A. 小学语文作文指导课
我给你
绝对是我自己原创，不是抄的别人的，偶自己总结的哦！
在你考试之前，首先要把它当成平常的考试，然后就拿出作文书（好词好句好段）来复习，我本人推荐《好词好句好段》，因为你不知道作文考试的题目，所以复习作文书很能准确的复习，除非运气好哦！
如果考试时间是2个小时，就可以多检查或修改，千万不要说先打草稿在誊作文，这样时间不够。
在离考试还有5分钟的时候，去上个厕所，调整一下心情，轻松应对考试。
考试开始后，首先认真审题，千万不要写偏题或表达中心不明确，一个词一个句，都可能让你扣个10分哦！以下我向大家写了些作文考试题目：
《今天我________》
写作要求：1.把标题填满。 2.字数要求500字。 3.写一篇记叙文，要求突出一个中心思想。
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这个题目，我来告诉大家怎么审题1.把标题填满是最重要的，不要空着了，第二点嘛，如果你写完了，千万不要去数字数，这样是个很笨的行为哦（我数几个就不想数了，因为很浪费时间，这功夫还不如去检查一下作文）
第三点，突出中心思想，要在开始写作文之前就构思好。
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一切都准备好了我们就可以写作文，写作文的时候注意标点哦！
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最重要的是写完作文后，要检查是否有错别字（写错别字扣分很吃亏的）还要注意标点，还要检查一些语句是否通顺。
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考试完了后，不要想它了。
B. 语文作文指导
一般家庭类的 亲情复的把握幸福很好制写哦
比如和妈妈吵架 跑出去看到别的母亲和孩子温馨场面
体会到自己其实很幸福 不应该和妈妈吵架 要把握幸福
或是 描绘几个幸福的场景 比如 一家人一起吃晚饭啊 妈妈照顾自己啊
在写要把握幸福就可以了
建议添加一些互相体谅的心理描写 会更加真实喵
C. 语文作文的指导
语文作文在高考语文考试中占的分值比较大，所以在以前高三复习时我们老师也很着重的进行了复习，他给我们建议的是练好议论文和记叙文！（但其实我本人是比较喜欢写散文）
首先我们先说议论文吧！要写好议论文，首先就要有大量的论据（这你平时要多积累些名人的例子，名言等），当然，在写作是也要尽量的使自己所举的例子新颖，别动不动就屈原，李白什么的！要多利用当今的一些新闻人物和时事！其次在写议论文是要尽量的避免“三段论”的形式，因为这样很不好！不要一味单纯地走“提出论点”+“列举论据”+“回应论点”的模式，这样得分会比较低，其实你在写议论文时可以试着“立分论点”，也可以试着在论据之后对论据进行进一步的剖析，这样可以深化论点！会使得分高一些！
接着，轮到的应该是记叙文了哦！其实想写好记叙文的话，那些平时老师总唠叨的手法是必掌握不可的，而那些手法在高考的复习资料里是很详细的这个要多看，多学着去写！然后要注意的是在写记叙文时不要以要写记叙文而写记叙文，要从学会从记叙平常小事，人物中突出，深化主题！
再接着就说说散文吧！写散文最大的好处就是你会了，它就是一贴万能膏药，大多作文都可以用散文来写。老师总说散文难写，但其实也不是很难写啦！主要要做到的就是“形散神聚”，这个怎么说呢？简单的说就是主题要集中！其次就是多看和多学，没什么捷径的！当然，也要积累大量的素材！
最后，说白了，作文就是要多看，多练，多积累素材，适当的运用适当的修辞！还有高考时作文评分标准不会像平时的那么高，所以你也不用担心啦
D. 如何进行初中语文作文教学指导
这个问题很想回答，但又怕答不好。
作文是什么是生活的反映，骂也好，操也好。都是学生对内生活的容反映。这是基础，也是前提。在这个前提下我是这样做的：
1、每周写日记（这是废话），但我用每周星期五的一节课还让学生上讲台读日记，就是不是废话了，一是学生表现欲得到发挥，就会自己去看很多的作文，你如果是老师的话，理解我说的话。表现欲——是学生的要的东西，我们要给他。
2、作文练习要看阶段，如果在七年组，我放宽些，只要能写能上台读，我不说好坏。我想什么叫好坏，我真不的能说，主要是说不清楚。能增强学生对语文学科学习兴趣的就是好方法。他们学习了才有我们的成绩。作文算什么？是狗屁不值的东西，学生只要表扬（不是对成人的表扬）就好，他们会自己写，自己看，也写得好。目前我也是用这样的方法弄的。
3、高中不敢说，因为我没有上高中。谢了！
E. 以“语文”为话题的作文应该怎么指导
1，阐述语文来是什么？“语源”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。 （可以自己来阐述一下，自己去发挥……说说语文在生活中起到的作用，交流、沟通、传达讯息等基本的功能。）
2，语文的深层意思，延伸为文学。文学即人学，它所体现的文学价值。可以提一下我国四大名著，例《红楼梦》这本艺术的奇葩、文学的瑰宝……
3，语文不仅仅是一门简单的学科，它更是所有学科的基础。不管是数学抑或是政治历史，都需要一个语文的平台去展示他们……
4，在总结一下，自己定义的语文是什么……
一般我只写大致的框架，提点作用……相信你可以去领悟……
F. 在语文课堂上如何穿插作文指导
语文课亦是作文指导课
——小学作文创新教学之我见
主题词：教学 作文 指导 研究
论文摘要：把作文指导渗透在每篇课文的教学中，做到善导学生积累素材、词汇，学会谋篇布局，体会语言表达，培养创新意识，能卓在成效地提高学生的写作能力。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它应贯穿于整个语文教学过程，因此，我们必须重视语文教学改革，深入研究作文规律，提倡“语文课亦是作文指导课。”
也许有人认为这样的教改有点夸张。仔细分析，实则不然。因为语文课的主要任务是学习语言，并把课文中的语言内化为学生自己的语言，以此来扩大学生的语言积累，发展学生的语言思维，最终达到学会运用语言的能力——写作能力。因此，树立作文指导意识，把作文指导渗透在每篇课文的教学中，成为语文教学的重要任务。
那么，如何在语文课中渗透作文指导，卓有成效地提高学生的写作能力呢？下面，我谈谈一下自己的几点做法：
一、善导学生积累素材
叶圣陶先生说过：“训练学生作文，必须重于倾吐他们的生活积累。”这“生活积累”就是他们的作文材料。可见，我们在语文课中不能忽略这一环节，要善于引导学生学习积累作文素材的方法。我在教学完《鱼游到了纸上》这篇课文后，先提问学生：作者是怎样发现了那位“举止特别”的青年，又是怎样发现了他的“与众不同”之处？让学生纷纷发表意见之后，我归纳出了这节课的训练重点：我们从这篇课文中学到了一些积累素材的方法。一是要留心周围的事物。作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心，才发现了那位“举止特别”的青年；二是要多看、多听、多问。由于作者用多种方式，多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处；三是要勤动笔。有了见闻和感受，就及时记下来，这篇课文的作者就是这样做的。我们要做生活的有心人。只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。
二、善导学生积累词汇
作文就如同一座“屋子”，而“屋子”中的“砖石”就是词语。小学生写作文，学会用词语来表情达意是关键。在许多小学生的作文中，最常见的毛病就是词语运用范围狭窄，缺少准确性和生动性。因此，在语文课中，我们要善导学生学会积累和运用词语，以提高作文水平。在教学《可爱的草塘》一文第五自然段时，我先让学生划出描写草塘“绿”的语句，然后提问学生：那些词语运用得最生动，最准确？学生踊跃发言，有的说：“绿得发光，绿得发亮。”有的说：“欢笑着，翻滚着。”有的说：“描写颜色的词语写得最准确，勾画出远处、近处草塘的草厚度不同、数量不一。”……等学生议论完后，我马上引导学生：从分析这些词语中知道，要写一篇好文章，必须积累丰富的语言词汇。没有丰富的语言词汇，如同巧妇难为无米之饮，是不能写出好文章的。
三、善导学生谋篇布局
我们每写一篇文章之前，都必须打好草稿或腹稿，确定写作顺序，注意材料的组织安排，即要注意文章的谋篇布局。无疑，这已成为语文课的重要引导内容。例如，我在教学《记金华的双龙洞》一文时，先让学生抓住几个方位词领悟课文的写作顺序，进行分段，概括段意。然后，我进行小结：学习游记，首先要弄清作者的游踪，也就是文章的写作顺序。以后大家写作时也要注意这一点，要如同是一位小导游，带着你的读者去游览。先游这里，后游那里，途经哪些地方，按什么路线走要预先安排好。如果游览路线不明确，东走一会，西闯一下，你的游客就像闯进八卦阵那样，迷失方向。因此，写文章一定要注意材料的组织安排，这样才能条理清楚，层次分明。
四、善导学生语言表达
小学作文的目的就是让学生学会表达，故我们要加强学生语言表达的训练。而我们的语文课本上的每一篇文章都是经过专家精心筛选的优秀作品，最接近小学生的生活。这些文章不但在思想内容上，而且在表达方式上，都是很好的范文。所以，我们在语文课中要指导学生认真阅读，仔细领悟课文中的那些具体的表达方式方法，提高自身写作能力。例如，在教学《威尼斯的小艇》一文中的第二自然段时，我先出示改写的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。接着，我让学生把原句和改写的句子朗读一遍，再让他们进行比较：哪一句读起来觉得有意思，为什么？以问促思，使学生了解用了形象、富有诗意的比喻后，就更加生动具体地刻画了小艇与众不同的特点。在此，我继续加以引导：我们写文章时，一定要注意语言的表达，努力做到写得使人如见其人（物），如闻其声，如临其境。这样，才能增强文章感染力。
五、善导学生创新意识
在习作中，不少学生存在着缺乏激发思维的活力，在选材立意、构思等方面，思路狭窄，结构雷同，只会模仿的弊病，其产生的原因是多方面的，但是显然与教师缺少创新意识的培养有关。由此可见，在语文课中善导学生创新意识显得尤为重要。如教学完《第一场雪》一课后，我给学生出了一个作文题目《雪》，鼓励学生以不同的思维方式来表达自己的见解，让他们循着已学知识的可逆关系，反过来想一想“雪”存在的另一方面，训练他们的求异思维和逆向思维。于是，经过一番思考后，有的学生立意“贬雪”：揭露雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖世间的污秽，见不得阳光；揭露雪的残忍——雪压冰封，万木萧条；揭露雪的穷凶极恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世等等。通过这样的训练，培养学生敢于标新立异的创新意识，并使之贯穿于写作中，从而不断提高学生写作水平。
总之，在语文课中，我们要巧妙地把课文当作学生写作的范文进行阅读、分析，把理解语言和运用语言有机结合起来，把欣赏语言和内化学生语言统一起来，并努力培养学生的创新意识。这样，既加深和巩固学生对课文内容的理解，又指导学生提高了写作能力。
G. 寻求语文作文指导！
课外练笔是提高写作能力的重要方法
作文一直是中学生的难问题,中考写作分值占到70分(总分分）,更使学生为写作忧心忡忡.确实,写作必须建立于良好的写作习惯之上,否则,单纯应试的作文是难以获得高分的.写作能力也难以提高.从我们教学实际看,许多老师都在忙着为这70分找范文,归纳模式,许多学生忙着背范文,使体现能力的写作变为了对示范文的机械模仿,生搬硬套.这是违背教学规律,戕害教育对象心智的简单粗暴做法.所以,我们说“写”是提高写作能力的唯一路径.而从教学实践中,我认识到课外练笔是一种学生乐于接受,乐于思索,乐于动笔,教师易于入手指导的好方法.
我们这里谈的课外练笔强调出学生为主体,跳出应试作文,即所谓大作文的条条框框,不拘内容、形式,甚至于教师不命题,以生活作为大背景,让学生从对生活观察入手,感悟、思考生活,进而以写作为手段,还原生活并提高生活.这种写作的过程既使学生深入生活同时又提高了学生运用语文感悟生活及反映生活的能力.是符合于当前我们所研究的“课内外衔接”的大课题的,也使学生的素质得到了提高,逐步摆脱应试教育的桎梏.
课外练笔之源在于生活,它是生活的积累.由于练笔的内容不限,学生大可以在写作中展示自己的生活空间.可以表现学校生活、家庭生活、社会生活,可以表现自己的喜怒哀乐,它真实地反映了“我”身边的一切,它是“我”真情实感地流露.因而课外练笔为学生提供了无尽的写作源泉,真实、生动、感人.学生在考场作文时就不会为没有生活找不到题材而发愁了.
H. 初中语文作文写作指导
1、充分发挥自己的优势
擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象
要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔
’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了
为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6、一定要完篇
熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分？
7、特别要注意不能缺题
不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。
8、文章要有一至两个亮点
老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。
9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌
材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，’回眸一笑百媚生’。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。
10、思想要健康
思想健康不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，健康是针对病态、庸俗而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。
11、观点不可太绝对，要留有余地
义正未必要辞严，理直未必就要气壮。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。质问京山大冤案。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前
如以’沟通’为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；写’沟通’之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。
13、写法上可以求新，要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性；但更要求稳
我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
14、不可按上年或前几年的中考作文思路行文
求新、求变是人们所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。
15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。
16、要美化自己，而不是丑化自己
要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为中考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。
17、字数以600-900字为宜
不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。
18、看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文
看有没有可以再利用的，须要注意的是一定要不牵强。
I. 如何进行小学语文作文指导
小孩子写作文，最好是切身体验，引导联想发挥。作文很多时候是描写一个人，回一个景，答一件事，通常需要借助现实中的人物、景物、或者事件。小孩子见识的本就比较少，平时也不注意观察生活，真正写作文的时候，可能不知道到底该写些什么，也没有什么逻辑，所以引导小孩子写作文，最好的方法是切身体会，让他亲眼看到，亲耳听到，家长或者老师，在一旁指导小朋友，哪些是重要的东西，比如一个人说话了，他说了什么，什么语气，是开心还是生气，为什么会这样等等……