语文高考一类作文

❶ 一类下高考作文多少分50分

满分50分,一类文分数应该是43-50分
一类卷 （43-50分）

切合题意 思想健康回 中心突出 内容充实答 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚

①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48-49分）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47分）。

❷ 今年高考的那些语文作文，是属于哪一类型的是不是议论文

是呀 但准确的说属于材料作文 现在大部分省都采用这种文体 有点在于学生可以根据自己擅长的议题进行议论 发展空间较大

❸ 高考一类卷作文

《语文白皮书》上面全市一类文

❹ 高考语文作文 归类

每年的高考作文题都反映了近年来最热门的话题,至少从全国卷上能明显的版看出,例如01年当时社会权诚信度不高,所以当年的话题就是诚信,再到后来的亲疏远近等,另外有一点就是作文不管什么情况都不可能出与政治话题有关的题目,所以你可以归纳下这段时间会发生什么事情.比如奥运会----一个伟大民族的梦想,比如雪灾地震(包括奥运圣火的境内传递)-----体现出中华民族的团结和凝聚力,同时也可以换成感恩等话题.
有些学校他们老师让他们准备写“2008的中国的荣耀与灾难”，因为它牵扯了很多方面，如大爱，责任，心态，自强，坚强等，太多了，几乎万能！不过这个话题也存在不好的问题,就是太多的老师都预测出来了,如果到时候真写这类文章,大家的水平就是相当的,拉不开差距.
总之你还是关注一下那几方面的话题吧.
以上仅为我个人观点

❺ 想上一类大学，高考语文得有多少分作文呢。

48分以上是优秀的你想上重点语文的基础分拿到就够了
关键是理综和数学
想上一本
作文有保底的42就好

❻ 高考语文作文分那几类

哥本哈根气候大会、世博、旱灾、地震、8090后。这是我认为的，我也参加高考，不知是否令你满意？

❼ 高考作文类型有哪些

高考作文类型：来命题作文、半自命题作文、材料作文、话题作文、新材料作文、任务驱动型作文。

1、命题作文

命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。

2、半命题作文

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。综观全国各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。

3、材料作文

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

4、话题作文

“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。

5、新材料作文

新材料作文是指比传统材料作文提供更广阔材料的，便于考生多角度立意的，给考生留更大发挥空间的作文。2006年全国高考卷的作文题就是新材料作文题。

❽ 高考语文作文标准

◆议论文里，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。
◆记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采”；能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考；倘若命题形式是材料作文，应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。
◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文。
高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针
所谓“开放”指：在审题正确的前提下，阅卷组对立意事先不作规定，完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的“红线”，都应该得到公正的评价；这里的“红线”指的是与社会道德、法律相违背的观念。比如，在以“假”为题的作文中，一位学生辩称仿造名牌和盗版的行为“给大众带来了实惠，因而也有存在的价值，不应一棍子打死”。这种观点显然丧失了最基本的法律和道德的底线。
所谓“包容”指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要他能够自圆其说，就应该给与相应的分数；比如2005年上海卷作文，考生对流行文化加以肯定，例举了周杰伦等流行歌手，分析了他们存在的价值，只要言之有据，言之成理，就不能因为阅卷教师与之观点相悖、好恶相异而给予低分。其次，阅卷教师也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想（如内心的种种苦闷迷茫等）而一概予以否定。往往，这些思想更为真实，有时甚至更为成熟。
所谓“灵活多元”指的是：高考作文文体不限，对各种文体的评价标准也要多元化，鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。尤其需要说明的是，对学生作文的包容还有两条重要指标。
第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。除非审题错误或尚未成文的，不轻易判为不及格。
第二，不要以成熟的创作作品标准来评价学生的考场作文。考场作文，考生一般的写作时间只有45分钟左右，对这种“急就章”的评价不能太严苛；作文只是中学生学习写作的习作，一类卷乃至满分作文都应该允许有不足甚至缺陷。我们认为，这样的标准有利于鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。
在实际操作中，阅卷组一般会根据当年作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评价要求。这样做，是为了使评价标准更便于操作，使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加准确，同时也更好地执行“开放、灵活、多元、包容”的评价原则，尽可能让考生在限制中取得最大的自由。
高考作文评价关键词：
议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力
记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”
上海高考作文这几年的评价思路可以归结为几个鼓励。一是鼓励学生抒真情、写实感，二是鼓励学生关注社会、关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文。三是鼓励内容和形式的创新，四是鼓励百花齐放，各种文体、各类文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。
一般而言，考生使用最多的文体是议论性文体，其次为记叙性文体。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以“评分细则”分别制定了切实的标准。议论性文体评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。
先谈议论文
一类卷
总的来说，两类作文能够获得一类卷。一是思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。二是在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语言成熟老练特点鲜明的。
思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味，因为独特的思考往往本身就是深刻的体现。换言之，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。当然，后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。
二类卷
二类卷作文标准的确定具有牵一发而动全局的作用。
上海高考作文阅卷在中心组选样卷时一改以往惯常的先选三类卷的做法，首先选定二类卷。这样做，便于一类卷脱颖而出，也使三类卷与之有了明显的区分。针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文，所以，上海卷对二类卷制定的评分细则为：“二类上（59－62）：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。二类中（55－58）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。2、新意不够，但平稳充实的。”
这一细则告诉我们，两类作文能够获得二类，一是有灵气有新意但立意、结构或语言等某一方面有明显缺陷的作文，二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足但无明显缺陷的作文。这样做的目的，绝非降低评价标准，相反，它更尊重学生主体，尊重客观现实，更有利于调动学生的写作热情，保护学生的写作兴趣。于学生，不再会有“怎么努力都只能得个三类上的”苦恼，学习有了上升的目标，努力有了上升的回报。可喜的是，经过多年的努力，“二类卷不是好作文”的理念已经比较深入人心，“作文不是创作，教师在教学上大有可为”已经落实在教师的行动中，在保护有才华的学生写作个性的同时，让不会写作文的学生作文从“无格”到“入格”，从思路不清逻辑混乱到平淡充实，成了广大教师的共识。结果是，这几年二类卷作文的比例在高考中明显上升，学生作文的积极性有了一定提高。
三类卷
三类卷则是既无新意，又在思想内容、行文结构、或语言表达方面有明显缺陷的作文了。至于四类卷，或审题错误，或内容十分单薄，或中心不明，结构不完整，语言不通顺，简言之，就是不及格的作文。五类卷基本属于离题且文理不通的作文，在以往考场作文中十分鲜见。
再谈记叙性文体
这类作文的一类卷和议论性文体评价最为明显的不同有三点。
第一，议论文要求主题鲜明，记叙文则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。”显然，主题鲜明的记叙文未必能够得到高分。
第二，议论文要求既提出问题，还要分析问题甚至解决问题，而记叙文则不同，能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考也能成为上乘之作。
第三，倘若命题形式是材料作文，则写议论文需要交代观点与材料的联系，而记叙文则不明确必交代，而是应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题即可，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。
其余各类卷则针对记叙性文体的特点，对语言的生动形象，情节的巧妙，描写的细致鲜活，提出了相应的要求。
（作者为华东师大语文教研中心副主任，长期担任上海高考语文阅卷中心组负责人兼作文组大组长)

❾ 得语文者得高考，一类作文决出胜负，如何把握写作的要点呢

高考作文是老师、学生、家长关注的热点。大家都知道得语文者得高考，作文可以拿到满意的分数，总成绩就会有竞争力！

高三学生需要了解到每年各省都有几十万考生，作文得满分的是极少数。我们对高考作文的期望要从“满分作文”降到“一类作文”上来，因为“满分作文”要靠天赋和运气，而得到50分到60分的“一类作文”则可靠功夫和训练。

一、了解高考作文评分细则

字是文章的脸面，字写得规范、工整甚至美观，会给人愉悦感，分数就不会低。字写得不规范，甚至潦草难认，就会让人看了不舒服，得分就很可能受到影响。字不要写得太大，也不要写得太小，难以看清。写清楚每一个字，且每个字大小适中，这是起码的要求。

三、好作文的细节处理

展现生活，要在文章中去写属于学生一族的原汁原味的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个童心未泯、可亲可爱的自己。表达感情，抒发自然流露的感情，跳动着心灵颤音的感情。突出发现，能有一点属于自己的与众不同的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。蕴含哲理，带着泥土气息，带着情感余温，带着生活感悟的小哲理，因为真诚、真挚、真切能沁人心脾。描写细腻，文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。可以是一句对话，一个动作，一丝心动，甚至是一景一物，便可以凸显出人物的神韵，传达出文章的旨趣。

现在的电脑阅卷，是一个快速阅读与主观判断相结合的过程。阅卷老师每天面对大量的同题作文，看多了，就会产生阅读疲劳，因为看得快，往往不可能看得很细，有时候甚至是“跳读”的。阅卷老师多半关心这几个方面：题目、文章开头、文章的结尾、文中的特别语段、文中所举的例子。我们需要在这几个方面多做文章，引起阅卷老师注意。