『壹』 小学语文作文辅导哪好
作文真是个很令人头疼的问题，去年我家宝贝就是因为作文不过关，语文成绩在班级版里面排名很靠后，权最后实在看不下去了，我也不知道怎么辅导，刚好今年新买的房子在虹口足球场附近，那边有个绿光教育，专门针对中小学辅导的，周六就抽空进去咨询了一下，老师很热情，我说了我家孩子的情况后，老师给我推荐了他们的语文培优课程，这个课程内容还挺丰富的，从古文，阅读和作文三方面来学习的，我家孩子经过一段时间的学习之后丰富了不少课外知识，写起作文也得心应手了，绿光的价格也不贵，孩子学习提高了，我就放心啦。
『贰』 小学语文培优提高题（一）
一、走进名著。
1、按要求写成语
源自历史故事的成语：三顾茅庐、纸上谈兵、退避三舍
2、填空。
中国古典四大名著里的《西游记》里有 “三打 ”的故事；《水浒传》里有“三打 ”的故事；《三国演义》中有“三请 ”和“三气 ”的故事。此外，还有一部名著是《红楼梦 》。
二．对号入座。 组四个带“然”字的词语，再选择合适的分别填入下面句子中的括号里。
竟然、居然 、果然、仍然
1 ． 天气变化太大了，已是农历十月，（仍然 ）这么热。
2 ．天气预报说下午有雨，下午（果然 ）下雨了。
3 ．好几天没照管花儿，今天看看花，它（居然）长得很好。
4 ．周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮，要诸葛亮十天造出十万枝箭，诸葛亮（竟然 ）说只要三天。
三．锦上添花。
在下面句子中的横线上填上合适的诗句、名人名言、格言警句、俗语等。
1 ． 常言道： “人心齐，泰山移”，只要我们齐心协力，献计献策，就一定能找到解决问题的方法。
2 ． 王老师对我们说：“读书破万卷，下笔如有神，大家如果能做到博览群书，写作文时就得心应手了。”
3 ．每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“ ‘满招损，谦受益'，你一定要戒骄戒躁，争取更大的进步。”
4 ． 要写好作文，不光要多看书，还要多参加实践活动，正如古人所说的那样：“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
四、辨音填词。在下列括号里填“ bi à n ”。
（ 辨）别是非 两条（辫 ）子 （便 ）利群众 （ 变）化多端 一场（辩 ）论 （遍 ）地开花
五、成语乐园。
1 、你能写出下面的成语吗？
最短的季节 ( 一日三秋) 最快的速度 (风驰电掣 ) 最长的腿 ( 一步登天) 最难做的饭 ( 无米之炊)
最遥远的地方 (天涯海角 ) 最荒凉的地方 ( 不毛之地) 最贵的稿费 ( 一字千金)
最吝啬的人 ( 一毛不拔) 最大的差别 (天壤之别) 最长的一天（ 度曰如年） 最大的手掌（ 一手遮天）
2 、 根据提示各写出一个含有一个“手”字的成语。
形容高兴 手舞足蹈 形容聪明 手到擒来 形容容易 唾手可得 形容慌乱 手忙脚乱
六、古诗天地。
1 、根据古诗的内容写出季节名称。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 （秋天 ） 满眼不堪三月喜，举头已觉千山数 （ 春天）
六出飞花入湖时，坐看青竹变白枝。（夏天 ） 麦随风里熟，梅逐雨中黄。 （夏天 ）
2 、 写西湖的诗句很多，如苏轼有欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 。”杨万里有“ 毕竟西湖六月中 ，风光不与四时同 。”
“但愿人长久，千里共婵娟”出自 苏轼的手笔，他字 子瞻 ，号 东坡居士 。 他同父亲 苏洵 ，弟弟 苏辙 并称“三苏”。词句中“婵娟”指 美好的事物。
3、请你从积累的古诗文中，根据要求写出一句古诗文原句。
①与“鸟”有关的：“两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天 。”
②与“春天”有关的：“迟日江山丽 ，春风花草香 。”
③与“沙漠”有关的： “少小去乡邑，扬声沙漠陲。”
回答完毕！望给予最佳答案！
『叁』 求助小学阅读与作文实验班培优15讲-语文-二年级的答案！
夸我来吧！自答案都整理好了！ https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
『肆』 培优同步作文
八年级语文培优补潜计划
指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。
制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容：
教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
『伍』 小学语文复习中如何培优
一、字词，这个是最基本的，每天抄写字词，挑时间默写，这个一定要经常专而反复。
二、基础知识，这个是属要老师多挑点好的题目，给他们多做做，这个只有多写了，一系列的题型，多练练。
三、阅读理解，小学的相对比较简单，同样也有固定的一些题型的，老师选择一些比较好的给他们练手。隔着天的选一篇给他们写写。
四、作文，这个也相对比较简单，至少让他们把语句写通顺了。可以让他们按照最简单的三段论的格式来写。
『陆』 小学生作文培优有必要吗
个人觉得没有必要，因为小学生年龄还小，智力未得到大量的开发，建议还是以多看书为主，这样能提高作文水平，还要增加词汇量，多看好词好句等工具书。
『柒』 语文培优措施和方法
1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境
『捌』 武汉小学作文培优如何选择为什么好多人去垦丁培优
小学生作文培优按照素质教育的要求，借鉴多元智力理论和“知识冰山”模型，从过程论和方法论的角度，科学而有机地将作文技法、作文常见问题、作文的思维与方法创新和作文实例结合起来，展开讨论，形成一个从基础到提高再到创新（从学习规则到掌握规则再到自由地运用规则）的过程，帮助学生建立起自己的知识与智能架构。同时，对精选的范文加以科学合理的归类，并请特级教师点评，引导同学们仔细体会文章的写作艺术，吸收和借鉴他们的写作技法，增加自己的阅读体验与感悟，引发自己的开放性思维和灵感，悟出作文的真谛，切实有效地提高交流与表达能力。
垦丁小学作文培优的目标是：让学生在考试时成竹在胸，收获成功的快乐；在生活中读得懂，听得准，说得好，写得妙!让学生作文时，写人神形兼备，叙事清清楚楚，写景绘声绘色，状物栩栩如生，说理头头是道；让每篇文章构恩立意巧妙，谋篇布局精当，选材丰富多样，遣词选句准确灵活，反映生活的真，体现人物的善，展示真理的美!
再加上，垦丁依托是外校的资源，是外校的师资团队，对于作文这块，采用的模块化教学，在快乐中学习，所以孩子特别喜欢，自然就爱上了写作，成绩就提高快。
『玖』 武汉市 作文培优
强力推荐汉口或武昌的明心教育语文部，绝对OK。还可以顺便学下数学，那里的数学老师 刘嘉全国一流