广城君，让她告诫贾后要像对待亲生儿子一样对待太子。有人劝告裴颇说：“你有幸能在宫内外尽情说话，直陈己见，如果你的意见不被接受，则可以病为由辞官而退隐。如不赶快按这两条行动，就是再上十次表，大难也难以避免了。”
裴颇感慨叹息良久，终究没有这样做。
裴颇深深忧虑当时风俗放荡，人们不尊崇儒术，何晏、阮籍在世人心目中向来名望很高，还口谈虚无玄理，不遵礼法，倚仗当权者的宠信，白吃俸禄，无所事事；至于王衍那样的人，声誉太盛，位高势重，不以事务为己任，人们互相仿效，风俗教化衰败。于是著《崇有论》来阐释当时的弊端。
9.B【命题意图】本题考查文言断句的能力。
【解题思路】 “孝谨”是一个词组，不可断开，且根据上下文，李密与祖母生活在一起，不存在“闻”的问题，故可判断此项的断句是错误的。正确断法为：（李）’密时年数岁／祖母刘氏／躬自抚养／密奉事以孝谨闻／刘氏有痰／则涕泣侧息／未尝解衣／饮膳汤药必先尝后进。
10.【答案示例】 (1)写景抒情（2分）(2)词的下片写实境，通过写草色来抒发作者的离愁别恨。通过“萋萋”“翠罗裙”抒发他对远隔香尘的伊人的思念。通过写冷落的闲门、凄迷的古道以及烟雨等景物，写出了庭院之孤寂，心绪之凄黯，望眼之迷蒙，将草色、离情与迷蒙的雨色化为一片，抒发离愁别恨的情绪。情景相伴，凄然无尽。（6分）
【诗歌鉴赏】这首词通过写草色来抒发自己的离愁别恨。词的上片描绘了一幅纯净明丽的阳春烟景图：春风吹绿了芊芊的芳草，其在飘动的白云的映衬下显得那样葱翠可爱。蒙茸的草地伴随着流水伸向天际，花瓣轻轻地落在草上。这是多么迷人的芳景！可是，读者是否注意到“晓梦入劳褶”这句中的“晓梦”二字？原来这令人神往的如屏芳景，只是一场梦中的幻境而已。即使追寻到梦里也并不圆满，也只是一个凄迷的短梦而已。下片转写实境，写醒后的情怀。用“萋萋”一句换头，仍是从草生发。“萋萋”，芳草美盛之貌。以抒发他对远隔香尘的伊人的思念。“翻忆”句重笔渲染。用“罗裙”形容芳草，在“翠罗裙”上缀以“翻忆”二字，感情上又多了一个曲折。本想眺望一下，略舒郁悒，没想到反而勾起了对绿色罗裙--这最具有女性特征的服饰的思念。这一缕痴情真是不好收拾。“冷落”三句，以排体出之。句句切草、切情，化工之笔。“冷落闲门，”，见出庭院之孤寂，而“庭草无人随意绿’r之神理，印隐含其中。“凄迷古道”，流露出望远之悲心。“凄迷”二字，将心绪之凄黯与望眼之迷蒙两重意象融在一起，并与前片之“望隔香尘”暗相对照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之轻尘，真令人难以忘怀。然而作者述情之笔愈出愈精，最后又推出了“烟雨正愁人”之句，把这种怅惘的心境渲染到了十分。以“烟雨”结笔，将革色、离情与迷蒙的雨色化为一片，情景相伴，凄然无尽。
11.(1)枯松倒挂倚绝壁 冰崖转石万壑雷(2)玉枕纱厨(3)越陌度阡契阔谈谦
12.【答案示例】 内容真实表达自由（4分）
【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】 解答此题，首先要找到文中论述观代散文特点的段落（第2至3段）；其次要进一步寻找各段落中对应题目的相关语句，对相关语句进行整合压缩；最后分点概括出符合题目要求的答案。
【解题拓展】 解答此类题，一要找准筛选信息的区间；二要对区间内的信息进一步筛选，确定出重要语句；三要对找出的重要语句进行整合概括。
13.C【命题意图】本题综合考查筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
【解题思路】 原文说“它只是把一切问题--哪怕是哲学的与科学的--说得更自然，更亲切”，意思是一切问题包括哲学的、科学的问题，但并不仅仅指这两方面的问题．
14.D【命题意豳】 本题考查理解文章内容的能力。
【解题思路】A项，戏剧“现在被电影替代”错误，文中是“似又为电影所转移”。B项，“全都”的说法错误，事实上，封建时代的散文中也有反映真实人生的。。C项，韩愈的《毛颖传》，柳宗元的《李赤传》，虽然在语言、章法上模仿正史，但并不能以此判定这两篇文章所记述的就是历史人物。
15.【答案示例】小说的标题“我不想知道小偷是谁”指文中唐拉法埃尔的心理，是一个包含问题的陈述句，小说以此为题，设置悬念，从而激起读者的阅读兴趣。（4分）
【命题意图】 本题考查赏析文学作品题目的能力。
【解题思路】“我不想知道小偷是谁”是一个包含问题的陈述句，体现了文中人物的心理。此标题，能引起读者两个方面的探讨：小偷是谁？
“我”为什么不想知道小偷是谁？这样设置悬念，能够激起读者的阅读兴趣。
16.【答案示例】唐拉法埃尔“泣不成声”的原因有以下几方面：第一，为自己的人生遭遇而伤心；第二，对自己没有教育好学生而自责，为学生不懂事而伤心；第三，对送回钱包的年轻人感激。（每点2分）
【命题意图】奉题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
【解题思路】解答此题，一要通读全文，找出题干引用的句子在文中的位置，从而明确答题的信息区间是全文；二要结合全文内容，联系唐拉法埃尔的遭遇，分析他为什么会“泣不成声”；三要明确题干要求的是“分条概括”，必须用简练的语言按点作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②钱包里有信件；③小偷送回钱包；④钱包里有学生的乘车证；⑤老师不予追究，发新的乘车证；⑥学生承认错误的时候老师没有戴眼镜。（5分）
【命题意图】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。
【解题思路】解答此题，首先要明确构思是对整篇小说的谍篇布局而言的；其次要明确“巧妙”的意思是不同于一般；再次要仔细分析文章构思方面有什么不同于一般的地方；最后根据文章的内容，分条概括出本文构思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到个“模糊的影子”是实写，因为唐拉法埃尔没有戴眼镜，看不清；“影子后面是四月里一片迷人的春光”是虚写，意为唐拉法埃尔明白这个孩子从今以后一定会堂堂正正、清清白白傲人，自己的担忧和焦虑消失了，心情非常轻松愉快。（6分）
【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
【解题思路】解答此题，首先要针对题干中的问题明确答出“合理”或“不合理”。其次要结合文本和题干合理分析，答出依据。
【解题拓展】作答探究题，应注意以下几点：①贴近文本，有理有据；②整体把握，内引外联；③凸显关键，放大内涵；④条分缕析，多角度呈现；⑤明晰题旨，规范表达。
19.(1)【答案示例】今天我这个老婆子豁出去了，只要把贾老太太逗乐了，讨得她的欢喜，一高兴没准儿就能多赏几两银子，够家里忙活几年的了。哎，人穷气短啊，如果有钱，谁愿意成为别人的取笑对象呢？算了算了，看在银子的份上，我老婆子就装疯卖傻，让她们乐一回吧。（6分）
【解题思路】答题要求：注意人称（第一人称），表达方式（描写），写作对象（人物心理活动）。语言要符合刘姥姥这一农村妇女的性格特点，心理要符合特定的场合。
(2)【答案示例】 这里的笑，无不恰如其分地表现了人物的年龄、性别、身份以及个性特征，使人物形象鲜明生动，栩栩如生。史湘云心直口快，性格豪爽，所以笑喷了饭。林黛玉弱不禁风，所以“笑岔了气”。
贾宝玉深得贾母的溺爱，所以滚到贾母怀里笑。惜春还是个小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒娇。而在等级森严的封建社会，奴婢地位低下，不可以在主人面前尽情地欢笑，因此有“躲出去蹲着笑”。有的还要帮人换衣服，连笑也得忍着。（6分）
【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
【解题思路】要结合人物的阶级地位、个性特点来分析人物形象，此外还要兼顾人物的年龄、性别等来分析人物荚的特点。
20.(1)【答案示例】 云南镇雄山体滑坡46名遇难者名单公布。（2分）理由：新闻标题应是对新闻内容的简要概括。这篇新闻先简要介绍了云南省昭通市镇雄县特大山体滑坡造成的灾害情况，接着主体部分则是介绍遇难者的情况，最后又公布了46名遇难者的名单，所以用“云南镇雄山体滑坡46名遇难者名单公布”既概括了新闻的主要内容，又体现了对生命的尊重。（4分）
【命题意豳】 本题考查压缩语段和综合运用语言的能力。
【解题思路】所拟标题必须紧扣消息主要内容作简明扼要的陈述，突出消息最想传达的内容。分析理由时要结合消息内容解答，要能自圆其说。
(2)答案示例：每一个名字都曾经是一个鲜活的生命，每一个名字都能触动他的亲人心底的痛，每一个名字都有着生命的重量。公布每一个遇难者的名字，是对遇难者生命的尊重，也是一个国家、一个社会的文明标志。公布遇难者名单，能够体现政府信息公开透明，能够提升政府公信力，能够阻止谣言的产生。（6分）
【命题意图】本题考查写新闻短评的能力。
【解题思路]写新闻短评，切入的角度要巧妙，阐述的道理要能服人，此外，要重视规范答题，注意观点鲜明、语言简洁。
21.【立意探索】审题立意时要注重分析禅师的话外之音：如果当时将军没有帮助禅师锄地而下山，就会遇到复仇的年轻人，所以锄地的时候就是将军人生中最好的时间，当时最重要的事情就是帮禅师锄地；如果将军没有替年轻人包扎伤口，年轻人就可能丧命，也就无法了结二人的仇恨；所以替年轻人包扎时就是将军人生中最好的时间，当时最重要的事情就是替重伤的年轻人包扎伤口。由此可以看出，最好的时间就是当下，因为只有当下的对间人们才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（帮助身边的人）。所以，作文的立意可以有：①活在当下；②重要的是把握现在；③学会帮助别人；④帮助别人就是帮助自己；⑤时刻行善。
【佳作展台】
把握当下， 谁不渴望东方蓬勃的朝阳？谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜？
谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨？
这一切都源于对眼前事物的把握。
一生最好的时间就是现在，最重要的就是眼前之事，要不将军又怎能免于被袭？又怎能了结与年轻人的仇恨？
请把握当下，做好眼前的事情。
古语云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”天地之间一蜉蝣的我们不应该沉湎于过去、痴迷于未来，而应该好好把握现在。
“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”综观历史，立功于世者，无不是从当下做起，做好艰前的事情。
试想，若无对眼前之事的把握，王羲之又怎能在兰亭奋笔挥毫，被后人尊为书圣；若无每日的闻鸡起舞，祖逖又怎会在北伐中原后名垂千古。
《红楼梦》是中国古代文学史上一个不可逾越的高峰，贾宝玉、林黛玉的爱情，四大家族的兴衰存亡等都鲜活地展现在小说中，古今无双。但是，正如“罗马不是一天建成的”一样，《红楼梦》的背后也隐藏着一个伟大的灵魂、一个对眼下事情执着不懈的灵魂。作者曹雪芹身上把握当下的精神一直闪耀着光辉，他坚持，自开始之日，他努力，直到最后…… 于是，在曹雪芹那里，孤独成了一种伟大的情感，死亡成一种唯美的跨越。自他归去，中华的墨香升腾了数百年。 请把握现在，做好眼前事。
张爱玲后半生都处于隐居的状态，因为她懂得做好眼前事才是一个作家应有的品质。于是，她放弃纸醉金迷的生活，几十年母一日，在文学的道路上徜徉。文章在她的笔下，才真正有了生命。她悲天悯人，却又冷漠寡情；她通达世故，却又我行我素。文章里，家长里短；生活中，却又独标孤高。同时承受着灿烂夺目的喧嚣与极度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飞扬…… 、把握现在，张爱玲在无尽的文学空间中绽放着自己灿烂的生命之花。把握现在，做好眼前事，就一定能够“乘长风破万里浪”，便不会再发“塞上长城空自许”的悲音。
当下，就是最好的时间；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飞雪，就在现在尽情地飞舞；是春风，就在当下努力地吹拂；是夏雨，就在此时倾情地飘落……
【名师点评】文章结构完整，行文流畅，语言优美。开篇使用反问增强语气，用排比增加气势，并紧扣文章的主旨“把握当下”；接下来用名言、具体事例等反映“把握当下”的重要作用；结尾部分从自然的角度再次点题。总体说来，是一篇较为成功的考场作文。
❸ 2014年高考语文考试大纲
2014年山东语文高考大纲：现代文阅读增加18分
命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》，结合我省的实际情况，确定语文考试内容。
按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
作文能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用;丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。
试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。其中：语言文字运用27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共27分，作文共60分。作文题：字数不少于800;除诗歌外，其余文体都在考试范围中;所有的作文题型都在考试范围中。
❹ 2014年高考语文默写范围
名著：
必修一：《论语》《大卫 科波菲尔》必修二：《家》《巴黎圣母院》必修三：《红楼梦》《高老头》必修四：莎士比亚戏剧，《谈美》必修五：《三国演义》《堂吉诃徳》
名著考试主要看你们语文书后面的名著导读目录，这里给出了目录，一般来说莎士比亚戏剧和《谈美》这两本考的略少，其它考的比较多。题型好像就是一个选择题，有没有其它题型我不太记得了，这个还是要问问你们老师。这些名著最好自己多看几遍原著，时间不够可以结合练习挑一些章节来看。
2013年江西省高考语文考试说明（全部）：http://gaokao.tl100.com/201303/227247_10.shtml
2012年江西省高考语文默写范围：http://wenku..com/link?url=--
❺ 2014至2015年初中升高中语文考试说明
字规范掌握及实际应用能力的考查。
Ⅰ.命题指导思想
符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲(课程标准实验•2014年版)》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。试题反映广东省语文教学实际和高考改革趋势，适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
Ⅱ.考试内容一、考核目标与要求
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二.考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
(一)现代文阅读
阅读一般论述类文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析文章结构，把握文章思路
(3)归纳内容要点，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的观点态度
❻ 2011年浙江高考语文考试说明规定默写篇目
这个实在是爱莫能助，我记得以前高三时（两年前）都是老师说的。
篇目大概就是高一高专二加高属三的重点古诗词加些古文的重点句。印象中没有特别花心思背这个东西，因为上课语文老师总会抽背或者默写或者弄个小测验什么的，基本都熟了，高三也就不用特别花力气了。而且浙江高考是选几句默的，我记得好像是10选8（忘了），这样的话其实考试根本就不用担心。
考纲出来后语文老师肯定会第一时间告诉你们的，放心了，呵呵。
❼ 2014浙江卷高考语文作文怎么写立意是什么
2014年浙江高考作文卷，最大的亮点：重视考核考生欣赏语言的能力和思辨性的合理回归。2014年浙江高考作文卷继续采用材料作文的命题形式来开考。所选用的是一段既有哲理性又有诗化性的散文材料作为背景材料。对这一类材料作文的审题立意，我们可以分三步来走。
第一个步骤是“品语义”。“门”，词典解释为“建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置”；“路”词典解释为“往来通行的地方”。很常见，同学们多懂。
第二个步骤是抓意象。该散文是借助意象来表情达意的。审题时，我们可抓住意象去联想、体会，捕捉它们所包含的象征意义和寓意。这一步，我们要弄清“门”和“路”的意象，孰轻孰重，有什么联系或象征意义，从“门”的原始意义看，“门”作为家的一个成员，具有阻挡外来伤害，保护门内的人的安全的重要作用，然后可采用相似联想进行合理的推求，如“入门”、“门第”、“门望”、“豪门”等；从“路”可以引申到“公路、水路、陆路、路途、路程”；可以联想到思想或行动的方向，如“途径、思路、生路、出路、路子、路数等。
第三个步骤是析主旨。这一步，要找出并理解它们的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。“门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。”第一句中““门与路永远相连”是开宗明义，点明两者不可分割；然后分说思辨关系，“终点”与“起点”、“挡住你的脚步”与“走向世界”是对立的统一。“大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。第二句是具体列举，以”大学的门“和”大学的路”为例，采用了以大缩小或以小见大的方法来论证，很有哲理性。这里的难点是“学习、探索、创造，是它的通行证”，这个比喻句增添了审题难度，如果把“门”解读“理想、目标、希望、事业”等，你要入门，除了一路上要克服种种困难险阻，勇往直前，还必须要有“通行证”才行。我们可以顺材料中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，并据此来立意，确定文章主旨。
审题立意方向（仅供参考）
1. 把“门”理解为“成功与辉煌”，“路”理解为“人生之路”，“通行证”理解为“学习、探索、创造”。写在人生之路上行走，既要敢于奋斗拼搏，不能害怕失败，又要开拓创新，才能“入门”。如“佩戴通行证，拥抱辉煌”。
2. 门是路的终点，也是路的起点，在求学之路上行走，千里之行始于足下，不断学习、不断积累，不断探索，一步一个脚印，满怀信心迈向终点。如“终点在于起点；起点之后在于坚持”。
3.行走在事业之路上，有的脚印“很浅”，有的“很深”，无论浅和深，只要走，便是一种积极的人生态度，是一种健康向上的精神状态，但是并不是所有走路的人能找到回家的路，获得打开大门的喜悦，因此要正视没有入门所带来的难堪、伤心，有勇气再找入门之路。如“无怨无悔，曾经徘徊在大门口”。
❽ 2011年浙江高考语文考试说明规定默写篇目
这个抄实在是爱莫能助，我记得以前高三时（两年前）都是老师说的。
篇目大概就是高一高二加高三的重点古诗词加些古文的重点句。印象中没有特别花心思背这个东西，因为上课语文老师总会抽背或者默写或者弄个小测验什么的，基本都熟了，高三也就不用特别花力气了。而且浙江高考是选几句默的，我记得好像是10选8（忘了），这样的话其实考试根本就不用担心。
考纲出来后语文老师肯定会第一时间告诉你们的，放心了，呵呵。