1. 高一语文作文，谢谢: 请描写一个教室学习或寝室生活片段，要求从对话描写中突出人物形象。(不少于400字)
现在学生都怎么啦？都这样应付学习？悲哀！
2. 作文范文：高中语文作文（要好的），专门写人的~~
记叙文片段写作之一写人记事
一．写人记事需要注意：
（一）写人离不开叙事
1．精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。（不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2．叙事时，情节的安排应以“人”为中心，而不是以“事”为中心，叙事要为刻画人物服务。
（二）写出人物个性
1．写出“这一个”和“那一个”的区别。没有两片相同的树叶。
2．适当运用描写方法和表现手法。
如肖像，动作，语言，心理的描写，如对比，衬托，夸张等手法。
二．比较与归纳下面两个文段，思考回答问题。
1.父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
2.父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
结合上面的讨论，请同学们归纳一下，生动的人物描写体现在哪些方面？
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（二）细节描写范例。欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如何通过细节写人物。
1.一位性急的同学发问了：“这题目怎么讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没有写完，你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。
2.忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯缝着，他的呼吸停止了……诸君看得明白，他打喷嚏了。
3.众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来，史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”！宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“"心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。
4.描写淑女：
A她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
B她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
描写粗汉：
A他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
B他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
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三．写作训练
这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请，用300字左右对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室，迎面正碰上班主任的目光，里面充满了责备，我喊了一声“班主任”，班主任点了下头，只是“嗯”了一声。
(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。)
【美文欣赏】
永远的蝴蝶（台湾•陈启佑）
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里，有一封寄给南部母亲的信。（春寒固然料峭，凄清的氛围渲染，更多是为后文的悲情做铺垫）
樱子说她可以过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过路去帮我寄信，(穿了新衣服，下着点小雨，撑着伞走街上也许是很浪漫的事，呵呵，再说为所爱的人做事也是常情，恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出)，从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前，把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶，凄美！）
虽然是春天，好像是深秋了。（既是实写，更是抒情，语带双关，能领悟吗？）
她只是过马路帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了，我缓缓睁开眼，茫然站在楼下，眼里裹着滚烫的泪水，世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远，（矛盾吗？车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺，生死两重天的距离有多少？遥远！），更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到撄子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的撄子知道不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。（意料之外，却又可以理解，合乎生活逻辑，恋爱了当然要结婚，悲剧的结尾这样设计别具匠心！文中划线的句子都是叙述与描写，记叙文该怎么写？）
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永远的蝴蝶（台湾•陈启佑）
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里，有一封寄给南部母亲的信。（春寒固然料峭，凄清的氛围渲染，更多是为后文的悲情做铺垫）
樱子说她可以过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过路去帮我寄信，(穿了新衣服，下着点小雨，撑着伞走街上也许是很浪漫的事，呵呵，再说为所爱的人做事也是常情，恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出)，从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前，把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶，凄美！）
虽然是春天，好像是深秋了。（既是实写，更是抒情，语带双关，能领悟吗？）
她只是过马路帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了，我缓缓睁开眼，茫然站在楼下，眼里裹着滚烫的泪水，世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远，（矛盾吗？车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺，生死两重天的距离有多少？遥远！），更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到撄子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的撄子知道不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。（意料之外，却又可以理解，合乎生活逻辑，恋爱了当然要结婚，悲剧的结尾这样设计别具匠心！文中划线的句子都是叙述与描写，记叙文该怎么写？）
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永远的蝴蝶（台湾•陈启佑）
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里，有一封寄给南部母亲的信。（春寒固然料峭，凄清的氛围渲染，更多是为后文的悲情做铺垫）
樱子说她可以过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过路去帮我寄信，(穿了新衣服，下着点小雨，撑着伞走街上也许是很浪漫的事，呵呵，再说为所爱的人做事也是常情，恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出)，从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前，把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶，凄美！）
虽然是春天，好像是深秋了。（既是实写，更是抒情，语带双关，能领悟吗？）
她只是过马路帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了，我缓缓睁开眼，茫然站在楼下，眼里裹着滚烫的泪水，世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远，（矛盾吗？车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺，生死两重天的距离有多少？遥远！），更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到撄子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的撄子知道不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。（意料之外，却又可以理解，合乎生活逻辑，恋爱了当然要结婚，悲剧的结尾这样设计别具匠心！文中划线的句子都是叙述与描写，记叙文该怎么写？）
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那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里，有一封寄给南部母亲的信。（春寒固然料峭，凄清的氛围渲染，更多是为后文的悲情做铺垫）
樱子说她可以过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过路去帮我寄信，(穿了新衣服，下着点小雨，撑着伞走街上也许是很浪漫的事，呵呵，再说为所爱的人做事也是常情，恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出)，从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，撄子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们的面前，把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶，凄美！）
虽然是春天，好像是深秋了。（既是实写，更是抒情，语带双关，能领悟吗？）
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为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到撄子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的撄子知道不知道呢？
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“谁叫我们只带一把小伞呢。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过路去帮我寄信，(穿了新衣服，下着点小雨，撑着伞走街上也许是很浪漫的事，呵呵，再说为所爱的人做事也是常情，恋爱中的女孩的可爱情态呼之欲出)，从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
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她只是过马路帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了，我缓缓睁开眼，茫然站在楼下，眼里裹着滚烫的泪水，世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远，（矛盾吗？车祸的现场距“我”的真实距离只有五公尺，生死两重天的距离有多少？遥远！），更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把伞？
然而我又看到撄子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那是一封写给在南部母亲的信。我茫然站在楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的撄子知道不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。（意料之外，却又可以理解，合乎生活逻辑，恋爱了当然要结婚，悲剧的结尾这样设计别具匠心！文中划线的句子都是叙述与描写，记叙文该怎么写？）
我是一名学生，我对作文也有太多感悟，你最好多看书，积累，作文题目是核心，之后的开头最重要，它注定了你的作文的好坏，注意要为下文埋下伏笔，设置悬念，引出下文。接着写经过要多些修辞手法，对比要句与句中对比（这是明线）段与段对比（这是暗线）写结尾要点题，要首尾呼应，并写一些你悟出的哲理或一些深层的含义。要把作文与生活融合，衔接，并对此作出升华！
我是一名学生，我对作文也有太多感悟，你最好多看书，积累，作文题目是核心，之后的开头最重要，它注定了你的作文的好坏，注意要为下文埋下伏笔，设置悬念，引出下文。接着写经过要多些修辞手法，对比要句与句中对比（这是明线）段与段对比（这是暗线）写结尾要点题，要首尾呼应，并写一些你悟出的哲理或一些深层的含义。要把作文与生活融合，衔接，并对此作出升华！
我是一名学生，我对作文也有太多感悟，你最好多看书，积累，作文题目是核心，之后的开头最重要，它注定了你的作文的好坏，注意要为下文埋下伏笔，设置悬念，引出下文。接着写经过要多些修辞手法，对比要句与句中对比（这是明线）段与
3. 作文写人趣事400字高中语文
每个人都喜欢老师所上的其中一门课,有些人喜欢上体育课,有些人喜欢上美术课,也有些人喜欢上……而我也不例外,每个人喜欢的课程都有喜欢的原因,也是性格所具备的.我喜欢上数学课,我的数学好.但是,我却被一堂别开生面的英语课所陶醉,这堂英语课,让我尝到了上外语课的乐趣与老师那辛勤的泪与汗.
记得那是星期五的晚上,我吃好晚饭,准备去上英语补习班,一进教室我惊呆了,因为我们补习班来了一位不寻常的外国客人,一问才知道,原来他是我们新外教.
上课了,外教和我们一个一个的握了手,我们也进行了自我介绍.后来外教把我们分成了两组第一组的队名叫“ice cream”,第二组叫 “French fries”,分完队后,我们开始了今天的游戏,老师首先给了我们发了的几幅图片和几个单词,接着老师让我们思考几分钟,这时我看见老师在黑板上画了一个吊死鬼的图像,下面还画了七条横线,这时我已经大概知道老师的意思了,老师是让我们读句子,正确后,让我们猜出一个字母,等七个空格填完后,就组成了一个单词,这样多有趣呀!激烈的战争开始了,其实这不是两队之间的比赛,而是两位队长之间的决赛,其他人则是若无其事的坐在一旁,但还是有同学精神抖擞的喊着加油.
时间过得飞快,一转眼开下课,在这节课里我不光学到了知识,还学到了：我们不能仅针对爱好一门课程,而是要认真学好每一门课.这节英语课是别开生面的,更让我懂得了怎样学习的道理.
童年的趣事像海滩上的一个个美丽的贝壳,在夕阳的照射下绽放出绚丽的光彩,我把它们都捡起来与大家分享.
——题记
一次尝试引发的笑话
2003年暑假,妈妈和大姨带着还在上幼儿园的我和刚刚跨进小学校门的哥哥一起来到上海野生动物园.
刚到动物园,一大群五彩斑斓的鹦鹉映入眼帘,我就对哥哥说：“哥哥你敢去试下吗?”哥哥应声说道：“敢.”说罢,忙走去抓住一只红色的鹦鹉放在我的手上,我的心顿时怦怦直跳,生怕鹦鹉会把哥哥给弄伤了.
后来,我看哥哥没事,就壮起胆子,让哥哥把鹦鹉放在我的手臂上,哥哥小心翼翼地把鹦鹉放在了我的手臂上,我的心一下子提到了嗓子眼上.过了一会儿,我看鹦鹉挺乖的,就放下了心,玩弄起它.可是谁知道鹦鹉被我给惹怒了,从我手臂上飞走了,正当我找不到鹦鹉非常着急时,突然,一坨大便从天而降,正好砸到了我的头上,我哭笑不得,大家看了都大笑不止.
突然,哥哥指着一只鹦鹉说：“啊呀就是这只鹦鹉拉的,就是它.”此时我想：那只鹦鹉肯定是报复我,才这样做的,算了大人不计小人过.我不解妈妈：“妈妈为什么我玩了鹦鹉几下,并没有恶意,为什么它还要捉弄我呢?”妈妈心平气和的说：“动物的警惕性是很高的,它们又不知道你到底是好心还是恶意,你要懂得尊敬这些小动物.”妈妈的话是我恍然大悟.
4. 高中语文写人作文素材
你应该写一些新抄鲜的素材，可以上网找找
感动中国的人物，最美人物，都挺好用的
不一定是大人物，比如义丐徐超地震捐出全部家当105元，体现真正的爱心
刘振邦辛苦摆渡，熊传德为孩子照亮隧道，这些都可以写职责，坚守
5. 技校高一语文期末考试作文——（记叙文）有劲头的人，700字！
有劲头的清洁工人
在每个城市的许多街区我们都能够看到清洁工。但是在这些人当中，很多都与我们没有什么关系，我们可能也不想和他们发生关系。但是就有那么一两个会和我们会有或多或少的关系。我就遇到了这样的一个。他的工作虽然很平凡甚至卑微，可是他工作的劲头令我折服。
他就是我们小区的一名清洁工。他五六十岁的样子，高高瘦瘦的。别看他年龄挺大的，但是看他的身体挺硬朗的。脸上时而挂着笑容，让人觉得更加的年轻。不过笑容归笑容，每个人都有烦恼的时候。
有一天早上九点多，我去外面晨跑。就看到小区里的几位青年对那个老头指手画脚的。我一看到这个场面就觉得相当的不舒服。那个清洁工都有你们父亲那么大的年龄了，还那么凶的对他干嘛。你们扪心自问一下：“如果你们的父亲被人指手画脚的大骂一顿，你们的心理感受是如何？”虽然小区单位制定员工考核和奖励制度，对员工的积极性有很大的提高，但是检查和考核不是刻意的要为难谁和处罚谁，应该是要让员工更好的完成任务。给大家提供一个整洁、舒适的生活环境才是最重要的。可是，中国的有些官员就是这样的。当自己拥有了一定权利之后，就开始指手画脚地对待别人。其实他们根本就是不懂，但他们就是要装出一副深有研究的样子。不知道这是历史的传统，还是最近才流行的风气。熟不知，他们的随手一指对那名清洁工会产生多大的影响。其实，那天也没有什么大的问题。就是在一个小角落还有一点垃圾。那个角落也比较的隐蔽，按照一般人来看都是难以发现的。可那些检查人员非要吹毛求疵。哎！真是为那老人感到不幸，同时为那些检查的人感到可耻。
说到老人，其实他干活特别的认真和负责，这个我是深有体会。这事情也是发生在一个早上，我站在小区里看风景。突然那清洁工出现在我眼前。他正在清理小区的走道。都清理到小区楼下门口的时候，他发现墙壁上有一口痰。于是他就用拖把使劲的擦，可是效果不怎么好，那痰还是粘在上面。他重复的擦了好几遍，还是没有反应。后来他就换了用抹布去擦。擦了几次之后那痰终于撑不住了。那痰终于抹干净了，老人也露出了微微的笑容。
看到这个场面，我对老人感到由衷的佩服。但是更让我感到的是自责，因为那“杰作”就是来自于我的口中。我当时的脸色一会儿青、一会儿红，真是羞愧不已。
我有乱吐痰的习惯。而且吐的次数也不少，可能是我的鼻子有点问题的原因吧。但是从我经历了这件事之后，我从来就不会乱吐痰。即使是有我再急，离垃圾桶再远我也会把痰吐到垃圾桶里去的。这就是我从这小件事吸取的教训和学到的东西。
在这里，也希望所有的人都尊敬我们值得为他们喝彩的清洁工，珍惜他们的劳动成果。同时我也佩服他努力工作的劲头多么伟大，令我感动！
6. 帮我写一篇关于个性的语文作文。(高一水平)
以 “ 个性 ” 为话题 作文 以“个性张扬”为话题作文 写作提示： “个性”，是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切个性都是有条件的、暂时地存在的，所以是相对的。 “个性”在现实中有许多表现。在做同一件事中，比别人高超，可以说他有“个性”(在这里“个性”可以说与“出类拔萃”近义)。在人人都有相同技能的情况下，某人比别人多一项技能，也可以说他有“个性”(在这里“个性”与特长近义)。人人都遵守纪律，“他”却有意违反纪律，这也称有“个性”(这里的“个性”与“弱点”几乎近义)。说话直言快语是“个性”；做事风风火火，也是“个性”。因此，简单地说，“个性”就是与众不同的个人特点。 在现实中，人们更多的是从赞扬的角度来看待“个性”的，但是，在具体行文中，应该跳出这个框框的限制展开联想。 从所给材料来看，反映了相当多的人对待个性的态度：承认个性的存在又不能容忍太出格的个性，总希望别人的个性是一致的或者是按一个模式矫正的。在教育实践中，作为教育的一个主要方面——家庭，对子女的教育也是存在着许多弊端的。比如许多家长不顾子女的个性特长，强迫孩子学画画，练唱歌，去弹琴，习跳舞。有的家长甚至希望自己的孩子像某家的孩子一样考上理想的大学，常常按照已有的、别人家孩子成才的模式来要求、设计自己的孩子。作为教育的另一个最主要方面——学校，更是较多地存在着压抑个性，用一个模式要求学生，使塑造人的事业形同“工业化生产”似的情况，较多地忽视了学生个性的发展。因此，尊重、容忍个性是每一个家长、尤其是每一个教育工作者应尽快增强的意识。同时，还需要弄清个性与智力的关系。智力出众、才华横溢并不能与个性突出划等号。另外，对待个性，应该运用辩证的观点，既要倡导张扬个性、尊重和培养个性，又要对放纵个性者加以劝导，对有些个性还须劝其改一改。总之，要围绕对“个性”的基本看法作文章。可采用议论的形式表达对“个性”的看法。比如采用漫谈的方式，对“个性”从一个较小的角度来谈。 可采用记叙的形式来表达对“个性”的看法。比如可以通过一个人的几件事来表达个性需要张扬或个性需要改变的主题，也可以通过几个人个性方面的综合或对比来表达主题。可以通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默故事等来表达对个“性”的看法。 致维特的信 亲爱的维特： 你的信我已经收到了！看到你肯将内心的烦恼倾诉给我，我感到一种被人信任的快乐，谢谢你敞开心扉的真诚！关于你的问题，我把自己全部的想法写在这里，希望它能鼓励你继续勇敢、快乐并真诚地生活！ 你在信中说，你觉得自己过于平庸。没有帅气的外表，没有机智的言谈也没有优异的成绩，一切的平淡使你懊恼，你觉得自己是一个缺乏个性的人。你问我你是不是应该让自己的服饰和行为另类一点，以免同学觉得你没有个性！我想对你说，维特，其实人人都有自己的个性，它无法磨灭并且不该被刻意塑造。个性的确使人拥有不同的美丽，但它正如我们脸上的鼻子：没有是不可以的，而拥有两个鼻子的人也不会好看。同样，过分地张扬个性，甚至只为了显示特殊而把自己塑造得“另类”正好比往脸上硬安两个鼻子，画蛇添足的道理，你说呢？那些奇装异服、行为怪诞的年轻人不懂这个道理，他们不知道自己的形象应该体现自己的性格、思想和审美，从而丢失了自己真实的个性！世界上没有两个一样的人，你自己的相貌、性格、品质都是你的个性！当你纯真地显露出你的本真时，它们会显示出最质朴也最高贵的美！任何刻意的修饰都会显得多余。追求符合你真实的个性，而不是追求虚假的“另类”，这会使你更自信、更健康也更能令人尊重。 对于你在信中提到的第二个问题，我想它和上面的问题一样，困扰着许多你这个年龄的青年。你提到班里有些同学不接受你，疏远你。你问我是不是应该改变你自己，尽量能够随俗。我想，维特，你可以读一读罗兰的美文《爱你自己的个性》。或者我把文中的意思转述在这里，这不仅仅是改变过一代人的“罗兰小语”，同时更是智者赠给青年的睿智：年轻时正是极容易流露个性的时候，而且也只有自然流露自己的个性，不肯曲意随和的年轻人才是正常可爱的年轻人！我认为，只要你不去故意侵犯别人，你自己的个性即使再与众不同，也绝对是一个可爱的个性。的确，人们都不大欣赏年轻人圆滑老城，用像中年人一样事故的手段去待人接物。爱你自己的个性，正如花朵从不因为人的好恶改变自己特有的芬芳！ 总之，我想对你说，人最高尚的生活就是真实地生活，最高贵的个性就是自然的个性！ 亲爱的维特，你是一个细心又聪明的孩子，因为你提出的这两个问题有价值又有联系。不知你看了我的回答感觉如何？当然，这两个问题你也可继续思考，直到找到你自己的答案。它将教会你认识自己的个性和审美别人的个性，并将教会你保持自己的个性和尊重别人的个性！ 希望你拥有健康的身体，快乐的生活和成功的学业！希望你成为一个拥有高贵个性的人！ 你的朋友：彼得 2006年2月 咖啡豆的个性 在生活中，我们应时刻追问自己：“你是胡萝卜、鸡蛋、还是咖啡？” ——题记 曾经读过一篇文章，名字叫做《胡萝卜、鸡蛋和咖啡》，故事很简单，却饱含人生哲理：女儿在学校遇到麻烦，回家后向父亲抱怨环境的不公，父亲听后默默地把女儿领到厨房，然后烧了一壶水。父亲先把一根胡萝卜放入水中，取出后让女儿看——胡萝卜变软了；继而，父亲又把一个鸡蛋放入沸水中，依然取出让女儿看——鸡蛋变硬了；最后，父亲把一些咖啡豆放入了沸水中，很快，整壶水都变成了棕色，散发着咖啡的清香。父亲问女儿：“你认为你是胡萝卜、鸡蛋、还是咖啡豆？” 看似平常的一件小事和同样简单的一句话，带给我们的深思却远非如此。面对沸水这一环境，胡萝卜向困难投降，放弃个性，最终被环境征服；鸡蛋虽变得硬挺，却也被环境改变，埋没了个性；惟有咖啡豆，很快地融入环境，最终使自己的个性飞扬于整个空间。 社会就像一个大熔炉，包容世间万象，同时又充满陷阱和不公。有人面对困难，不思进取，屈服于恶劣的环境，他们也许会拥有暂时的舒适与安宁，却是以个性为代价换来的；也有人选择逃避，他们躲在自己狭小的空间中，以逃避困境，他们也许会拥有一生的平静，却不曾飞扬个性；但在这社会中，必然还有一类人的存在，他们不甘平庸，不愿趋炎附势，于是他们努力地改变着周围恶劣的环境，并最终使整个环境因自己的个性而充满魅力！ 朋友们，不久之后我们也将完全融于社会，那么请现在就回答自己：“我是胡萝卜、鸡蛋、还是咖啡？” 星星发光，张扬个性 05年福建一考生 （两幅图：一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。900字以上） 所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了循规蹈矩，稳定，规范。有人认为这样就是死板，由于偏爱后一个图形，认为这才是个性的张扬。 什么是个性的张扬呢?周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解……我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。然而，时下却有一些人一味地去模仿别人，追求所谓的‘时尚”：一个“酷”的表情，一个“炫”的姿态，这些在我个人看来，并不是个性的张扬，而是一种肤浅的作秀罢了。试想一下，走在大街上，每个人都和周杰伦—样留着一小把胡子，再戴个墨镜，摆出一脸的“个性”，那么我们周围必定是单调、黯淡无彩的了，这便又回到了“圆”的图形，达成了共性。一味盲目地去模仿别人，便会失去一些原本属于自己的真我风采。其实社会大舞台上本来就是丰富多彩的。何必要穷根究底，去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还有那睛雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光《红楼梦》才得以溢彩么?不正是有了这么多性格迥异的人，才构成了这个多元丰富的社会太舞台的吗?所以，我们所提倡的“个性张扬”必须是针对自我的内在和潜能。只有真诚，诚实地绣出自我，张扬个性。才能像第二幅图那样，变成一颗耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞台上。 然而，光光主张“个性张扬“是不够的。个性的张扬又必须受”圆”这个道德与法律的制约。就像高中规定我们女生不能留长发，这其实是对张扬个性的抑制。但试想一下，眼前一片红发、金发，甚至绿发，发型各异，那还叫什么校园啊。学校之所以制止，是因为这样“个性的张扬”是不符合“高中生的个性”的。所以。个性还必须符合特定的时代、背景，而这便要受到“圆”这个规矩的限制了。当然，“圆”的制约还应当合情合理，赋予“人性”有关“圆”的规定还应根据时代的改变，周围环境的改变而做出调整，只有这样。个性的张扬才得以理解，得以支持。只有这样。社会大舞台才得以发光。丰富多彩，升起的星星才得以与日月同辉! 风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过。又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风彩与个性的张扬：我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂