⑴ 跪求江苏语文高考知识
古诗鉴赏答题模板
第一种模式：分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题步骤：
（1）、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
第二种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？
答题步骤：
（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？
第三种模式：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型
提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？
（1）、解释该字在句子中的含义。
（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？
第五种模式：一词领会全诗型
答题步骤：
（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。
（2）、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
鉴赏语言
1、对诗句的理解（词不离句、句不离篇，结合上下文诗句及已学诗句）
2、对词序倒置的句法的理解，对纯用名词组合的句法的理解
3、对警句的理解（字面之意、言外之意）
鉴赏技巧
1、修辞手法
比喻 夸张 拟人 借代 双关 反语 对偶 衬托（正衬、反衬） 对比 通感 叠字
2、表达方式
（1）记叙、议论
（2）描写
精雕细刻、细节描写、正面描写、侧面描写
白描（粗线条勾勒、不借助比喻、拟人、夸张及手法）
（3）抒情
直抒胸臆
寓情于景（或物）（含蓄温藉）
触景生情（先景后情）
缘情造景（先情后景）
景语情语（句句景句句情）情景交融
借物抒怀（即托物言志）
3、写作手法
渲染 衬托（如以“乐”写“哀”） 烘托渲染 对比 象征 比兴
白描 工笔 寓情于景 托物言志 借物喻理 抑扬结合 虚实结合（联想、想象）
纯用名词 卒章显志 借古讽今 以小见大 动静相衬
鉴赏形象
1、景物或抒情主人公：有何特点？作者用意？
2、塑造形象的手法：精雕细刻、细节描写、粗线条勾勒（白描）、侧面衬托、借助联想想象
鉴赏风格
诗是现实主义还是浪漫主义及艺术特色
陶潜诗：朴素自然 李白诗：豪放飘逸 杜甫诗：沉郁顿挫 高适诗：悲壮苍凉
王昌龄：雄健高昂 李商隐：瑰丽神奇 陆游诗：悲壮豪放 黄庭坚：奇涩险怪
词是婉约派还是豪放派及艺术特色（苏轼：豪放旷达、辛弃疾：豪放用典、李清照：凄婉）
语言特色：清新（自然）、质朴（浅近）、绚丽、明快（晓畅、畅达）、含蓄、简洁、精警（警策）、华艳（艳丽）、诙谐、劲健
鉴赏内容
A、表达的思想感情
方法
找出能体现作者思想感情倾向的词句体会（抓住“诗眼”）
找诗歌的线索整体把握
善于联想想象设身处地的体验
联系诗人身世，思想倾白、写作背景、文化背景
注意诗歌题目及关注释、说明文字
思想情感
眷恋 迷恋 忧愁 惆怅 寂寞（落寞） 感伤 孤独 苦闷 激情
抗争 恬淡 闲适 欢乐 热爱 赞美 感时伤怀 凄苦 缠绵
B、如何评价
有无积极意义
有无历局限性（阶级局限性）
C、意境
高远 幽峭 深邈 优美 壮美 凄美
恬淡闲适 清新自然 空灵清雅 雄阔大气
⑵ 求2011江苏高考语文考试说明
2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
一、命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试；高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科（江苏卷）命题将依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。
二、考试能力要求
高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容及要求
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。根据江苏省高考方案，另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。
甲、必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
（一）语言文字运用
准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E
（1）正确使用标点符号
主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。
（2）正确使用词语（包括成语）
正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段
扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式
主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A
默写常见的名句名篇
名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。
2．理解 B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
（4）理解并翻译文中的句子
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
3．分析综合 C
（1）筛选文中的信息
考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。
（2）归纳内容要点，概括中心意思
重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
4．鉴赏评价 D
考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。
（三）现代文阅读
A．文学类文本
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。
1．分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价 D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
B．论述类文本和实用类文本
论述类文本包括论文、杂文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。
考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。
（2）理解文中重要句子的含意
重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。
2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
（2）分析文章结构，把握文章思路
文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。
（3）归纳内容要点，概括中心意思
要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。
（四）写作
能写记叙类、论述类和说明类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
表达运用 E
1．基础等级
（1）符合题意
能符合题目中所列的各项要求。
（2）符合文体要求
根据题目要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。
（3）思想健康，感情真挚
思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感。
（4）中心明确，内容充实
中心明确要求作文有一个清晰而确定的中心。内容充实要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。
（5）结构完整，语言通顺
结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。
（6）标点正确，不写错别字
标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；书写格式正确；字体端正不潦草；卷面整洁。
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。总之，能发人深省，给人启迪。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意
⑶ 关于江苏语文高考要求
会有的，应该马上就会发给你的。 立足书本，还要学会迁移，现在挺多文言文阅读短文里的词并不是书本上接触过的，那就需要你的灵活判断，联系上下文分析的能力，很多时候还可用排除法辅助你完成选择。
⑷ 2011年江苏省高考详细说明
参见《江苏省2011年普通高等学校招生工作意见》
江苏省普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。
1. 统考科目
统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分。
文科类考生加试语文附加题；理科类考生加试数学附加题；不兼报文科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。
文科类、理科类考生三门统考总分为480分，体育类、艺术类考生三门统考总分为440分。
2. 学业水平测试
学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。所有考生均需取得上述七门科目学业水平测试成绩。
文科类、理科类考生须选择选修测试（以下简称“选测”）科目两门，必修测试（以下简称“必测”）科目五门。其中文科类考生选测科目除须选择历史科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门；理科类考生选测科目除须选择物理科目外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选测科目之外的五门为必测科目。
选测科目各科满分为120分，按考生成绩分布分为A+ 、A 、B+、B、C、D六个等级。其中：A+ 为前5%（含5%），A为5%-20%（含20%），B+ 为20%-30%（含30%），B为30%-50%（含50%），C为50%-90%（含90%），D为90%以后。
必测科目各科满分为100分，按考生得分分为A、B、C、D四个等级。其中：A为100分-90分，B为89分-75分，C为74分-60分，D为59分及其以下。
技术科目分为合格、不合格，不合格视为D级。
文科类、理科类。考生必测科目等级必须达到4C1合格，文化分达到同批省录取最低控制分数线，且选测科目等级达到招生高校在其招生章程中公布的对选择性招生对象的等级要求。如院校招生章程中未对选择性招生对象的选测科目等级提出明确要求，则允许院校对两门选测科目中的其中一门降低一个等级进行选择性招生。本科院校对选测科目等级要求不得低于C级。
⑸ 江苏高考语文现代文答题技巧套路
解题模式：
一、记叙文阅读 （一）、记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„ 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了„„ 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 议论文阅读
在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。 议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？
一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。
二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。 三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种： ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；
④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。 四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。
⑹ 2008年江苏高考说明是什么
(最新)江苏省2008年高考方案
特别说明：本方案是根据近日召开的江苏省2008年高考方案定夺会公布的草案整理而成，具体操作层面可能会微调，但基本上确定是2008年江苏高考的新方案。
总的方案是：3+学业水平测试
一、指导思想：
1、有利于推进素质教育，推进课程改革(以改定教)
2、有利于选拔人才，扩大高校招生自主权。
3、有利于减轻学生学业负担。
4、有利于维护社会稳定。
二、科目设置以及成绩处理：
1、3门统考，即语文、数学、外语
时间：6月7日上午语文，下午英语；6月8日上午，数学。
分值：每门200分，其中选修历史的考生须作答语文50分加分题，选修物理的考生须作答数学50分加分题，其成绩不纳入高考总分，但作为高校录取参考依据。(艺术体育类考生如果不兼报其它类，可以不做加分题)
2、学业水平测试：
科目：物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术(信息、通用)
时间：信息技术在10月份全省统一机考；必修在12月9日全省统一考试(按高考要求)，选修的2门在高三上学期期末进行，同时进行必修5门的第二次考试(不及格或不满意)
形式：以单科形式。一类是必修5门，一类是选修2门(指定选修是物理或历史，其它为自主选修，只有四种即物化、物生、历政、历地。选修之外为必修)
艺术体育类考生如果不兼报其它类，就选择7门必修，不须考选修。
外语类考生另外安排口语加试。
3、成绩处理
成绩分5个等级：
(1)必修：划定合格线为60分，即D级，根据全省参考人数，按成绩划定前5％为A级，(A-D)÷3得出分差，A-分差=B，B-分差=C。例如：历史学科93分为A，则B=A- (A-D)÷3=93-(93-60)÷3=93-33÷3=93-11=82。依次类推。
(2)选修：根据全省参考人数，按成绩划定前10％为A级，前10％—25％为B级，前25％—55％为C级，前55％—85％为D级，后15％为E级；每年考生数的10％是本—，25％是本二。
4、综合素质考核
是985工程和211工程学校录取的必备条件。
三、命题：
1、思路：科学性、创新性、公平性。
2、结构：
语文、数学是必修加选修，英语是8级考试。数学是必修和选修Ⅰ，选修Ⅱ、Ⅳ为加分题。
语文加分题范围在考试说明中公布。
必修5门只考查必修内容，选修2门考选修加必修。
所有选修内容的学科试卷都设计选做题(语文、数学以及2门选修)，由考生在考场上自主决定选做的题目。
四、录取工作：
总体原则：分层、分类录取，统一测试为主，自主录取为辅；笔试为主，面试为辅，注重综合素质评价。高校要在招生章程中公布考生学业成绩等级要求。
根据计划数按照语数外成绩总分以及艺术体育专业成绩划定控制分数线，语数外成绩是必要条件。
志愿填报，仍然采取公布成绩后填报志愿，必修学科的测试成绩必须达到合格即D级以上方可填报志愿，如达不到D级则无资格参加语数外考试、无资格获得毕业证书、无资格填报志愿。5门必修学科有2个C级以上，其中选修2门中必须有1门是C级，方可填报本科志愿。
投档方法：继续施行平行志愿，按语数外成绩从高到低投档，艺术体育类按文化加专业成绩投档。
民办专科学校实行注册入学
⑺ 07江苏省语文高考大纲
07年就考查常见的课文13篇,具体如下：《劝学》（从学不可已已到用心躁也）《师说》《阿房宫赋》《赤壁赋》《氓》《离骚》（第一段）《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》
江苏07年高考考试说明出炉
江苏2007年高考《考试说明》终于出炉了。昨天，记者就变动较大的几门学科的《考试说明》，分别约请了南京市中学资深教师进行解读。
据分析，因为2007年是江苏新课改前最后一次高考，今年高考命题上总体保持平稳，并表现出向新课标靠拢的趋势。据悉，《考试说明》下周一将会发到南京各中学，与广大教师和学生见面。
语文：错别字扣分力度加大
南京一位资深语文教师昨天在看到《考试说明》后表示，今年的语文命题从总体上看变化很小，主要有四个方面的变化。
变化之一是语言运用方面的。大纲把原来的“语文基础知识”和“语文基础知识的运用”两部分合并成“语言文字的运用”。这样一来，语言运用方面的题量减少了一道，合并以后，由原来的27分减少到24分。估计减少的是字形题，因为今年作文扣错别字加大力度，因此去掉字形题可以使卷子看得更均衡一些。
变化之二是古诗文方面的。今年大纲在名篇默写的要求后面附了一个目录，共有13篇古诗文，包括古代散文、古代诗词，有《劝说》片段、《赤壁赋》全文、《离骚》片段、《阿房宫赋》全文等，还有一些唐诗宋词。这13篇都是原来的教材和现在高中语文新课标教材都提到的篇目，体现了今年命题向新课标靠拢。值得一提的是，今年对常用文言虚词的规定，在去年的10个的基础上，又加了“与”和“焉”两个，其中“焉”比较难理解一点，难度有所增加。
变化之三是现代文的阅读方面。今年在鉴赏、评价方面把原来的要求细化了。增加了“品位语言”、“领悟内涵”、“理解作品的艺术表现力”等方面，这种具体的表述，对学生有利，便于操作。现代文阅读今年还增加了一道3分的选择题。
变化之四是作文方面。尽管今年在作文要求方面有几处词句的改动。但总体上说没什么变化。唯一的较大的变化就是，今年对错别字的扣分力度加大，由原来的错3个字扣1分，变成现在的错1个字扣1分，重复不计，扣满5分为止。这一点在作文基础等级的最后一条，谈到书写时给了明确规定。可以说，今年对学生写字的要求提高了，希望每个考生写作时一定要细心，不能马虎。从现在起，错别字多的同学，应该用一段时间强化错别字的训练。
这位老师建议，在看到《考试说明》后，学生应该立即认真学习，逐条对照，务必把每个考点的复习落到实处。要加强现代文阅读的训练，因为今年的分值加大了，考生复习要强化一些，特别是要对照《考试说明》细化的要求，进行针对性的复习。
2007年高考江苏语文命题思路
第一部分选择题
试卷选择题中前一部分本来是4道题变成3道题，取消错别字辨析题，为了和2008年高考衔接，错别字辨析放到作文中考查，今年考试说明中规定错别字扣分达到5分，重复的不计，今年开始朝这个方向努力，明年达到5-8分，以后继续提高逐年加大，这比辨析错别字难。现在考生写错别字很多。继续保留字音、词语（包括成语）和病句辨析。字音辨析主要以常用字为主，只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母。词语辨析和06年一致，包括成语，熟语不在辨析之内，这符合实际情况也减轻负担，要想找出全省考生公认的一个熟语是很难的，原先全国考试大纲上有熟语说法主要是为了命题方便，如果高考试卷上考了熟语而字典上查不到说它是熟语就行了。病句辨析主要考查常见的六种语病，在复习时要把病句归类，不要眉毛胡子一把抓，这样对学生不利，从应对高考看应按考试说明为并举类型分类，举典型例子给学生看，要分类讲清楚。
科技文阅读实际上是第一篇现代文，和06年一样已和新课标衔接，如论说类文章、说明类文章。命题方向也就是选什么样的文章，从现在考试说明来看第一个仍旧是说明类包括社科类和自科类，06年偏向社科类，第二个可能是出论说类，07年考试说明中选了3篇样题《小春虫》《为铜奔马正名》《木版年画》，由于没有错别字辨析，这类题目增加了1题变为4题，命题方向为重要词语、句子理解、信息筛选和想象推断四个方面。而且选择题题干设置往往是选错误的一项，选项的错误是微小的局部的，是一个词，一个推断，不可能是整句。做题时一定要拿它的选项和文章对比来分析，千万不要想当然。科技文阅读对考生来说并不难，现在有人考科技文，但国家考试中心调查发现理工科的学生认为这种考查很好，有点难度，很好地考查学生的理性思维。
文言文考查仍旧维持3道选择题，选材是依据考试大纲规定的能阅读浅易文言文（合格高中生应该能够掌握的）。06年大部分省份是按照这一要求做的。当然也有少数考查说理类和游记类的。因为要选浅易的文言文，因此选人物传记的可能性大。文言文命题的方向是实词、虚词、筛选信息和推断。四选三考查。关于虚词考查06年江苏考试说明规定虚词只考10个，但命题人员认为太少束缚他们的手脚。今年在原来10个（而、乃、其、所、为、焉、何、以、因、于）基础上有增加了与和则，今后可能还有增加的余地，虚词考查没有预定的方案，主要看试卷所选择的材料，很随机。关于信息筛选一个是文章中人物言行富有教育意义，刻画人物突出特点，人物个性或富有表现力。一个是想象和推断，问题设置是微小的，如06年10题C项，原文是几个随从跟在董槐身后，而C项错误说成董槐跟在几个随从后面。
总之第一部分仍保持30分，10道选择题变成变成3、4、3的结构布局。
第二部分主观题
文言文翻译维持3题9分，原则上都从提供的文章中找句子，06年有些省份是独立选段翻译，包括文言断句（如北京），这样并不好，江苏考查这种可能性不大，因为文言翻译应结合上下语境去分析。译文首先要直译，要字字落实，尤其是实词，这也是学生失分的原因，其次句子要通顺，再次注意特殊表达方式，如06年翻译“民，吾民也”和“民罢于征发”这两个特殊句式。词类活用如“槐起衣冠而坐”中的“衣冠”已名词活用做动词了。文言文中的注释一定要看如06年翻译“土工洊起”中的“洊”字注释已告诉考生了，但有的考生没有注意注释仍不会翻译。
诗词鉴赏07年把以前的以“唐诗宋词为主”改为“以唐宋诗词为主”，也可选择其它时代题材的诗词。希望考生做题时要大致看懂诗词的基本内容，包括注释，这几年考查的诗词考生都能看懂，最好有一问能兼顾全篇。从06年阅卷情况看，有些考生没有认真读诗词，做的很离奇，竟把题目中的“室人降日”理解成家人去世，没有仔细看诗词下面的注释，以致答案文不对题。
默写原来考试大纲规定是30篇，而新课程规定诵读14篇，我们江苏已有部分学校提前使用新教材，考虑这些因素，07年就考查常见的课文13篇。具体如下：《劝学》（从学不可已已到用心躁也）《师说》《阿房宫赋》《赤壁赋》《氓》《离骚》（第一段）《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》名句名篇分值是6分，课内4分，课外2分，所谓名篇中间有的不一定是名句，现在为了提高考生分数降低难度，名篇也在向名句靠拢；所谓名句就是有思想情感的，有哲理性艺术性的特点，句子鲜明广为流传的句子，当然这几个方面不一定都兼顾。
现代文阅读选材趋势大致有两个方面：一个是议论性独立成文，又不能太长，大多是杂文。如2005年周国平的《波兹曼的诅咒》。另一个方面是文艺性散文，以散文为主，小说不易选。前面第一卷科技文阅读如选论说类文章，那第二篇大阅读只能选散文。现代文阅读占的分值比较高，考生应重视，选材多以大家为主，像1998年高考现代文阅读选了宗璞的《报秋》等。希望考生做题时应先读懂写了什么，作者表达什么观点，怎样评价他。2005年高考江苏卷现代文阅读题很典型，我们应回过头来认真分析。
语用题每年都有变化，考试说明明确分为三大方面。
一是扩展语句、压缩语段。扩展语句典型例题是根据不同的情境写一段话
压缩语段典型题是2001年全国高考题：下面是发掘杭州雷峰塔的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。11时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！这题答案是：移开地宫口的巨石，露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
二是选用仿用变换句式.有的是造句，有的是重组一句话，有的是长短句互换。
三是语言准确鲜明生动简明连贯得体。今年在往年的基础上增添了“准确鲜明生动”。典型试题是2005年江苏卷21题现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：
(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。答案是关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。语言得体多就书面语和口语转换，如有一年的广播稿的修改。排列题目要谨慎，这类题目很难说顺序谁对谁错。
作文
2006年全国17套高考试卷作文题目比较好的是上海《我想握住你的手》北京《符号》广东《雕琢心中的天使》江苏《人与路》。
2006年江苏是命题作文，一改往年的话题作文。事实上江苏这两年从来没有严格意义上的话题作文，都是先引一个范围，然后再加上题目。考试中心定义的话题作文是从一段材料中引出话题。作文今后命题的总倾向是降低审题难度，侧重让学生语言表达，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么 。作文分为基础等级和发展等级。基础等级中的符合文体要求就是考生会写记叙文或议论文，量力而行。发展等级中的深刻并不是独出心裁，也可以是社会公认的观点，只不过要有个人的体会。丰富也可以指记叙文人物描写可以采用多种手法，叙事完整，议论有理有据，用古人的材料现已不能感人了，最好写自己或身边发生的活生生的事。
把这种要求讲给学生，不要瞎写。06年高考作文中出现了不好的苗头，语言油腔滑调的，出现了网络语言，甚至还有考生公然骂阅卷老师的。总之高考作文来不得半点马虎，要认认真真作文。
2007年江苏高考语文命题研讨会摘要
首先先引用唐朝诗人刘希夷的一句话：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”来谈高考命题，高考命题是“岁岁年年题小异”。江苏高考命题近几年不会有太大的变动，主要有以下三点原因：
第一、江苏高考命题依据的是教育部考试中心制定的《考试大纲》，这本大纲积累多年，科学合理，不可能有大的变动，也包括2008年新课标后的高考，仍旧是这个基本大纲。
第二、高考涉及面太广、太大，不可能大起大落，那样会面目全非，会引起社会很大的动荡不安，前几年外语听力测试传说要取消，就有一位家长上访，惊动党中央，仅听力测试就是这样，何况是高考呢？再说江苏今年有考生53万人，因此不可能每年有大变化的，不然会搞得民怨沸腾，动荡不安的。
第三、每年高考会有小的变化，略有改进拓展，不可能亦步亦趋跟往年完全一样，这也主要要和2008年江苏高考衔接。全国有三本考试大纲，分别是教育部、上海和北京。江苏一贯比较稳定，主要依据教育部制定的考试大纲。大家要宣传一个观点，要认真研读教育部制定的《考试大纲》，不仅仅是应试，更是语文教学可操作性很强的读本，可以作为中学语文教学的达成目标，也是中学语文教学的要求，是最根本最基础的东西。考试大纲包括语言基础知识、语言表达、阅读和写作等，这些内容概括了语文教学的方方面面，语文教学主要表现两个方面：阅读和写作。我们讨论语文教学很多方面如人文性、工具性、探究性等，不管怎样讲语文教学的最终要求是提高学生的阅读和写作水平，这里面恐怕阅读更重要一些，写作也要重视，写作里更多的是议论方面，从社会需要也偏重议论方面，当然写作基础是记叙文。考试大纲列举的许多条目具体说的就是提高阅读和写作，很科学很全面，包括新课改的很多内容。如现代文阅读中理解、分析综合、鉴赏评价等，这里面就含有探究能力，每个项目都有具体内容，做到了这些，就完成了现代文教学任务。我们平时讲新课程很好很现代化，但操作起来很弱，如果教学中能和考试大纲结合起来，可以作为我们语文教学实现具体目标的的途径，可以从容应对考试要求。作为语文教师研究考试大纲对语文教学是很有好处的。
现在有人认为2007年考试大纲很弱，它管不到08年高考，但事实怎样，山东、海南、宁夏、广东07年高考就是实行新课程后的高考，很多人认为会天翻地覆的，结果从教育部制定的他们考试大纲来看，并没有太大的变化，基本是照旧的。因为原大纲是科学合理的，即使实行新课标也不会有太大的变化。变化是有的，第一个最大的变化是阅读分为必考和选考两部分，除必考的以外，选考有变化，分为文学类文本和实用类文本，这两种文本理论上又分为很多种，从操作层面上讲文学类文本只包括小说和散文，实用类文本只包括新闻和传记。如果考试是考生两个文本阅读都做，阅卷时只选前面的，考生还是做文学类文本为好。第二是考试内容的变化，多是探究能力（本来是理解分析评价），它又包括三个方面，具体讲文学类文本包括从不同角度分析挖掘丰富意蕴；探究作品民族心理和人文精神；对作品进行个性阅读和有创意的阅读这三个方面。实用类文本包括从不同角度分析挖掘丰富意蕴；探讨人生价值和时代精神；探讨疑点和难点，提出自己见解这三个方面。现代文变化主要指第一篇科技文可以选议论类或社科类的。错别字考查已放到作文中，出现一个错别字扣一分，重复的不计算，今年先限到5分。
全省语文高考平均分每年是逐步提高的，04年提高0.9分达到89分，05年提高2分左右达到92分，06年提高3分达到95分。不可能一下子提高的，这是荒唐的，像化学04年第一年命题均分提高30分，第二年就有骂娘的，每年提高2到3分很正常的。像江苏这个省份语文平均分保持在100分就行了，但07年不会达到100分，稳步上升，小步慢走。语文教学和高考相濡以沫也不错，但成绩不要有太多的泡沫。
每年高考都会有信息，不会起好作用，不要轻易相信，这些信息考试命题中心也不知道，命题人员事先关起来一星期才决定干什么，也不准带资料去。很多信息靠不住的。但江苏考试院考前发布的信息要重视，如去年考前发布命题具有的区分度、覆盖面和时代性对整个命题起了导向作用，值得高三语文语文教师反思的。
作为高三语文教师对学生进行高考指导时应先熟悉考试大纲、高考试卷、本省制定的考试说明等，了解试卷构成，做到胸中有数。不仅如此，还要进一步了解每道题的命题方向。如第一题是拼音，05年考查试卷上不出现具体拼音，06年出现了拼音。有人呼吁取消拼音考题，这是没有根据的，现在手机发放短信电脑打字靠的就是拼音，要加强拼音考查，不会取消的。比如修辞，江苏考试说明中又去掉了设问，要晓得修辞不会单独命题，为什么还要列入考试大纲和说明中呢？它主要是结合诗文鉴赏、现代文阅读和语用题考查。文言文中和现代汉语不同的句式和用法也不会单独命题，它主要是放在理解文意和翻译句子中考查。另外我们还要知道高考命题都是具体的，像现代文阅读它的题目都是从文本和材料中引发出来，很少用抽象概念，比如很少考主题思想、结构特点和写作技巧等，题目太大不具体学生回答就很泛，很难判断对还是错。
在命题中往往会设置一些障碍，如名句名篇考查中有意识设置容易写错的字，2005年默写题：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。很多考生就把“幽愁”写成了“忧愁”了，这也是命题人员事先就料想到了，有时候会有意识设置比较难写的字词，2006年默写题“渺沧海之一粟 哀吾生之须臾”中的“渺”和“臾“，很多考生不会写这两个字。
选择题中每个选择设置错误都是小错误，不可能一眼就看出来，不可能全句都错，那样没有区分度，不符合选拔性考试的要求，如人物明明是战国人会说成成春秋战国人。
九科名师解读江苏省2007年高考说明新变化
2007年高考《考试说明》将正式向全省考生发放。对照2006年《考试说明》，2007年《考试说明》中不少学科均出现了一些新变化，而《高考说明》作为高考命题的直接依据，其中的任何一点变化，都可能透露命题的新方向，从而影响到考生复习策略的相应调整。记者昨天约请了南京各名校的名师，就《考试说明》中出现的变化予以分析和解读，同时根据变化对当前复习思路给予指引，并就往年阅卷中容易遇到的问题对考生加以提醒。
语文：考试界定更明晰
考试内容及要求
（一）知识与应用
1、识记。1）识记现代汉语普通话常用字的字音，考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母。2）识记并正确书写现代常用规范汉字。3）默写常见的名句名篇。
2、应用。1）正确使用词语（包括成语）。2）辨析并修改病句。3）扩展语句，压缩语段。4）选用、仿用、变换句式。5）正确运用常见的修辞方法，常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比。6）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
（二）阅读与理解
第一部分：古代诗文阅读，能阅读浅易的古代诗文。常见文言虚词：而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之。
第二部分：现代文阅读，能阅读一般的论述类、实用类文本和文学作品。
（三）写作,能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、基础等级。1）符合题意。要求符合命题中所列的各项要求。2）符合文体要求。可以根据命题要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。3）思想健康，感情真挚。“思想健康”是指在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极。“感情真挚”是要求在作文中自然地表达真情实感，给人以真诚、真实的感受。4）中心明确，内容充实。“中心明确”要求作文有一个清晰确定的中心。“内容充实”要求记叙文要记叙完整，人物事件具体实在；议论文要论据充足，说理充分；说明文要特征清楚，材料充实。5）结构完整，语言通顺。“结构完整”要求作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排得当，各个部分的布局合理。“语言通顺”要求语言规范、准确，语意通畅没有语病。6）标点正确，书写规范。
2、发展等级。1）深刻，2）丰富，3）有文采，4）有创新
试卷结构
（一）答卷方式，试卷满分为150分。考试时间为150分钟。
（二）试题类型，单项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。
（三）试卷内容、题量、赋分分别如下
1、语言文字应用，6题，24分。
2、名句名篇默写，1题，6分。
3、古代诗文阅读，5题，26分。
4、现代文阅读，8题，34分。
5、写作，1题，60分。
名师分析
南京第五中学特级教师赵志升分析认为，2007年高考考试说明中对语文考试的规定更为具体，这既有利于考生应考，也有利于提升考生的语文素养。
强化考察阅读理解能力
在今年的考试形式及试卷结构中，现代文阅读分值加大。现代文阅读由原先的7题31分，改为8题34分，选择题由原先的3道9分，改为4道12分。现代文阅读中，有数处改动：（1）在说到“作者在文中的观点态度时”，在“要求能够筛选和辨析”后面加上了“并加以概括”一句；“鉴赏评价”部分，在谈到“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的考查要求时，把原句全改了，改为“要求从文章出发，对作品中形象和情感作整体感知和把握，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”； 在谈到“评价文章的思想内容和作者的观点态度”时，把原先的“要求全面理解，综合分析”，改为“要注意把握观点和材料之间的联系，关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”。
错别字加大扣分问题严峻
在写作部分，“基础等级”中规定：“错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。”表明今年对错别字的扣分力度加大，往年是错3个字扣1分。这位专家对此认为，对纯洁我国语言环境、增强学生语文素养是有利的，对今后的中小学生学好语言也是必要的。但作为今年高考中的一项规定，时至今日才公布，时间上晚了点，引出的问题将很严峻。他说，消灭错别字不是一朝一夕的事，要加大训练才能解决错别字，但现在再组织比较困难。这位多年参加高考阅卷的专家还说，扣满5分太高了，在他以往的阅卷中，发现发生错别字的考生人数多，同一个人出错多个错别字的情况多，扣5分，将会影响不少考生的考分。他还认为，这次变化对阅卷老师如何判定错别字的要求严了，一些年轻的阅卷老师本身也可能会写些错别字。
复习提示
南京第五中学赵志升老师提醒说，在看到《考试说明》后，学生应该立即认真学习，逐条对照，务必把每个考点的复习落到实处。要加强现代文阅读的训练，因为今年的分值加大了，考生复习要强化一些，特别是要对照《考试说明》细化的要求，进行针对性的复习。
要加强常用汉字书写的规范化训练，努力纠正错别字；要尽早背诵“考试说明”规定背诵的名篇，同时重视课内外名句的默写；语言文字应用题的类型较多，每年有新花样，这就要掌握各种题型，以增强适应能力。作文不要猜题，更不要单打一，话题作文、材料作文、命题作文三种题型都要练一练。
数学： 难度可能降低
命题指导思想
1、突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。
加强对中学数学知识中所蕴涵的数学思想方法的考查，具体要求主要体现在通性通法的运用上。
2、强调能力立意，重视对数学能力的考查。
试卷结构
（一）考试形式,全卷满分为150分，考试时间为120分钟。
（二）内容比例,数学学科高考内容包括代数、立体几何和平面解析几何，它们在试卷中所占的比例与其在教学中所占的比例大致相同。
（三）题型,全卷包括选择题、填空题和简答题三种题型，其中，选择题部分约50分；填空题部分约30分；简答题部分约70分。
（四）试题难易比例,试题由容易题、中等题和难题组成。容易题、中等题、难题在试题中所占的比例大致为3：5：2。
名师分析
南京五中数学特级教师曹安陵老师认为,从今年《考试说明》看，数学学科的考查范围和题型等没什么变化。只是个别知识点有小的变化，没有涉及原则性的。题型依然为选择题、填空题和简答题三种，其中选择题10题，填空题6题，简答题5题。试卷的难易比例为容易题、中等题、难题所占比例大致为3：5：2。猜测总体难度今年可能会比去年容易点，不过卷子还没出，这只是大家希望的方向。
复习提示
考试重点是C级
目前一轮复习刚接近尾声，建议考生还是踏实抓好课本，抓好基础。因为从往年阅卷经验看，有些题目虽然不难，但得分不高，这说明很多考生虽然题目做得多，但没注意基础。比如去年高考的应用题大家都觉得不难，实际上分数很低。原因就在于复习指导思想有问题，太强调应试，反而起不到好效果。考生在抓好基础的前提下适当做些题，另外要注意总结，善于总结，提高成功率。另外要特别提醒考生注意的是，去年15个要求C级掌握的知识点都是考试重点，今年要求C级掌握的知识点有14个，考生一定要重点关注。
英语:在生活中活用词汇
考试内容及要求
语言知识要求考生能够适当运用基本的英语语法知识，掌握2500左右的英语词汇以及相关词组,写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）在一定的语境中准确使用英语语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的意思。
试卷结构
（一）考试时间：120分钟。
（二）试卷分数：满分150分。
（三）试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。
名师分析
南师附中高级教师徐险峰指出，今年江苏高考英语题型、结构、难易题比例等考试形式和结构与去年基本相似，中等题仍是整张试卷的“主角”。从考试说明透露的信息看，今年在注重基础的同时也注意培养学生的综合能力，学生交际能力则是今年考查的重点。主要体现在阅读理解中要求学生读懂实用文、应用文，这就使得学生在英语学习中要依托课本联系生活进行综合学习，将英语学习融入到日常生活中；此外，书面表达则引导学生用一定量的丰富的语言去灵活的表达，而不是简单的将单词进行呆板的组合，这对学生的词汇提出了更高要求。
今年引导学生在生活中活用词汇是一个新动向。首先是将词汇量提高到2500个，而往年是1940个词汇和410个词组与短语，词汇量提高了150个；此外，今年附加词汇表
⑻ 江苏2019年语文高考答题卡答错位，现报考老师写了说明扣分吗
不会的。
在答题来卡上源做答时写错是可以进行修改的。高考中规定，考试不允许使用修正液或修正带。因此，修改时，只能借助橡皮或者直接把错误的部分划掉。建议在考试中要仔细、认真，确认答题错误时再修改，免得因重复修改导致答题卡位置不够用。
如果在答题卡上作答时，题目的位置答错，只要在答题卡上进行标注即可。例如：把18题的答案答在19题的位置上，可以在试卷18题或19题的相应位置用文字说明即可，这样是不会影响试卷作答及考试成绩的。
如果确实出现意外，答题卡没有位置作答时，可向监考员申请更换答题卡，但这样做会浪费考生自己的一部分时间。因为前面已经作答的试题需要花时间重新抄到更换的答题卡上，但考试时间是不会因此给个别考生延长的。
⑼ 江苏语文高考适合怎样的辅导书
我高考语复文用了五年高考三年模拟制，真的不是推销什么的，我也不夸大其词说5·3有多好多神圣。不过相对于其它复习资料，5·3的题目每年都会更新，都是上一年各个大市的一模二模三模题，还有各个大省的高考题。
除此之外，上面的基础知识都很完备，从拼音错别字修改病句，到语言运用文言文还有阅读作文，都很全面。我只用了这一本，在上面做了很多功夫，总之我个人感觉效果还是很不错的，并且5·3有江苏考生专用本。虽然复习资料什么的都可以是浮云，关键是靠自己，当然5·3也不例外，要看你怎么好好利用了。不过说实话，作为一名文科生，我真的觉得5·3很值得好好用一用。
⑽ 关于江苏语文高考
唐宋词明确不考，我的时间就是这么被老师浪费的
考初中25篇年年换三篇，看当年考内试说明，知具体篇目
高中考劝学容 逍遥游 师说 阿房宫赋 赤壁赋 氓(没背抓紧） 离骚 蜀道难 琵琶行 登高 锦瑟
虞美人 念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古