南方新中考语文

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③ 求语文南方新中考2016 99到122页答案

期中考试卷 一、选择题（20分） 1．词中加粗字注音全对的一项是 [ ] A．惩罚（ch6ng） 征发（zh5ng） 哽咽（g7ng） B．宛转（w3n） 字帖（ti7） 温和（h6） C．祈祷（q0） 诧异（ch4） 踱（4） 2．作者通过多种感觉器官的感受来描写景物，说出下边语句是从什么角度来描绘景物特点。 （1）“我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。”这句话是从____角度来描绘的。 （2）“（海水）发出温柔的刷刷声。”这句话是从____的角度来描绘的。 （3）“晚来的晚风，清新而又凉爽。”这句话是从____的角度来描绘的。 （4）“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。”这句话是从____的角度来描绘的。 3．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”句中作者用了两个德语单词，其用意是 [ ] A．表现少年鲁迅很有学问。 B．表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情。 C．表现少年鲁迅天真活泼的性格。 D．既可增加文章的趣味，又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境。 4．选择正确答案 （1）鲁迅为什么说百草园是他少年时的“乐园”？ [ ] A．园内丰富多彩的自然景物可以吸引儿童去观察、发现、探索其中的奥妙。 B．园内景物优美有趣，比三味书屋好玩得多。 C．在百草园里，能自由快乐地生活，用比照的方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。 （2）少年鲁迅为什么厌恨三味书屋的读书生活？ [ ] A．当时鲁迅年纪小，不懂得学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。 B．先生让学生记硬背，枯燥无味，还用打手心、罚跪来体罚学生，使少年鲁迅十分反感。 C．封建的教学方式和内容不符合儿童的求知心理，并束缚、毒害了他们的身心健康。 5．下列句中加粗词解释有误的一项是 [ ] A．济南的冬天是响晴的。 响晴：天空晴朗无云。 B．……全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。 安适：安静而舒适。 C．由澄清的河水慢慢向上看。 澄清：清亮，杂质极少。 D．……整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵：透明的，什么都没有。 6．画出下列句子中的副词，并说明各表示什么？ （1）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱。 （3）明天也许就是春天了吧？ （4）那点薄雪好像忽然害了羞。 7．选择正确答案。 （1）对课文内容认识不正确的一项是 [ ] A．全文处处突出济南冬天的特点——晴和暖。 B．文中重点写人们的活动。 C．文中重点写了各种景物——阳光、小山、白雪、绿水等。 D．作者写北平的多风和伦敦的多雾，反衬了济南冬天的风少且小和天气的响晴。 （2）作者称冬天是“慈祥的”下面对这一说法理解不当的一项是 [ ] A．因为冬天和蔼可亲。 B．这是拟人的写法。 C．用“慈祥”来写济南冬天的阳光。 D．用“慈祥”写出济南冬天的温暖。 （3）对“干啥还希望别的呢？”这句话理解正确的一项是 [ ] A．不迫切盼望春天。 B．不希望别的一切。 C．盼望春天早点到来。 D．表现人们的喜爱和满足，赞美冬天的美好。 8．对下面句中副词辨识准确的一项是 [ ] 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 A．都像 B．一切都 C．都刚 D．都刚了 9．选择正确句意 （1）我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 [ ] A．表现小弗郎士的厌学心理。 B．表现小弗郎士是个经常逃学的孩子。 C．表现小弗郎士贪玩的特点。 （2）我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” [ ] A．表现小弗郎士对普鲁士兵人憎恨。 B．表现小弗郎士的心理有了变化。 C．表现小弗郎士成为了一个爱国的孩子。 二、填空题（20分） 1．写出下列比喻句的本体、喻体和比喻词语 （1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。喻体____ 本体____ 比喻词语____ （2）我这些课本，法语啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 喻体____ 本体____ 比喻词语____ 2．按要求答题。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 本体是____ 喻体是____ 作用是____ （2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 本体是____ 喻体是____ 作用是____ 3．为下列句中加粗词语选择正确的解释 （1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 [ ] A．比喻做准备工作。 B．造酒的发酵过程。 C．各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 [ ] A．山被照得亮起来了。 B．草木萌发山色新。 C．积雪融化山湿润。 D．山得春雨，明朗润泽。 （3）抖搂抖搂精神。 [ ] A．振作 B．抖动 C．活动 D．振动、抖动 4．依次填入下面横线上的词语，正确的一组是 [ ] （1）我的老师是多么____、多么____、多么____、多么____的人啊！ A．温柔 慈祥 公平 高大 B．温存 慈祥 公正 伟大 C．温柔 慈爱 公平 伟大 D．温存 慈爱 公正 高大 （2）一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷，是多么____；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我____的支持！ [ ] A．平凡 巨大 B．平凡 莫大 C．平常 巨大 D．平常 莫大 5．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是 [ ] A．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 B．像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ C．那时的我，真好像了父亲似的那么悲伤。 D．蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 6．下列四句中，加粗词的词义有变化的一项是 [ ] A．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 B．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 C．她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。 D．一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 7．本文选取的主要生活片断的记叙顺序是 [ ] A．时间先后的顺序 B．地点转移的顺序 C．感情步步加深的顺序 D．事情发生发展的先后顺序 8．阅读答题 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下来，我用石板一____（挡 近 拦 迎），教鞭轻轻地____（敲 打 抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 （1）从括号中选词填空。 （2）“狡猾”在文中是什么意思？从下列选项中选出不正确的 [ ] A．是贬义词 B．是贬义褒用，调皮、机灵的意思。 C．去掉“狡猾”，文章表达显得平淡。 D．“狡猾”用在文中，形象地表现了一个淘气的孩子对老师的理解和爱戴。 （3）这段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最后一句 C．她爱我们 D．她也笑了 （4）这一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老师有一次打我的情景。 B．蔡老师对学生假愠真爱的情景。 C．“我”在课堂上的玩劣。 D．课堂上的笑声。 （5）“孩子们是多么善于观察这一点啊”中的“这一点”指的是____。 （6）写“她从来不打骂我们”却选择了打我的事例，作者这样写的用意是____。 （7）文中加粗的词可以去掉吗？为什么？____。 （8）本段运用的主要表达方式是____。 三、判断题（18分） 1．判断正误，正确的在括号内打“√”，错误的则打“×” （1）《散步》选自《南京日报》作者是莫怀成。 （ ） （2）《金黄的大斗笠》选自《中国青年报》作者是高风。 （ ） （3）《散步》表述了祖孙三代人互敬互爱的真挚感情。 （ ） （4）《金黄的大斗笠》描绘一幅风雨图，图画中贮满生活的欢乐，纯真的童心。 （ ） （5）《散步》的感情基调是欢愉、深沉的。 （ ） （6）《金黄的大斗笠》是一篇写景散文，其中多处描写采用拟人手法，生动形象。 （ ） 2．正确的在括号内打“√”，错误的则打“×” （1）本文的叙事线索是“背影”，朴实的语言中饱含深情。 （ ） （2）作者把父亲的背影写得很精彩，使人读了既感到亲切，又获得美的享受。 （ ） （3）文中两次出现“聪明”一词，其实都是反语，是对自己当时没有理解父爱的反嘲和自责。 （ ） （4）全文共写了三次父亲的背影：一次是父亲过铁道爬月台买橘子的背影，一次是买橘子之后，父子话别后混入人群的背影，还有一次是作者在晶莹的泪光中，浮现出的肥胖、青布棉袍黑布马褂的背影。 （ ） 3．下列与所给例句表达方式相同的句子是 [ ] 例句：那里有金黄色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 A．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。 B．笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。 C．这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 D．这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 四、阅读答题（20分） ①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像____，像____，像____，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。⑦他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．这幅春雨图，抓住了春雨的____和____特点。 2．文中空缺处依次填入的词语是____、____、____，运用了____和____两种修辞手法，分别从春雨的____、____、____三个侧面来描绘。 3．“可别恼”一句，“恼”的是____；“别恼”是因为____。 4．作者写春雨的特征，写春雨中特有的景象，着力渲染了一种____的氛围。 五、作文（22分） 题目：《我的书包》 要求：（1）要写得清楚、明白；（2）不少于600字。 期中考试卷（参考答案） 一、1．C 2．（1）触觉 （2）听觉 （3）嗅觉、触角 （4）嗅觉 3．D 4．（1）C （2）C 5．D 6．（1）单单，限定动作或事物在极小的范围内；也，在此表示强调。 （2）特别，程度副词，在此表示超出一般的意思 （3）也许，表示不肯定的语气 （4）好像，表示状态；忽然，表示事物或动作，变化来得突然而又出人意料。 7．（1）B （2）A （3）D 8．C 9．（1）C （2）A 二、1．（1）小国旗 字帖 好像 （2）老朋友 课本 好像 2．（1）本体是春风 喻体是母亲的手 作用是体现春风温和的特征 （2）本体是野花 喻体是眼睛、星星 作用是不但写出了铺满原野的草花之多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的野花形态之美。 3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她爱我们 （6）为了更好地说明蔡老师是一个热爱学生，温柔慈爱的人 （7）不能，因为去掉后不能准确地表现蔡老师温柔慈爱的性格和爱学生的感情 （8）记叙、描写、议论 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．细密、轻盈 2．牛毛、花针、细丝，比喻，排比，紧密、闭光、细长 3．一下就是三两天；春雨的可爱 4．安静和平 五、略

④ 中考语文总复习资料

2009年中考语文总复习基础练习古文专题
一、（舟山）《马说》
阅读下面两篇文言文，完成19－25题。
（一）（11分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鸣之而不能通其意（ ）⑷执策而临之（ ）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
（二）（9分）
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。
23.解释下面句中加点词的意思。（3分）
⑴从师读（ ） ⑵以袜实米（ ）⑶负以致师（ ）
24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
若心固善，然此岂束修之礼？

25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）

答案：
19.⑴通“饲”，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
（二）（9分）
23.⑴跟从（跟） ⑵装满（装） ⑶背（背着）
24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）
25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。

二、、（湛江）)
阅读(出师表》(节选)，回答18叫2题。(14分)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
18．解释文中加点的词语。(4分)
(1)猥自枉屈 猥： (2)以咨善道 诹：
(3)以彰其咎 彰： (4)此臣所以报先帝 所以：
19．下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是( )(2分)
A．以伤先帝之明 盖亦以精力白致者
B．若无兴德之言 何陋之有?
C．三顾臣于草庐之中 顾不如蜀鄙之僧哉?
D．恐托付不效 不效则治臣之罪

20．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是( )（2分）
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂许先帝以驱驰
C．夙夜忧叹 D．临表涕零

21．请将文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句翻译成现代汉语。(2分)
答：

语文试卷 第5页 (共6页)
22． (1)选文第2段 “临崩寄臣以大事” 中的“大事”具体指什么? (2)从作者回忆的顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感? (4分)
答：（1）
（2 ）

(二)阅读(吕蒙的故事》一文，回答23--25题。(6分)
宁(即甘宁)厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须(一会儿)还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰：“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释， 自至宁船，笑呼之曰：“兴霸(甘宁的字)，老母待卿食，急(赶快)上!”宁涕泣嘘欷(哽咽，抽噎)曰：“负卿!”与蒙俱还见母，欢宴竟日。
23．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )(2分)
A. 宁厨下儿曾有过 过：过失 B． 宁许蒙不杀 许：答应
C．蒙母徒跣山谏蒙曰 谏：进谏 D．属汝以大事 属： 通“嘱”，嘱托
24．请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。(2分)
译文：
25．文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。(2分)
答：

答案：
18、(1)降低身份 (2)询问 (3)表明，显扬 (4)……的原因(每小题1分，共4分。)
19、D(A中两个“以”的意思分别为“以致”、“凭”；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、“难道”：D中两个“效”字的意思都是“实现”。)
20、C(“夙夜”的古今义都为“朝夕”、“日夜”；“卑鄙”的古义为“地位卑微， 目光短浅”，今义是指品德低劣；“驱驰”的古义为“奔走效劳”，今义是“驱赶，奔走”；“涕”的古义为“眼泪”，今义是“鼻涕”。)
21、我在战事失败(或兵败)的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任(或奉命出使东吴)。(“于”、“际”翻译错误每个扣0.5分，缺主语扣1分。句式不顺不对扣1分。)
22、(1)白帝城(刘备)托孤，兴复汉室(各1分) (2)对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。(每层意思占1分。用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。)
23、C(“谏”应为“劝说”的意思。)
24、吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。(错译“兵”、“就”的意思各扣0．5分，句式不顺扣1分。)
25、吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。(1分。答对性格中的一点得1分，每多答对一点加1分，附加分不得超过2分。)在甘宁背信弃义的情况F，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。(]分。)

三、
（扬州）《黔之驴》
阅读下面的两段文言文，完成13－16题。（14分）
【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大

⑤ 谁知道《2014南方新中考》和《中考总复习》在网上哪里能买的到给个网址拜托了急死人啊

请问，2014南方新中考是跟南方新课堂一样大吗？

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⑦ 中考语文现代文阅读答题技巧和答题公式！！！！要全啊，不要随便复制的。

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

⑧ 谁有南方新中考 语文 醉翁亭记的练习题

一、文学常识
1、本文出自《欧阳修散文选集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。
二、字音
环滁（chù） 林壑（hè） 琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）
岩穴瞑（míng） 伛偻（yǚ lǚ）酒洌（liè）山肴野蔌（sù）
觥筹（gōng chóu）射者中（zhòng）弈者胜（yì）颓然（tuí） 阴翳（yì）
三、通假字
四、古今异义词
五、词类活用
六、一词多义
七、重点词语解释
1、环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。
2、林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。
3、负者：背着东西的人。负，背。
4、临于泉上者：靠近。
5、泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。
6、山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
7、杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。
8、觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。
9、阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。
10、佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。
11、醉翁之意 意：情趣。
12、深秀者：秀丽。
13、宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器
14、野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。
15、伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。
16、云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗。
17、辄：就
18、弈：下棋
八、特殊句式
九、朗读节奏
1、佳木/秀而繁阴，
2、山行/六七里
十、理解性默写
1、“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
2、本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
3、第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？
答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
4、请写出夕照全景的句子。
答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
5、请写出归后情景的句子。答：树林阴翳，鸣声上下。
6、概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）
7、领起全文的句子是：环滁皆山也。
8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
9、体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
10、为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。
11、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
12、表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
13、文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
14、文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
15、概括描述滁州地理环境特征的句子是：环滁皆山也。
十一、重点语句翻译
1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！
2、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
3、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。
4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
5、山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。
6、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
7、临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
8、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
9、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！
10、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
11、翻译描写四时之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。*野花开了，有一股清幽的香味。好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
12、山水之乐，得之心而寓之酒也。*欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
十二、课文内容理解
1、“醉能同其乐”这句话把“醉”与“乐”联系起来，在全文中起什么作用？
*把“醉”与“乐”联系起来，点明了全文的主旨——与民同乐。
2、归纳段意
第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。
第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。
3、本文第一段写景的顺序是什么？ 答：由远到近。
4、“太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，引出下文。
5、请写出贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。
6、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
7、本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
8、本文主旨是“与民同乐”，写“滁人游”与本文的主旨有什么联系？
*“滁人”如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治、勤政爱民是分不开的。
9、第三段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句。
*（1）滁人游（2）太守宴（3）众宾欢（4）太守醉
10、“太守醉”中的“醉”有两层意思，一层是“喝酒醉了”，另一层意思是陶醉于山水之中了，表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。
11、第③段写了哪些人?请用一个字概括他们共同的心情。
*写了滁人（游人）、太守、众宾。他们共同的心情是“乐”。
十三、开放性试题
1、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。
“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白
2、依据文章内容，请对出下联。
上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情，
下联：
3、本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐命”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
上联：

下联：
*宽对即可，例如：“范仲淹以天下为忧”或“范仲淹先天下而忧”等

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八年级语文上册第三单元复习题参考答案 一、积累与运用（21分） 1、D (A.xuān；B.zhuó；C.dūn) 2、嶂 嶙 制 肖 伦 迥 3、(1)艺术 技术 (2)完美 (3)巧妙绝伦 (4)推崇 4、(1)打比方 (2)作比较 (3)摹状貌 (4)列数字 5、471．06元6、（1）在句号前加“的需要”（2）去掉“从”“中” 7略8、公共文化设施将对未成年人免费开放。 25、迄今为止—A 无一例外—D 18.因为增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相26、在太阳系形成之际，地球和月亮由同一块尘埃云互分离，返回原始状态。 凝聚而成27、①地球处于高温熔融状态 ②自转很快 （三） 28、人类总有一天会把“月球起源”的问题研究明白 19.克隆 （四）、29、有些人嗜辣椒已经到了“无辣不吃饭”的20.美国科学家闭门造人(或：美国科学家创造生命) 地步。30、辣度。或“辣度的测量”、“辣度的测量方逻辑顺序 列数字 法”。 31、列数字、分类别、举例子 21.人和其他生命不是上帝创造的。 二：阅读理解（49分） （一）9.①历史悠久。②结构精巧。③强度高，坚固耐用。④形式美。10.说明了卢沟桥坚固的特点。 11.大拱左右的石拱不是两两相对称的。课文中说“每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，可见桥拱长度并不对称。这样写是作者在核实了每个石拱的长度后所作的结论，列举数字精确，体现了说明文语言准确的特点。12.“几乎”是对“与河面平行”的限制，意思是接近于“与河面平行”，强调了路面平坦的程度。
13.这一句用了排比、拟人的修辞方法。这样描写不但能使读者对卢沟桥形式优美的特点有具体的感受，而且使文章富有色彩。
（二）14．说明太和殿的高大、宽敞、面积大。 15．有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
16．不能删去，因为它不仅交代了三大殿的地理位置，还说明三大殿在紫禁城中的主体地位。17．①‖②③④⑤ 总分式。
18．从外观到内部设施，从建筑格局到性质作用的逻辑顺序。19．由南到北的空间顺序。
20．介绍了三大殿的建筑设施和性质作用。 （三）、21、A—③ B—① C—② 22、B 23、既不是(“不是”也可)„„也不是„„而是 24、去掉了就不是推测而是断定了
32、⑴ ③④；⑵ ⑤⑥⑦；⑶⑧。 33、胃液和唾液的分泌，使胃肠蠕动加快。 34、吃辣椒的好处和越吃越想吃的主要原因。 三、作文（50分） 八年级语文上册第四单元复习题参考答案 一、积累与运用（20分） 1.A(候—hòu) 2、匿 载 复 荣 策 斓 衷 劫 3、C 4.迟—晚 损害—损失 5、A 6、B 7.③⑤②④① 8.（1）气象学 物候 （2）《奇妙的克隆》 克隆 9.略 二：阅读理解（50） （一） 10、引起读者的注意和思考 11、大陆漂移造成了恐龙遍布全世界 12、处于“泛大陆”形成阶段 13、由所有地球板块每隔一定时期汇聚而成的主要陆地叫做“泛大陆” 14、A （二）、 15.作诠释 16.二氧化硅
17.形成原因相同，即由于在超高压状态下，原子相距很近而变得极为致密。
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22.往试管中加入一条条有用的基因就可创造出活生生的生命。作者认为利用基因创造生命对人类来说是一个可怕的前景。 （四）、
23、理应如此，实际情况远非如此，造成强烈的反差，
给人以警示。
24、一阵小雨夹着泥沙从天而降，泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄„„ 25、短短几个月里，类似的报道一再见诸报端 26、缺水会加剧旱情，干旱会使植被受损，而土壤裸露的必然结果就是荒漠化。 27、对缺水的严重程度估计不足、对水的消耗计划不周。 修建集雨工程，安装集雨设施。 28、觉得守着长江，何忧之有? 29、因为东部雨水充沛，而在雨水充沛之地集雨，产生的效益必定更为可观。 30、作比较，举例子，列数字 三、作文（50分） 31题，参照中考作文评分标准。自拟