中考语文指导

㈠ 中考语文小说的指导

小说的三要素：人物、背景、故事情节
一、人物主人公的形象分析
二、环境的作用：
1、自然环境——烘托气氛
2、人文环境——突显人物形象
3、故事情节——开端、发展、高潮、结局

㈡ 语文中考前一天 指导什么

中考前一天的话，最重要的是要总结一下题型，然后强调一下重点。当然还要缓解心理压力

㈢ 如何对中考考生进行语文学科考前指导

一模是同学们经历的第一次全部中考范围的考查，在此之前，就应该已经完成了总复习内容，那么面对一模，我们需要大量刷题。每年的中考内容都有和部分城区碰撞的部分，且不同城区的考查内容有重叠也有开拓，重叠的部分当然是重点，而开拓的部分也可以让我们拓展考查知识内容，看看本城区未作为重点考查的部分自己是否有疏漏。因此，在50-30天的复习中，老师建议同学们以各区一模试卷为基准，进行疯狂的刷题模式。
在此特意提醒，北京城区有海淀、东城、西城、朝阳、丰台、石景山、昌平、顺义、大兴、怀柔、密云、平谷、房山、燕山、延庆、门头沟16个城区。
许多同学看见如此多的城区难免头皮发麻，其实，学校里的老师也都会领着我们，起码是把主要城区的考题都做一遍，所以在这之中，需要我们坚持自己巩固的是16个城区中的记叙文以前的部分，并把学校老师没有领着做的部分自己课下找题进行。
每天坚持一套"基础·运用"+"文言文"，主要是用来查看自己的知识疏漏，并根据考查内容，进行相应的复习。例如：本次西城考查的是《邹忌讽齐王纳谏》，与海淀区的考题不一样，作为海淀区的考生，我们在做题的过程中，就需要将《邹忌》的全部知识点都细捋一遍，进行细致巩固。
无论是在学校老师带领刷题、复习，还是自己进行的情况下，都要进行总结，形成纠错本。基础方面的字词哪几个出现频率较高，并且反复出现错误；新的题型出来哪些，老内容在新考法下是否会晕头转向；文言词汇中哪几部分容易做课外链接；老师所介绍的比较有代表性的文言考查都有哪几篇；将容易出错的实词或虚词归总出现情境，进行笔记整理；现代文阅读三篇每种题型的解答方法是什么，形成笔记，规范解题步骤，保证做题无疏漏；小作文各城区都有新拓展，须形成范文，记录在案，保证写作思路与步骤简析；大作文根据各城区的考查方向，归分出自己擅长的亲情、友情、师生情、个人成长及社会温暖的标准文类别，保证不论出现哪一种类型题目都有事可写。
30-10天
在一模的基础上进一步进行二模题型丰富，并对一模的笔记内容进行补充，除了错题的归总，还须进行作文方面的细致修补。在学校练习作文的基础之上进行修改，按照之前归总的亲情、友情、师生情、个人成长和社会温暖5类进行标准作文立项。即每类作文参考城区考题倾向，进行标准化作文写作，找老师进行修改，35分以上才算过关。再将每类作文规划好填充进笔记中，考前进行强化，力求在考场中让已练习过的内容焕发出新的光彩。
最后决战
最后十天，主要是调整心态，查漏补缺的十天。在这十天中，老师建议同学们不要给自己太大的压力，根据自己在以往学习中的困惑和疏漏点，细致查看笔记内容，保证重点题型全掌握，已犯错误不再遗失，作文记忆归分的自己的优秀作文方向，方便考场改写。多向老师提问，也多进行自我总结，确保考点的全面覆盖无遗漏，尽量在知识性记忆，即古诗文背诵、名著阅读、文言文、字词等方面不要留下疏漏点。

㈣ 怎样通过中考语文考前指导提高复习效率

语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。 1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。 2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。 3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

㈤ 中考作文如何指导

一个吸引人的标题
这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。拟定标题是学生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现。一个吸引人的标题，往往会给阅卷老师一个惊喜，从而让老师带着良好的印象去阅读下文。吸引人的标题往往符合下列条件：
切旨——标题吃透材料精神，把握其主旨；切体——“淡化文体”不等于文章无体，拟题要合乎体裁。如《如诗的秋天》宜写成写景抒情散文，《秋天的故事》宜写成记叙文，《秋天的思索》应是议论文。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。
如何让标题求新求趣呢？可直接引用与材料中心相吻合的诗词文句、名言警句、歌词俗语，如《为有源头活水来——谈写作与生活的关系》；可移用术语，通过临时“错位”，让文题妙趣横生，如《警惕精神“滑坡”》、《对行贿人也要曝光》；可根据需要，对名言警句、成语俗语进行改造、改动或增删词语，翻出新意，如《忠言也要“顺耳”》、《君子动口也动手》、《理直气和》；可巧用修辞，如《读书乐，乐读书》，《写作苦，写作也甜》；可采用矛盾法，如《富有的乞丐》；也可采用幽默法、算式法，如《知识=∞》，《49和17之间》。
一个精彩的开头
良好的开头，是成功的一半。中考时，正值炎热的夏天，老师们批阅试卷已经很辛苦了，作文的头开好了，就能吸引老师看下去。老师一旦愿意看你的文章，你的文章就能得高分。反之，老师一扫而过，你的大作没有被老师发现是多么的遗憾呀。
一个疏密有致的段落布局
在阅卷中，经常发现不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500—600字作文，5—7个自然段为宜，且每段主次分明、长短相宜、疏密有致。如对话描写可视其长短而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。
一个优美的片段
在片段中，熟练地运用一个写法技巧。如议论文段落中用排比句列举事例，用比喻来说理或巧用名言警句入题收题等。记叙文段落中的铺垫、伏笔、对比、烘托、欲扬先抑等技巧。靠一个生动的叙述，或一个优美的描写，向阅卷老师展示自己的“内功”，给阅卷老师留下又一个良好的印象。
一个完美的结尾
考场作文结尾除了要注意与开头相呼应、语言流畅外，还要尽可能塑造一个完美的结尾。或戛然而止、或卒章显志、或画龙点睛、或启人深思、或余音绕梁……这是考场作文最后一次“亮相”，考生要尽可能塑造好这个“亮点”，给阅卷教师一个善始善终的印象，甚至让阅卷教师爱不释手，完成良好印象的最后“定格”。
一个清爽的文面
清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才能得到教师情感上的肯定和评价。中考训练，除了练字速外，还要注意笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。
当然，一手漂亮的字主要得益于平常的训练。考卷上字迹龙飞凤舞、东圈西划，肯定不会给阅卷老师留下好印象。考试时，即使平常字写得不大漂亮，也要有信心、耐心，尽可能让字迹工整清晰一些，卷面干净整洁一些，“不求有功，但求无过”是底线，以避免无谓的丢分。以上是中考作文训练塑造“亮点”的一些技巧。但要记住写好作文，归根到底靠平常系统扎实的训练。
中考作文技巧举荐
中考语文改革已明显倾向于读写考查，作文得分高是语文得优分的关键。因此学生注意临场作文技巧，是值得研究的。
一、命题要新颖
题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。平时训练时，要重视文题对作文的重要性。要尽最大可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。如，面对题目《＿＿＿＿＿的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴；优美动听的校园歌曲使人心旷神怡；精彩激烈的体育比赛使人激动不已；充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。(1)《读＿＿＿＿我真＿＿＿＿》(2)《听＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》(3)《看＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》。学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读＜唐诗宋词选＞我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人
好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句、第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开洪水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。
三、内容要情真
构思内容，要做到以真情感动人。切勿内容假、大、空，切勿写自己并不了解的内容，不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容，这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件、小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。写自己的真感，如《尴尬的一幕》。考生写一细节：
走廊上，与老师擦肩而过，自己试着努力想对老师说声“老师好”，可终于没有说出来，面对老师的微笑，自己低头而匆匆逃过，感到尴尬至极。
这是一个真切动人的小细节，是作者的实情流露，更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体，是好作文的重要组成部分，是高分作文的关键，因为好细节才能打动批阅者的心。
四、结构要创新
精心布局，创新结构框架，在阅卷者面前树立完美的整体形象，并产生一目了然的效果。如：反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等，都是有创新意义的结构体，且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。如考生写《吴诚信的就诊报告》，结构上以“病情”“病因”“处方”的体式布局谋篇，给阅卷者以新颖的结构感，因此这篇作文在考场中获得了满分。
五、书写要工整
工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写是考场作文给评卷者的良好直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。
考场作文，时间十分有限，因此，学生掌握战略战术，从而最大限度地赢取考场优分。
中考作文指导审清题目，准确立意
现在的写作，无论是“话题作文”“半命题作文”还是“材料提示作文”，写作范围都是相当宽泛的，但同学们仍然出现①更改话题②转移话题③题意不切等现象，导致作文的失误，令人忧虑。
审题，顾名思义就是在动笔之前，对命题提供的语言信息做一番详细、周密的审视分析，捕捉命题者命题的意图，从而决定所写文章的体裁，选材范围、中心、行文的重点和写作方法等，顺畅地写出好文章来。
具体到一篇文章中，要注意以下几个方面：
①审出题目中的引申义、比喻义、象征义等。
命题中有一些题目一语双关，有深刻含义，如《脚印》、《阳光》、《我也衔过一枚青橄榄》、《这也是课堂》、《人生路上风雨多》等，对这类题目，应透过字面的表层意思，去挖掘题目的丰富内涵，应注意展开联想、引申，由物及理，由事及理地表现主题，使文题的寓意得到升华或深化。
②半命题作文还要注意审清题目中关键字词，字词的含义，将题目本身的含义理解全面，确立写作重心。在补题时，不要只受所给选项中词语的限制，要调动自己的生活储存，综合考虑材料，立意等多种因素，在题目留白的地方补写出正确、鲜明、新颖的题目。尽量以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以角度“小”为上策，有一个全盘考虑。
③无论是命题、话题、半命题、材料作文，要准确地找到写作的侧重点，都是至关重要的，惟其如此，不至于跑题或打擦边球，留下遗憾。才能合理安排详略，做到重心突出，详略得当。
例如：以“窗”为话题，有的同学写“窗边的洋槐”，很显然，就没扣紧话题，写偏了。
“迎着风雨”这个话题，同学们写作时大多把重心放在“风雨”二字上，中招失败。若写成绩下滑，家庭的苦难等，而缺少“迎”的具体表现，缺少面对“风雨”，遭遇“风雨”时的具体行为，因此，只能是写自己经历“风雨”，也不是“迎着风雨”。
还有以“理解”为话题，很多同学只是通过写父母给自己送棉衣，做好吃饭菜，再苦再累也不抱怨等，最后结尾时点到自己理解到了父母对自己一片爱，开头缺少必要铺垫，中间缺少理解的具体内容和过程，只能算是一篇抒写亲情的文章，打了擦边球。
再如：半命题作文“珍惜所拥有的”，该话题特别要注意：应紧扣“珍惜”“所拥有的”这两个关键词来选材。写作时，先把珍惜的对象交待清楚，然后着重写自己珍惜它的原因、经过、结果，表达自己对它珍惜的情感，写明自己珍惜它的意义。
该题目写作常犯的错误是：为自己该珍惜而没有珍惜的东西而后悔。比如某生写珍惜母爱，一开始就交代自己应该珍惜却没有珍惜，之后用大量篇幅记述自己如何不珍惜母爱，与母亲斗气，文章结尾写自己没有珍惜母爱，非常后悔。全文大部分篇幅都在写自己如何不珍惜母爱，与话题要求记述的重点恰恰相反。还有的学生想用对比手法来表现自己的珍惜，先写不珍惜，再写珍惜，但写起来接不住，前长后短，选材重点自然偏了。
诸如此类还有“我战胜了”，“我读懂了”“我发现”“触动了我的心灵”“学会了”等等，都要注意写作的侧重点，否则，就写不出重心、详略得当、扣题紧的好文章。
希望同学们能吃透材料，看清话题，注意限制，抓住重心，你一定能写出切合题意的佳作来。“立意”，就是文章的主题，如果把文章比作文，那么“主题”就是灵魂。而一篇文章首先要中心明确。文中的一切都是为中心服务的，它是统帅，没有中心，就没有文章。考场作文的中心一定要让阅卷人看得见，摸得着，明确认识到你想通过这篇文章表达什么。“情”和“意”。反之，文章的中心藏在字句中，不鲜明，不突出，如“浓云蔽日”，阅卷人看了半天还是“丈二和尚，摸不着头脑”，如坠云里雾中，不知道你到底想表达什么，这样势必会引起阅卷者的厌烦感。因此，文章的中心应该在比较明显的位置突出出来，是一种稳健的策略。
其次，还要注意立意，应积极、健康，表达思想感情应该符合“真、善、美”的要求，说得通俗一点，只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的，苍白的，颓废的，都应视为”思想健康，感情真挚”。但有些相反的表现也不得不引起我们的重视。例如“假如记忆可以移植”，有的考生做起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就不用学习了，可以如何如何享受等。有位考生作文中写道：过去人们认为袁世凯是个卖国贼，实际上袁世凯怎样怎样，下面都是为他歌功颂德的文字了。这样的作文当然思想感情不健康。有位考生写“选择”，内容大致如下：
“面对这个十分平庸乏味的作文命题，我实在是提不起写作兴趣，我可以写捡钱包之后，经过一番思想斗争，选择上文……但我懒得写它，我可以写面对落水儿童，经过心灵的较量，选择跳入水中……但我也懒得写它。说假话的文章太多太多了……这些假话我实在不愿去说，所以我选择了“无话可说”。
全篇几乎全是牢骚、埋怨、讥讽，折射出考生内心的黑暗与阴冷。例如“诚信”，“心灵的选择”“宽容”这类指向性单一的作文，考生不要去求异思维，说诚信吃亏，选择救人不好等言论。这是认识上的糊涂虫。联系现实生活时，指责社会的黑暗面，要有分寸。不要对社会丧失信心，把什么都说成一团漆黑，批评家长、老师和教育，要有分寸，不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。总之，尽量表现生活中美好的、光明的一面为最好。
立意准确后进一步的更高要求就应该是力求新颖，力求独到深刻。
新颖的立意，独特的见解，或给人心灵撞击，或给人思想以启迪，或给人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽视这一点，以为只要能围绕题意去写就行了，他们不重视立意的推敲，写出的文章认识肤浅，内容空洞。“立意新颖深刻”，说明白点，就是你比别人想得新鲜些，比别人考虑得再深些，琢磨得透彻些。例如一篇《心灵的选择》文章，内容叙述了动画片中唐老鸭和米老鼠这一对对头，在危险时刻，怎样做思想斗争，米老鼠作出选择——救唐老鸭。文章符合“四个基本”。但选材过于“低幼化”，缺乏必要的内涵，写法上也只是图解了动画片中的一个情节，别无新意。显得幼稚与单薄，缺乏大气。是文章得分不高的主要原因。
作文专项指导巧妇为炊备足米，善于剪裁巧运用——谈作文中选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，一到写作时我们常常会发现一些同学拿到作文题后，不知从何下笔，或者即使文章写好了，也是写得毫无文采，生拼硬凑，枯燥无味。造成这种情况的一个重要原因就是作文素材的缺乏。要解决这个问题，可以从这几个方面来着手：
一、寻找素材
①从教材中寻找素材。我们语文书，其实就是一个取之不尽、用之不竭的素材宝库。只要我们用心，杜甫、文天祥、海伦•凯勒、陆游一个个鲜活的面容就出现在你的眼前，把课本知识转化为写作材料，就不会为材料的贫乏而苦恼了。
②从生活中寻找。考场作文的内容一般是以学生熟悉、理解、体验的生活为主，在生活的河流中，我们有初探深浅的体验，有小试牛刀的回味，有喜怒哀乐的宣泄，有酸甜苦辣的写真，有遭遇挫折的痛苦，有对社会现象的关注，一旦让这些可贵的生活信息以它清新的面目走进作文，就是一盘原汁原味的“土豆沙拉”。
③从自己平时阅读中积累，许多作文好的同学，几乎都得益于课内外阅读的结合。对一些适合中学生阅读的报刊，应常留心浏览，对一些文质兼美，可读性强，有现代意识、现代情感的好文章，或自己读后与自己有共通之处的，能产生共鸣的，不妨静下心来，琢磨一番，思考一下文章的感人之处，巧妙之处，可用之处，考试时，说不定能派上用场。
二、围绕话题，扣紧中心，恰当剪裁。
积累了丰富的材料后，还有一个如何用材料构建佳作问题。
①不涉禁区，积极健康。这点在立意方面已有所涉及，不再重复。
②避生就熟，得心应手。避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料。话题作文中的话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选用的材料很多。比如对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家、民族的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，这时，就要有一个取舍的问题，选取一个或两三个自己最熟悉的来写，才能写出真情实感来。
③弃故纳新，避同求异，独特出众。在“材料丰富”的基础上，还有一项“材料新鲜”。作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？同学们笔下如果老是一、二年级时事，父母送棉衣、送伞，老师批改作业到深夜等，就会令人望而生厌。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料。尽量选取别人不容易或不能够想到的材料，材料新颖独特，文章才能引人入胜。俗道的材料，保本不跑题，但让人觉得温开水一杯，无法使阅读者提起精神。
④顺序操作，注意规则。选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节约时间，可用少量字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。
⑤讲求形式，丰富多彩。议论类文体的正反论据加起来不少于3条，论证方法也不能少于3项，尤其是道理论证、举例论证和正反对比论证法不可缺少。
记叙类文章要学会设置波澜，因为“文似看山不喜平”，美文均为“在尺水中兴波”。具体方法如下：
一波三折，写出情节、细节。内容丰富的文章总是有起伏，引人入胜，出人意料，给人以回味和想象的余地。文章有情节才感人，有细节才动人。
⑥化大为小，化虚为实，化实为虚。话题作文给考生提供了一个宽泛的写作空间，如果大处着笔，宽泛而谈，就缺少具体性。因而化大为小，化虚为实，把大的话题通过具体内容来表现，写出深度，写出细节，打动阅卷者。
因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要缩小“包围圈”，要选择一个小小切口，只写“大范围”中的“某一方面”，不求“面面俱到”，从相对宽泛的题目中精选一点，从小处着眼，小到一件事，一个人、一样物品，一种感觉，集中笔力加以突破。
但不管怎样，材料和中心必须保持一致，文章选材与表达中心的关系至关重要。当我们围绕话题去选材时，必须考虑我们所选的材料可以表现什么样的中心。如果选材时不这样考虑，那我们的选材就是盲目的。
中考作文指导：巧妙布局，结构出新
[方法指津]
中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的写作自由，如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种——
一、日记缀连式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如2001年江苏省盐城市作文题是：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
二、镜头组接式
镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。如2001年湖北省孝感市中考题是：《那里留下了我的 》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》（2000年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。
三、散点式
散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。2001年湖北省荆州市中考作文题是：写一篇文章，题目中必须含有“喜欢”二字。一篇题为《我喜欢……》的习作是这样写的——
我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；
喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；
喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香；
……
全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，是一篇洋溢着青春气息的考场佳作。
四、书信式
以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。如2001年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。
五、小剧本式
剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。如2001年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写的。剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。
六、创编式
创编式即“旧瓶装新洒”式的故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话等，对之进行创造改编，注入新的内容，借来讽喻折射现实生活，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潜江市中考题是：以“钱”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限。一考生以《仙界新说》为题构思一篇妙文，请看节选的精彩片断——
宙斯一见玉帝，便气冲冲地说：“玉帝呀，你来评评理，智慧女神雅典娜欲辞职不干，带着她那帮圣斗士去开什么“创意公司”，说什么凭她的头脑一月至少也能挣个千儿八百的，当神有屁用。丘比特现在射一箭，开价两万，谁给钱多就为谁射，这不，想辞职去给××公司当形象代言人呢……
文章以仙界折射人间，寓庄于谐，耐人寻味，连神仙也不能超脱金钱的诱感，可见金钱对某些人的腐蚀！
七、对话式
对话就是口语交际。对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈。用对话写作也不失为一种创造。如2000年河北省中考作文题目是：可以以“压力”为题目作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后自拟题目作文。此题就可用对话方式写，如题目可拟为《关于压力的对话》。内容可写自己学习压力大，思想负担重，于是打电话咨询心理专家，“减负”后压力为什么还有那么大？家庭社会应如何高度重视？应如何正确引导？这样写形式灵活，主旨明确，一定能写得出类拔萃。

㈥ 中考语文应该注意什么

１、立足教材 复习以“教材”为主。 教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 ２、分层达标 复习以“学生”为本。 学习的主体是学生，复习的主体也应是学生，复习中教师应注意突出学生的主体性，凸现学生是“学习的主人”地位，充分调动全体学生的复习积极性，以求全体学生的共同进步。另，教师还应面向学生的“全体性”，不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该因人分层分类分要求去训练，尤其是要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。即优等生可放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 ３、强化基础 复习打好知识之基。 针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，加强学生对字的音形义，词的遣词造句，句的理解与运用，语言的实际运用，古诗文的积累等方面的把关训练。这样，才能牢固学生的知识之根子，可让学生临考不惧，下笔不乱。 ４、抓“重”解“难” 突出重点，攻破难点。 阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。阅读文重视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。故在阅读文训练中，要加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。复习时可运用多篇比较阅读的方法，从文章的内容，作者的思想感情、写作手法等方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解与把握。 写作训练可采取“三线并行”的方式进行：一是储备素材?提倡拿来主义和创新运用，老师指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，以充实学生的材料储备，为中考作文蓄能。二是专题辅导?就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一专题，选择优秀的题目及经典例文对学生进行辅导，开拓思路，加强学生写作训练。三是题型训练?就中考作文的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。 5、讲练结合 处理好教师的“讲”与学生的“练”的关系。 语文是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文能力的。而要想切实提高学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是绝对行不通的。反之，如果单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。这就需要备考中既要教师的“讲”，又要学生的“练”，讲练结合。当然，教师的“讲”要讲在学生的需要上，讲在学生的知识建构上，讲在学生的发展上才是。在学生的“练”中，教师要特别注意学生思维水平的提升，故而在“练”的题型上教师就得花一番心思不可了。 6、集思广益 团结协作，共同提高。 复习中我们应继续发扬合作探究的团队精神，坚持集体备课，统一测试，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益，取长补短，资源共享，争取共同进步。 总之，中考语文备考中，复习要有条理性，针对性和实效性。

㈦ 如何进行初中语文辅导

语文来是一门充满人文精神自，充满思想的一门学科，立足语文，能够提高文学素养，知人论世。那么在初中时期，怎么通过语文提升自身文学素养呢？今天就说说如何进行初中语文辅导。

想要提高语文，就需要树立一个正确的语文观。语文是一个和我们生活紧密相连的学科，只要我们有心的话，总能收获很多精彩和不少素材，就看我们能否有一个善于观察生活，勤于思考的好习惯了。

语文需要从细节出发，就拿写作来说，写作和电视剧那样简单叙述不同，写作更考验我们对细节的处理，我们可以通过加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写等各方面来突出细节，使文章更细腻动人。

重视“大语文”观，走出传统语文教学方法。传统的语文几乎是围绕课本展开，学生只要能应试即可。但是卓越教育的大语文却不同，大语文是通过课程，让孩子爱上语文，并且在这个过程中汲取知识，收获能力，最终让孩子在行为习惯以及品格性情方面得到提升，做一个腹有诗书气自华的人。

语文不应该局限在试卷之中，应该扩宽孩子的视野，提升个人修养，培养人文情怀，通过阅读大量文学经典，世界名著，去提高语文能力，激发孩子对语文的兴趣，提高自主学习能力。

㈧ 初中语文阅读的方法指导

语文阅读题答题技巧
语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用，提升自己的阅读能力，近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。 针对这个变化趋势，在这里给出几点较实用的应答技巧，供考生参考。
一、要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案
3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点
二、感想启迪类
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2. 联系自己或社会实际情况，引发感悟
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类
1. 词语品味：
A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞，体会词语的形象含蓄
2. 句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
★答题方式：我认为……美在……它表现了…….
四、献策举例类
1.问题献策分类
A.自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2.问题献策举例类解题注意事项
A.看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。
B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。
C.主张创新
五、句子仿写类
一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
六、 语言准确类
1.“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
1:判断,一般是不能删
2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
七、文段结构类
（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别
如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。
2.概括段意
★答题方式：段意+作用
（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换（一般不行）
2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。
八、 修辞手法作用类
1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
4对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
8拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
9反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
★答题方式：这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容).
九、说明方法作用类
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征
2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）
4.打比方：形象生动的说明了……事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）
5.分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）
6.作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）
7.列图表：直观形象的写出了……
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：（类似于描写）比较生动形象
10.作引用：更有说服力的说明了……
★答题方式：这一句(段)采用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用。
十、概括议论文论点类
方法1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
十一、 根据短文提出的观点补充举例类
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
十二、论证手法及其作用类类
1.举例论证：运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证论点
3.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点
4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。有力的论证论点（答题要结合内容）
注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了…. 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
十三、环境描写的作用类
1.社会环境描写的主要作用：
A、交代作品的时代背景。
B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
2.自然环境描写的主要作用：
A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。
（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）
B表现人物……的心情。
（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）
C暗示社会环境。
（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）
D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。
E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
十四、表达方式作用类
常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情
抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。
说明：明白事情的来龙去脉
描写：身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论：点明中心，升华主题
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
★答题方式：本段采用了… …的表达方式,表达了作者的… …感情,起到使读者……的作用.
十五、塑造人物的手法及其作用类
塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等
十六、指代词指代对象的判断类
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是往前找；
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺