❶ 我喜欢学语文 600字作文
你若问我最喜欢学什么？我一定会毫不犹豫地说：“我喜欢学语文！”为什么呢？因为我喜欢方块字的样子、感觉和味道。我看到“笑”，心里会很开心；看到“哭”，心里会很难过；看到“恶”心里会不自觉得厌恶；总之，我会随着字的样子，心情起伏不定。当我看小说的时候，会融入书的世界里，一起与主人公欢笑、落泪，这就是文字带给我的力量。
随着自己的兴趣与家庭的一些原因（外婆曾是语文老师），让我从一年级开始就非常喜欢上语文课。只要一上语文课，我就会两眼睁大、耳朵捕捉老师发出的每一个音律，认真的上好每一堂课。因为沉迷于语文，我还闹出过不少笑话呢！记得有一次，语文老师出差了，语文课都被换成了其他科目，可是一打响上课铃，我却又傻乎乎的拿出了语文课本，放在桌子上，端端正正的坐好，当miss唐走进教室的时候，我一下子就晕了，连忙问同桌：“这节不是语文课吗？”周围同学一听都哈哈大笑，说到：“哈哈，彭老师出差了！你怎么是个语文迷啊！？”我恍然大悟，不好意思的笑了笑。
语文就像一片盛满知识的汪洋大海，那么丰富，那么五彩斑斓。里边有古诗词歌赋、现诗歌美文……每一样都令我爱不释手，尤其是写作。每到假期，我都会坚持天天写日记。终于功夫不负有心人，我的首部作文集《兰香集》在2010年的寒冬向大家揭开了它神秘的面纱。这本作文集主要记载了我一至五年级在作文方面的学习心得和进步历程，也算是为我六至十岁的四年画上一个圆满的记号，且为下一部作品开启了一个新的里程碑。当彭老师看到了我的成果时，脸上也洋溢着挥之不去的笑容。鼓励化为了写作的动力，在五年级的下学期，我的一篇作文《国旗下的泪光》以独特、新颖的理由成为了“城区十佳感人故事”中的一篇。还被排成了剧本，表演在舞台上，为大家呈现别具一番风味的感人之事。当台下的我看着台上每一位小演员卖力的表演时，心中更是波澜起伏，有自豪，有感动，有遐想……特别值得一提的是，在上个学期末，彭老师兴致勃勃地告诉我们，我的作文《阿婆，我爱您》被刊登在《全国百所名校示范分类作文选》上，我的心里好像漏了一拍，接着一直狂跳，嘴角也不知道何时开始上扬，后来竟笑得合不拢了！同学们也向我投来赞赏和羡慕的目光。而且我还得了50元稿费作为奖励。激励我继续发奋向前。我心想：我人生中的第一份稿费，一辈子也不会花，要把它当成我的幸运之宝。
兴趣变成实践，实践变成成功，成功又化为学习的动力。在我为成功铺垫的每一秒都是在享受语文带给我的快乐、带给我的财富。语言中的文学，文字中的奥秘，都令我迷恋的如痴如醉，让我回味无穷。因此我更愿意长大后做一名无私奉献、默默无闻、伟大的语文老师，沉浸在这令我陶醉的大海中！语文，我偏偏喜欢你！
❷ 如何提高小学生学习语文的兴趣（） 作文
兴趣能使学生产生强烈的求知欲，养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。俗话说，勤能补拙，兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新事物的学习。有研究表明，在学习过程中，兴趣能有效弥补智力发育的不足。由此可见，兴趣在学生学习过程中是多么的重要。 那么，该呢？经过我两年多的教学探索，主要总结出以下几点： 一、优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣 1、导入的精心设计，能激发学生的学习热情 好的开端往往能为一堂课打下成功的基础，一堂课有了一个好的开头，那么这堂课就成功了一半。小学生的注意力是最容易被其他事物给分散的，所以上小学语文课，最好就是一开始就抓住学生的心弦，激发学生的听课热情。熟悉学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点。曾经听过一位名师说过的一句话，“好的导语像吸铁石，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进”。有些老师在导入新课时喜欢用这样的步骤：先在黑板上板书课题，在读课题后问学生一些这样的问题：“读了课题 后你想学些什么？想了解些什么？”表面看上去这就是体现学生主体，吸引学生了，但如果这种方法用久了又落入了模式化的怪圈，显得呆板而无个性。《语文课程标准》指出：教学应激发学生兴趣，老师应转变观念，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，避免模式化。那么如何才能达成新课标的要求，导入新颖面不呆板无个性呢？我觉得这就要求小学语文老师能精心设计开场语言，如以一个笑话，一句名言，一个小游戏开场，活跃了课堂气氛，将学生的注意力全部集中在教学过程中，再入题讲课就比较容易让学生接受。 就拿我自己亲身经历的一个事例来说，在教学一年级下册的第5课时，学生都喜欢猜谜，所以在上课伊始，我给学生出了一个谜语，＂小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样＂（打一家电用器）。经过几分钟的思考并联系今天将要学习的课文，学生猜出了是电视。我立即在黑板上画了一台电视机的图形，接着和学生谈话交流。 师：你们都喜欢看电视吗？ 生：喜欢 师：你们都喜欢看什么节目？你昨天晚上看了什么电视节目? 生：我喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，我喜欢看《斗龙战士》。我昨天看了金鹰卡通的《神奇宝贝》………… 学生们都带着眉飞色舞的表情在七嘴八舌的讲个不停，在学生交流了数分钟后，我说：“看你们谈的热火朝天，可以感受到你们真的很喜欢看电视，今天呢，老师也请你们在课堂上看电视，看看“明明”一家人给我们演了什么电视。”随即进入课文的教学。在这个导入环节中，“猜谜”和谈论自己喜欢的电视节目就是吸铁石，充分调动和提高了学生的学习积极性。
❸ 我喜欢语文的n个理由小学六年级作文
我喜欢上语文课的N条理由——学生作文
语文，不仅传授我们知识，而且还教会我们怎样生活，怎么去面对困难，面对挫折，它还能净化我们的心灵，充实我们的头脑。
我喜欢上语文，首先是因为它比较有趣。培养兴趣是学习的基础。如果对语文一点兴趣都没有，那么再刻苦努力，也会觉得枯燥无味。语文课上，读着“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，好一派优美恬适的田园风光，令人向往；读到苏轼千古传诵的“但愿人长久，千里共婵娟”的名句，不也是一种美的享受吗？读到岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”不由自主地想起岳飞当年精忠报国的誓言……
同时，语文还会教会我们许多做人的道理。“拔苗助长”是我国一个经典的寓言故事。一个人为了想让禾苗快点长高，竟不顾实际情况，把禾苗拔高，还自以为很聪明。结果不仅没有长高，反而使禾苗全部枯死了。这个寓言着实可笑，但它同时教给人们一个道理：做任何事情都要遵循它的客观规律，不能急于求成，否则会“欲速则不达”，给自己造成损害。
我喜欢上语文课的第三条理由是可以拥有一个完全属于自己的世界，可以畅所欲言。在作文课里，可以不用忌讳，不用畏惧，写出自己真实的感受和意见，抒发自己的感情。
当然，我喜欢语文还有许多其他的原因。比如：唐诗、阅读、对联……然而，在语文课上最使我头痛的是文言文，那些“之乎者也”念起来，不仅不通顺，听起来也像在念经一样，觉得一点意思都没有，但是我还是要努力地去学好它。
虽然不喜欢的因素也有，但是总的来说，我还是比较喜欢上语文课的，让我们一起来努力吧！
❹ 小学生语文作文
秋风再起时
不知何时刮起了大风，满天黄叶在风中飞扬。凋零的时间铺满道路，已近黄昏，校园里人影寥寥。 走在这条平日里喧哗不已的路上，此时却只听见耳边的风声，一下子就开始想起那些陈年往事。同样是如此清冷的感觉，那还是几年前的冬天，我在北方刺骨的寒冷里四处奔走寻找自习室。每年考研那几天，大教室都用作考场，只余几个不起眼的小教室接纳自习的学生。在这样的环境下，一个座位可谓是弥足珍贵，于是便有了我忙碌慌张的身影。 伟大的小说家卡夫卡曾经说：“我最理想的生活方式是带着纸笔和一盏灯待在一个宽敞的，闭门杜户的地窖里的最里面一间。饭由人送来，放在离我这间最远的、地窖的第一道门后。穿着睡衣，穿过地窖所有的房间去取饭将是我唯一的散步。” 那个时候我全部的愿望也不过如此，能够有一个不受打扰的空间让人安安静静的学习。时光仿佛回到那些寒冷而苦寂的冬夜，我独自一人站在学校主楼下面，迎着冷冽的寒风，唱一些忧伤的歌，排遣一天的寂寞和疲倦，然后回到自习室继续苦干。当时外面风很大，教室里也很冷。现在想起来，还是让人感到心酸。和大部分人一样，本科时代住的是上下铺，六人间，连个单独的桌子都没有，共用一张大铁桌，加上室友都在闲聊，想要学习是痴人说梦。我彼时很想出国深造，很大的原因就是希望有个自由的空间。 现在上研了，住上了四人间，上床下桌，室友们都很安静，看看书是没问题的。还有灯光明亮的教研室，暖气空调都有。可是现在心情却浮躁得多，当年不受打扰做学问的念头越来越淡，这大概就是岁月对于一个人的改变。 前几天看了一部电影名叫《江湖》，片子拍得倒是一般，但是最后却很让我生了一点年华流逝的感慨。影片里面少年时的翼仔成了今日的就哥和左手，不知道他们是否还记得昨日的故事。从小混混成长为江湖大哥，其中历经的艰难险阻恐怕早已被外表的光鲜掩盖，痛苦与欢乐只有自己心里清楚。 梧桐树被镀上了一层落照的金黄，但是光彩却明显地深沉了，这是秋天的颜色。一年一年岁月变迁，世事沧海浮云，不知不觉中西风吹老了少年的心事。“心绪逢摇落，秋声不可闻。”秋风再起的时候，我们已经改变了容颜，只有那远去的时光，记录着曾经的繁华。
❺ 作文 我爱语文书
我爱语文书
我已经读到六年级下期了，现在读到的语文书也已经换了11本了。现在的正在使用的这本语文书是小学的最后一本了。
抱着那小小的、薄薄的一本，不禁让我怀疑，它有那么多内容吗?能供我学一个学期吗?
我仔细观察了，这本语文书是《难忘的小学生活》这一综合性学习的开头介绍的插图。几个同窗很多年的学生，毕业后，挥手告别母校，衣袂飞扬，不舍之泪洒下。同学们注视着校园里的一草一木，凝视着彼此，想要将这些年美好的记忆，永远永远的珍藏。
图上方印着课程教学研究所，小学语文课程教材研究开发中心。在往上看一个黄色方框里面写着，经全国中小学教材委员会2004年通过初审通过。
书脊上，工工整整的印着义务教育课程标准实验教科书，语文六年级下册。
封底，是缩小《难忘的小学生活》这一综合性学习的开头介绍的插图。图上方写着义务教育课程标准实验教科书。在字的旁边，有一双手捧着一颗幼苗，多像那园丁一般的老师，老师捧着我们这一颗颗幼苗啊！在老师的精心照料下，我们逐渐长大。
我不禁拿尺子量了一下，长有21厘米，宽约15厘米，厚1.5厘米。
我想。这么小的一本书到底有多少知识呢？
我打开扉页开始浏览。第一组课文读完了，我感受深刻。这组课文告诉我，在平凡的生活中，蕴含着不平凡的哲理。第二组课文，让我懂得了，生活中的点点滴滴，都体现了丰富多彩的地域特色........................
合上书本，思绪万千，想起六年来和它们度过的岁月，尤其是这本语文书，它将是我小学的最后一本语文书，我要好好爱惜它！
❻ 我喜欢我的语文老师小学作文怎么写
我喜欢我的语文老师
我就喜欢上语文课，还喜欢我的语文老师李庆枝老师。今天，我在这里介绍我的语文老师让同学们认识。
李庆枝老师中等个子，圆圆的脸，大大的眼睛。李老师的语文水平可棒了，我们李老师还到过武汉讲过课呢！
记得有一次期中考完试，我就被老师评为了语文课代表，我也不知道为什么，再说我的期中考试又没有考好。就这样，我就当了半个学期的课代表。
快期末考试了，我每天都在做练习题，特别是语文，因为我是语文课代表啊，如果我这次考不好，我这个语文课代表不就白当了吗？同学们一定会对我失望的，老师也会对我失望。所以，我下定决心，一定要努力！
我赶快抓紧时间做练习题。这时，我被一道题迷惑住了，想问老师，但是又不敢问！我怕同学们笑话我。
经过一番思想斗争，我终于鼓起了勇气，走上讲台。我的心就像十五个吊桶打水七上八下的怦怦直跳。我的问题刚一出口，李老师就拿过我的练习册，她给我温和地讲起题来，直到我听懂了为止。我回到座位上，就想：“李老师原来这么温柔，以后我的练习题不懂，就应该多多请教她！”我继续做起了练习。
时间过的真快啊！一转眼，就到期末考试了！
那天考语文时，我用了一半个小时，就把试卷做完了，接着我又从头到尾仔仔细细地检查了好几遍。
老师收起卷，刚走出教室，我就跑到李老师监考的考场门口，等李老师出来。当我知道正确答案后，我又算了算自己的分数，恩，九十五分，太好了！
❼ 小学生作文《有趣的语文》
语文，我爱你
在我听着一个个美丽动人的童话故事的时候；在我读着一本本引人入胜的课外书的时候；在我听着老师对课文的幽默讲解的时候……，我不知不觉的爱上了语文。
书，是美味可口的食粮，是清甜的泉水；书，是无边无际的海洋，我在里面尽情的遨游。看书，是学习语文的一部分，也是我最喜欢做的事情。看书看的入迷的时候，我觉得我有时像活在童话世界，有时像在天空飞翔，有时像在大海里畅游，有时像在名山大川间游玩，有时又像跳进了历史的长河……。
在春雨绵绵的一天，一位文质彬彬的路人问我：“请问这附近的酒家在哪里？”我指着杏花村说：“在那里。”我正要说什么，突然，传来一个声音：“请大家读一遍。”我这才回过神来，原来是钟老师的声音。于是，我动情的读了起来：“清明时节雨纷纷……。”
历史悠久的长城，伴着孟姜女的故事；美丽的颐和园，伴着清朝的腐败；举世瞩目的秦兵马俑，伴随着勇士们表情中蕴含的故事……。钟老师像一位资深的导游滔滔不绝地为我们讲解那里的一切，给我们留下了很深刻的印象，还有很多美好的回忆。
语文学习是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同学的作文里写道：“她们没有血脉……。”我们听了哄堂大笑，大笑过后，我们明白写完作文，要学会修改。
上语文课，又是异常活跃的，每当初学一篇课文后，老师就会检查我们的读书情况，这时钟老师总会问：“谁要第一个来？”钟老师面前马上竖起一片手的树林，钟老师点了一个同学，这时，没被点到的同学会很失望，甚至冲着老师发出一两声怪叫，但是，叫完以后，又会马上调整好自己的状态，屏息凝神地听着，一旦发现同学读错了或读得不流利，下面的同学便展开一场激烈的口水仗：“我来……！”“我……！”有的还站起来，大声叫嚷道：“我，我还没读过呢！”钟老师急忙维持秩序，说：“玉欣同学举手最快，她来读！”下面又是一阵不满的叫声，但是同学们很快又自觉的安静下来，整个教室鸦雀无声，玉欣同学响亮地朗读起来。
❽ 小学语文作文教学论文：如何让小学生爱上作文
一、培养写作兴趣，激发写作欲望
培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练；另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。
二、积累写作材料，充实写作内容
学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，其素材积累主要来源于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。
三、注重培养学生的观察能力
观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。培养学生观察能力要特别注意培养学生的观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。
四、突出写作主题，融入写作感情
小学作文的选题要具体一点，教师要帮助学生审题，帮助学生做到言之有物、言之有序。比如，观察某一物体——钟表，既可以引导学生从钟表的整体外形、颜色、图案到内部的表针、数字，具体地逐层逐步地进行观察；还可以进一步引导学生，联想到钟表的作用和声音，联想到钟表能给我们的启发等等。在进行写作训练时，允许学生异想天开，但要围绕“钟表”这个中心展开联想，不能离开主题。
五、树立写作信心
一堂好的作文讲评课，学生可以受到极大的启发，甚至可以提升学生的写作层次。学生通过构思、修改，最终完成一篇作文，都渴望得到好的评价。如果教师一味要求学生多写多练，而不愿多花费时间去欣赏他们的劳动成果，也会影响学生的写作兴趣。
总之，指导学生作文时要多鼓励，激发学生写好作文的积极性和自信心，要教给学生写好作文的方法、窍门，让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去，学生的作文才会稳步提高，写出一篇篇精彩的文章来。
❾ 我喜欢语文课
[我喜欢语文课]
在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣，我喜欢语文课。不过要说我最喜欢的，就属语文课了。 我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了，小学生作文《我喜欢语文课》。我特别喜欢上作文评讲课，自己的作文能读给大家听，还能交给老师打印，是一件多么愉快的事情啊！即使没有机会上台念，我也喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：“好记性不如烂笔头”，这样的积累，不仅能培养我们的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅。 在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的“新怀疑主义”。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手，是一件值得骄傲的事，你应该像发现新大陆一样的去感叹因为——你回答了一道，语文题，中国题证明你经得起中国人的考验。
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〔我喜欢语文课〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
❿ 我想要写一篇我喜欢的语文课作文
学校的课程丰富多彩，有体育课、美术课、数学课、音乐课、信息技术课、品德课等等，但是我最喜欢的还是语文课。
我喜欢语文课，因为语文是学好其他知识的基础。语文课不仅能让我学会认字、写字，还教会我们阅读和思考。学好了语文课，才能理解数学题的意思，才能明白音乐课中歌词的含义，才能知道品德课中的道理……不学好语文，就不会有很好的语言表达能力和写作能力。 小荷作文网www.zww.cn我喜欢语文课，因为在语文课上我们能学到很多知识。比如在学习《朱鹮飞回来了》时，我知道了这篇课文是晏平写的，还知道了朱鹮是快灭绝的动物。一支考察队来到了秦岭地区，最后找到了许多朱鹮，这个地方也被命为自然保护区……通过语文课，我还学会了许多古诗和名言警句。我把学到的知识都牢牢记在心里，在随后的学习中能运用自如，每次作业都是100加优，当老师表扬我时，我高兴得像吃了蜂蜜一样，甜甜的，还带有一点点骄傲。
我喜欢语文课，还因为老师总是会用生动活泼的形式教我们学写作文。在一次语文课上，老师布置了一篇作文，还说这篇作文要通过我们现场做“画鼻子”的游戏来完成。听到游戏，同学们都高兴起来。究竟是什么游戏呢？
只见老师在黑板上画了个娃娃脸，只是缺少了一个鼻子。这时，老师说：“这个游戏要求蒙上眼把鼻子画在准确的位置，谁想来试一下？”顿时，一个个小手像山林一样举起，我因为怕画错而被同学们笑话，就没有举手。老师说：“那么就由包淯琪同学来画吧。”
我不安地站起来，同桌对我说：“没关系，一会儿我来提醒你。”我走上讲台，老师把我的眼睛蒙住，转了三圈，让我画鼻子。这时，女生们说：“向左，向左，再向上一点……”我也在一点一点摸索着，终于摸到了粉笔的边沿，又向上摸了摸，在感觉差不多时，就一笔画了下去。接下来，我听到了掌声，就迫不及待地解开蒙在眼上的布，看了看，呀！我画准了，我高兴地在讲台上蹦起来。 然后，老师又挑了一位男同学到讲台上画。在男生们的高声提醒下，他也乱了，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，当他最后选定画的位置时，我忍不住笑出声来，因为他把鼻子画在了脸的最外面。当他解开脸上的布，我们都大笑起来，他也不好意思地笑了……
老师总会用这些有趣的形式来鼓励大家对作文和语文课产生浓厚的兴趣，我的作文也是一次比一次写得好，有一篇作文还在《小学生学习报》上发表呢！
学习语文真是有趣，我喜欢语文课!