语文高考文言文技巧

Ⅰ 高考语文有哪些文言文翻译技巧

高考语文文言文，有十种常用的技巧：
1.留:
专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。
2.删:
删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
3.补:
翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
4.换:
翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。
5.调:
翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
6.选:
选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”,这里的“顾”是一个多义词,有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑,在本句中用“拜访”最为恰当。
7.译:
译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词,翻译时必须译出。
8.意:
意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。
9.缩:
文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。
10.扩:
一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。

Ⅱ 高中语文文言文答题有何技巧

预备知识一:如何读懂选文
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。 (此题如果要求 “ 选择正确的一项 ” 则除外)
(2)然后带着 “ 何人? ” 、 “ 何时何地做何事? ” 、 “ 结果怎样? ” 、 “ 为什么? ” 等问题对文 段用心地默读文章,以 “ 事件 ” 为依据对文章分层,理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读 下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
预备知识二:官位变迁及官吏行为词:
1. 表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2. 表官职变化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封 ;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官 ;
(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲 ;
(6)表恢复的:复、还
(7)表兼代的:兼(表兼任) ;领(兼代) ;权,行,假 , 署(代理) ;
(8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里
(9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷
(10)知 (典、主 ) 视事 用事 下车(伊始) 掾丞 洗沐 乞骸骨 致仕
预备知识三:其它出现频率较高的词语
(1)人称代词:第一人称(余吾予) ;第二人称(尔而女汝乃若) ;第三人称(之其彼 渠厥)
(2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
(3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼词:诸焉盍旃叵

Ⅲ 高考语文…求文言文翻译技巧，套路…好的追分

【网络搜索，仅供参考】
文言文翻译技巧：
1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。
2、标准：信、达、雅。
信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。
达：要求明白通顺，没有语病。
雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。
3、方法：增、删、调、留、换。
增：增加内容，保持句子顺畅。
删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。
调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。
留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。
换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。
[例]用现代汉语说出下面句子的意思。
不以物喜，不以己悲。________________________________________
解析：在翻译这个句子的时候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，还要注意“以”字的意思。答案应为“不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。”

文言文翻译技巧
学生做文言文时候遇到选择题还能做一些，但是一遇到翻译题就很难把握，那么文言文翻译真得很难吗？其实只要掌握方法就一定能做得更好。
文言文翻译的基本要求是：“信”“达”“雅”。这三个意思分别是：要准确表达文章的意思；翻译出来的文章要明白通畅；文采要好。而这些题目对不少学生还是有很大的难度的。如何科学、高效、到位地翻译文言文成为学生解决问题的关键所在。
一、最近几年的高考文言文命题方式还会从以下几个方面的规律：
1. 选文标准-----浅易突出，这方面的标准因该从以下几个方面来体现：
(1).从文章运用的词汇来看，主要是文言文中的常用词和次常用词。
（2）.从文章中出现的语法结构来看，主要采用中学语文课本中的文言句式。
（3）从文章的体裁来看主要是传记颂德类散文。
（4）从文章的涉及范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。
（5）从文章的整体风格来看属于典范的文言文作品。
2.今年的格式与往年基本一样。
3.翻译字数还是在40个字左右。
二、剖析文句设定，把握考察重点。
每年高考总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的句子。
1. 积累性的重要实词和重要虚词为常考内容，也是得分点之一。
2. 规律性的---词类活用、固定结构和特殊句式。
三、熟悉下面六种重要的翻译方法：
1.留，凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。
2.对，将已由单音节发展成双音节的词对译出来。对译时主要有下面两种情况：
(1)在原来的单音词前面或者后面加一个同义词或者近义词，合成一个双音词（原来的词语作为语素之一）。例如“：
刘公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及祸。（江苏卷）
译文：刘宰之为人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不离开（他），必然会遭到祸患。
（2）换为完全不同的另一个词。如：
吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。（江西卷）
译文：我只要使国家没有人拖欠赋税，我的责职就尽到了，不能再考虑你们百姓了。
3.拆，文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。如：
如古语里面的‘是非’应该翻译成：“这不是”，“设备”应该翻译成“设置防备”。
4.增，增补句子的省略成分和词语活用后的新增内容。
（1）。句子的省略部分一定要补出来。例如
游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。（上海）
译文：仲长统在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。
（2）词类发生活用时候，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。如：
郭异之，持以白王。（广东卷）
译文：郭感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。
5.删，文言文中的一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿，或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去，而不必硬译。如：
盖忠臣执义（全国卷1）
译文：忠臣坚持道义。
6.调，把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。
例如：门前植槐一株，枝叶扶疏，时作麋哺饿者于其下。（湖北卷）
译文：家门前种有一株槐树，枝叶繁茂，他时常在树下煮粥给那些饥民吃。
四、坚持四个步骤，确保答题准确。
1.审，在翻译句子之前，首先要审清文言文句子中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是高考阅卷时候的得分点，必须仔细思考，确保准确地位。
2.切，将文言文句子以词为单位逐一切分开来，然后用上面介绍的六种方法逐一加以解释。
3.连，按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义连成一个语义通畅的句子。
4.誊，将上述的句子写到答题卡上。要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。
如果大家做到上面所说的这些，基本上可以把文言文的分数拿全了。

Ⅳ 高考语文文言文部分答题技巧和方法

文言文阅读题答题技巧
文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。所占分值为12分，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。第三步就进入到了实际的解题环节：
1、文言实词题。要对考核的实词进行字形和字义的分析。从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。
4、内容归纳题。首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法 代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）
第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。
先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来.

Ⅳ 高考语文文言文答题技巧 怎么得高分

高考语文文言文答题技巧，主要有：

1、多读几遍原文。这样做看似占用了较多的时间，但回是答起题来的准确性答和效率会提高。

2、把课内的知识迁移到高考文言文的阅读中。要通过系联、想像的办法，沟通高考文言文和已学过的课文的联系，在比较中答好高考文言文的题目。

Ⅵ 语文文言文答题技巧

语文，字的发音和错别字、成语运用和文言文分析等等。我的技巧就是我们找版一本新华字典，一本成语词权典，一本古文鉴赏词典。每天看5页——不会超过半个小时。你们距离高考还有两年，如果大家坚持下去，相信高考之前可以把这些词典看几遍，对于高考语文的相关题目可以说非常有好处。
参考资料：一位清华在校生的报告（相信对优秀生一定有用）

Ⅶ 高考语文试卷中的文言文有什么答题技巧

第一部分：读懂文言文
口诀：务求甚解，又不求甚解
一、怎么去读
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
（1）表任命的：授、拜、除、封;
（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
（6）表恢复的：复、还
（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；
（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
（10）知(典、主)、视事、用事、下车（伊始）、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
（5）兼词：诸焉盍旃叵

第二部分：如何答题
一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
■第二种：从语义搭配的角度推测词义
■第三种：从语境暗示的角度推断词义
■第四种：从字形构成的角度推测词义
■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
【相关知识】
一词多义的产生:
的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。
的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
附录：考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
二、内容归纳题
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系。
三、文言翻译题
方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：常见文言词类活用:
（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。
（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-----怎么样。）④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；
（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识2：常见文言特殊句式：
（一）判断句
（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）
（二）被动句:
（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”
（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。
（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削
（三）省略句：
（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。
（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。
（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。
注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。
（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记·项羽本纪》）
（五）定语后置:
（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；
（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；
（3）……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”
（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”
（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》）。
备查知识3:常见固定结构（熟记黑体字部分）
一、表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
二、表示反问
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
②何……为?(……干什么呢?)
③何……之有?(有什么……呢?)
④如之何……?(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
⑦不亦……乎?(不是……吗?)
⑧……非……欤?(……不是……吗?)
⑨宁……耶?(哪里……呢?)
(10)顾……哉?(难道……吗?)
(11)独……哉?(难道……吗?)
三、表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)
②直……耳!(只不过……罢了!)
③惟…耳!(只……罢了!)
④一何……(多么……啊!)
⑤亦……哉！(也真是……啊!)
⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
四、表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；
②得无(微)……乎?(该不……吧?))
③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
④庶几……欤?(或许……吧?)
五、表示选择
①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)
②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)
③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
六，其它
否则：如果不……就……。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是­­――。之于：对……的态度，同……相比

Ⅷ 高考语文文言文翻译技巧有哪些

1、将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。——宋代文天祥《指南录后序》

译文：我将把这诗稿收藏在家中，使后来的人读了它，为我的志向而悲叹。

2、用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。——北宋沈括《梦溪笔谈·药议》

译文：用叶的（草药要）选择叶子刚长足的时候（采摘）；用芽的（草药），自然应当遵从传统的说法；用花的（草药），（要）选取花刚开时（采）；用果实的（草药），（要在）果实成熟时采。

3、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？——明代张溥《五人墓碑记》

译文：在魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？

4、古之让天子者，是去监门之养而离臣虏之劳也。——战国韩非《韩非子·五蠹》

译文：古代让出天子地位的人，这是离开守门人的生活条件和奴隶的辛苦啊。

5、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。——两汉司马迁《鸿门宴》

译文：现在项庄拔出剑起舞，他的目标总是在刘邦身上的。

6、此数者用兵之患也，而操皆冒行之。——北宋司马光《资治通鉴·汉纪·汉纪五十七》

译文：这几点都是用兵的大忌啊，但是曹操都冒险使用这些计策。

7、亚父者，范增也。——两汉司马迁《鸿门宴》

译文：亚父这个人，就是范增

8、言之，貌若甚戚者。——唐代柳宗元《捕蛇者说》

译文：他说这些话时，脸色好像很悲哀。