㈠ 让我又爱又恨的语文课作文
让我又爱又恨的语文课，这个标题说的很清楚，让你爱的时候肯定是那些语言优美内描容写的景象，非常引人入胜，让你都非常想到现场去一看这种语文课文，你肯定是非常爱的，比如说恨，可能就是你在语文课上的难题，是作文不会写呀，还是汉字词汇量少，等等，导致你又恨他。最终结局点题应该努力学好语文，为了你的未来，为了社会，为了国家
㈡ 一堂语文课新老师带我们上课，真的很无聊，上完了课还要写一篇关于这堂课的作文： “一堂___的课”，
在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载回着我在知识的海洋里遨游：有答的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的，就属那节语文课了，至今还让我记忆犹新。
一般在语文课上，我们一直保持着紧张的气氛，但那回可不一样了！
写好这些就开始按照你上的那节课的情况写就可以了。
㈢ 这节课真无聊作文600字
这堂课真无聊复
文章作者：匿名制 六年级
小学六年中，我会遇见各种各样的老师，或许幽默，或许严厉，或许年长，但不管怎样，他们都是老师，我就应该尊敬他们，只要是他们的课，我都喜欢。但是，唯独那一堂课……
那是五年级时的一堂英语课，教我们的是某某某，那天，我本以为老师会教我们新的单词，新的句式，新的知识。但谁知道，老师穿着整齐的工装，手里拿了一挞作业本走了进来，连英语书都没有拿，坐下来对我们说了句：“今天这节课罚抄单词，一个抄十遍！班里安静极了，连掉一针都可以听见，老师打破了这不常有的安静：“十遍太少了是吧，还不快写！”真是一语惊醒梦中人，我们急忙拿出本子抄。一个单词，两个单词，三个单词……最后一个！我终于抄完了！本以为老师会表扬我，谁知老师让我再抄一个单元。我犹如掉净了冰窖：怎么能这样呢？老师一点也不负责任，让我们抄单词也就罢了，她在那里改作业玩手机！脑子真是进水了！终于，我们的救命稻草下课铃赶来救我们了，原本懦弱的下课铃第一次勇敢了起来，把我们从老师的魔爪中救了出来。
你说说，我怎么有这么个英语老师呀！唉，我讨厌这堂课呀……
㈣ 一节沉闷的语文课作文600字
“叮铃铃抄”上课了，袭老师笑容满面地走进教室，手里还拎着一个崭新崭新的手提包。只见老师走到讲台前，把包放下来。我心里很是疑惑：老师的包里装了什么东西？
这时，老师拍了拍包，神秘地问：“未来的科学家是谁？想不想看看他的照片？”同学们听了，异口同声说：“想！”
老师先叫了一名男生来看。那名男生一溜小跑，来到老师旁边，老师问道：“你最想知道什么？”他说：“我想知道科学家长的什么样。”说完，他就把头伸进包里看了，看完后，他恍然大悟，后头嘴巴深吸了一口气，回到位上。其他同学也依次来看照片，他们看完后，有的捂着嘴巴偷笑，有的笑地合不拢嘴，还有的甚至都笑弯了腰……终于轮到我了，我迫不及待地跑过去，老师问我：“你想知道什么？”我说：“想知道他是男的还是女的，长得什么样。”我把头往包里一伸，只见包里放着一面镜子，镜子里面有我的身影，“我竟然是科学家！”我沾沾自喜，不禁捂着嘴巴偷笑。
全班同学都看完了，老师笑着问：“科学家是谁？”同学们大声说：“是自己！”老师意味深长地说：“只要我们从小好好学习，将来一定会成为科学家的！”“耶”
这堂课真令我难忘啊！
㈤ 作文《我对语文课的感受》400字写喜欢或不喜欢
我对语文课的感受
有一种看法认为:语文就是文字。但这种看法未免太狭隘。他只是语言的纪录，知识语言系统的一部分。如果按这种说法来讲，难道我们学语文学了十二年就是学了十二年的汉字?这样恐怕要贻笑大方了。
还有种说法就是扩大了语文的外延。即凡是书面的东西都纳为语文，包括了:合同、文件、便条甚至黑板报都可称为文章，称为语文。要知道凡是课本中都有文章，难道数学、物理、历史、生物都是语文，也都可以纳入语文课本?
很显然，以上两种解释是荒谬的。
在历史上，作为私塾教材的“四书五经”只是因为它的特殊性。作为伦理读本、政治读本、道德读本。而他其中的文学内涵被阉割或被掩盖了。八股取仕是写的八股文中要学习圣人的语气，圣人的思想，而并没有要求学书中的文化。
语文--这门课，从隋朝科举制开始一直延续到现在。其中不免有些弯路，但如今人们对于语文应该有了新的认识。
在语文课程标准中提出“吸收人类先进文化”。课程标准中也规定了中学生必读的名著篇目。作为古今中外的文学经典，其中包含了人类在几千年发展创造的历史中人文精神的精华。阅读名著主无疑是对自身的熏陶和滋养。西方国家作为教育的先进国家，母语教学中对于母语文化讲授是十分重视的。这应该成为我们所应借鉴的，在我们的汉语教学中对于文化的教育应远远多于语言的教育。只有这样才能使学生的文学素养又提高，而文学素养的提高是语文教学的十分重要的一个方面。。
如今，众多语文老师要求学生学习《论语》、《诗经》……这些语文老师把学生领进了以中国古典文化的世界。目的在于让学生在学习语文的同时学习中国的文化。英国著名科学史专家指出:今天保留下来的中国文化、中国的传统、中国社会的精神气质，对日后指引人类世界做出了十分重要的贡献。对于我们,中国人语文课上学习语言的同时切不可忘记中国文化的学习。
的确，学习语文就是学习一种文化。以文化人，实质就是人文化、民族化。语言文化的陶冶是语文教育的灵魂。失去了灵魂语文就只剩下个空壳。学习祖国的语言文字，就要知言养气，读书修身，塑造完美人格。数千年以来中华民族以“自强不息”“厚德载物”的精神创造了举世瞩目的文明。学习语文就是与塑造、培养学生的爱国主义精神，与民族感情。此外还要学习民族崇德重义的价值取向。自强务实的人生态度，乐善好施，见义勇为……通过语文将中国文化传承。
语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦??阊?捌躺弦惶跬ㄌ齑蟮馈?
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过:“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答:“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为:“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试(但不可盲目)。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如:抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如:社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子--倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了!我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的(有的当然发现了)学习秘籍。
朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花
㈥ 我迷上了一语文课作文400
曾经我认为语文这一门学科,是最不用去学,最不用去听的,但那一堂课令我迷上了版它.
像往常一样权,语文课我又趴在了桌子上,望着窗外的风景打发时间,可是今天的语文课似乎不同于往日,（在这里写讲的是什么）老师在讲台上有声有色的讲着,还画了个图,不知不觉我变被着既熟悉又陌生的课所吸引了,我不曾想过被我早已定义成最无聊的课竟然如此的吸引我,（你的人名）这时老师叫住了我,我先是愣了一下,之后反映了过来,（叫你回答的问题）我扫了扫旁边的同学,都在皱着眉头想着,但我觉得我竟然会这个问题,而且觉得好简单,我就将答案说了出来,附近的同学都瞪大了眼睛看着我,因为他们觉得平时不听课的我竟然回答出他们不会的问题,老师带领着同学向我鼓掌,在这一刻,颠覆了我以前的想法,时我觉得,我迷上了语文,迷上了语文课. 满意点采纳
㈦ 无聊 作文
孤独若不是由于内向，便往往是由于卓绝。太美丽的人感情容易孤独，太优秀的人心专灵容易孤单，其中的属道理是显而易见的。因为他们都难以找到合适的伙伴。
杯子碎了，再精巧的修补，也会留下难看的伤痕；衣服破了，再细密的针法，也能看出被缝补的痕迹。脱口而出的而言，就算送上再真诚的道歉，也弥补不了心灵的伤口。说话、做事，一定要多加思考，以免对别人造成伤害。
每个人都需要别人的尊重，人人都爱和有修养的人交朋友。有修养的人会给人一种谦谦君子的感觉，他们不粗鲁，更宽容，做事有理有节，知分寸，懂的妥协和退让的艺术，并巧妙地解决或避开许多麻烦和矛盾，所以，他们更容易“俘获人心”，成为最受欢迎的人。
柔软的流水能穿透坚硬的岩石，温暖的阳光能融化冷硬的冰雪，彬彬有礼的言行能感化人心。真诚的礼貌，文雅的微笑，具有感人至深的力量，能在人与人之间架起理解和沟通的桥梁，甚至为人带来机会和幸运。
㈧ 作文：我讨厌语文课或喜欢语文课
我喜欢上语文课
星期三我在三（５）班上了一堂语文试教课,这是我来到鲁迅小学上的第一堂语文课。上的是三年级语文第11课《秋天的雨》第一课时，听课的老师有傅定忠老师、孟翠翠老师，以及孙洁慧老师。好久没上语文课，上课时有些紧张，忙忙碌碌总害怕有什么准备工作落下。随着上课铃声的响起，一声“小朋友们好！”，心绪也逐渐平静下来，开始投入课堂教学之中。
《秋天的雨》是一篇语言文字十分优美的抒情性课文。在上课过程中我觉得自己在课堂中与学生之间的有效交流这方面做得比较好。当学生朗读生字，朗读课文时，我能适时的对他们加以评价和鼓励，激发他们朗读的欲望，帮助他们意识到自己在朗读上有些方面的不足，教他们一些基本的朗读技巧，帮助他们更好提高自己的朗读水平。在这堂课中我还设置了一个边设边写，边读边练的环节。这个环节是周毅老师在给我修改教案的时候给我的建议。我实施了以后感觉效果很好。这篇课文中有几个生字笔画较多、容易写错。比如说“爽”字，是一篇课文中比画最多的一个字，在教学时首先教会学生怎样读。爽，注意翘舌音，后鼻音的正确发音。接着要教会学生正确书写这个字。要让学生注意这个字的笔画顺序。我让学生先看一看课件中放大的“爽”字，然后看老师在黑板上范写，老师写的时候尽量把字写大些，提醒小朋友注意看老师的笔画顺序，接着请小朋友举起右手和老师一起在空中写一写这个字，最后请小朋友马上拿出这一课的生字抄写本把这个字写两个。这样一方面可以节省上课时间，达到及时反馈巩固的效果；一方面也可减少学生课后作业负担。我还为这节课做了精美的课件，秋天虽然已经来到，但小朋友们在学校里还是很少能直接接触大自然，感受到真正的秋天的气息。我在课堂中给学生展示了秋天景色的图片，使学生能更直接形象地感受秋天。在最后下课的时候拖了点堂，看来在时间还应该很好的安排一下。
那句话,让我讨厌语文老师2007年10月01日 星期一 上午 09:58书读得多而不思考,你就会觉得自己知道的很多.书读得多而思考,你就会觉得自己懂得越少.
-------伏尔泰
那天在教雨果的<<纪念伏尔泰逝世一百周年的演说>>这篇课文,老师叫我们记下伏尔泰上面的那句话,当时我就很喜欢这句话,可当老师念完这句话,说了一句让我觉得极度不爽的话,我忘了她说过什么了,但听得出那意思是在说伏尔泰什么不好的.从那刻直,我开始讨厌那个老师.
个人觉得,伏尔泰说的那句话很对,而老师却说是片面的,她还真是不配当老师,白领了国家的工资了.这样的老师要不得!
还没发生这件事之前,我总以为,那个老师会是一位深不可测的老师,可谁料到,是我高估她了,她去当小学老师还差不多,别来初三这.这位老师,上课几乎是念着教材教书的,还真是没有一点实力.现在觉得.我以为她很少说一些关于个人观点什么的话,是因为不想说,所以才觉得这种人会深不可测,谁知是这种烂结果,令人失望啊.
一直以来,上语文课就很无聊,老师的话听起来像念经似的,教些有的没有的,我就是不想听,还不是考了个不错的成绩,证明语文这东西是不必听废话,做阅读题什么的,只要把自己理解的写上去不就行了,多半都能做对,语文试卷150分,作文题60分,课外阅读至少也有40分,这些课外的东西,一般都是我拿分的"肥肉",我的分数就是靠课外知识得来的.通常情况下,那些基础题一般都只得了半成分数,也就是说那些古诗文背诵题目,因为我从不去背,自然就不可能得到分数了.
且不说分数,还是说说那个老师,她说伏尔泰还不是特别生气,更让人生气的是她完全是个"草包",虚有其表啊.
这个老师无视就好,不必尊敬.
㈨ 求问作文关于写语文课的，稍微有点讨厌语文课的500字谢谢
我最讨厌语文，因为语文老师最啰嗦。我最讨厌语文，因为语文的作业最多，我最讨厌语文，因为作文特别难写，我最讨厌语文，因为语文课文最难背，整天要背背背！搞的我跟唐僧附体一样！语文真的是太难了，又是唐诗宋词，又是散文文言文白话文！还要记下作者的名、哦， 对了，还有字？什么李白，字太白，号青莲居士？简直莫名其妙！一窍不通！为什么这些不在历史课上学呢？如果历史课学习这么一段，我倒蛮感兴趣的。
我最讨厌语文，因为 数学比语文简单，数学只要记得十个数字就行，美术比语文艺术，画花鸟虫鱼人体素描陶冶情操。音乐比语文开心，可以放声高歌！生物比语文生动，还可以参观学校的小小标本馆。真有趣！物理就更有趣啦！可以做好多妙趣横生的实验！唯独语文，枯燥乏味，一个生词要抄那么多遍，一篇课文要读那么多遍，真的太容易让人产生恐惧感和抗拒心理。
假如我来讲语文课，我不会让学生写那么多遍生词背那么多次书本，我会用课堂45分钟时间去与学生一起剖析作者写这篇文章的意义所在，让每位同学都积极发言，而且对于发言的每位同学都会给予鼓励而不是批评，与同学们一起了解作者写此篇文章的心理活动，走进作者的心中从而学习并收获到精神粮食。课后我也不会让学生抄生词抄课文，我会让他们写读后感，来了解每位学生对课文的吸收和学习状况。我会默写他们生词，号召一个方针：“只要你记得，学得会，我就不要求你抄写生词”。但是对于字写得难看的同学，得让他们多练，这对以后的发展还是有帮助的，我会区别对待，让字写的潦草的同学只要交出工整的字迹，并能记得课本的知识就可以尽可能的减少大家的学习任务。
对了，我很佩服有很多老师，讲课特别生动，总能把我们的大脑和思想都被他牵着，引人入胜。我要是语文老师，我想我会培养我这方面的能力。这样，我想，同学们会因此爱上语文课，甚至爱上语文老师吧？
我有一个愿望，希望我讨厌的语文能变成我喜欢的样子。